《馬說》教案新部編本_第1頁
《馬說》教案新部編本_第2頁
《馬說》教案新部編本_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan科目：語文備課人：年級：八年級下課型方式：因素組合方式課題：馬說課時：一課時教課目的：1.能正確暢達地朗讀課文，結合說明理解文意。2.理清課文的思路，領悟作者感情，理解作品寓意。3.議論對人材的看法，成立正確價值觀，爭做“千里馬”！教課重、難點：1結合說明理解文意。、領悟作者感情，理解作品寓意，認識托物寓意的寫法。

《馬說》1.、自主學習1、單元組合作，1、單元組合作研究完成目標32、明確教課目疏導文意，掌握內2、口頭表達體現(xiàn)的訓練標。容，完成目標13、完成目標22、表達體現(xiàn)的多樣化導入整體感知合作研究拓展延伸總結1、由故事導入。四人組交流展再讀課文完成問題（四1、難道作者的2、你認識哪些示：人組完成）看法必然是對的教師小結有關韓愈的知1.通假字歸類1、本文用“伯樂”千“里馬”嗎？千里馬必然是識?！罢f”是一2.要點字詞的注音“食馬者”分別比喻什么？被飼馬者淹沒的種怎樣的文3.要點字詞的講解2、本文采納什么寫法，要嗎？他自己難道沒體？我們以前4.一詞多義現(xiàn)象歸表達什么主題？有責任嗎？有沒有學過了哪些有類（如：食、能、責任？有什么責關說的文章。策、其等）任？5.一人一句疏導2、請同學們以文意。我們所學過的文言6.你累積了哪些文為依賴，引經(jīng)據(jù)“馬”字的成語、典，或引用你所知詩詞、典故？道

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論