部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際朋友相處的秘訣教案

部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際朋友相處的秘訣教案口語(yǔ)交際朋相處的秘訣能表達(dá)清楚自己對(duì)朋友相處的看,每個(gè)小組至少提出三條大家認(rèn)為最重要的意見(jiàn)。能積極參與小組討論,認(rèn)真傾,根據(jù)討論目記錄重要信息。能分類(lèi)匯總小組意見(jiàn),有條理地匯報(bào)。一、談話(huà)導(dǎo),激發(fā)興趣。同學(xué)們說(shuō)“朋友”,你先想到?我的同我的鄰居小伙伴舞班的同學(xué)…)你們認(rèn)識(shí)多長(zhǎng)時(shí)間?四五年兩年幾個(gè)月…)在你心目中“朋友”是什么樣的?一起玩有共同愛(ài)好,有困難出手相助的彼此信任的,能講心里話(huà),一同分享快樂(lè)、分擔(dān)痛苦的…)在講起我們的朋友時(shí),大家的臉上都洋溢著笑是什么澆開(kāi)了友誼之花?也許是共同的喜好,也許是知心的交流,也許是此的欣也許是困難時(shí)的溫暖相助……那么和朋友相,最重要的是什么?今天咱們就來(lái)聊聊“朋友相處的秘訣”。二、分組討,各抒己見(jiàn)。1.同們想自己與朋友相處過(guò),思:你認(rèn)為和朋友相處最重要的是什么?小組同學(xué)討,教師巡視發(fā)問(wèn)及時(shí)指導(dǎo)。出示“溫馨提示”。小組確定組長(zhǎng)、發(fā)言序號(hào)、記錄員、時(shí)間提醒員。每個(gè)人都要發(fā)表觀(guān)點(diǎn)表清楚。當(dāng)前面有同學(xué)表達(dá)了和自己相同的觀(guān)點(diǎn)時(shí)可以表示贊同后,再說(shuō)其他觀(guān)點(diǎn)。記錄員要認(rèn)真傾,把握主要內(nèi),簡(jiǎn)要記錄每個(gè)同學(xué)的想法。小組同學(xué)要積極表達(dá)對(duì)伴給予鼓勵(lì)和肯定。2.剛各小組同學(xué)積極參,討論得熱火朝大家也記錄了很多的想法。接下,我們來(lái)看一組視頻評(píng)價(jià)一下視頻中交流怎樣。預(yù)設(shè):(1)確組長(zhǎng)和發(fā)言序號(hào),有一個(gè)同學(xué)不想發(fā),只是表示他對(duì)同學(xué)的贊同,同伴鼓勵(lì)他用自己的方式表達(dá)了自己的觀(guān)同伴互助從而做到了人人積極交流。有同學(xué)在講完自己的觀(guān)點(diǎn)后開(kāi)始嘀嘀咕咕講,有同伴及時(shí)提詢(xún)問(wèn)他的觀(guān)點(diǎn)與剛才同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)有什么不同友提醒小組討論的有效參與。記錄員沒(méi)有記清剛才同學(xué)的觀(guān),伴一起回補(bǔ)充記錄內(nèi)體現(xiàn)合作交流。投影展示幾組記,看看你又有什么收獲記錄簡(jiǎn),關(guān)鍵詞記錄姓代號(hào)…)接下來(lái)我們要進(jìn)行小組匯,此應(yīng)該如何匯總同學(xué)們提出的觀(guān)點(diǎn)?我們來(lái)看這個(gè)例:出示某小組在討論“怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)”時(shí)做的記錄。師生共同總結(jié)方:第一步先別記錄同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。第二步把同或相近的觀(guān)點(diǎn)整合在一起。第三步根大家的意見(jiàn),標(biāo)記出多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的想法。小組嘗試來(lái),教師巡視指導(dǎo)。三、小組匯,師生評(píng)價(jià)。小組推選代表上臺(tái)匯,其他組員可以進(jìn)行適時(shí)補(bǔ)充。根據(jù)要求師生評(píng)價(jià)。要求:儀態(tài)大,文明禮貌。表達(dá)口齒清楚,條理清晰。小組人人發(fā)表觀(guān),至少提出三條大家認(rèn)為最重要的信息。匯總簡(jiǎn)要清楚,其他成員補(bǔ)充。四、課堂總,提升情感。今天,我們和同學(xué)們一起討論了朋友相處的秘訣。是共同的喜好收獲了友,是誠(chéng)信和熱心穩(wěn)固了友,是分享和交流促進(jìn)了友是信任和互助加深了友誼。同學(xué)們能夠積極發(fā)表觀(guān)點(diǎn),根據(jù)討論主題提出意,并認(rèn)真傾,把握別人說(shuō)話(huà)的主要內(nèi)容,做復(fù)述或記錄,還能分類(lèi)整理小組意,有條理地匯報(bào)。