中考英語備考講座廣州廣雅實驗學(xué)校阮歡妍

中考英語備考講座廣州廣雅實驗學(xué)校阮歡妍中學(xué)英語一級教師英語科組長廣雅實驗荔灣、白云中學(xué)英語科中心組成員各類教師培訓(xùn)帶頭人優(yōu)秀班主任校園新秀論文多次獲市級獎項輔導(dǎo)學(xué)生參加各類市級比賽并獲獎阮歡妍廣州廣雅實驗學(xué)校阮歡妍2014年4月22日中考英語備考講座考試性質(zhì)

廣州市初中畢業(yè)生英語學(xué)業(yè)考試是九年義務(wù)教育階段英語課程的終結(jié)性考試，既是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是普通高中學(xué)校招生的重要依據(jù)之一，屬于能力水平考試(ProficiencyTest)和學(xué)業(yè)成就/學(xué)績考試(AchievementTest)相結(jié)合的考試。其目的是全面、準(zhǔn)確地考查初中畢業(yè)生在英語學(xué)習(xí)方面達到《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》所規(guī)定的初中階段英語畢業(yè)水平的程度。試題的特點

強調(diào)語言基礎(chǔ)，突出語境理解，重視運用能力和語言真實，重視育人。其中的篇章選材的特點體現(xiàn)了以人為本、貼近生活、注重能力和語言的真實性與地道性。試卷難度適中，關(guān)注基礎(chǔ)性，沒有偏題和怪題，對聽讀能力中的語言微技能進行了全面的考查，對初中英語教學(xué)有積極的反撥作用。

略讀、掃讀、找讀、跳讀；預(yù)測；理解大意；猜測詞義；推斷；理解細節(jié)；理解文章結(jié)構(gòu)；理解圖表信息；理解指代；理解邏輯關(guān)系?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對讀的技能要求

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》

語言技能分級標(biāo)準(zhǔn)（五級）讀的技能標(biāo)準(zhǔn)描述：1、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。2、能理解段落中個句子之間的邏輯關(guān)系。3、能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。4、能讀懂相應(yīng)水平的常見體裁的讀物。5、能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息。6、能利用字典等工具書進行閱讀。7、課外閱讀量應(yīng)累計到15萬詞以上。

新版的《課標(biāo)解析與教學(xué)指導(dǎo)》中還指出：閱讀是人們獲取外部知識和信息的重要手段。初中英語閱讀教學(xué)的目的是要幫助學(xué)生達到樂于閱讀的程度，幫助他們基本養(yǎng)成閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣；學(xué)會概括內(nèi)容大意、在上下文中理解詞義、預(yù)測故事情節(jié)等基本閱讀方法；還幫助他們基本掌握常用的閱讀策略，通過大量閱讀幫助他們初步形成語感?！吨锌贾笇?dǎo)書（2014年）》

對閱讀技能的要求

閱讀技能是理解各種題材和體裁的書面材料的能力以及從各種材料中獲取信息的能力。包括故事、人物傳記、史地知識、科普知識、廣告、告示、說明、舒心等體裁和題材。學(xué)業(yè)考試對閱讀的能力的考查

主要包括以下幾個方面：

理解所讀材料的主旨大意；理解所讀材料的具體信息；根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；對所讀內(nèi)容進行簡單的判斷和推理；理解文段中各句之間的基本邏輯關(guān)系；推斷作者的意圖和態(tài)度；理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。閱讀理解的解題方法及策略指導(dǎo)基本情況為短文定位—找準(zhǔn)文體考查點的設(shè)置文章的體裁不同,側(cè)重點不一樣記敘文1）包括小故事，笑話，寓言，人物傳記等哲理性短文等。

2）閱讀主要抓五大要素:時間when,地點where,人物who,事件的起因why，事件的經(jīng)過how。

3）注重事件的發(fā)展和結(jié)果,以及人物之間的關(guān)系、表現(xiàn),從中分析他們思想品質(zhì),性格特征等。常見的記敘文之人物傳記人物傳記是記敘文體的一種，主要描寫某人的生平事跡、趣聞軼事、生活背景、個性特征、成長和奮斗歷程等，包含記敘文的時間、地點、人物、事件等要素。其特點是多以時間的先后或事件的發(fā)展為主線，空間或邏輯線索貫穿文章始終，脈絡(luò)清楚，可讀性較強。這類文章的結(jié)構(gòu)框架通常是：首先用幾句話來簡單介紹這個人，接著介紹這個人的出生、成長過程，然后再記述他（她）一兩件主要的事情或業(yè)績，來反映他（她）的思想、品德和情操，最后作者會對他（她）進行評論，從而表達作者對他（她）的情感。2011年中考（B篇閱讀：瑪麗·雪萊MaryShelley《科學(xué)怪人》的作者）51.WhatdoweknowaboutthestoryFrankenstein?52.WherewasMaryShelleywhenshewrotethestoryFrankenstein?53.Inwhichorderdothefollowingtakeplace?54.HowoldwasMaryShelleywhenshedied?55.WhatcanwelearnaboutMaryShelleyfromthispassage?歷年中考真題2012年中考（C篇閱讀：李小龍BruceLee）56.Asateenager,Leewasvery

