《四個太陽》教學(xué)設(shè)計3篇

《四個太陽》教課方案3篇《四個太陽》全文以一個小朋友的口吻，用第一人稱進行表達?！拔摇睘槊總€季節(jié)畫了不同樣顏色的太陽，給世界萬物帶來各種美好。以下是整理的《四個太陽》教課方案，希望對大家有幫助《四個太陽》教課方案1學(xué)習(xí)目標1、認識掛、街等13個生字，會寫園、因等6個字。2、正確、流利、有感情地朗誦課文，會背誦課文。3、感悟作者經(jīng)過畫太陽要表達的夢想。課前準備1、教具準備：圖片，實物投影儀，多媒體課件，生字卡片。2、學(xué)具準備：學(xué)生在美術(shù)課繪制的作品我心中的太陽。第一課時導(dǎo)入新課，示題思疑1、板書課題：四個太陽。學(xué)生讀課題。2、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由發(fā)問）過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個太陽》。學(xué)生自讀課文，認識生字1、自由讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。2、小黑板出示生詞，檢查生字讀音。a、指名教讀。b、自由認讀。c、出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂序次分組讀。d、去掉拼音，隨機抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中持續(xù)識記。4、讀課文，看看有幾個自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗誦。再讀課文，認識馬虎1、師讀課文，發(fā)問：我畫了四個什么樣的太陽？（依據(jù)回答貼太陽圖片）2、你最喜愛哪個太陽？（學(xué)生自由發(fā)布建議）3、你喜愛哪個太陽，就認真地讀哪個自然段。4、指名讀書，檢查讀書狀況。5、喜愛讀哪段就讀哪段，一起合作把課文連起來讀一讀。指導(dǎo)書寫圓由于臉1、出示生字卡片，牢固生字讀音。2、出示圓由于臉，指導(dǎo)書寫。a、口頭組詞，理解字義。b、指導(dǎo)察看字形及其在田字格中的地址。c、指導(dǎo)書寫。師范寫，生描紅，書寫。d、評論寫字狀況。朗誦課文，感悟內(nèi)容自由朗誦課文，思慮：課文中的小哥哥為何畫這樣的四個太陽？小結(jié)收獲。第二課時復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課課前板書課題：四個太陽。1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。2、回憶舊知：課文里的小哥哥畫了四個什么樣的太陽？（依據(jù)學(xué)生回答貼圖片）過渡：瞧，四個完整不同樣的太陽，多新鮮哪小哥哥為何要畫這樣的四個太陽呢？我們一起到課文里去找答案吧。朗誦感悟，理解課文1、自由讀課文，看看你最喜愛哪個太陽。2、小朋友為何喜愛這個太陽呢？把寫它的那段再讀一讀，讀出對太陽的喜愛。3、檢查：你喜愛哪個太陽？談?wù)勀愕脑颉＃ㄒ韵聝?nèi)容可依據(jù)學(xué)生回答的序次進行教課）a、綠太陽。你為何喜愛綠太陽？（演示課件指引）讀一讀。小結(jié)，指導(dǎo)朗誦。指引看圖或多媒體，感覺綠太陽帶來的涼快。學(xué)生齊讀第一自然段。b、金黃太陽。哪些小朋友喜愛金黃的太陽？一起讀。為何喜愛它？（演示關(guān)于秋季光景的課件，喚起想象，激發(fā)情感）指導(dǎo)朗誦。指引學(xué)生認識金黃的太陽帶來了豐收的季節(jié)后，指名讀出自己的感覺。c、紅太陽。為何喜愛紅太陽呢？指導(dǎo)看圖，齊讀課文。d、彩色太陽。彩色的太陽送給誰？（春季）演示課件，察看春季，指引描繪春季或復(fù)習(xí)有關(guān)春季的詞語。（和學(xué)習(xí)伙伴相互說，指名說）你為何喜愛彩色的太陽？（學(xué)生交流）指導(dǎo)朗誦。