那么在以后與朋友的相處,我要做到什么呢彼此信任、樂(lè)于分享、互相幫助…)朋友相處的秘訣積極發(fā)言認(rèn)傾聽(tīng)記錄要點(diǎn)分類(lèi)整理?xiàng)l匯報(bào)本次口語(yǔ)交際主要是引導(dǎo)學(xué)生在小組中討,會(huì)在討論中對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行記錄、匯總。這就需要在實(shí)踐中練,明確要,互相學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)活,先要啟發(fā)思路,讓學(xué)生打開(kāi)話(huà)匣,然后以示例引導(dǎo),如何分類(lèi)整,條理地匯報(bào)。在上課中避免過(guò)于關(guān)注整理信忽視口語(yǔ)交流教師參與到小組交流中,適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),在互動(dòng)交流,抓住典型培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)交流、會(huì)表達(dá)、認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。二、四級(jí)語(yǔ)文閱讀解練習(xí)2．閱讀下文，回答問(wèn)題。在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周?chē)鞘?，頭上是高高的石頂，在那兒聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系（xìjì）繩子，管理處的工人先進(jìn)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行，就慢慢移動(dòng)。眼前（昏暈暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似（shì）乎都在朝擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭（稍捎）抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水得程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。（）括號(hào)內(nèi)擇正確的讀音或字。系_______（jì）（昏暈）暗似_______（sì）（捎）________微文中怎樣描寫(xiě)小船的??？用波浪線(xiàn)劃出。文中哪些句子寫(xiě)出了我經(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的感受？解釋劃線(xiàn)的字。顏色各異_______

變化多端_______

或濃或談（）句子完填空。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。這話(huà)采用了_______的辭方法。無(wú)論花朵的葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。這句話(huà)采用________的辭方法。③洞像橋洞似的，很寬。這句采________說(shuō)明方法。④在里聚集一千或是八百人開(kāi)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。這話(huà)采用________的明方法。（）四個(gè)描大海的四字詞。________、、、________（）假如你是雙龍洞的小導(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)短文的描述，展開(kāi)合理的想象，設(shè)計(jì)“外”或“孔”的說(shuō)詞?！敬鸢浮浚ǎ?；；；稍?xún)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船?？墒沁€能感覺(jué)左右和上方的山石似乎在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭（稍捎微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)破額角，擦傷鼻子。不同；頭緒；有的設(shè)問(wèn)；擬人；打比方；列數(shù)字洶涌澎湃；大浪滔天；滔滔不絕；波濤洶涌（無(wú)邊無(wú)際、奔騰不息）親愛(ài)的游客同志，大家好！古人云洞有洞洞中泉，欲覓泉源上小船，了外洞，我們就要坐船經(jīng)過(guò)孔隙進(jìn)入內(nèi)洞。請(qǐng)各位游客格外小心，因?yàn)榭紫妒终?，船很小，每次只能并排躺兩個(gè)人。人一定要仰臥在船里，身子要緊貼著船身。