XX二小四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課教案新部編本

教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)教材簡(jiǎn)析本單元的教課內(nèi)容包含：億之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的產(chǎn)生，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)，用計(jì)算器計(jì)算，數(shù)學(xué)活動(dòng)“1億有多大？”。前面學(xué)習(xí)了萬之內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，已經(jīng)掌握了“個(gè)”、“十”、“百”、“千”這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位，并且能夠正確地讀、寫完之內(nèi)的數(shù)。本單元是在上述基礎(chǔ)上把計(jì)數(shù)單位擴(kuò)展到“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。由于在多位數(shù)中最常用的是億之內(nèi)的數(shù)，學(xué)生掌握了億之內(nèi)數(shù)的讀法和寫法后，比億達(dá)的數(shù)的讀寫便可依此類推了。別的教材還介紹了數(shù)的產(chǎn)生、常有的計(jì)算工具及使用方法。掌握大數(shù)的讀、寫法，數(shù)的大小比較和把大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生和世界上曾出現(xiàn)過的不同樣數(shù)字以及不同樣期間的計(jì)算工具，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，培育數(shù)感。知識(shí)與技術(shù)1、掌握大數(shù)的讀、寫和大小比較的方法，會(huì)讀、寫大數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。2、掌握將大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法，會(huì)用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan3、認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生、計(jì)算工具的發(fā)展，會(huì)用電子計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算。過程與方法1、讓學(xué)生經(jīng)歷大數(shù)的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)遷徙、類推的思想方法。2、經(jīng)過從實(shí)質(zhì)生活中認(rèn)識(shí)大數(shù)，感覺生活中各處有數(shù)學(xué)。感情態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，感覺數(shù)學(xué)與實(shí)質(zhì)生活的親密聯(lián)系，培育數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教法與學(xué)法數(shù)產(chǎn)生于生產(chǎn)生活，同時(shí)又在實(shí)質(zhì)生產(chǎn)生活中獲得廣泛的應(yīng)用。讓學(xué)生從生活中去認(rèn)識(shí)大數(shù)，并借助計(jì)算器幫助學(xué)生掌握計(jì)數(shù)單位，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和數(shù)的大小比較，理解用“四舍五入”法求大數(shù)的近似值。經(jīng)過介紹使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生、計(jì)算工具和用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育數(shù)感。四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)集體備課教課設(shè)計(jì)教課課題億之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)講課單元第一單元備課時(shí)間8.24主備人加拿提備課教師加拿提教知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、學(xué)“億”以及每相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)關(guān)系目2、掌握億之內(nèi)數(shù)的數(shù)位序次表，能依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億之內(nèi)標(biāo)的數(shù)。過程與方法：1、經(jīng)過溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，體念遷徙、類推的育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan思想和方法。2、領(lǐng)悟大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培育學(xué)生在實(shí)質(zhì)生活中搜尋數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。感情態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，感覺數(shù)學(xué)與生活之間的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教課教課重點(diǎn)：掌握億之內(nèi)數(shù)位序次表，會(huì)按數(shù)級(jí)讀數(shù)。重難教課難點(diǎn)：中間和尾端有0的數(shù)的讀法。點(diǎn)教課方法演示講解法。課時(shí)課前準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、數(shù)位序次表。教課過程一、情形引入1、組織學(xué)生察看教材第2頁2010年第六次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)。發(fā)問：這些數(shù)據(jù)你們會(huì)讀嗎？（學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)這些數(shù)，會(huì)感覺這些數(shù)據(jù)較大）2、教師引入：以前我們學(xué)習(xí)過萬之內(nèi)的數(shù)，在平時(shí)生活和生產(chǎn)中經(jīng)常要用到比萬更大的數(shù)。像前面說的30萬千米，一千三百八十一萬九千人，還如同我國(guó)土地面積約960萬平方千米，我國(guó)約有78萬所中小學(xué)等等。這些數(shù)是怎么數(shù)出來的，又是怎樣讀、怎樣現(xiàn)寫那呢？從今天開始，我們來認(rèn)識(shí)這些大數(shù)。（教師板書：億之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）二、學(xué)習(xí)新課。1、導(dǎo)入新知，揭穿課題。2、教課例1教師：從同學(xué)們剛剛試一試讀數(shù)中，我們理解要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)該先認(rèn)識(shí)掌握這些數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先來學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan出示圖例：計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)：計(jì)數(shù)器上遮去萬以上的計(jì)數(shù)單位①一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一千。