．57.WhywasLeesenttoAmerica?58.HowwasLee’sstyleofkungfudifferentfromthetraditionalChinesestyle?59.WhatwasLee’sdreamaccordingtothepassage?60.Accordingtothepassage,howmanykungfumoviesdidLeecompleteinhislifetime?2013中考（B篇閱讀：魯迅）51.WhichofthefollowinggreatlyinfluencedLuXun’swritingaccordingtothepassage?52.Accordingtothepassage,whywasLuXun’sstoryDiaryofaMadmamsopopular?53.Theunderlinedword“This”(Paragraph4)refersto

.54.AftermovingtoShanghai,LuXunmainlywrote

.55.InwhatorderdidtheseeventstakeplaceinLuXun’slife?人物傳記記敘文的閱讀技巧1、把握文章的線索：以時間發(fā)展順序為線索；2、抓住此類閱讀材料的敘事方式：家庭背景、童年生活、職業(yè)、如何成名、貢獻、人們對他的評價；3、在閱讀時找出描寫的人物所發(fā)生的每件事情；4、忠實于原文，切記憑自己對人物平時的認識而脫離文章作答。常見的記敘文之寓言、哲理故事寓言、哲理故事是記敘文的一種，它可以是我們熟悉的寓言故事，或者是通過一個故事，說明一個道理。這類文章的結(jié)構(gòu)通常是：用簡單的話語問讀者是否聽過這句話或這個故事，接著開始描述這個故事，最后會在故事的結(jié)尾告訴我們說明的道理，或者以開放性的話語作為結(jié)局，給讀者留下思考的空間。2011年中考（A篇閱讀：一位有錢女士的名車在街邊壞掉，一位她以為是壞人的人卻不計回報地幫她修好車。這位有錢的女士受到啟發(fā)，在回家的路上捐了一疊錢給一個陌生的貧窮的家庭——修車人的家）46.WhentheladysawBryan,shewasworriedbecauseshethought_________.47.Whatcanwelearnabouttheoldladyfromthestory?歷年中考真題2012年中考（A篇閱讀：原本感情很好的兩兄弟因為一件小事而鬧矛盾，從此不相往來。弟弟在兩家房子中間挖了一條小溪，哥哥要求一位工人在小溪上修一個圍欄。然而工人卻在小溪上修了一座橋。兩兄弟在工人的幫助下修復(fù)了親情。）47．Theunderlinedexpression“gohimonebetter”inparagraph4means

·48．Whatdoweknowaboutthebrothers?49．Whydidthebuilderbuildthebridge?2013年中考：A篇閱讀。“我”和爸爸在排隊買票看馬戲時，發(fā)現(xiàn)另外一個貧窮的家庭因為不夠錢買票而為難。爸爸通過故意把錢掉在地上，告訴那個家庭是他們掉的錢來幫助他們買票給孩子看。故事體現(xiàn)了人與人之間的友善及父母對孩子的愛。46.Whydoesthewritersay“Theirclotheswerenotexpensive,buttheywereclean”(Paragraph2)?47.Whywasthepoormanunhappyafterhespokewiththeticketlady?49.Whywasthepoormanintearsattheendofthestory?寓言、哲理故事記敘文的閱讀技巧1、善于揣摩作者的意圖；2、中學(xué)生接受的教育一般是正面的教育，所以從閱讀中能受到的啟發(fā)或說明的道理一般都是正面、積極向上的；3、注意：好好理解某些具有深度的短語或句子，它們通常能反應(yīng)作者的態(tài)度。議論文

闡明作者對人或事的好壞的立場觀點,發(fā)表自己的看法，因此在閱讀的時候必須正確把握文章的論點和論據(jù),理清論證思路,尤其要辨別清楚作者的態(tài)度說明文