千萬(wàn)別抬頭看，如果把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。如果你感覺(jué)左右和上方的山石似乎朝你擠壓過(guò)來(lái)，你可以閉上眼睛。你躺好以后，說(shuō)一聲行”，理處的工作人員就在內(nèi)洞里面拉繩子，船就會(huì)進(jìn)到內(nèi)洞。要出內(nèi)洞時(shí)，在外洞的工作人員就在洞外拉繩子，船就出來(lái)。雙龍洞以洞中有洞、臥船入洞為特色，下面我們就來(lái)享受這世界上獨(dú)一無(wú)二的入洞方式吧，你一定會(huì)有獨(dú)特的感受?！窘馕觥俊疚觥浚?）形、字音題的考查只要求識(shí)記字形、字音而不要求拼寫(xiě)即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定漢字、字音的能力準(zhǔn)確地判斷其正確與否。識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音,側(cè)的是“常字的字音”。查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多音字、習(xí)慣性誤讀字是考試的重點(diǎn)、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是認(rèn)的點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類(lèi)整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。（）、（）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。要求學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)理解字義。顏色各異：形容顏色各不相同，顏色繁多。異：不同。變化多端：形變化極多。也指變化很大。端：頭緒?；驖饣蛘劊河械氖堑挠惺菨獾幕颍河械?。①現(xiàn)出問(wèn)題（怎樣小的小船呢？）然后緊接著回答（兩個(gè)人并排，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。）這話(huà)采用了設(shè)問(wèn)的修辭方法。②把“花的葉子”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予它以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。這句話(huà)采用了擬人的修辭方法。把洞口比“洞”，句采用打比方的說(shuō)明方法。一千或是八百人。話(huà)采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。本題考查分類(lèi)掌握成語(yǔ)的能力。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。解說(shuō)詞是口頭解釋、說(shuō)明事物的文體。往往事先擬好文稿，通過(guò)對(duì)事物的準(zhǔn)確描述、渲染，感染觀(guān)眾或聽(tīng)眾，使其了解事物的實(shí)情、狀態(tài)和意義，力爭(zhēng)收到宣傳效果。解說(shuō)詞幫助觀(guān)眾在觀(guān)看實(shí)物和形象的過(guò)程中加深感受，發(fā)揮視覺(jué)作用的同時(shí)發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)作用。解說(shuō)詞是視覺(jué)感受的補(bǔ)充。故答案為：（）、昏、sì稍（）個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。3）是還能覺(jué)左右和上方的山石(shì乎在我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭（稍捎）微抬起點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。（）同頭緒、有的（）設(shè)、擬、打方列數(shù)字（）涌澎湃、大浪滔天、滔滔不絕、波濤洶涌（無(wú)邊無(wú)際、奔騰不息）（7）親愛(ài)的游客同志，大家好！古人“洞有洞洞中泉，欲覓泉源上小船，游了外洞，我們就要坐船經(jīng)過(guò)孔隙進(jìn)入內(nèi)洞。請(qǐng)各位游客格外小心，因?yàn)榭紫妒终?，船很小，每次只能并排躺兩個(gè)人。人一定要仰臥在船里，身子要緊貼著船身。千萬(wàn)別抬頭看，如果把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。如果你感覺(jué)左右和上方的山石似乎朝你擠壓過(guò)來(lái)，你可以閉上眼睛。