【課件】9.《念奴嬌•赤壁懷古》《永遇樂(lè)•京口北固亭懷古》《聲聲慢》群文教學(xué)課件39張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第三單元

《念奴嬌·赤壁懷古》

《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》《聲聲慢（尋尋覓覓）》必修上冊(cè)第三單元群文閱讀——了解蘇軾、辛棄疾、李清照的文學(xué)常識(shí)及作品創(chuàng)作的時(shí)代背景及詞人的生平經(jīng)歷，理解詞作不同風(fēng)格特點(diǎn)與時(shí)代特點(diǎn)。123提高詩(shī)詞朗誦水平，激發(fā)閱讀詩(shī)歌的興趣，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解詞作寫(xiě)景、詠史、議論、抒情融為一體的表達(dá)方式，今昔對(duì)比、懷古傷今的寫(xiě)法，以及借助疊字、對(duì)比等手法渲染內(nèi)心波瀾的特點(diǎn)。4通過(guò)寫(xiě)作積累個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高文學(xué)審美能力。掌握詩(shī)歌評(píng)論的寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解不同詞作的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其具體分析。寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)詩(shī)詞的深入了解和準(zhǔn)確把握，文學(xué)評(píng)論的寫(xiě)作方式。第一課時(shí)1.了解作者及寫(xiě)作背景。

活動(dòng)一：預(yù)習(xí)效果檢測(cè)篇目作者（生平）寫(xiě)作背景《念奴嬌·赤壁懷古》蘇軾：少年成名卻一生落魄；20歲進(jìn)士及第，本應(yīng)該擁有無(wú)限輝煌的未來(lái)，不成想最好的年華卻在被貶之地度過(guò)：因不贊同王安石變法受排擠自求外放，因“烏臺(tái)詩(shī)案”被入獄，后雖被啟用，但終因既不能融于新黨，也不能見(jiàn)諒于舊黨而累年外調(diào)貶謫，一生起起落落，經(jīng)歷坎坷。不過(guò)值得慶幸的是，他這種悲苦的人生經(jīng)歷給予了他詩(shī)詞創(chuàng)作的豐富內(nèi)容寫(xiě)于蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州期間《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》辛棄疾：原字坦夫，后改字幼安，中年后別號(hào)稼軒，山東東路濟(jì)南府歷城縣人。南宋官員、將領(lǐng)、文學(xué)家，豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱(chēng)。與蘇軾合稱(chēng)“蘇辛”，與李清照并稱(chēng)“濟(jì)南二安”。辛棄疾一生以恢復(fù)為志，以功業(yè)自許，卻命運(yùn)多舛，壯志難酬。但他始終沒(méi)有動(dòng)搖恢復(fù)中原的信念，而是把滿腔激情和對(duì)國(guó)家興亡、民族命運(yùn)的關(guān)切、憂慮，全部寄寓于詞作之中。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處，題材廣闊又善化用典故入詞，抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)，也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品1204年，辛棄疾任鎮(zhèn)江知府。鎮(zhèn)江瀕臨抗敵前線，是北伐的重要基地。辛棄疾到任后為北伐做了大量準(zhǔn)備工作，但不同意執(zhí)政的韓侂胄意欲以北伐鞏固自己地位而立即北伐的主張，韓不聽(tīng)勸告，后來(lái)就把他調(diào)離了鎮(zhèn)江。一次他來(lái)到京口北固亭，登高眺望，懷古憶昔，寫(xiě)下了這首詞。這首詞從某種意義上說(shuō)，等于是給韓的一封諫書(shū)《聲聲慢》李清照：1103-1126年：與趙明誠(chéng)結(jié)婚，婚后融洽歡娛，共同致力于金石書(shū)畫(huà)的研究，度過(guò)了人生中最安寧、幸福的日子。1126年：北宋末日，腐敗透頂，金兵入侵，圍困京師。1127年：金滅北宋，二人所存的十余屋金石書(shū)畫(huà)在戰(zhàn)火中焚為灰燼。