老師：10個(gè)一千是多少學(xué)生：10個(gè)一千是一萬。(學(xué)生依據(jù)已有的知識(shí)─滿10向前一位進(jìn)1，得出結(jié)果。)教師用計(jì)數(shù)器表示：②一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬。老師：10個(gè)一萬是多少?(在計(jì)數(shù)器上顯示“十萬”)③相同方法認(rèn)識(shí)百萬、千萬。④認(rèn)識(shí)億的計(jì)數(shù)單位。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想：千萬位左側(cè)一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少?老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示”億”。計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。同學(xué)們請(qǐng)你們想想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?3）認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí).指引學(xué)生察看數(shù)位及計(jì)數(shù)單位的擺列規(guī)律.進(jìn)一步向?qū)W生說明:依據(jù)我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每死個(gè)數(shù)位為一級(jí).最低一級(jí)是個(gè)級(jí).指引學(xué)生理解掌握個(gè)級(jí)左側(cè)一級(jí)是萬級(jí),萬級(jí)左側(cè)一級(jí)是億級(jí),并填寫完好.三、牢固反響練習(xí)一的第1、2題.四、課堂總評(píng)教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？教學(xué)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan板書教學(xué)反思裕民一小四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教課設(shè)計(jì)教課課題億之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)講課單第一單元備課時(shí)間8.24元主備人加拿提備課教加拿提師教知識(shí)與能力：牢固億之內(nèi)的數(shù)的讀法，能熟練地讀出億之內(nèi)的數(shù)。學(xué)過程與方法：經(jīng)歷認(rèn)讀大數(shù)的過程，體驗(yàn)認(rèn)讀大數(shù)的方法和技巧。目感情態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)的讀數(shù)，感覺大數(shù)與平時(shí)生活的標(biāo)聯(lián)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教課教課重點(diǎn)：熟練地認(rèn)讀大數(shù)。重難育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan點(diǎn)教課難點(diǎn)：熟練地讀出中間有或尾端有0的數(shù)。教課方法講解法課時(shí)課前準(zhǔn)備教課過程一、舊知鋪墊1、數(shù)位序次表知識(shí).（1）讓學(xué)生回答以下幾個(gè)問題:（2）從和位起,第幾位是萬位?第幾位是千萬位?（3）個(gè)級(jí)含哪些數(shù)位?萬級(jí)含哪些數(shù)位?（4）萬級(jí)中各個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少?2個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法.下邊這些數(shù)怎么讀:5432400020081051203025讓學(xué)生說一說有什么領(lǐng)悟?二、學(xué)習(xí)新知1、教課例2。投影出示數(shù)位表:千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位爾后比較數(shù)位寫上數(shù)字.個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法,寫出2496.育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan萬級(jí)的數(shù)的讀法.寫出24960000.①先讓學(xué)生試一試讀法②比較24960000和2496在數(shù)位上的差別。24960000含兩級(jí)的數(shù)，此中的”2496”在萬級(jí)，”0000”在個(gè)級(jí)，2496是個(gè)級(jí)上的數(shù)。③啟示：指引24960000的讀法。談?wù)劯鱾€(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？6表示6個(gè)萬9表示90個(gè)萬4表示400個(gè)萬2表示2000個(gè)萬讀作：二千四百九十六萬,并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個(gè)數(shù)的讀法。④議論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與差別。二千四百九十六┆二千四百九十六┆萬聯(lián)系：“2496”不討在個(gè)級(jí)仍是在萬級(jí)都讀二千四百九十六。差別：萬級(jí)上的數(shù)表示多少萬”,讀數(shù)時(shí)要添上“萬”字,而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少”1”,讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)1。⑤即時(shí)訓(xùn)練.讀一讀:50000180000235000040000000⑥小結(jié):第一要先明確萬級(jí)上的餓數(shù)(能夠緩出分級(jí)線);萬級(jí)上的數(shù)依據(jù)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀;再在后邊添上一個(gè)”萬”字.(兩級(jí)的數(shù)的讀法.寫出6407000.①指引察看6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同樣點(diǎn).育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan相同點(diǎn):都是含兩級(jí)的數(shù).不同樣點(diǎn):6407000個(gè)級(jí)上有7000;24960000個(gè)級(jí)上是0.②老師;萬級(jí),個(gè)級(jí)上都有詳盡的數(shù)字該怎么讀?③先讓學(xué)生試一試讀一讀,爾后有教師總結(jié)說明;先讀萬級(jí)上的數(shù)(多少萬)再讀個(gè)級(jí)上的數(shù).板書:640┆7000讀作:六百四十萬七千.(萬級(jí)上的數(shù)是”640”,就依據(jù)個(gè)級(jí)來讀─六百四十,在添上”萬”字,爾后再接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù).)小結(jié):分級(jí)→先讀萬級(jí)上的數(shù)→接著讀著讀個(gè)級(jí)上的數(shù).④即時(shí)訓(xùn)練.讀一讀:1205000235870018006500256050每級(jí)中見有0的數(shù)的讀法.寫出85000300①議論,試一試讀法.②要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行;分別：8500┆0300讀萬級(jí)的數(shù)：八千五百萬讀個(gè)級(jí)的數(shù).啟示:每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零.正確讀法:八千五百萬零三百.③即時(shí)訓(xùn)練.