師問生答，讀后交換。拓展思想，口語交流1、學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫的我心中的太陽。準備好后說給最要好的伙伴聽。2、全班交流。指引：你畫了一個什么樣的太陽？為何這樣畫？想表達什么夢想？依據(jù)學(xué)生的夢想，把畫送給某人或貼在黑板上。3、老師將自己畫好的太陽送給學(xué)生，并提出希望。指導(dǎo)背誦，牢固理解背自己喜愛的太陽所對應(yīng)的自然段。指引學(xué)生課下持續(xù)背。指導(dǎo)書寫陽光1、出示生字卡片，認讀。2、指導(dǎo)書寫陽光。a、認識陽的部偏旁和光的筆順，練習(xí)書空。b、指導(dǎo)察看字形及其在田字格中的地址。c、練習(xí)寫字。3、展現(xiàn)，評論?！端膫€太陽》教課方案2教課目的1、認讀“掛、街”等13個生字，學(xué)寫“園、因”等字。2、正確、流利、有感情地朗誦并背誦課文。3、經(jīng)過課文領(lǐng)悟作者想象之美，并模擬課文進行創(chuàng)立想象，通過畫太陽來表達自己美好的夢想。教課要點識好字、寫好字、讀好課文教課難點在閱讀中領(lǐng)悟感悟作者經(jīng)過畫太陽要表達的夢想。教課準備多媒體課件一、兒歌導(dǎo)入，惹起興趣過渡：看到小朋友們坐的這么正直，老師相送大家一首兒歌，想不想聽啊？（生：想），聽兒歌時要注意邊聽邊思慮這首兒歌告訴了我們什么？播放《種太陽》，生答師總結(jié)：歌曲中小男孩要種太陽送給南極、北冰洋、冬季和夜晚，希望把溫溫暖光明帶給它們，多么平和的孩子啊那么我們再來認識一位小男孩，他是經(jīng)過畫太陽來表達自己美好的夢想，今天我們就來學(xué)習(xí)《四個太陽》。板書“18、四個太陽”二、思疑課題過渡：請大家齊讀課題（生齊讀），再讀。若是單看題目，你有什么疑問沒有？生答師總結(jié)：怎么會有四個太陽？四個太陽從哪里來的？四個什么樣的太陽？三、初讀課文，整體感知1、請小朋友打開書81頁，自由朗誦一遍課文。2、同學(xué)們都讀完課文了嗎？生字詞都畫出來了嗎？每個自然段的序號標好了嗎？師問：這篇文章有幾個自然段？3、剛剛我們讀了課文，畫出了生字詞。小朋友看，這是本課中全部的生字，會認嗎？小組先讀讀，一會兒開火車認讀。四、朗誦感悟1、生字大家認識了，下邊我們專心聆聽范讀課文，小作者分別畫了四個什么樣的太陽？請小朋友看圖，你們猜這是什么季節(jié)？（板書）你怎么知道的？你喜愛它嗎？為何？你想畫下什么樣的太陽？為何？（板書）出示課件，此時的夏季你喜愛嗎？有了綠綠的太陽，你的心情怎樣？帶著這類心情去讀讀課文吧，老師看看誰的表情最美？聽聽誰的聲音最悅耳？剛剛老師看到了好多豐富多彩的表情，聽到了悅耳的聲音，我想這些小朋友必然特別喜愛此時的夏季，我們請他們起來讀讀好嗎？2、請小朋友認真地看屏幕，你能談?wù)勀憧吹搅耸裁?？你猜這是什么季節(jié)？（板書）你想對秋季說點什么？你想畫個什么樣的太陽呢？為何？（板書）秋季多好啊，老師也喜愛上它了。小朋友我來讀讀這一段行嗎？注意老師的表情，看我是否是真的喜愛秋季。你感覺老師讀的好嗎？那一句不錯，你能讀一下嗎？哪一句不太好，你能讀的比老師還好嗎？我希望每個小朋友都能勝過老師，自由讀，指名讀。3、出示課件，你現(xiàn)在有什么感覺？什么季節(jié)來了？（板書）怎么辦呢？為何畫紅太陽？（貼畫、板書）出示課件，有了溫暖的太陽，小朋友想干什么？出示課件，小朋友玩的快樂嗎？帶著這類心情讀讀第三自然段吧。指名讀，她讀得怎樣？幸好哪兒？你能試一試嗎？請喜愛冬季景色的小朋友站起來讀。4、冬季過去了，什么季節(jié)來臨了？（板書）看，春季多漂亮啊，我們連忙給她畫個太陽吧。（貼黑板）瞧，畫的多美呀，讓我們美美的讀課文第四自然段好嗎？五、拓展練習(xí)1、同學(xué)們喜愛這篇文章嗎？想不想自己也畫畫太陽？2、讓我們把他獻給全部聽課的老師好嗎？請一人領(lǐng)讀前三個自然段的第一句，其余同學(xué)讀后幾句。第四自然段齊讀。小朋友們讀的真好，看得出你們確實喜愛太陽。