1129年：趙明誠(chéng)孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，終年49歲，李清照時(shí)年46歲。1130年：在越州、臺(tái)州、黃巖、溫州之間漂泊。1131年：居浙江會(huì)稽，又逢盜賊，重病纏身，幾欲喪命。1132年夏：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。1134年：整理完成趙明誠(chéng)遺著《金石錄》。1151-1156年：李清照沒(méi)有子嗣，凄然一身，悲苦地離開(kāi)人世。無(wú)人知道死于何時(shí)，葬于何處此詞是李清照后期的作品，具體寫(xiě)作時(shí)間待考。有人認(rèn)為作于南渡以后，正值金兵入侵，北宋滅亡，丈夫去世，一連串的打擊使她嘗盡了國(guó)破家亡、顛沛流離的苦痛，亡國(guó)之恨，喪夫之哀，孀居之苦，凝集心頭，無(wú)法排遣，于是寫(xiě)下了這首《聲聲慢》2.了解“懷古詩(shī)詞”。懷古詩(shī)詞主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來(lái)達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類(lèi)詩(shī)由于多寫(xiě)古人往事，且多用典故，手法委婉。3.了解詞中的典故典故內(nèi)涵三國(guó)周郎赤壁三國(guó)時(shí)期34歲的周瑜在赤壁之戰(zhàn)中，指揮吳軍，以少勝多，戰(zhàn)勝曹軍孫權(quán)：敗曹曾經(jīng)在京口建都的孫權(quán)。孫權(quán)是三國(guó)時(shí)吳國(guó)的皇帝，他在南京建立吳都，并且能夠打垮來(lái)自北方的侵犯者曹操的軍隊(duì)，保衛(wèi)了家園劉裕：建立政權(quán)宋武帝，出身貧寒，曾經(jīng)生活在荒僻小街巷，卻能討伐桓直，平定叛亂。劉裕先滅山東的后燕，后滅陜西的后秦，光復(fù)洛陽(yáng)、長(zhǎng)安、煊赫一時(shí)?！跋氘?dāng)年”三句頌揚(yáng)劉裕率領(lǐng)兵強(qiáng)馬壯的北伐軍馳騁中原，氣吞胡虜劉義?。罕狈K敗宋文帝，劉裕的兒子。他不能繼承父業(yè)，好大喜功，聽(tīng)信王玄漠北伐之策，打沒(méi)有準(zhǔn)備的仗，結(jié)果一敗涂地，北魏軍隊(duì)一直追到長(zhǎng)江邊，聲稱(chēng)要渡江，都城震恐。封狼居胥是用漢朝霍去病戰(zhàn)勝匈奴，封狼居胥山，舉行祭天大禮的故事。劉義隆聽(tīng)了王玄漠的大話，對(duì)臣下說(shuō)：“聞王玄漠陳說(shuō)，使人有封狼居胥意?！眲⒘x隆戰(zhàn)敗時(shí)有“北顧涕交流”的詩(shī)句佛貍祠：拓跋燾擊敗宋文帝佛貍祠是魏太武帝拓跋燾追擊王玄漠的軍隊(duì)時(shí)在長(zhǎng)江北岸瓜步山建造的行宮。當(dāng)?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傇~下迎神賽會(huì)，很是熱鬧廉頗：不得重用廉頗，戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)名將。因被人陷害，跑到魏國(guó)去。后來(lái)秦國(guó)攻打趙國(guó)，趙王派使者去探望他，看他還能不能替趙國(guó)出力。廉頗本來(lái)也很想被趙王召見(jiàn)，效命疆場(chǎng)，擊破強(qiáng)秦，使趙國(guó)能強(qiáng)盛起來(lái)。他在趙國(guó)使者面前，“一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用?！钡Y(jié)果趙使還報(bào)趙王說(shuō)：“廉將軍雖老，尚善飯；然與臣坐頃之，三遺矢矣?！壁w王以為他老了，便不再起用。1.大聲朗讀《念奴嬌·赤壁懷古》，結(jié)合意象、關(guān)鍵詞想象還原，用自己的話描述赤壁風(fēng)景，并進(jìn)而思考詞人的內(nèi)心世界。完成下面表格。活動(dòng)二：知人論世，整體把握上片“大江東去”“亂石穿空”“驚濤拍岸”“卷起千堆雪”赤壁特點(diǎn)：壯闊宏大、奇險(xiǎn)雄偉詠赤壁，著重寫(xiě)景，即景抒懷，引起對(duì)古代英雄人物的懷念