讀一讀:243080023000050經(jīng)過練習(xí),使學(xué)生懂得每級(jí)中間有0(無論是連續(xù)兩個(gè)0,或是3個(gè)0)的都只讀一個(gè)零;每級(jí)尾端有0的不讀零.三、牢固練習(xí).育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan1、”做一做”2、第2題四、課堂總結(jié)?？偨Y(jié)含兩級(jí)的數(shù)的讀法:先讀萬級(jí)的數(shù),在讀個(gè)數(shù)的數(shù).萬級(jí)的數(shù)依據(jù)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀,再在后邊加上一個(gè)”萬”字.每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零(聯(lián)系兩個(gè)0或著三個(gè)0的只讀一個(gè)零),每級(jí)尾端的0不讀.教學(xué)板書教學(xué)反思育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan裕民二小四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教課設(shè)計(jì)講課教師加拿提講課單元第一單元備課時(shí)間8.26教課課題億之內(nèi)數(shù)的寫法教課課型新授教課時(shí)間9.6教知識(shí)與能力：掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫法,能正確寫出億之內(nèi)的數(shù)。學(xué)過程與方法：經(jīng)歷寫較大數(shù)的過程，體念遷徙和類推的方法。目感情態(tài)度與價(jià)值觀：感覺數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)標(biāo)興趣，培育謹(jǐn)慎仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教課教課重點(diǎn)：含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。重難教課難點(diǎn)：掌握每級(jí)中間或尾端帶有0的數(shù)的寫法。點(diǎn)教課方法講解法計(jì)數(shù)器、數(shù)位序次表課時(shí)課前準(zhǔn)備育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教課過程一、舊知鋪墊1、億之內(nèi)數(shù)的讀法.先要修業(yè)生讀出下邊各題的數(shù).32000120000010500003008000040500000186400108640010086004談?wù)勀闶窃趺聪氲?經(jīng)過學(xué)生的回答,教師簡(jiǎn)短概括,使學(xué)生進(jìn)一步理解,掌握億之內(nèi)的數(shù)的讀發(fā).2、萬之內(nèi)的數(shù)的寫法.出示9650,學(xué)生讀:九千六百五十擦去”9650”,讓學(xué)生依據(jù)”九千六百五十”寫數(shù).出示”7080”,學(xué)生讀:七千零八十”.擦去”7080”,讓學(xué)生依據(jù)”七千零八十”寫數(shù)讓學(xué)生說一說萬之內(nèi)的數(shù)的寫法領(lǐng)悟.二.講解新課1、導(dǎo)入新知,揭穿課題.老師:剛剛我們寫的幾個(gè)數(shù),都是萬一內(nèi)的數(shù)的寫法.同學(xué)們掌握了這些方法,還談到了寫數(shù)的領(lǐng)悟,并總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn).很好!這對(duì)于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫數(shù)很有幫助.今天,我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容─億之內(nèi)數(shù)的寫法.板書:億之內(nèi)數(shù)的寫法.2、教課例3.投影出示:試一試寫六千八百五十萬.(比較數(shù)位序次表)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan②同桌相互溝通.說一說,你是怎么想的?怎么寫的?③提出問題指引學(xué)生掌握含兩級(jí)的數(shù)的寫法.④寫數(shù)步驟:先出示數(shù)位序次表.千百十萬┆千百十個(gè)萬萬萬┆位位位位┆位位位位寫萬級(jí)上的數(shù).問:六千八百五十萬,寫在萬級(jí)上的數(shù)字是多少?生:6850.板書:(比較數(shù)位序次表)6850寫個(gè)級(jí)上的數(shù).問:個(gè)級(jí)數(shù)位上有沒有數(shù)?(沒有)沒有數(shù)怎么辦?(用0表示或用0占位)若是不寫0,就剩下”6850”行不能夠?為何?板書:(比較數(shù)位序次表)在6850后邊寫上”0000”,即68500000.⑤讀一讀.相同,把68500000分級(jí),在讀做:六千八百五十萬,爾后和本來的讀數(shù)(原題目)進(jìn)行比較,查驗(yàn).顯示:三千零八十萬人參加了”保護(hù)母親河”行動(dòng).①讓學(xué)生試一試寫數(shù);②指引啟示:含有幾級(jí)的數(shù);a萬級(jí)上的數(shù)字是多少?個(gè)級(jí)上的數(shù)字是多少?育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplanb與上一題有什么相同之處?有什么不同樣之處?要注意什么?(相同,這也是含兩級(jí)的數(shù),萬級(jí)上的數(shù)字是”3080”,個(gè)級(jí)上的數(shù)字是”0000”.在寫數(shù)時(shí)要注意:萬級(jí)上的“零”要用0表示,個(gè)級(jí)數(shù)位上要用0占位.)寫一寫:一千五百六十九萬三千六百七十二萬三千一百一十三①相同,先讓學(xué)生獨(dú)立完成,在讓學(xué)生學(xué)出這兩個(gè)數(shù);②同桌之間相互溝通,議論,查驗(yàn);③提出存在的問題,有同學(xué)或來勢(shì)來講解;④全班溝通,板書正確寫法:一千五百六十九萬三千寫作:15693000六百七十二萬三千一百一十三寫作:6723112⑤看數(shù)讀一讀.三、牢固練習(xí)做一做練習(xí)一的第4、5題四總評(píng)、這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)板書育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教學(xué)反思裕民二小四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教課設(shè)計(jì)講課教師賴慧卿講課單元第一單元備課時(shí)間8.30教課課題億之內(nèi)數(shù)的讀寫教課課型練習(xí)課教課時(shí)間9.5教知識(shí)與能力：使學(xué)生進(jìn)一步熟練億之內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。過程與方法：經(jīng)歷億之內(nèi)數(shù)的讀寫過程，體驗(yàn)大數(shù)在實(shí)質(zhì)生活中的育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan學(xué)廣泛應(yīng)用。目感情態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí),感覺數(shù)學(xué)與實(shí)質(zhì)生活之間標(biāo)的聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)感。教課教課重點(diǎn)：億之內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.重難教課難點(diǎn)：每級(jí)中間.尾端含有0的樹的讀,寫法點(diǎn)教課方法講解指引課時(shí)課前準(zhǔn)備教課過程一.基礎(chǔ)練習(xí)比較序次表,回答.]千百十萬┆千百十個(gè)萬萬萬┆位位位位┆位位位位9┆00009表示什么?