說明文是說明某種事物,因此在閱讀時候注意把握說明的對象,作者從那些方面進行說明,說明的手段包括數(shù)據(jù),舉例,對比等。說明文是難度較大的一篇。2011年中考（C篇閱讀：議論文）56.Whowrotethispassage?A.Areporter.B.Asportsman.C.Apatient.D.Aprofessor.58.Ifswimmingmakesyounervous,whatshouldyoudoaccordingtothewriter?60.Whatisthemainpurposeofthispassage?2012年中考（B篇閱讀：說明文）52．Accordingtothepassage，ifadriverneeds10secondstostopwhendrivingnormally,theywillneed_____secondstostopwhentalkingonamobilephone．

A．12．B．13．C．14.D．15．55.Accordingtothewriter,whatshouldbedonetopeoplewhousemobilephoneswhendriving?2013年中考：C篇閱讀（說明文）56.Whatisthepassagemainlyabout?57.ThepassagebeginswiththeexperienceoftheVieirafamilyinorderto_______.58.Theunderlinedphrase“multi-languagespeakers”(Paragraph5)means“peoplewhoknow______.”議論文的閱讀技巧要讀懂一篇議論文，關(guān)鍵是找出議論文中的三要素：論點、論據(jù)、論證過程。論點是作者對所論述的事物或者問題所持的見解和主張，論據(jù)是用來證明論點的科學(xué)原理和典型事實，論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。說明文的閱讀技巧

說明文一般在文章開頭會通過簡單的話語帶出文章的主題。在接下來的各段落中，每個段落都有一個中心思想。代表本段中心思想的句子叫主題句，其它句子均圍繞這個主題句進一步闡述、補充、發(fā)揮或提供細節(jié)。應(yīng)用文用文是最貼近日常生活的文體,包括通知,廣告,便條,申請書,個人簡歷,圖表等等,形式多樣,題材各異,如圖示,表格,地址,網(wǎng)址等。對這類文體的閱讀要引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的功能，是提供信息、發(fā)出指令，還是提出請求、邀請、勸說、警告,等等。此外，要求搜索信息要準(zhǔn)且快，并且注意出現(xiàn)的數(shù)字（計算題）?？疾辄c的設(shè)置－問題的設(shè)置分為六種閱讀微技能細節(jié)題推理題詞義題主旨題結(jié)構(gòu)題視圖題細節(jié)題細節(jié)題主要測試學(xué)生識別閱讀材料中的具體事實和細節(jié)的能力,只要通讀全文,了解文中所敘述的重要事實和細節(jié),就可以解答出來.必須特別注重作者在陳述中談到的何人，何事，何處，何時，何故等關(guān)鍵詞。小tips:建議大家用筆劃出符合答案的信息點,一一與答案的選項對照,也方便檢查的時候核對.提問方式--Whichofthefollowingisright?--Whichofthefollowingisnotmentioned?--When/Why/Where/Who/Howlong--InwhichorderdidO.Henrydothefollowingthings?...Example:(2011,廣州)HowoldwasMaryShelleywhenshedied?A.43.B.48. C.51.D.54.Example:(2013，廣州)61.WheredidLiHuaseeMrs.Daniels’advertisement?A.AtLondonUniversityB.InanewspaperC.OntheInternetD.OnTV細節(jié)題的解題技巧找準(zhǔn)信息源，即含有信息的那一段或那一句(supportingsentence)。細節(jié)題也可能需要簡單推理或計算。paraphrase是常用的考法，把原文的說法換一種表述?？稍谠奶帢?biāo)注重點詞語，如數(shù)字，地名，表示文章結(jié)構(gòu)的表達等。錯誤答案可能部分是正確的，或可能符合常識但不符合原文。推理題

這種題目考生往往不能直接從文中找到答案,而是需要根據(jù)上下文以及相互間的關(guān)系或?qū)φ恼逻M行深層理解后,才能找到答案。有時候甚至還得考慮作者的主旨,傾向等因素加以推理,才能獲得正確的答案。提問方式：--Wecaninferfromthepassagethat____.--AccordingtoParagraph2,wecanknowthat____.--Whatprobablyhappenedintheend?--Whenhesaid,“…”,hemeant_____....Example:(2011,廣州)Whatcanwelearnabouttheoldladyfromthestory？Shewasneverkindtoothers.Shewasusuallyquitecareless.Shewasprobablyveryrich.Shewasnotaverygooddriver.Example:（2013，廣州）65.WhatcanwelearnaboutLiHuafromhisemail?A.HeisnowlivinginEnglandB.HeisastudentinHongKongC.HislevelofEnglishisverylow.D.HeisstudyingatLondonUniversity.推理題的解題技巧重要：是對文中已知事實的判斷，還是對未知的推測。抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合全文，進行歸納、對比、排除。注意文中個別句子的隱含意思。

考慮的時候立足于原文，根據(jù)原文判斷，不能加入自己的主觀意識。猜測詞義題要求對文中個別難詞，關(guān)鍵詞，詞組或者句子做出解釋。解答這類題目需要對有關(guān)的上下文，甚至整篇文章的內(nèi)容建立準(zhǔn)確，立體的理解才能做出正確答案。提問方式：--Theword“_____”inthepassageprobablymeans_____.--Theunderlinedword“It”inthepassagerefersto_____.--Whichofthefollowingwordscantaketheplaceof…?