“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”下片“小喬初嫁了”“雄姿英發(fā)”“羽扇綸巾”“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”周瑜風(fēng)流倜儻、生活幸福、年少有為（和自我的漂泊、不得志形成對(duì)比）懷周瑜，著重寫(xiě)人，懷古傷己，抒發(fā)自己功業(yè)無(wú)成的感慨“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”形象對(duì)比，領(lǐng)會(huì)神傷“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”無(wú)限感慨2.借助典故和背景從《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中揣摩辛棄疾的情感。典故用意作用情感孫權(quán)“英雄無(wú)覓”，對(duì)英雄人物的景仰及對(duì)當(dāng)前局勢(shì)的擔(dān)憂懷古傷今建功立業(yè)，令人仰慕，諷刺南宋統(tǒng)治者的無(wú)能，抒發(fā)自己的抗金熱情劉裕贊頌功業(yè)，如果遇到這樣的國(guó)君自己的正確策略就會(huì)被采納劉義隆不能草率從事，必須做好準(zhǔn)備佛貍祠作者的心情是沉重的，表達(dá)了自己的隱憂沉重，對(duì)南宋政權(quán)不可恢復(fù)中原的不滿托古諷今有報(bào)效祖國(guó)的忠心，卻不被重用的激憤廉頗自比，悲憤，壯志難酬的苦悶3.《聲聲慢》讀完，你能用一個(gè)字來(lái)概括詞人要抒發(fā)的情感嗎？“愁”有人說(shuō)“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”這句話體現(xiàn)了蘇軾消極的人生態(tài)度，也有人說(shuō)體現(xiàn)的是蘇軾釋然、灑脫。請(qǐng)同學(xué)們思考交流，說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。觀點(diǎn)一：消極?！叭松鐗?mèng)”，人生像夢(mèng)短暫而又虛無(wú)縹緲，有什么必要非得建功立業(yè)呢？畢竟蘇軾是人，不是神，悲傷失意在所難免，這體現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)可愛(ài)的蘇軾。觀點(diǎn)二：超脫?！叭松鐗?mèng)”，人生猶如夢(mèng)一般短暫，所有風(fēng)流人物不也都隨著大江而東去，消失在歷史的長(zhǎng)河里嗎？自己一生算得了什么！那么又何必去執(zhí)著呢？人生短暫，江月永恒，壯志難酬，豪情長(zhǎng)存。就把這杯酒敬給了千古不變的江月吧?！耙蛔疬€酹江月”，古人借酒澆愁，愁更愁。詩(shī)人灑酒入江，以酒祭月，讓萬(wàn)古愁懷隨江流而去。這說(shuō)明他已經(jīng)迅速?gòu)你皭澥б庵薪饷摮鰜?lái)?；顒?dòng)三：合作探究1.聽(tīng)名家朗誦三首詩(shī)歌，學(xué)習(xí)揣摩朗誦技巧。2.推薦閱讀：《蘇東坡傳》（林語(yǔ)堂）、《李清照傳》。作業(yè)第二課時(shí)《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》都是懷古詞作，在風(fēng)格、主題、意象等方面又有著很多的近似點(diǎn)，試比較分析兩首詞的異同?；顒?dòng)一：對(duì)比閱讀兩首懷古詩(shī)，分析其表現(xiàn)手法詞篇《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》相同點(diǎn)風(fēng)格：都豪放景物方面“大江東去，浪淘盡”“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”所寫(xiě)景物雄奇?zhèn)?，?chǎng)景氣勢(shì)恢弘，意境雄渾壯闊人物方面周瑜“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！彼倌甑弥?，婚姻美滿，儒雅瀟灑；赤壁鏖戰(zhàn)時(shí)，他指揮若定，以弱勝?gòu)?qiáng)，建立功業(yè)。這樣的形象充分體現(xiàn)豪放氣派孫權(quán)繼承父兄大業(yè)，年輕有為，英明果斷，積極抗曹；劉裕雖出身卑微，卻能勵(lì)精圖治，厲兵秣馬，勢(shì)如破竹，成就北伐大業(yè)；霍去病，北擊匈奴，“封狼居胥”；廉頗老當(dāng)益壯，窮且益堅(jiān)，壯心不已，愿為國(guó)家效命。這些英雄豪杰均體現(xiàn)出豪放氣勢(shì)事件方面兩首詞中展現(xiàn)的都是重大歷史事件，如奠定三足鼎立的赤壁之戰(zhàn)，劉裕的北伐中原，西漢與匈奴之爭(zhēng)，南宋與金之戰(zhàn)等都是歷史的巨幅畫(huà)卷，均能體現(xiàn)豪放氣勢(shì)情感方面兩首詞都是詞人面對(duì)祖國(guó)河山，緬懷古代英雄，表達(dá)渴望建功立業(yè)的豪情文題：都是懷古詞都有“懷古”二字，表明兩首詞都是懷古詞手法都借古諷今，運(yùn)用比喻、對(duì)比等修辭手法情感都贊揚(yáng)了一些英雄豪杰，流露出懷才不遇、壯志未酬的傷感，更主要的是抒發(fā)了積極進(jìn)取的豪放之情不同點(diǎn)形象：所寫(xiě)之景及人有所不同主要寫(xiě)的是周瑜。