這個(gè)數(shù)讀作________105┆00001表示什么?5表示什么?2300┆0000這個(gè)數(shù)讀作___________________234┆00002表示什么?3表示什么?這個(gè)數(shù)讀作___“2、3、4”各在哪一級(jí)上表示什么?1020┆0800這個(gè)數(shù)讀作__________.寫出下邊各數(shù).六千三百二十二十三萬五千一百零四萬零二十育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan要求:(1)先說一說寫數(shù)的方法,步驟(你是怎么寫的)讀一讀,先明確含有幾級(jí)的數(shù);比較數(shù)位序次表寫數(shù).練習(xí)要求:(1)先讀一讀:13090034,96000000,860100,13909000寫一寫:九千六百萬一千三百九十萬九千八十六萬零一百一千三百零九萬零三十四.專項(xiàng)練習(xí)不比較數(shù)位序次表直接寫出下邊各數(shù).一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三課本練習(xí)一中的第14題:課本練習(xí)一中第9題.要求:看一看,讀一讀,說一說題目特色.指引練習(xí).比方第(1)小題.提出問題:最高位是什么位?(比較數(shù)位序次表)百萬位上寫什么數(shù)字?十萬位上寫什么數(shù)字?萬位上寫什么數(shù)字?千位上寫什么數(shù)字?期于各個(gè)位寫什么數(shù)字?三.牢固練習(xí)課本練習(xí)一的第題.育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan四、作業(yè)。課本練習(xí)一的第11題五、總評(píng)這節(jié)課你學(xué)到了什么？教學(xué)板書教學(xué)反思育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan裕民二小四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教課設(shè)計(jì)講課教師賴慧卿講課單元第一單元備課時(shí)間8.31教課課題億之內(nèi)數(shù)的大小教課課型新授教課時(shí)間9.6比較教知識(shí)與能力：理解掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比學(xué)較兩(或兩個(gè)以上)大數(shù)的大小目過程與方法：經(jīng)歷億之內(nèi)數(shù)的大小比較過程，體驗(yàn)比較、類推的思標(biāo)想和方法。感情態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過比較實(shí)質(zhì)生活中的一些數(shù)據(jù)，體驗(yàn)教課知識(shí)與實(shí)質(zhì)生活之間的聯(lián)系，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力教課教課重點(diǎn)：理解,掌握億之內(nèi)數(shù)的大小比較的方法重難教課難點(diǎn)：多個(gè)數(shù)的大小比較點(diǎn)教課方法設(shè)置情形，講解法課時(shí)課前準(zhǔn)備育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教課過程.復(fù)習(xí)引入讀出下邊各數(shù).3280023000812300803200000要求:題目用課件逐個(gè)出示;學(xué)生看數(shù)后,讀數(shù)課件出示每一題爭(zhēng)取的讀法;全班比較數(shù)字,齊讀一遍.二.研究新知.比較數(shù)位序次表,讀數(shù)并回答以下問題.千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位────────────────────4000004000000讀一讀:400000讀作四十萬4000000讀作四百萬回答以下問題.十萬位上的”4”表示什么?(表示4個(gè)十萬)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan百萬位上的”4”表示什么?(表示4個(gè)百萬)相同的數(shù)字─”4”在不同樣的數(shù)位上所示的大小相同嗎?比一比,這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)小?想想:若是去掉數(shù)位序次表,你可否一下字看出這兩個(gè)數(shù)誰大誰小?你怎么想的?學(xué)生可能說:從數(shù)位的比較能夠簡(jiǎn)單看出誰大誰小,一個(gè)是七位數(shù),一個(gè)是六位數(shù),七位數(shù)大雨六位數(shù).這類想法很好,也很正確,教師應(yīng)恩賜必然,夸耀.比一比700000和60000009999和1111112.針對(duì)學(xué)生的回答,教師緊接著出示:6500000和5600000問:這兩個(gè)數(shù)都是七位數(shù),那么,又是哪個(gè)大哪個(gè)小呢?生:6500000大雨5600000.問:為何?請(qǐng)說出你的原因.學(xué)生讀數(shù).依據(jù)數(shù)位序次得出六百五十萬大雨五百六十萬.(兩個(gè)數(shù)的最高位都在百萬位,一個(gè)是6,一個(gè)是5,6個(gè)百萬大雨5個(gè)百萬.)指引研究:可是5600000中的第2個(gè)數(shù)字是6.而6500000的第2個(gè)數(shù)字是5,6比5大.我說5600000大雨6500000行不性?為何?(對(duì)這個(gè)問題,學(xué)生其實(shí)不難判斷,很簡(jiǎn)單說出原因.老師指引的目的,是讓學(xué)生概括出位數(shù)相同時(shí),兩數(shù)大小比較的方法,規(guī)律.)啟示:從中你又知道了什么?生:位數(shù)相同時(shí),看最高位(學(xué)生可能會(huì)表完成”第一位”,教師要予以改正.)最高位數(shù)字大的,這個(gè)數(shù)就大;最高位數(shù)字小的,這個(gè)數(shù)就小.緊接著,教師再出示:育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan3306558和3380000問:那個(gè)大,那個(gè)小?你又是怎么比較的?等學(xué)生爭(zhēng)取回答結(jié)果并說出比較方法后,老師再問,從中你又知道了什么?應(yīng)到學(xué)生概括出:最高位上數(shù)字相同,就看后一位數(shù)字,后一位又相同,就看再后一位的數(shù)字,這一數(shù)位上的數(shù)字大,這個(gè)數(shù)就大;反之亦反.教課例4出示中國(guó)地圖冊(cè)掛圖.先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個(gè)省的地址;黑龍江,內(nèi)蒙古,青海,四川,西藏,新疆.問:你去過這些省嗎?看到了什么?給同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)單介紹.(學(xué)生知道什么就講什么)幻燈出示各地區(qū)特色的形象圖片,教師先對(duì)這些文假名勝作簡(jiǎn)單介紹,爾后再體現(xiàn)各省的面積數(shù).(4)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù).(5)隨意采用兩個(gè)省份的面積數(shù)進(jìn)行比較.如:黑龍江:454800內(nèi)蒙古:1100000.經(jīng)過以上的基本題練習(xí),學(xué)生依據(jù)位數(shù)大雨位數(shù)少的數(shù),很簡(jiǎn)單得出結(jié)果.這時(shí)再要修業(yè)生用”>”號(hào)表示,得1100000>454800又如比較:西藏:1210000和新疆1660000.學(xué)生依據(jù),位數(shù)相同,從最高我誒開始比較,也很簡(jiǎn)單得出結(jié)果.1210000<1660000指引概括大數(shù)的比較方法.第一看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)相同,就從最高位開始比育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan較,一位一位地此后看,哪為位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大.