【初中英語(yǔ)語(yǔ)音講座】初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)策略初探

集中學(xué)習(xí)分散掌握

初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)策略初探請(qǐng)回答以下問題：1.授課時(shí)新單詞老師一遍一遍的帶讀，然而全班齊讀或個(gè)體朗讀時(shí)卻不盡人意,第二天完全忘記發(fā)音的現(xiàn)象存在嗎？2.翻開學(xué)生的課本，標(biāo)注漢語(yǔ)的現(xiàn)象有嗎？3.仁愛教材中，每個(gè)話題的語(yǔ)音板塊您有進(jìn)行處理嗎？4.聽說(shuō)課中，學(xué)生開口操練充分嗎？5.閱讀課中，是否往往被聽一遍錄音代替，根本沒有讓學(xué)生進(jìn)行大聲朗讀的現(xiàn)象有嗎？6.你有堅(jiān)持每周一次的聽力練習(xí)嗎？7.如果要開設(shè)公開課，您會(huì)選擇語(yǔ)音課嗎？8.您是否只有在公開課上才堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)呢？9.學(xué)生啞巴英語(yǔ)現(xiàn)象在你的任教班級(jí)中嚴(yán)重嗎？10.……初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)策略探究初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的重要性初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀語(yǔ)音教學(xué)策略探究-集中學(xué)習(xí)分散掌握4123初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的目標(biāo)和要求初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀教師主觀方面：1.主觀上教師自身對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的意義認(rèn)識(shí)不足，重視不夠1）受應(yīng)試教育的影響和束縛認(rèn)為中考不考語(yǔ)音知識(shí)，所以平時(shí)教師往往將聽力、閱讀理解、寫作等方面作為英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，而語(yǔ)音教學(xué)當(dāng)作輔助其它教學(xué)的手段，這就影響了語(yǔ)音教學(xué)作用的發(fā)揮，使語(yǔ)音教學(xué)處于從屬地位。初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀2)教師受自身專業(yè)水平的限制，或受本土語(yǔ)言的影響，教師自身發(fā)音不規(guī)范，在課堂上無(wú)法給學(xué)生輸入純正，地道的語(yǔ)音，從而使學(xué)生語(yǔ)音能力的提高受到影響。

初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀

客觀方面：1.缺乏系統(tǒng)的語(yǔ)音教學(xué)材料，尤其缺少必要聽辨練習(xí)2.重理論教學(xué)，輕語(yǔ)言實(shí)踐，缺少學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境

教師向?qū)W生講授論知識(shí)，學(xué)生課上跟讀，做筆記，很少在課堂教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng)，交流。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境，僅依靠課堂少有實(shí)踐、鍛煉的機(jī)會(huì)。關(guān)于初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀3.教材的容量和難度偏大，而教學(xué)課時(shí)有限導(dǎo)致給語(yǔ)音教學(xué)的時(shí)間不足

客觀方面：語(yǔ)音教學(xué)之困惑考試沒有專門的語(yǔ)音試題，還要教、學(xué)語(yǔ)音嗎？英語(yǔ)語(yǔ)音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起什么作用？教什么？如何教學(xué)語(yǔ)音？如何有效鞏固語(yǔ)音，學(xué)以致用？

音標(biāo)是語(yǔ)言學(xué)家為了記錄語(yǔ)言的語(yǔ)音而發(fā)明的一種符號(hào)系統(tǒng)。

英語(yǔ)教育學(xué)家發(fā)現(xiàn)，這一注音符號(hào)系統(tǒng)可以幫助學(xué)習(xí)者了解單詞的讀音和記憶單詞的拼寫。

因此，音標(biāo)教學(xué)的目標(biāo)就應(yīng)該是:引導(dǎo)學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)通過(guò)音標(biāo)讀出單詞，幫助自己記憶英語(yǔ)詞匯的拼寫。

結(jié)論：教師肯定要教語(yǔ)音，學(xué)生肯定要學(xué)語(yǔ)音魯子問：外語(yǔ)學(xué)習(xí)問題反映在中國(guó)初中學(xué)生身上：瓶頸單詞記不住詞匯量有限看見單詞不會(huì)讀、不知道詞義詞性難以掌握不會(huì)遣詞造句基本句型和基本語(yǔ)法受母語(yǔ)干擾…聽、說(shuō)、讀、寫等障礙注重語(yǔ)音教學(xué)

意義重大語(yǔ)音教學(xué)的重要性

語(yǔ)法是骨架詞匯是基礎(chǔ)

語(yǔ)音是“血液”1.準(zhǔn)確的發(fā)音是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心2、加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)有助于提高英語(yǔ)詞匯記憶能力和綜合能力3、幫助學(xué)生建立積極的自主學(xué)習(xí)概念4、提高整體英語(yǔ)教學(xué)水平的需要語(yǔ)音教學(xué)的重要性語(yǔ)音教學(xué)的重要性