周瑜儒雅灑脫，春風(fēng)得意，二十四歲做中郎將，三十四歲做三軍大都督，“外托君臣之義，內(nèi)結(jié)骨肉之恩”，年紀(jì)輕輕就建功立業(yè)；而滿腹錦繡的東坡居士不但未被重用，而且被貶。寫(xiě)本詞時(shí)已年近半百，功業(yè)無(wú)成，因而特別仰慕周瑜出現(xiàn)了孫權(quán)等六個(gè)歷史人物。孫權(quán)十九歲成為東吳的統(tǒng)治者，果敢堅(jiān)毅，二十歲作為三軍統(tǒng)帥，不畏強(qiáng)敵，以少勝多。辛棄疾推崇他其實(shí)是批判軟弱無(wú)能、妥協(xié)投降的南宋統(tǒng)治者語(yǔ)言開(kāi)闊明朗，如“穿”形象地寫(xiě)出了山的陡峭，具有立體感；“卷”逼真地寫(xiě)出了波濤的洶涌澎湃因用典多而顯得含蓄深沉，如“贏得”就蘊(yùn)含著濃烈的諷刺意味手法以描寫(xiě)為主，從寫(xiě)景中逐層托出人物，另外運(yùn)用了襯托手法，以“多少豪杰”及“小喬初嫁”襯周郎以敘事為主，人物蘊(yùn)含在事件之中，另外是用典頗多，典中套典，自然精當(dāng)抒情緊扣個(gè)人際遇，在感傷自我的同時(shí)，豪中帶曠，即借周瑜的英雄氣度抒寫(xiě)自己的豪邁、曠達(dá)緊扣政治現(xiàn)實(shí)，借詠史來(lái)談自己的戰(zhàn)略見(jiàn)解，更主要是借頌揚(yáng)孫權(quán)、劉裕等英雄的壯舉來(lái)斥責(zé)統(tǒng)治者的貪圖享樂(lè)、茍且偷安，流露出濃烈的憂民憂國(guó)的情懷，豪放之中更多悲壯之氣1.開(kāi)頭“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”十四個(gè)字被歷代詞家異口同聲贊為千古絕調(diào)，請(qǐng)從內(nèi)容、形式等加以分析。（1）“尋尋覓覓”，寫(xiě)動(dòng)作，如有所失；“冷冷清清”，營(yíng)造了一種寂寞凄清的環(huán)境；“凄凄慘慘戚戚”表達(dá)了一種凄苦無(wú)告的感受。這幾句從內(nèi)容上奠定了哀婉、凄涼、愁苦的感情基調(diào)。（2）形式上富有音樂(lè)美、音韻美，增強(qiáng)了感情。音韻上徘徊婉轉(zhuǎn)，感情上層層遞進(jìn)，使全詞頓挫凄絕，如煙如咽?；顒?dòng)二：探究《聲聲慢》的藝術(shù)2.除了疊字傳愁，《聲聲慢》中還有哪些地方顯愁？酒：“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！”（酒是“愁”的象征）風(fēng)：“怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！”（秋風(fēng)渲染愁情）雁：“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)?！保á傺懵暺鄳K；②傳遞信息的使者——亡夫之痛；③北雁南飛，詞人也是從北方流落南方——國(guó)破家亡之苦。結(jié)論：過(guò)雁象征離愁）黃花：“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？”（黃花比喻女子憔悴的容顏，孤苦伶仃的晚景）梧桐：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！保ㄎ嗤┦瞧鄾霰瘋南笳鳎┘?xì)雨：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！保ㄓ晔前⒊钏嫉南笳鳎┮陨线@些意象，共同營(yíng)造出了一種凄婉、愁苦、哀怨的意境。1.閱讀三位詞人的其他作品，感受詞人藝術(shù)特色。2.推薦閱讀《葉嘉瑩談詞》（部分篇章），滋養(yǎng)理論素養(yǎng)。3.撰寫(xiě)詩(shī)詞朗誦腳本，搜集朗誦時(shí)用到的場(chǎng)景圖片、道具、配樂(lè)等。（小組分工合作）。作業(yè)第三課時(shí)詩(shī)詞朗誦大賽朗誦主題：“穿越歷史的心聲”朗誦內(nèi)容：本單元八篇詩(shī)詞。朗誦形式：個(gè)人單獨(dú)朗誦、男女對(duì)誦，也可以小組合誦；可以詩(shī)詞表演，也可以配樂(lè)朗誦。組織分工：環(huán)境布置、化妝、攝像等?；顒?dòng)：舉辦詩(shī)詞朗誦大賽重要過(guò)程環(huán)節(jié)：1.按抽簽順序讓每組推選出的代表進(jìn)行詩(shī)歌朗誦（每組可推選1-2名代表），攝像記錄全過(guò)程。2.組織學(xué)生評(píng)委打分，選出優(yōu)秀詩(shī)歌朗誦學(xué)生名單。評(píng)價(jià)表：小組/序號(hào)情感把握到位（20分）語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)（20分）表現(xiàn)力與詩(shī)歌感染力（40分）綜合印象（20分）總分（100分）1