同桌合作,加強(qiáng)練習(xí).同桌兩人合作,在這6個(gè)省份中隨意采用兩個(gè)省份,比較它們的面積數(shù),一人出問題,一人來比較,解答.多個(gè)數(shù)的大小比較.提出問題:依據(jù)面積打下,將這六個(gè)省份按從大到小的序次擺列,你會(huì)嗎?請(qǐng)排一排.讓學(xué)生試一試擺列讓學(xué)生分組溝通,校正擺列結(jié)果,并談?wù)劯髯缘谋容^方法,過程.指引概括比較方法.先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)就大.七位數(shù)的有:110000012100001660000六位數(shù)的有:454800720000485000位數(shù)相同的:從最高位開始比較,先出現(xiàn)數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大.三個(gè)七位數(shù)中,那個(gè)最大?那個(gè)最小?你是怎么比較的?發(fā)問學(xué)生回答比較方法,過程,指引全體學(xué)生理解比較方法.①隨意采用兩個(gè)數(shù)比較大小;②將叫大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較,得出最大的數(shù);③爾后再比較林外兩個(gè)數(shù),得出第二與最小的數(shù).七位數(shù):1660000>1210000>1100000六位數(shù):720000>485000>454800正確擺列:1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan三.課堂活動(dòng)課文第11頁的”做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生依據(jù)每組樹的位數(shù)狀況說一說比較的方法.四,牢固練習(xí)1、課內(nèi)外作業(yè).課文練習(xí)二的第1、5題教學(xué)板書教學(xué)反思育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan裕民二小四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教課設(shè)計(jì)講課教師賴慧卿講課單元第一單元備課時(shí)間9.2教課課題大數(shù)的改寫，用教課課型新授教課時(shí)間9.8萬作單位的數(shù)教知識(shí)與能力：掌握將整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù)的方法,能學(xué)正確的改寫整萬的數(shù)過程與方法：經(jīng)歷將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的過程，體目驗(yàn)數(shù)據(jù)記法的多樣性標(biāo)感情態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的熱忱，感覺數(shù)學(xué)知識(shí)在平時(shí)生活中的實(shí)質(zhì)應(yīng)用教課教課重點(diǎn)：掌握將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法重難教課難點(diǎn)：理解改寫的方法和依據(jù)點(diǎn)教課方法創(chuàng)立情形，指引講解育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan課時(shí)課前準(zhǔn)備教課過程一、情形引入1、我們學(xué)會(huì)了讀數(shù)和寫數(shù)，現(xiàn)在大家來比一比，看誰能很快地寫出題目中的數(shù)據(jù)。⑴光的速度是每秒三十萬千米。⑵我國(guó)的國(guó)土面積是九百六十萬平方千米。⑶我國(guó)有七十八萬所中小學(xué)。⑷某鄉(xiāng)鎮(zhèn)昨年的財(cái)政總收入是六千零二十萬元。⑸2002年我國(guó)生產(chǎn)彩色電視機(jī)三千九百三十六萬臺(tái)。2、談?wù)勀阌浵履膸讉€(gè)數(shù)？記數(shù)時(shí)有什么感覺？指引學(xué)生說出記下這些整萬數(shù)時(shí)，寫0很麻煩。3、引入新課：在平時(shí)生活中我們經(jīng)常要寫下這些大數(shù)，像這樣的大數(shù)有簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)方法嗎？這節(jié)課我們來商議這個(gè)問題。（板書課題：用萬作單位的數(shù)）二、研究新知1、教師將以下的數(shù)寫在黑板上：30000096000007800006020000039360000察看思慮：這些數(shù)有什么共同的特色？（都是整萬的數(shù)）2、若是要簡(jiǎn)單記下這些數(shù)，你想怎樣寫呢？（1）組織學(xué)生在小組中議論，說一說自己的想法，再指名報(bào)告。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生明確：這些數(shù)分別能夠改寫成用“萬”作單位的數(shù)?！叭f”字寫在對(duì)應(yīng)的數(shù)的后邊。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師邊講解邊板書：30萬960萬78萬6020萬3936萬并說明改寫前后，數(shù)的大小沒有發(fā)生變化，能夠用“=”連起來。300000=30萬9600000=960萬780000=78萬60200000=6020萬39360000=3936萬3、議論：把一個(gè)整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)怎樣改寫？讓學(xué)生概括出改寫的方法：先找到萬位，再把萬位后邊的4個(gè)“0”去掉，改寫成一個(gè)“萬”字。4、教課例5出示掛圖或電腦課件展現(xiàn)人體血液的構(gòu)造,介紹紅細(xì)胞,白細(xì)胞的作用.如圖：說明在一滴血液中含有多大數(shù)量的紅細(xì)胞和白細(xì)胞,教師出示板書。一小滴血液含有：紅細(xì)胞：5000000個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù).再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特色.學(xué)生溝通后,教師說明:這兩個(gè)數(shù)都是整萬的數(shù).什么是整萬的數(shù)呢?像2000035000010000001020000都是整萬的數(shù).(學(xué)生明確了整萬數(shù)與非整萬數(shù)后,不單對(duì)改寫以”萬”作單位的數(shù)有幫助并且對(duì)將非整萬數(shù)”四舍五入”到以”萬”作單位的近似數(shù)做了鋪墊.)明確告訴學(xué)生:在生產(chǎn),生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫,經(jīng)常將萬位后邊的4個(gè)0省略掉,換成一個(gè)”萬”字來取代數(shù)尾端的4個(gè)0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以”萬”作單位的數(shù).改寫.育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan板書出示:500┆0000個(gè)=500萬個(gè)重申:把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略掉,在500后邊寫上個(gè)”萬”字.這樣依舊讀作:五百萬個(gè).想想:10000個(gè)=1萬個(gè).先讓學(xué)生來說,爾后教師添上板書”1”即時(shí)試一試.把下邊的數(shù)改成用”萬”作單位的數(shù).18000030000018000000學(xué)生獨(dú)立改成.老師巡視,察看學(xué)生可否記住寫”萬”字,并看作重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào).三、牢固練習(xí).課文第12頁的”做一做”。組織學(xué)生獨(dú)立完成在教材上，指名板演，爾后集體校正。