你躺好以后，說(shuō)一聲“行了，理處的工作人員就在內(nèi)洞里面拉繩子，船就會(huì)進(jìn)到內(nèi)洞。要出內(nèi)洞時(shí)，在外洞的工作人員就在洞外拉繩子，船就出來(lái)。雙龍洞以洞中有洞、臥船入洞為特色，下面我們就來(lái)享受這世界上獨(dú)一無(wú)二的入洞方式吧，你一定會(huì)有獨(dú)特的感受?！军c(diǎn)評(píng)】（1）道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字音字形的掌握情況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫(xiě)，才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書(shū)寫(xiě)出來(lái)。（）（）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力本題考查學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)理解字義的能力。、考學(xué)生對(duì)設(shè)問(wèn)、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。③④此考查說(shuō)明方法，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語(yǔ)、句子多做一些摘抄、積累，分類(lèi)整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。此題主要考查學(xué)生擬寫(xiě)解說(shuō)詞的能力。3．閱讀文章，回答問(wèn)題。X射的發(fā)現(xiàn)（節(jié)選）1895年11月8日上，倫琴離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室回家時(shí)想起忘了關(guān)電源，便轉(zhuǎn)身回實(shí)驗(yàn)室。忽然，他看到桌上有什么東西在閃光，走近一瞧，原來(lái)是一張感光紙。倫琴知道，感光紙（）到照時(shí)，（）能放出幽幽的冷光?？墒?，房間里沒(méi)有開(kāi)燈，哪里來(lái)的光呢？他的目光停留在放電管上。倫琴注意到放電管外面包著厚厚的黑紙。就是放電管發(fā)光，不會(huì)穿透黑紙呀！”倫琴感到疑惑，難說(shuō)，放管放出了能穿透黑紙的射線(xiàn)？”他下決心：一定要弄個(gè)水落石出。從那以后，倫琴整天守在實(shí)驗(yàn)室中，白天黑夜地反復(fù)試驗(yàn)。他終于發(fā)現(xiàn)，放電管確實(shí)能放出一種神奇的射線(xiàn)。這種射線(xiàn)（）穿透黑紙，（）穿透厚厚的書(shū)，穿透木頭，穿透玻璃，穿透鐵，穿透銅它有著極強(qiáng)的穿透力！倫琴把這種奇妙的射線(xiàn)叫做射線(xiàn)。其實(shí)，早在倫琴發(fā)現(xiàn)X射的17年，法國(guó)的克魯克斯就注意到，照相底片放在放電管旁邊會(huì)變模糊。他以為是底片沒(méi)有包好而漏了光，把這個(gè)現(xiàn)象放過(guò)去了。美國(guó)的古茲皮德也曾看到，使用放電管后照相底片會(huì)發(fā)黑，他也沒(méi)有理會(huì)這個(gè)現(xiàn)象。后來(lái)，德國(guó)的勒納德觀(guān)察到在放電管附近出現(xiàn)了冷光，但是他也懶得去理它。所以，他們都錯(cuò)過(guò)了發(fā)現(xiàn)X射的機(jī)會(huì)。（選自《重大發(fā)現(xiàn)見(jiàn)證人類(lèi)前足跡》，光明日?qǐng)?bào)出版社）（）填恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。倫琴知道，感光紙________受光照時(shí)，________能出幽幽的冷光?？墒?，房間里沒(méi)有開(kāi)燈，哪里來(lái)的光呢？他的目光停留在放電管上。這種射線(xiàn)________能透黑紙，________能透厚厚的書(shū)，穿透木頭，穿透玻璃，穿透鐵，穿透銅它有著極強(qiáng)的穿透力！水落石”的意思________文中的省略號(hào)的作用是（）A.表引文或引述的話(huà)有所略

B.表示列舉同類(lèi)事物詞語(yǔ)的省略