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借助網(wǎng)絡(luò)工具，查閱搜集八篇詩(shī)詞的相關(guān)評(píng)論資料，結(jié)合自己的思考，梳理每篇要點(diǎn)。作業(yè)第四課時(shí)1.“短評(píng)”“文學(xué)短評(píng)”。短評(píng)：“短”是指它篇幅短小，“評(píng)”是指在文體上屬于議論文的范疇。它短小精悍，言簡(jiǎn)意賅，涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括社會(huì)評(píng)論、文學(xué)評(píng)論、藝術(shù)評(píng)論。文學(xué)短評(píng)：是文學(xué)評(píng)論的一個(gè)分支，主要以具體的文學(xué)作品為評(píng)論對(duì)象，并對(duì)對(duì)象的某一點(diǎn)進(jìn)行深入品析和闡發(fā)，進(jìn)而得出某個(gè)評(píng)論性觀點(diǎn)。文學(xué)短評(píng)是對(duì)作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論而篇幅相對(duì)短小的一類(lèi)文章，主要是評(píng)論作家創(chuàng)作的得失，分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等?；顒?dòng)：寫(xiě)文學(xué)短評(píng)2.掌握方法：文學(xué)短評(píng)的寫(xiě)作方法。（1）“渠清如許有源頭，識(shí)得廬山真面目”——入乎其內(nèi)，出乎其外。?短評(píng)寫(xiě)作之前，一定要先置身作品之中，讀懂作品；然后又要跳出作品，遠(yuǎn)而觀之，客觀超然的評(píng)價(jià)作品。既要入乎其內(nèi)，又要出乎其外。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致。（2）“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”——定題小巧，選準(zhǔn)角度。?對(duì)同一作品，如果從不同的角度去審視，就可以獲得不同的認(rèn)識(shí)，獲取不同的短評(píng)寫(xiě)作角度。要想寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)，一定要精心選擇好角度，切題要小。選擇自己有所研究的、有心得的、把握得最準(zhǔn)確的、能夠評(píng)好的角度來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)文學(xué)短評(píng)可從思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語(yǔ)言特色入手，選擇作品內(nèi)容或者作品形式的某一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，定題要小而巧，做到突破一“點(diǎn)”，兼顧全部。?（3）“立片言以居要，乃一篇之警策”——觀點(diǎn)鮮明，視角新穎。?寫(xiě)文學(xué)短評(píng)要單刀直入、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出論點(diǎn)，然后就原作內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述或引用，應(yīng)采用“述評(píng)結(jié)合”的方法，闡釋自己的看法。寫(xiě)作時(shí)，首先要根據(jù)命題者的要求確定評(píng)論重點(diǎn)，有明確的評(píng)價(jià)。確定了評(píng)論重點(diǎn)，就確定了評(píng)論的中心，也就確定了鑒賞、評(píng)價(jià)的主攻方向。文學(xué)評(píng)論的中心論點(diǎn)就是對(duì)作品的評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)一定要明確。