四、課堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么本事教學(xué)板書育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教學(xué)反思裕民二小四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教課設(shè)計(jì)講課教師賴慧卿講課單元第一單元備課時(shí)間9.5教課課題用“四舍五入”教課課型新授教課時(shí)間9.10育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan法求近似值教知識(shí)與能力：1、使學(xué)生理解正確數(shù)、近似數(shù)的含義，知道它們與日學(xué)常生活的聯(lián)系。目2、學(xué)會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)億之內(nèi)的數(shù)的萬位后邊的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)標(biāo)過程與方法：經(jīng)歷用“四舍五入”法求近似數(shù)的過程，體驗(yàn)類推和概括的方法感情態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感覺生活中各處有數(shù)學(xué)，培育學(xué)生勇于研究的精神教課教課重點(diǎn)：掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法重難教課難點(diǎn)：省略尾數(shù)時(shí)怎樣進(jìn)行“舍”和“入”點(diǎn)教課方法課時(shí)課前準(zhǔn)備教課過程一、問題引入1、我們班有38名同學(xué)，有多少人去過萬里長(zhǎng)城？你們對(duì)萬里長(zhǎng)城有哪些認(rèn)識(shí)？教師依據(jù)學(xué)生回答的狀況出示：長(zhǎng)城距今大體有2500年的歷史，長(zhǎng)城大體是1萬里長(zhǎng)。我們班有38名同學(xué)，去過長(zhǎng)城的有3人。2、察看這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的數(shù)據(jù)前面加了“大體”，說明不是正確的數(shù)據(jù)。）二、研究新知1、理解正確數(shù)、近似數(shù)的含義。生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的狀況：有時(shí)你能夠或一定真實(shí)正確地統(tǒng)計(jì)出某個(gè)數(shù)據(jù)，如剛剛統(tǒng)計(jì)的全班人數(shù)，就是能夠?qū)崒?shí)在在數(shù)出來的，特別正確育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan的數(shù)，而有時(shí)，你沒有方法也許沒有必需獲得一個(gè)特別精確的數(shù)據(jù)，如長(zhǎng)城的長(zhǎng)等。所以，人們依據(jù)數(shù)據(jù)本源的正確性把它們分為“正確數(shù)”和“近似數(shù)”兩大類。（板書：正確數(shù)近似數(shù)）（2）說一說上邊的數(shù)哪些是正確數(shù)，哪些是近似數(shù)。（3）發(fā)問：下邊這些數(shù)據(jù)哪些是正確數(shù)，哪些是近似數(shù)？為何？李明有12張郵票。我國(guó)最長(zhǎng)的河流長(zhǎng)江全長(zhǎng)約6300千米。教室里有4支日光燈。我們學(xué)校有學(xué)生360多人。（4）你還能夠舉出一些正確數(shù)的例子嗎？2、教課運(yùn)用“四舍五入”法取近似數(shù)。（1）理解“四舍五入”法。教師：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能夠依據(jù)要求舍去這個(gè)數(shù)某一位后邊的尾數(shù)。若是尾數(shù)的最高位不滿5（是4、3、2、1、0），就直接把尾數(shù)舍去，改成0；若是尾數(shù)的最高位滿5（5、6、7、8、9），舍去尾數(shù)，改寫成0后，還要向前一位進(jìn)1.比方：1105≈1000尾端的最高位小于5，把尾數(shù)舍去，改寫成0。1920≈2000尾端的最高位滿5，把尾數(shù)舍去改寫成0。還要向前一位進(jìn)1.（2）省略千位后邊的尾數(shù)，求近似數(shù)。32504608743265013849育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan像這類求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法。板書：“四舍五入”法3、教課例6.投影展現(xiàn)太陽和地球圖,讓學(xué)生察看,采集信息,認(rèn)識(shí)太陽和地球的大小關(guān)系.讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少.并說一說太陽的直徑是地球的多少陪.這時(shí)學(xué)生感覺直接說出這兩個(gè)大數(shù)之間的陪數(shù)關(guān)系比較困難.啟示學(xué)生想到:用”萬”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便.察看這兩個(gè)數(shù)有什么特色?怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬的數(shù)？介紹”四舍五入”法及怎樣用”四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù).①找準(zhǔn)萬位上的數(shù).板書:12756②看萬位右側(cè)第一位上的數(shù),是2③說明:依據(jù)”四舍五入”法規(guī)定,像這樣小于5,把它和右側(cè)的數(shù)全舍去,改寫成0.板書:12756≈10000.說明:由于得出的是近似數(shù),所以一定用”≈”,不能夠用”=”.④再把10000改寫成用”萬”作單位的數(shù).板書10000=1萬(說明:這里兩數(shù)是相等的,只好用”=”)(6)想想:怎么將1389000用”四舍五入”法該寫成以”萬”作單位的近似數(shù).先讓學(xué)生試一試聯(lián)系,爾后教師在漸漸指引.①找準(zhǔn)萬位上的數(shù):1389000②看萬位右側(cè)第1位上的數(shù).大于5向前一位進(jìn)1,再把它和右邊的數(shù)全舍去,改寫成0.板書:1389000≈1390000③再把1390000改寫成以”萬”作單位的數(shù).育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan板書:1390000=139萬教師:太陽的直徑是地球的多少陪.即時(shí)試一試把下邊的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的數(shù).126400813285431209000先由學(xué)生試一試練習(xí),爾后教師講評(píng),若是學(xué)生直接”略寫”成以”萬”作單位的數(shù)也能夠,但要重申寫上”≈”如：1264008≈126萬1328543≈133萬三、牢固練習(xí).1、做一做四、課堂總結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)板書教學(xué)反思育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan裕民二小四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教課設(shè)計(jì)講課教師賴慧卿講課單元第一單元備課時(shí)間9.7教課課題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)教課課型新授教課時(shí)間9.18制計(jì)數(shù)法教知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生、初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。學(xué)2、認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)掌握計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千目標(biāo)