1.準(zhǔn)確的發(fā)音是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

對(duì)于處于青少年時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更加在乎別人對(duì)自己的看法和感受，大多數(shù)學(xué)生不愛開口說(shuō)英語(yǔ)就是怕自己發(fā)音不準(zhǔn)，遭人恥笑。相反，學(xué)習(xí)好48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，有了地道、純正的發(fā)音這項(xiàng)技能之后，他們自然會(huì)樂于展現(xiàn)自己，樂于與人用英語(yǔ)交流，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。2.加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)有助于提高英語(yǔ)詞匯記憶能力和綜合水平

很多同學(xué)花很多時(shí)間記單詞，但又很快忘記了。原因就是靠死記硬背，這種死板的記憶方法是不科學(xué)的。英語(yǔ)的發(fā)音內(nèi)在有強(qiáng)大的規(guī)律，會(huì)了國(guó)際音標(biāo)是完全可以用來(lái)背單詞。記憶單詞的時(shí)候，發(fā)音的規(guī)律自然產(chǎn)生作用，使得同學(xué)只要知道讀音就基本可以拼寫出單詞，甚至可以自己檢驗(yàn)單詞拼寫有否錯(cuò)誤。很大程度上，能節(jié)省學(xué)生記單詞的時(shí)間和不少痛苦。隨著詞匯量的增加，學(xué)生的綜合能力隨之提高。

語(yǔ)音教學(xué)的重要性3.幫助學(xué)生建立積極的自主學(xué)習(xí)概念

在學(xué)生沒有學(xué)習(xí)音標(biāo)之前，都是很依賴?yán)蠋?。老師讀一個(gè)單詞，同學(xué)跟著讀一個(gè)，很多同學(xué)怕自己忘了就用中文或者奇怪的符號(hào)標(biāo)注，但過(guò)后發(fā)現(xiàn)又不知怎樣發(fā)音了。條件好點(diǎn)的學(xué)生會(huì)借助于電子詞典等的學(xué)習(xí)工具。但是學(xué)會(huì)了音標(biāo)可以輕松解決這些問題，更使學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)有效。即使老師沒有教你讀音，自己也可以根據(jù)音標(biāo)拼讀出來(lái)。英語(yǔ)世界數(shù)十萬(wàn)單詞，不可能每個(gè)都依賴?yán)蠋?，遇到不懂的單詞可以通過(guò)拼讀輕松把它記下來(lái)。

語(yǔ)音教學(xué)的重要性4.提高整體英語(yǔ)教學(xué)水平的需要

學(xué)生掌握音標(biāo)之后，課文可以很流暢地朗讀。語(yǔ)感也隨著這樣的日常訓(xùn)練逐步提高。過(guò)好語(yǔ)音關(guān)為聽力、閱讀、寫作的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)，促進(jìn)這些能力的同步發(fā)展，學(xué)生的綜合能力隨之發(fā)展，從而提高整體英語(yǔ)教學(xué)水平。語(yǔ)音教學(xué)的重要性初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的目標(biāo)和要求

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音項(xiàng)目表

共計(jì)12項(xiàng)內(nèi)容：基本讀音6項(xiàng)：包括26個(gè)字母讀音、元音字母在單詞中的基本讀音、常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音、常見的輔音字母組合在單詞中的基本讀音、輔音連綴的讀音、成節(jié)音的讀音重音2項(xiàng)：?jiǎn)卧~重音、句子重讀意群的讀音2項(xiàng)：連讀和失去爆破、弱讀與同化語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏2項(xiàng)：包括語(yǔ)調(diào)（升降調(diào)）、節(jié)奏《課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)聽的技能目標(biāo)：能根據(jù)語(yǔ)調(diào)和重音理解說(shuō)話者的意圖；能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)；能借助語(yǔ)境克服生詞障礙、理解大意；能聽懂接近正常語(yǔ)速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系；能在聽的過(guò)程中用適當(dāng)?shù)姆绞阶龀龇磻?yīng)；能針對(duì)所聽語(yǔ)段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息。《課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)語(yǔ)音知識(shí)目標(biāo)：了解語(yǔ)音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的意義；了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括發(fā)音、重音、連讀、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容；在日常生活會(huì)話中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確、自然、流暢；根據(jù)重音和語(yǔ)調(diào)變化理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度；根據(jù)讀音拼寫單詞和短語(yǔ)。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的主要困難

