學(xué)校教師梯度培養(yǎng)工程實(shí)施方案

學(xué)校教師梯度培養(yǎng)工程實(shí)施方案名師造就名校，幾年來，我校青年教師培養(yǎng)工程已取得顯著成效，但教師隊(duì)伍發(fā)展還不均衡，為促進(jìn)全體教師的專業(yè)發(fā)展，擴(kuò)大名師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校提出“讓每一個(gè)教師都找到自己的成功點(diǎn)，不讓一個(gè)教師掉隊(duì)”的培養(yǎng)理念，科學(xué)分析學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，特制定本實(shí)施方案。一、 指導(dǎo)思想科學(xué)分析我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀和教育改革發(fā)展的要求，深化改革，優(yōu)化組合，努力為教師提供更多、更系統(tǒng)的培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供師資保障。二、 實(shí)施原則（一） 實(shí)際需求原則。根據(jù)我校教育發(fā)展的實(shí)際需求，把教育改革和發(fā)展要求、學(xué)校特色發(fā)展需求、教師專業(yè)成長需求有機(jī)結(jié)合起來，努力培養(yǎng)一支學(xué)習(xí)型、研究型、專家型教師隊(duì)伍。（二） 多級培養(yǎng)原則。遵循教師成長規(guī)律，制定不同梯度目標(biāo)，為教師的發(fā)展提供多維平臺(tái)和空間。（三） 整體提升原則。按照促進(jìn)教師隊(duì)伍整體提升的總體要求，對各梯度教師重在引導(dǎo)激勵(lì)、重在過程培養(yǎng)、重在發(fā)揮各梯度教師的作用。三、 梯度教師概念界定根據(jù)我校教師的實(shí)際情況，學(xué)校設(shè)立“新秀型教師、科研型教師、功勛型教師、專家型教師”四級梯度培養(yǎng)目標(biāo)，每一層次均設(shè)有相應(yīng)的達(dá)成目標(biāo)，具體梯度概念界定如下：新秀型教師。新秀型教師是指參加工作時(shí)間10年以內(nèi)（含10年），師德修養(yǎng)高，自我學(xué)習(xí)意識強(qiáng)，具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛？蒲行徒處??？蒲行徒處熓侵笌煹滦摒B(yǎng)高，具有較高業(yè)務(wù)能力和優(yōu)良穩(wěn)定的教育教學(xué)業(yè)績，已經(jīng)具備先進(jìn)的教學(xué)理念，有一定的教科研能力，能起到輻射帶頭作用的教師。功勛型教師。功勛型教師是指師德高尚，學(xué)生、家長評價(jià)高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績優(yōu)秀的教師。專家型教師。專家型教師是指在市、區(qū)教學(xué)中具有一定的影響力，有自己的教學(xué)思想和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，具有省、市級教科研能力，是我校學(xué)科教學(xué)的核心力量和領(lǐng)軍人物。四、 梯度教師職責(zé)（一）新秀型教師遵守學(xué)校規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校分配的教育教學(xué)任務(wù)。（20分）制定切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃。（5分）加入“我要做名師”成長共同體QQ群社團(tuán)組織。群內(nèi)定期活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容有讀書交流、觀課議課、上研究課等。（20分）建立教育博客，堅(jiān)持每周至少寫一篇博文，提高自己的反思寫作能力。每學(xué)年在校以上刊物（含書香人生）發(fā)表一篇文章。至少讀一本教育或?qū)I(yè)理論書籍，并在博客中寫出一定數(shù)量的讀書感悟。（35分）每學(xué)年至少在校級或校級以上開一節(jié)匯報(bào)展示課。（20分）（二）科研型教師遵守學(xué)校規(guī)章制度，圓滿完成學(xué)校分配的教育教學(xué)任務(wù)。（20分）制定切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃。（5分）堅(jiān)持寫博文，每周至少寫兩篇讀書體會(huì)、教學(xué)反思、課改心得、生活感悟等。每學(xué)年至少有一篇論文在區(qū)級或區(qū)級以上刊物發(fā)表。（30分）每學(xué)年舉行一次科研匯報(bào)課，并定期主持“我要做名師”成長共同體QQ群活動(dòng)，指導(dǎo)青年教師成長。（20分）5"艮據(jù)班級或個(gè)人實(shí)際情況，進(jìn)行“有效教育”、“語文主題學(xué)習(xí)”、“作文評改改革”“特色校本課程開發(fā)”、英語教學(xué)資源開發(fā)等教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，或承擔(dān)省、市、區(qū)級課題研究，具有承擔(dān)校級或校級以上各種類型主題講座的能力。（25分）（三） 功勛型教師遵守學(xué)校規(guī)章制度，完成學(xué)校分配的教育教學(xué)任務(wù)。（20）制定切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃。（5分）每學(xué)年堅(jiān)持讀教育教學(xué)刊物，寫出一定數(shù)量的教育隨筆。（10分）堅(jiān)持做常態(tài)課高效模式探究，每學(xué)期做一節(jié)常態(tài)示范課，教學(xué)質(zhì)量位于同年級先進(jìn)行列。（45分）能在學(xué)校舉行的教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀書論壇中承擔(dān)典型發(fā)言的任務(wù)。（20分）（四） 專家型教師遵守學(xué)校規(guī)章制度，完成學(xué)校分配的教育教學(xué)任務(wù)。（20分）制定切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃。（5分）建立名師工作室，帶一個(gè)團(tuán)隊(duì)，抓一項(xiàng)研究，出一批成果。（40分）每學(xué)年至少發(fā)表一篇教育隨筆或其他文章。（20分）適時(shí)舉辦名師個(gè)人成果推介會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，凝練教學(xué)特色。（15分）五、培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)措施（一）培養(yǎng)措施成立“實(shí)施梯度培養(yǎng)成就名師夢想”名師培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)考核小組，加強(qiáng)對工程實(shí)施的管理和引領(lǐng)。組長：副組長：成員：2"艮據(jù)梯度教師培養(yǎng)目標(biāo)，組織相應(yīng)教師優(yōu)先參加各層次的培訓(xùn)，組織教師到先進(jìn)地市考察學(xué)習(xí)。學(xué)校將給予實(shí)驗(yàn)課題和班級提供經(jīng)費(fèi)資助，提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。（二） 獎(jiǎng)勵(lì)措施根據(jù)梯度教師職責(zé)完成度，評選出xx學(xué)?！靶滦阈徒處?、科研型教師、功勛教師、專家型教師”若干名，每年教師節(jié)期間舉行隆重的頒獎(jiǎng)典禮，頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品。對實(shí)驗(yàn)班級教師的考核，學(xué)校將制定更加科學(xué)、有效的評估辦法和優(yōu)惠政策。在評優(yōu)樹先等方面，學(xué)校將優(yōu)先考慮各梯度教師。不同梯度教師可根據(jù)自身情況，如果完成高一梯度教師培養(yǎng)目標(biāo)，可在評選時(shí)申請跨梯度考核評獎(jiǎng)。（三） 出現(xiàn)下列情況之一者，學(xué)校不予考評并終止培養(yǎng)：1.有曠工