Example:(2011,廣州)Theunderlinedexpression“givingahandto”isclosestinmeaningto“______”.Questioning B.helpingC.hurting D.calling猜測詞義題的解題技巧要回到原句分析，并且聯(lián)系上下文已知部分進行邏輯推理，切忌脫離原文憑空想象。進行語法分析，判斷句子結(jié)構(gòu)。熟記常見的構(gòu)詞法的前綴和后綴，留神舊詞新意。主旨題

要求考生在閱讀和理解全文的基礎(chǔ)對文章做出歸納，概括或者評價。解這類題,不能只憑文中的只言片語而斷章取義，比如涉及文章的標(biāo)題，主題，結(jié)論，結(jié)局等有關(guān)問題，都需要在細讀全文的基礎(chǔ)上,結(jié)合所學(xué)語言知識，背景知識，生活常識，專業(yè)知識進行邏輯思維推理判斷，從而獲取文中內(nèi)含的信息點。提問方式--Whichisthebesttitleofthepassage?--Inthispassage,thewritertriestotellusthat________.--Thispassagemainlytalkabout______.--Thewriter’spurposeis________.--Whichofthefollowingisthispassageabout?Example:(2011,廣州)Whatisthemainpurposeofthispassage?Tointroducethewriter’ssportsexperience.Toadviseonhowtodealwithnervousness.Tohelppeopleremembertheirfears.Toexplainthedangersofnervousness.

主旨題的解題技巧如問段落大意，應(yīng)注意首尾句。如問全文中心意思，應(yīng)注意首尾段。要縱覽全文，切忌斷章取義，以偏概全。原文如有標(biāo)題，標(biāo)題常常反映了主旨大意。錯誤選項的特點是或太寬泛，或太狹窄，或太偏離原文。先做細節(jié)題和猜測詞義題，后做主旨大意題。結(jié)構(gòu)題

在做篇章結(jié)構(gòu)題時，考生要學(xué)會把握文章的脈絡(luò)，理解段落層次之間的關(guān)系，弄清作者的寫作方法。英語的文章講究使用主題段和主題句。主題段通常在文章的開頭，簡要概括文章的中心思想，主題句根據(jù)段落的寫作手法的不同可能在段落的開頭，也可能出現(xiàn)在段落的中間或末尾。段與段之間常用詞語連接，承上啟下，使文章行文連貫，邏輯嚴(yán)密。為突出主題，作者可能采用不同的寫作手法來組織文章，通過舉例、比較、類比等手法來透徹闡明主題觀點。提問方式--Theunderlinedword“they/it/…”inparagraph…refersto_____.--Thesentence“…”inparagraph…means_____.--Thelastparagraphmainlytellusthat_____.

Example:(2012,廣州)51．Theunderlinedword“them”inparagraph1refersto_____.A．phoneusersB．mobilephonesC．driversD．ears視圖題視圖題通常是對文章中的數(shù)據(jù)、人物關(guān)系等用圖表的形式表現(xiàn)出來。提問方式Whichofthepicturescanshowthewriter’sposition?Example:(2011,廣州)50.Whichofthefollowingshowstherelationshipbetweentheman,theladyandthewaitress?

解題步驟瀏覽問題，明確要求確定文體，對號入座略讀全文，了解大概通篇尋讀，獵取信息逐條分析，選取答案復(fù)讀全文，驗證答案課堂閱讀教學(xué)建議盡力擴大詞匯量，提高閱讀速度；培養(yǎng)詞義和語意的猜測能力；把握好長句和難句，學(xué)會句子成分分析；訓(xùn)練時盡量選取不同體裁和內(nèi)容的文章，熟悉各自不同得分側(cè)重點，通過文章線索來分析和判斷作者的意圖和所表達的觀點；多了解和掌握英語國家的背景知識，必須按照英語語言表達方式來解釋文章，排除母語語言習(xí)慣的干擾。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》

語言技能分級標(biāo)準(zhǔn)（五級）寫的技能標(biāo)準(zhǔn)描述：1、能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材。2、能獨立起草短文、短信等