表重復(fù)詞語(yǔ)的省略（）仔讀文中“________的句子，“穿透”后的事物能換一下順序嗎？為什么？（）除倫琴之外，還有誰(shuí)差點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了X射線(xiàn)？他們?yōu)槭裁春蚗射的發(fā)現(xiàn)擦肩而過(guò)？【答案】（）有；才；不僅；還（）喻事情于真相大白B“穿”后的事物不能換順序，因?yàn)楹竺娴氖挛锸前凑諒谋〉胶竦捻樞騺?lái)寫(xiě)的，這樣排序能顯示出射的威力很大。除了倫琴之外，還有克魯克斯、古茲皮德、勒納德差點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了射線(xiàn)，他們因?yàn)榇中牟藕蚗射線(xiàn)擦肩而過(guò)的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。分前后是條件關(guān)系。故選“只…才…；分句之間是遞進(jìn)關(guān)系。故“不僅…還…；詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。了解省略號(hào)的作用，做題多讀，細(xì)讀句子，掌握句子意思，依據(jù)句意進(jìn)步去分析句子。此類(lèi)型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析?？疾閷?duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：⑴只有；才；不僅；還；⑵比喻事情終于真相大白；⑶；穿”后的事物不能換順序，因?yàn)楹竺娴氖挛锸前凑諒谋〉胶竦捻樞騺?lái)寫(xiě)的，這樣排序能顯示出X射線(xiàn)的威力很大。⑸除了倫琴之外，還有克魯克斯、古茲皮德、勒納德差點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了X射，他們是因?yàn)榇中牟藕蚗射擦肩而的?！军c(diǎn)評(píng)】（1）題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境理解詞義。此題主要考查對(duì)省略號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。此題考查學(xué)生的辨析能力。此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。4．一本名著帶來(lái)的誠(chéng)實(shí)那時(shí)，他還是個(gè)在臺(tái)灣上初中的孩子。升初二時(shí)，國(guó)語(yǔ)老師給他們布置了一道暑假作業(yè)：閱讀完陀思妥耶夫斯基的長(zhǎng)篇名著《卡拉馬佐夫兄弟》，然后撰寫(xiě)一篇讀書(shū)報(bào)告。這道作業(yè)讓他犯了難，因?yàn)檫@本書(shū)的售價(jià)是元而他父親的工資一天只有元全家七口人全靠這點(diǎn)工資生活。他回憶說(shuō)，當(dāng)年最深刻的記憶是饑餓。父親供他上學(xué)就已經(jīng)很困難了，他怎么好意思說(shuō)“我想看小說(shuō)”？想來(lái)想去，他決定自己掙錢(qián)買(mǎi)這本名著?？空\(chéng)實(shí)勞動(dòng)得來(lái)的書(shū)籍，自己會(huì)更珍惜，讀起來(lái)也更有滋味吧？他來(lái)到礦上扛木頭，扛一根木頭能掙8毛。礦主認(rèn)識(shí)他，而且對(duì)他的印象不錯(cuò)，覺(jué)得他是一個(gè)既聰明又善良的孩子，見(jiàn)他這么辛苦地掙錢(qián)買(mǎi)書(shū)，在第三天就提前交給他70元工資，所提的條件是：看完書(shū)，你要給我講講里面的故事。他感激之余，滿(mǎn)口答應(yīng)。這么簡(jiǎn)單的條件，自己一定能夠滿(mǎn)足礦主先生的。誰(shuí)知道買(mǎi)書(shū)的過(guò)程也一波三折，險(xiǎn)些讓他的夢(mèng)想成空。因?yàn)槭罴贈(zèng)]有免費(fèi)的火車(chē)票，他只能等村里有人去基隆，幫他捎一本《卡拉馬佐夫兄弟》回來(lái)。他第一次托的人是鄰居，可是鄰居到了書(shū)店，卻忘了書(shū)名，那時(shí)又沒(méi)有電話(huà)，只好空手而返。這時(shí)候，暑假已經(jīng)過(guò)去好多天，礦主每次經(jīng)過(guò)他的家門(mén)，都要問(wèn)一問(wèn)：“你什么時(shí)候給我講故事？”盡管他很著急，也只能等有機(jī)會(huì)再托人捎書(shū)。第二次，他請(qǐng)一個(gè)女人幫他買(mǎi)書(shū)。這個(gè)女人到城里是為兒子看病，一直慌慌張張的，連書(shū)店的門(mén)都沒(méi)時(shí)間進(jìn)，帶回來(lái)的只有失望。接下來(lái)，他又托了父親的一個(gè)廚師朋友，心想這次應(yīng)該沒(méi)事。可是，對(duì)方一從城里回來(lái)，就抓住他揍了一頓，理由竟然是他要的書(shū)是共產(chǎn)黨的書(shū)，弄不好，會(huì)禍及他人！而這時(shí)，暑假即將結(jié)束，他讀不到書(shū)，怎么去寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告？編造一篇肯定不行，更令他不安的是愧對(duì)礦主先生，自己當(dāng)初的承諾無(wú)法兌現(xiàn)。