沒(méi)有明確的評(píng)價(jià)，文章就沒(méi)有統(tǒng)帥，沒(méi)有靈魂。?（4）“慧眼識(shí)得東風(fēng)面，文內(nèi)文外總是春”——安排結(jié)構(gòu)，注重寫(xiě)法。?文學(xué)短評(píng)“麻雀雖小，五臟俱全”，短評(píng)的結(jié)構(gòu)要小巧而完整。通常情況下，一般采用“總—分—總”“總—分”“分—總”的結(jié)構(gòu)模式。在文學(xué)評(píng)論中，采用敘議結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的寫(xiě)法?！皵ⅰ笔侵笇?duì)作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用，“議”則包含分析和評(píng)價(jià)兩個(gè)方面——分析，是對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等進(jìn)行揭示的過(guò)程；評(píng)價(jià)，則是作者通過(guò)分析得到的結(jié)論，即對(duì)作品或作者藝術(shù)創(chuàng)造的總的看法，也就是文學(xué)評(píng)論的中心論點(diǎn)。淺析《琵琶行并序》中的音樂(lè)描寫(xiě)【1】①音樂(lè)本是無(wú)形之物，很難用語(yǔ)言文字直接描寫(xiě)。因?yàn)樗秋h忽即逝的音響、旋律，是很不容易被捕捉和表現(xiàn)的。其中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、難于言傳的。詩(shī)人白居易平日深厚的音樂(lè)修養(yǎng)和駕馭語(yǔ)言藝術(shù)的厚實(shí)功力，使他筆下生花，成功地寫(xiě)出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易的筆下，那復(fù)雜多變的琵琶聲，被描繪得層次豐富、音色分明。②詩(shī)人描繪音樂(lè)的比喻手法、以聲傳情以及將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)以推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展是音樂(lè)描寫(xiě)中的亮點(diǎn)。實(shí)例參考③在詩(shī)中的音樂(lè)描寫(xiě)中，詩(shī)人多方設(shè)喻，以表現(xiàn)琵琶曲中復(fù)雜、細(xì)微的音響變化。用許多有形象、新鮮、貼切的比喻來(lái)描寫(xiě)極難用語(yǔ)言摹寫(xiě)的美妙樂(lè)聲，給讀者留下了十分深刻和具體的印象。如以人們?cè)谏钪锌梢月?tīng)到的聲音作比，以驟降的“急雨”比喻粗弦的繁音促節(jié)，以小女兒般的輕柔“私語(yǔ)”比喻細(xì)弦細(xì)碎綿密的聲調(diào)，以大珠小珠灑落玉盤(pán)比喻樂(lè)聲的高低音調(diào)，以“花底”的“鶯語(yǔ)”、“冰下”的“泉流”比喻樂(lè)聲流動(dòng)的婉轉(zhuǎn)與幽咽若凝，以“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”比喻樂(lè)聲暫時(shí)休止后又驟然響起，以“裂帛”聲比喻四弦齊拔時(shí)樂(lè)聲的清脆短促，響亮非凡。在妙語(yǔ)聯(lián)翩中賦予抽象的音樂(lè)以生動(dòng)形象、具體之感，使人如聞其聲，如臨其境。這些形象貼切的比喻，把美妙的旋律、變化的節(jié)奏表現(xiàn)得淋漓盡致?！?】④音樂(lè)描寫(xiě)，做到了以聲傳情，聲情交融。把音樂(lè)與演奏者的身世之悲、聽(tīng)者(詩(shī)人)的主觀感受結(jié)合在一起來(lái)寫(xiě)，大大加深了讀者對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容及其內(nèi)在情韻的體驗(yàn)。如果說(shuō)琵琶女在校音定調(diào)時(shí)，已流露出情感，那么，隨著正式彈奏的開(kāi)始，感情的流露漸趨明朗。在千變?nèi)f化的曲調(diào)旋律中，詩(shī)人仍然意在表現(xiàn)人物的感情。整個(gè)演奏過(guò)程，或低回掩抑，如泣如訴；或圓潤(rùn)流美，鶯歌玉轉(zhuǎn);或高亢明快，鐵騎交鋒，【3】無(wú)不生動(dòng)地傳達(dá)出演奏者內(nèi)心深處浪濤般起伏不平的感情，交織著她對(duì)人生諸般滋味的深切感受。⑤不僅如此，音樂(lè)又將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)