下一節(jié)課讓我們持續(xù)學(xué)習(xí)，好嗎？下課。六、板書設(shè)計夏季清冷秋季豐收四個太陽冬季溫暖春季漂亮《四個太陽》教課方案3課前透視：《四個太陽》是一篇極富少兒情味的短文，文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿童真。課文分4個自然段，結(jié)構(gòu)清楚，“我”畫了四個不同樣顏色的太陽，表達了四個美好的夢想，相同也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨到的創(chuàng)立和平和的心靈。內(nèi)容催人向上，富饒濃厚的人文主義色彩。太陽關(guān)于學(xué)生其實不陌生，可是不同樣顏色的四個太陽，倒是學(xué)生見所未見。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特色，圍繞著“動腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計教課，踴躍創(chuàng)立學(xué)習(xí)情境，指引學(xué)生從讀下手，感知理解課文內(nèi)容，進而培育學(xué)生擅長思慮、擅長創(chuàng)立，擅長表達的能力。教課目的：1、認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個生字。2、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。3、感悟作者經(jīng)過事太陽要表達的美好心愿，領(lǐng)悟作者想像之美。4、培育學(xué)生擅長思慮、擅長創(chuàng)立、擅長表達的能力，提升學(xué)生審美情味。教課要點：朗誦課文、認字。信息資料：1、放大的文意插圖2、《種太陽》的歌曲磁帶和錄音機3、采集一些描繪四時景色的圖片或照片4、彩筆等繪畫資料教課時數(shù)：兩課時第一課時切入舉偶：1、發(fā)言：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜愛太陽嗎？為何？（聯(lián)系學(xué)生的生活實質(zhì)，挖掘?qū)W生的認知）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文。（板書課題）2、聽歌繪畫：（播放歌曲《種太陽》的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自己喜愛的太陽畫下來好嗎？你們畫得太陽可真漂亮，今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個太陽》（板書課題），看看文中的太陽是什么樣子的對話平臺：聽讀（聽讀思慮，整體感知）1、啟示思慮：談?wù)劼犠x過程中我們應(yīng)該注意什么？（認真聆聽、踴躍思慮）2、教師范讀，啟示學(xué)生思慮課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說。（聽的能力培育相同也是語文教課的一項重要任務(wù)，培育聆聽，促進思慮，相互交流，指引學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容，為進一步理解課文打下基礎(chǔ)。）自讀（試一試讀文，找畫字詞，掃清閱讀阻擋，進一步感知課文。）1、啟示思慮：初讀課文要注意哪些事項，完成什么任務(wù)？2、按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞，認識內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題。要點的字詞多讀幾遍。（低年級讀書方法的正確指導(dǎo)，關(guān)于促進學(xué)生會讀書會起到踴躍的推進作用。教師要有意識地認識學(xué)生的讀書習(xí)慣，培育學(xué)生提升閱讀能力。）