只是礦主見(jiàn)到他，依然會(huì)笑瞇瞇地問(wèn)：“書(shū)看完了沒(méi)有？”他無(wú)意間跟村子里一個(gè)換藥包的人說(shuō)了自己的苦惱，這個(gè)人立刻說(shuō)：“你怎么不早點(diǎn)找我？我去一趟城里很容易?！钡诙?，這個(gè)熱心腸的人就到金門(mén)幫他買(mǎi)來(lái)了那本夢(mèng)寐以求的名著。于是，他挑燈夜戰(zhàn)，廢寢忘食地閱讀這本文學(xué)名著。不過(guò)，這本書(shū)讀起來(lái)并不輕松，甚至讓他感到苦不堪言。這本書(shū)很厚，字號(hào)也很小，翻譯過(guò)來(lái)的人名又很長(zhǎng)，還有什么昵稱(chēng)和簡(jiǎn)稱(chēng)，看著看著，就不知道究竟在寫(xiě)誰(shuí)，只好回過(guò)頭再看。連書(shū)里面的人物都理不清楚，還講什么故事，還談什么心得？當(dāng)?shù)V主再見(jiàn)到他時(shí)，他只有老老實(shí)實(shí)地交代：“書(shū)買(mǎi)回來(lái)得很晚，我也很努力了，可還是看不懂，現(xiàn)在也沒(méi)有辦法給你講故事?！钡V主哈哈一笑，說(shuō)：你們老師講，這是世界名著，你一個(gè)14歲孩子能夠看懂，就不是名著了。沒(méi)想到礦主這么通情達(dá)理，他道了謝，然后回去寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告。他再一次認(rèn)真地翻看了一遍，發(fā)現(xiàn)自己還是讀不懂，只能去寫(xiě)自己是怎樣買(mǎi)書(shū)和看書(shū)的，最后引用礦主的話(huà)，在文章的結(jié)尾處寫(xiě)道：如果14歲的時(shí)候能看懂的話(huà)，就不是世界名著了。書(shū)已經(jīng)在我的手邊了，我希望長(zhǎng)大后能把它看懂。讀書(shū)報(bào)告交上去后，他的心情難免有些忐忑。讓人意外的是，國(guó)語(yǔ)老師表?yè)P(yáng)了他：“同學(xué)們，在你們中間只有一個(gè)人是誠(chéng)實(shí)的，其他人都說(shuō)了謊！我28歲看不懂那本書(shū)，你們歲怎么能看懂？那么，我為什么還要你們閱讀它？因?yàn)槲抑皇窍敫嬖V你們，很多你們不懂的東西，長(zhǎng)大以后就會(huì)懂。要知道，知識(shí)是需要尊敬的，念書(shū)是一輩子的事情。還有，永遠(yuǎn)不要欺騙自己?！彼褪桥_(tái)灣著名編劇吳念真，他一直收藏著這本《卡拉馬佐夫兄弟》，歲時(shí)候，他才慢慢讀懂了這本書(shū)的一些內(nèi)容，不由感慨地說(shuō)：有些東西我真的懂了，這已經(jīng)過(guò)了二十幾年?！百I(mǎi)書(shū)過(guò)程也一波三折”，這“三折”具體指哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括。請(qǐng)你分下面礦主這句問(wèn)話(huà)有什么用意。只要礦主見(jiàn)到他，依然會(huì)笑瞇瞇地問(wèn)：“書(shū)看完了沒(méi)有？”文章表現(xiàn)了一個(gè)孩子的誠(chéng)實(shí)，為什么要以“一本名著帶來(lái)的誠(chéng)實(shí)”為題目呢？請(qǐng)你理解“知識(shí)是需要尊敬的，念書(shū)是一輩子的事情”這句話(huà)的含義。托鄰居買(mǎi)書(shū)，鄰居忘了書(shū)名；托一個(gè)為兒子看病的女人買(mǎi)書(shū)，她忙到?jīng)]時(shí)間進(jìn)書(shū)店；托父親朋友買(mǎi)書(shū)，對(duì)方以為書(shū)是共產(chǎn)黨的書(shū)沒(méi)有買(mǎi)。礦主善意提醒他好好看書(shū)，然后遵守約定講給自己聽(tīng)；同時(shí)礦主想看看他是不是真誠(chéng)實(shí)在地對(duì)待一本名著。這本名著是整篇文章的線(xiàn)索，孩子的誠(chéng)實(shí)是圍繞名著來(lái)寫(xiě)的；“一本名著帶來(lái)的誠(chéng)實(shí)”更貼近文章主旨：知識(shí)是需要尊重的，應(yīng)該被真誠(chéng)對(duì)待。我們應(yīng)該敬畏知識(shí)，熱愛(ài)讀書(shū)；有些書(shū)，我們年齡小的時(shí)候或許讀不懂，但長(zhǎng)大后會(huì)懂，只是我們不能長(zhǎng)大后再來(lái)讀書(shū)。5．尋找媽媽的尋人啟事作文課。老師教完了應(yīng)用文寫(xiě)作后，當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生們布置了一個(gè)題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請(qǐng)每一個(gè)人寫(xiě)一則尋人啟事。