1.元音不飽滿2.輔音不準(zhǔn)確3.沒有節(jié)奏群

4.無(wú)句中語(yǔ)調(diào)初中語(yǔ)音教學(xué)的基本原則

1.從感知開始學(xué)習(xí)語(yǔ)音

2.基于語(yǔ)用的大語(yǔ)音觀初中生語(yǔ)音學(xué)習(xí)的主要方法歸納強(qiáng)化（從具體到抽象的過(guò)渡）語(yǔ)音教學(xué)策略入門階段—（七年級(jí)）系統(tǒng)介紹，集中學(xué)習(xí)，形音結(jié)合，整合資源學(xué)程階段—分散掌握，逐步拓寬，音形聯(lián)系，貫穿始終第一關(guān)：音素認(rèn)讀關(guān)

第二關(guān)：音標(biāo)拼讀關(guān)第三關(guān)：讀音規(guī)則關(guān)入門階段過(guò)三關(guān)集中學(xué)習(xí)：48個(gè)音素

目的：認(rèn)讀所有音素特點(diǎn)：聽、看、模、正、辨、做

認(rèn)讀音素人人過(guò)關(guān)

第一關(guān)：音素認(rèn)讀關(guān)音標(biāo)訓(xùn)練1Learning輔 音/p//t//k//f//s//b//d//ɡ//v//z//h//r//m//n//w//l/前元音/i?//?/音標(biāo)訓(xùn)練2輔 音/p//t//k//f//s//b//d//ɡ//v//z//h//r//m//n//w//l/learning前元音/e//?/音標(biāo)訓(xùn)練3后元音/ɑ?/ /?/learning輔 音/θ/ /e/ /j/ /?/ /l//r/音標(biāo)訓(xùn)練4后元音/??//?//u?/ /?/learning輔 音/θ/ /e//j//?//l//r/音標(biāo)訓(xùn)練5后元音/u?/ /?/learning輔 音/θ/ /e/ /j/ /?/ /l/ /r/音標(biāo)訓(xùn)練6中元音/??/ /?/learning音標(biāo)訓(xùn)練7雙元音 /e? /a?/learning輔音連綴/tr /dr/音標(biāo)訓(xùn)練8雙元音 /??//??/learning輔音連綴/t?//d?//?//?/音標(biāo)訓(xùn)練9雙元音/a?//??/learning輔音/ts//dz/音標(biāo)訓(xùn)練10雙元音/e?//??/learning目的：掌握音標(biāo)拼讀法特點(diǎn)：做給學(xué)生看，學(xué)生模仿做

音標(biāo)拼讀法人人過(guò)關(guān)

第二關(guān)：音標(biāo)拼讀關(guān)原則：在用中記憶讀音規(guī)則。先會(huì)用，再記背特點(diǎn)：聽其音寫其形，見其形讀其音--形音結(jié)合

記用規(guī)則人人過(guò)關(guān)

第三關(guān)：讀音規(guī)則關(guān)1.長(zhǎng)期堅(jiān)持（大語(yǔ)音觀）分散掌握：2.逐步滲透（日常教學(xué)）1）音標(biāo)卡片隨堂帶分散掌握2）利用班級(jí)黑板每周鞏固若干個(gè)國(guó)際音標(biāo)1.國(guó)際音標(biāo)日常滲透，每日1-2分鐘分散掌握2.集中識(shí)詞，音不離詞，詞不離句，句不離章

2）注意指導(dǎo)音節(jié)劃分，指導(dǎo)背誦單詞

1）注意音、形、義的結(jié)合

3）注意新舊單詞聯(lián)系，降低單詞語(yǔ)音的難度

如：nature聯(lián)系已學(xué)單詞：picture,culture,future等分散掌握3.重視學(xué)生齊聲朗讀能力的培養(yǎng)

2）把握節(jié)奏，切記拖沓，隨意添加尾音現(xiàn)象

1）齊聲朗讀：大聲，整齊

3）關(guān)注語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，連讀，爆破，意群，重音等1.與某人通/說(shuō)話2.忙于做某事3.為…做準(zhǔn)備4.度假5.期望，盼望6.制定…的計(jì)劃

制定做某事的計(jì)劃7.邀請(qǐng)某人去做某事

邀請(qǐng)某人去某地8.收到某人某物9.與某人一起來(lái)10.去野營(yíng)1.speak

tosb.2.bebusydoingsth.3.preparefor…/getreadyfor4.beonvacation=beonholiday5.lookforwardtodoingsth6.makeaplanfor….ealongwithsb.10.gocampingWhat’sthematterwithyou?=What’swrongwithyou?Heseemsalittledisappointed.It’salsomyfavorite.Theparentsfelthappytoseethemovietogether.Howdidyoulikeit?=Whatdoyouthinkofit?Howdidthemusicsound?haveabadcold得了重感冒stayathome待在家里9.feelsorryforsb為某人感到遺憾10.feel/behappy(glad)todosth.高興去做某事分散掌握鼓勵(lì)學(xué)生課堂說(shuō)英語(yǔ)，如模仿錄音，同伴交流