億”，掌握千億之內(nèi)的數(shù)位序次表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法過程與方法：經(jīng)過認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活的親密聯(lián)系感情態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生和認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，領(lǐng)悟人類偉大的創(chuàng)立力和人類絢爛的文化，激發(fā)學(xué)生的求知熱忱教課教課重點(diǎn)：理解自然數(shù)的觀點(diǎn)和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法重難教課難點(diǎn)：讀千億之內(nèi)的數(shù)點(diǎn)教課方法講解法課時(shí)課前準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、數(shù)位序次表、卡片育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教課過程一、展現(xiàn)、溝通、點(diǎn)撥(一)數(shù)的產(chǎn)生數(shù)的產(chǎn)生。2.計(jì)數(shù)符號(hào)、計(jì)數(shù)方法的產(chǎn)生。①計(jì)數(shù)方法②符號(hào)由于各國(guó)的數(shù)字不單書寫麻煩，并且還給各國(guó)的溝通帶來溝通上的不方便，所以，產(chǎn)生了一致數(shù)字的要求，經(jīng)過了很多年的演變此后，這類阿拉伯?dāng)?shù)字成為了世界通用的數(shù)字?，F(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。A、小組議論這些自然數(shù)是怎樣擺列的?每相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是幾?最小的自然數(shù)是誰?最大的呢?B、最后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無窮的。無窮的就是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個(gè)很大很大的數(shù)此后還能夠足數(shù)出一個(gè)比它多1的大數(shù)。(二)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法數(shù)位序次表。(1)猜一猜發(fā)問：“億”后邊的計(jì)數(shù)單位是誰?你是怎么知道的。指引生說出10個(gè)億是十億等。師小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這類計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。像個(gè)與十，十與百，萬與十萬，千萬與億這樣緊挨著的就是相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。(3)學(xué)生獨(dú)立增補(bǔ)完好課本數(shù)位序次表2.填寫數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。依據(jù)我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，為讀寫方便，把數(shù)位分級(jí)，學(xué)過的億之內(nèi)的數(shù)是怎樣分級(jí)的?填寫完好并回答下邊的問題：①10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?10個(gè)千萬是多少?②10個(gè)億是多少?10個(gè)十億是多少?10個(gè)百億是多少?育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級(jí)?每級(jí)各表示什么?個(gè)、十、百、千、萬千億都是用來計(jì)數(shù)的，叫什么?(計(jì)數(shù)單位)億之內(nèi)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的?(小組議論)(每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10，即十進(jìn)關(guān)系)寫數(shù)的時(shí)候，把計(jì)數(shù)單位依據(jù)必然的序次擺列起來，它們所占的地址叫做數(shù)位。二、牢固練習(xí)填一填①一百億有()個(gè)十億，()個(gè)百億是一千億。②從個(gè)位起，第()位是萬位，第()位是億位。③和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是()和()。④()個(gè)一百億是一千億，10個(gè)()是一百億、10個(gè)億是()。寫出一些多位數(shù)，談?wù)劽總€(gè)數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。四、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲?教學(xué)板書育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教學(xué)反思裕民二小四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教課設(shè)計(jì)講課教師賴慧卿講課單元第一單元備課時(shí)間9.8教課課題億以上數(shù)的讀教課課型新授教課時(shí)間9.19法教知識(shí)與能力：1、理解、掌握億以上數(shù)的讀法，并能正確地讀出億學(xué)以上的大數(shù)。目2、會(huì)把千億之內(nèi)的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)標(biāo)過程與方法：經(jīng)歷億之內(nèi)數(shù)的讀寫以及改寫過程，體驗(yàn)類推遷徙的思想和方法感情態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視線，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)質(zhì)生活之間的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)感教課教課重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)寫千億之內(nèi)的數(shù)，會(huì)改寫千億之內(nèi)的數(shù)重難教課難點(diǎn)：運(yùn)用分級(jí)很快地讀寫千億之內(nèi)的數(shù)點(diǎn)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教課方法講解指引課時(shí)課前準(zhǔn)備教課過程一、復(fù)習(xí)引入小組溝通：請(qǐng)同學(xué)們把課前采集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)相互讀讀。再談?wù)勈窃鯓幼x這些數(shù)的。全班溝通：以小組為單位溝通。指引學(xué)生看億之內(nèi)的數(shù)是怎么讀的。全班溝通億之內(nèi)數(shù)讀法。二、研究新知師：你們知道地球上有多少人嗎?出示例1，(6100000000)地球上有這么多人，這個(gè)數(shù)怎么讀呢?(學(xué)生思慮)指名讀數(shù)，教師板書讀法。出示小組讀一讀，并溝通讀數(shù)方法。出示一些億以上數(shù)的信息。比方：①地球到太陽的平均距離是149600000千米。②我國(guó)平均每個(gè)月生產(chǎn)和拋棄的一次性筷子大體是3700500000雙。③2002年我國(guó)出口總數(shù)約為325600000000美元。④截止到2003年一月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。