老師還給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫(huà)瓢，但是，里面的內(nèi)容必須是根據(jù)自己母親的真實(shí)情況撰寫(xiě)。同學(xué)們似乎還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，自己的媽場(chǎng)丟了，寫(xiě)一則尋人啟事？面對(duì)著尋人啟事樣本，同學(xué)們一時(shí)都不知道該如何下筆。見(jiàn)同學(xué)們都沒(méi)有什么動(dòng)靜，老師說(shuō)，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點(diǎn)，大家一邊聽(tīng)，一邊寫(xiě)，首先，寫(xiě)下丟失人的姓名。大家埋頭在紙上寫(xiě)上了自己媽媽的名字。老師說(shuō)，性別。女。大家刷刷寫(xiě)下。丟失人年齡。老師的話(huà)音剛落，班級(jí)里就炸開(kāi)了鍋。有人說(shuō)，我媽好42歲吧。有人說(shuō)，我媽媽從來(lái)沒(méi)告訴我地多大啊，有人說(shuō)，我今歲我媽媽該有三十八九歲了吧？幾十個(gè)同學(xué)，竟然沒(méi)有一個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出自己媽媽的年齡。⑧老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請(qǐng)寫(xiě)出丟失人的體貌特征。⑨大家七嘴八舌，似乎對(duì)自己的母親很了解，老師打斷了大家的談話(huà)，同學(xué)們說(shuō)的，也許是你母親的特點(diǎn)，但是，現(xiàn)在請(qǐng)大家寫(xiě)的是母親的體貌特征，比知臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點(diǎn)彎曲什么的。⑩同學(xué)們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見(jiàn)到的媽媽?zhuān)降子行┘大w貌特征呢？臉上有沒(méi)有長(zhǎng)痣？好像是有的，但想不起來(lái)在哪了。媽媽干活時(shí)，經(jīng)常會(huì)受傷，可是，哪兒留下過(guò)傷疤？倒真的沒(méi)注意過(guò)啊。媽媽的腰桿這幾年確實(shí)有點(diǎn)彎曲了，總是直不起來(lái)，可能是太累的緣故吧？可是，好像每個(gè)人的母親都是這樣的，這也算是體貌特征嗎？eq\o\ac(○,11)同們勉強(qiáng)寫(xiě)下了幾個(gè)特征，像是自己母親的，又好像不太像。老師說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?xiě)下，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真丟了，那么，最后離開(kāi)家時(shí)穿的衣服，將是很重要的鑒別辨認(rèn)依據(jù)。eq\o\ac(○,12)班級(jí)里再次炸開(kāi)了鍋。穿著干干凈凈衣服的同學(xué)們，嘰嘰喳喳地議論開(kāi)了：哪個(gè)同學(xué)早上新穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，大家立即注意以了；最喜歡的那個(gè)電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子子的衣服，大家總是一清二楚厖可是早上和自己一起出門(mén)，甚至騎著車(chē)子將自己送到學(xué)校門(mén)口的媽媽?zhuān)┲裁搭伾囊路?，什么樣式的，卻真的沒(méi)有留意，從來(lái)也沒(méi)有留意。eq\o\ac(○,13)作文課徹底失敗了，一個(gè)簡(jiǎn)單尋人啟事，竟然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)完整、準(zhǔn)確。最后，老師面色凝重地對(duì)大家說(shuō)，不是尋人啟事難寫(xiě)，是大家對(duì)自己媽媽?zhuān)揪筒魂P(guān)注不了解啊。eq\o\ac(○,14)天底下的爸爸和媽媽?zhuān)际怯眯娜タ醋约旱暮⒆拥?，所以，孩子的每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，都逃不過(guò)父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實(shí)也不難，只要用心，就足夠了。