識字（多形式識字記字，突出教課要點。）1、同桌互讀課文，檢查字音狀況，全對的，獎勵一面小紅旗。2、利用自己手中的識字卡片，同桌認讀生字，比比誰識得又快又準。3、教師利用識字卡，組織學(xué)生分組開火車讀生字，比一比哪組讀對的生字最多。認識的同學(xué)可以試著組詞。4、你還有哪個字不認識，請大家來幫忙。（經(jīng)過生生互動、師生互動的形式，指引學(xué)生正確掌握字音，掃清生字阻擋。同時發(fā)揮互幫優(yōu)勢，促進學(xué)生交流，把識字環(huán)節(jié)落實，突出教課要點。）選讀（學(xué)生自選段落讀課文，深入認識課文內(nèi)容）1、把自己喜愛的段落讀給大家聽，其余同學(xué)注意聆聽與評論。2、采納同桌、小組讀等形式，讓學(xué)生自由讀文，努力讀出小作者的夢想。3、指名讀、教師相機指導(dǎo)。（踴躍組織學(xué)生讀書，投身語文實踐，從讀下手，以讀促思，讓學(xué)生在讀的過程中充分感悟，領(lǐng)悟小作者要表達的夢想，多形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的興趣，相互的評論和教師指導(dǎo)，促進了朗誦活動的高效。）寫字（交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書寫。）1、出示生字：園、為、因、臉、光、陽。指引學(xué)生察看，交流識字和記字的方法。2、指引學(xué)生寫一寫自己能寫好的字，教師巡視。實時糾正學(xué)生的書寫錯誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫困難，關(guān)于難點字，教師范寫指導(dǎo)。3、組織學(xué)生相互展現(xiàn)和評論書寫的字，若是好就獎勵給一顆小五星。第二課時說話（利用圖片，激發(fā)興趣，練習(xí)說話，成立思想聯(lián)系。）1、師生共同賞識采集的四時的圖片，從美景中指引學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思慮：小作者畫出的四個太陽都是什么樣的？他為何要這樣畫呢？2、出示準備的放大的插圖，指引學(xué)生結(jié)合插圖進行說話練習(xí)。3、組內(nèi)交流，練習(xí)說話。（充分利用學(xué)生對美好事物的喜愛之情，結(jié)合他們對課文內(nèi)容的掌握，合時地指引學(xué)生借助畫面，用自己的語言表達文章內(nèi)容。促進語言內(nèi)化，提升表達能力。增進對課文內(nèi)容的理解。）朗誦（抓住詞句，朗誦研究，理解課文。）以學(xué)定教，學(xué)生喜愛哪段，就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段。綠綠的太陽——————談?wù)効釤嵯募?、烈日當空時的感覺和夢想，領(lǐng)悟它所帶來的清冷，指導(dǎo)朗誦。抓住“掛”字讓學(xué)生做動作領(lǐng)悟。指引學(xué)生用“街道”說一個句子。金黃的太陽——————想像秋天果園的情形，指引思慮秋季都有什么成熟了，滋味怎樣？表演或用自己的話描繪“落葉邀請小伙伴品味水果”的情形。紅紅的太陽——————談?wù)劇奥祜w雪”的感覺和夢想，指導(dǎo)朗誦，領(lǐng)悟它帶來的溫暖。多彩的太陽——————聯(lián)系畫面，描繪春色，感悟想像之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。（閱讀是學(xué)生個性化的行為，語文課堂必然要尊敬學(xué)生的自主地位，這樣的辦理，從學(xué)生實質(zhì)出發(fā)，融入語言文字的訓(xùn)練，拓展學(xué)生思想，豐富學(xué)生的感知，激發(fā)學(xué)生的想像，使學(xué)生的語文涵養(yǎng)在這類綜合性的語文閱讀活動中獲得提升。同時，促進了學(xué)生審美能力的發(fā)展。）繪畫（自由畫太陽，練習(xí)填空，