讓學(xué)生快速讀出這些信息三、牢固練習(xí)1、課本19頁做一做育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan同位相互讀一讀四、作業(yè)：練習(xí)三3、4題四、總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲?教學(xué)板書教學(xué)反思育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan裕民二小四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教課設(shè)計(jì)講課教師賴慧卿講課單元第一單元備課時(shí)間9.10教課課題億以上數(shù)的寫教課課型新授教課時(shí)間9.20法、改寫教知識(shí)與能力：1、理解、掌握億以上數(shù)的讀法，并能正確地讀出億學(xué)以上的大數(shù)。目2、會(huì)把千億之內(nèi)的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)標(biāo)過程與方法：經(jīng)歷億之內(nèi)數(shù)的讀寫以及改寫過程，體驗(yàn)類推遷徙的思想和方法感情態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視線，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)質(zhì)生活之間的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)感教課教課重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)寫千億之內(nèi)的數(shù)，會(huì)改寫千億之內(nèi)的數(shù)重難教課難點(diǎn)：運(yùn)用分級(jí)很快地讀寫千億之內(nèi)的數(shù)點(diǎn)教課方法講解指引育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan課時(shí)課前準(zhǔn)備教課過程一、億以上數(shù)的寫法。寫出下邊這些數(shù)三億三十億九千萬七千零三億零二十萬四百八十億三十億零六十萬一千零四十億零五百萬同時(shí)供給給學(xué)生思慮題思慮：(先自己思慮，再小組間談?wù)?請(qǐng)你思慮一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們溝通的?學(xué)生反響：第一全班溝通數(shù)寫的對(duì)不對(duì)，校正。重點(diǎn)辦理寫數(shù)的方法：以學(xué)生溝通的形式進(jìn)行方法總結(jié)。在這里教師要重點(diǎn)辦理0的寫法。(1)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。使學(xué)買賣識(shí)到，不能夠讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。組間溝通。學(xué)新手中有很多數(shù)據(jù)，能夠充分利用，能夠安排這樣一個(gè)活動(dòng)，兩人間讀一條自己喜愛的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。小結(jié)：(1)怎么寫億以上數(shù)的。(2)自己是怎么解決新問題的。5、練一練：第22頁做一做。二、億以上數(shù)的改寫和省略(一)數(shù)的改寫1、自主學(xué)習(xí)：出示：人類用最大的望遠(yuǎn)鏡能夠察看到天空中1000000000顆行星。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan誰愿意先讀讀這個(gè)數(shù)?你有好方法一下就讀出這個(gè)數(shù)嗎?這個(gè)數(shù)怎樣改寫成以億作單位的數(shù)?小結(jié)并板書：1000000000=(10)億注意：只去掉億位后邊的8個(gè)“0”，爾后再加“億”字。不要有幾個(gè)“0”去幾個(gè)“0”。2、練習(xí)：46000000000=()億4200000000=()億8000000000元=()億元3、小結(jié)：怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)?什么樣的數(shù)能夠改寫成以億作單位的數(shù)?(二)求近似數(shù)1、出示：省略億后邊的尾數(shù)，求下邊各數(shù)的近似數(shù)。235000000284000000小組議論：用什么方法求?怎樣求?數(shù)更湊近2億呢?哪個(gè)數(shù)更湊近3億呢?所以：235000000≈2億284000000≈3億2、練習(xí)：把下邊的數(shù)四舍五入到億位。1276270000≈_____億987654000≈_____億20897000000≈_____億3、小結(jié)：怎樣省略億位后邊的尾數(shù)，求近似數(shù)?依據(jù)省略尾數(shù)的最高位千萬位上的數(shù)來決定四舍仍是五入，并且五入時(shí)不要忘掉進(jìn)1，并且有時(shí)還會(huì)遇到連續(xù)進(jìn)位的狀況。如：29970000000≈_____億試著求一求。板書：29970000000≈300億省略尾數(shù)是按必然的要求去掉尾數(shù)，求出的是原數(shù)的近似數(shù)，改變了原數(shù)的大小，所以要用“≈”表示。三、牢固練習(xí)：育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan1、課本第29頁第6、7題。寫出下邊各數(shù)，再指出各是幾位數(shù)。2、課本第30頁第10題3、判斷下邊各題。(1)795000≈79萬()(2)5304900≈530萬()(3)1700000=17萬()(4)449600000≈5億()(5)1000000000=10億()(6)952000000≈10億()七百零三萬零三十寫作：703030()四、小結(jié);今天我們一起研究了億以上數(shù)的寫法、改寫和省略，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法?五、作業(yè)：練習(xí)三第5、7題。教學(xué)板書育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教學(xué)反思裕民二小四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教課設(shè)計(jì)講課教師賴慧卿講課單元第一單元備課時(shí)間9.17育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教課課題計(jì)算器的認(rèn)識(shí)教課課型新授教課時(shí)間9.26與使用教知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)不同樣期間人類發(fā)明的計(jì)算工具，認(rèn)識(shí)計(jì)算器，學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)算器各鍵的名稱符號(hào)與功能。目2、使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，培育學(xué)生著手能力標(biāo)過程與方法：經(jīng)過認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)各種計(jì)算工具，經(jīng)歷用計(jì)算器計(jì)算過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值感情態(tài)度與價(jià)值觀：培育學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)人類文明的光輝絢爛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱教課教課重點(diǎn)：掌握用計(jì)算器計(jì)算的方法重難教課難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)例題中的計(jì)算規(guī)律點(diǎn)教課方法演示講解課時(shí)課前準(zhǔn)備教課過程一、利用計(jì)算器計(jì)算：386+179=談?wù)勀闶窃鯓邮褂玫摹?先按“386