eq\o\ac(○,15)每個(gè)人的成長(zhǎng)都不是一件理所當(dāng)然的事情，可是，我們偏偏對(duì)精心呵護(hù)我們的父母視而不見(jiàn)：只看見(jiàn)可口的飯菜，卻不見(jiàn)忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績(jī)，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長(zhǎng)，卻忽略了因操勞而佝僂的背…時(shí)，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的恩情？讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，先從關(guān)愛(ài)自己父母開(kāi)始。1、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。撰寫(xiě)：佝僂：2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章敘述了一件什么事。3、第自然段開(kāi)頭處省略了同學(xué)們七嘴八舌討論內(nèi)容。請(qǐng)聯(lián)系上下文，結(jié)合想象，補(bǔ)寫(xiě)在下面。4、第自然段運(yùn)用什么修辭手法？有什么作用？5、讀完本文，你有什么話(huà)想對(duì)你的父母說(shuō)嗎？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。（不少50字）撰寫(xiě)：寫(xiě)作、佝僂：形容脊背向前彎曲。作文課上老師要求大家寫(xiě)尋媽”的尋人啟事，但是由于同學(xué)們從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)母親，作文課失敗了。示例：我媽特別愛(ài)嘮叨?！拔覌尯芮?，每天都要洗很多衣服，還要做飯，搞衛(wèi)生?！拔覌寢尶偸且芪?，連電視都不讓看，說(shuō)我浪費(fèi)時(shí)間”我媽媽最疼我了，有什么好吃的都留給我（聯(lián)系上下文，用敘述的語(yǔ)言寫(xiě)“七八”內(nèi)容也可）運(yùn)用了排比的修辭，使句子節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)磅礴，寫(xiě)出我們總只關(guān)心自己而忽略父母。呼吁我們要會(huì)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)他人，升華了主旨。略6．陪著母親坐火車(chē)張玉蘭陸總的母親想回鄉(xiāng)下老家過(guò)年，他讓秘書(shū)去買(mǎi)兩張飛機(jī)票，可母親卻說(shuō)這輩子從沒(méi)坐過(guò)火車(chē)，想坐一次火車(chē)。正連春運(yùn)，秘書(shū)費(fèi)了好大的勁，才買(mǎi)來(lái)兩張硬座票。陸總擔(dān)心母親的身體吃不消，勸母親還是乘飛機(jī)回去，可母親卻執(zhí)意要陸總陪她一起坐火車(chē)。一向孝順的陸總只得依了母親。陸總扶著母親來(lái)到火車(chē)站，廣場(chǎng)上黑壓壓的人群，讓他有些茫然，他不知道該往哪邊走。正不知所措的時(shí)候，一個(gè)中年男于操著家鄉(xiāng)話(huà)，一邊喊“讓?zhuān)岄_(kāi)！一邊使勁兒地往前擠。母親對(duì)陸總一笑說(shuō)：跟他，錯(cuò)不了，一聽(tīng)那口音，就知道是咱武陵”娘倆跟著中年男人很快找到了要乘坐的那趟火車(chē)，很巧的是，那人正好坐在他們的對(duì)面。車(chē)廂里鬧哄哄的，充斥著各種難聞的味道。陸總覺(jué)得憋悶，站起來(lái)想去透透氣，可過(guò)道里站滿(mǎn)了人，挪個(gè)步都很困難，更別說(shuō)要擠出去了。中年男子看出陸總的不適，就說(shuō)“兄弟，沒(méi)坐過(guò)火車(chē)吧，要是感覺(jué)不舒服，就多看看窗外的風(fēng)景吧。陸總點(diǎn)點(diǎn)頭，只得把注意力集中在窗外。他一邊欣賞著窗外的風(fēng)景，一邊聽(tīng)母親和那個(gè)中年男子拉家常。從他們的交談中，陸總知道那個(gè)中年男子也是回家過(guò)年的，為了省路費(fèi)，妻子沒(méi)回去，就自己一個(gè)人回家看看父母。母親說(shuō)：是回去看看，一年到頭家里的老人就盼著過(guò)年的時(shí)候，能見(jiàn)一見(jiàn)自己的孩子。“誰(shuí)不是呢？我們出去打工掙錢(qián)，為的也是讓父母孩子生活得好一些，可是……男的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，一陣賣(mài)盒飯的叫賣(mài)聲由遠(yuǎn)而近。陸總買(mǎi)了兩份盒飯，他問(wèn)中年男人你要不要來(lái)一份”男人搖搖頭說(shuō)：不，我不餓！吃過(guò)飯，天也漸漸地暗下來(lái)了，陸總有了些困意，靠在母親的肩頭沉沉地睡去。不知道過(guò)了多久，他聽(tīng)到一陣窸窸窣窣的聲音，朦朧中，他看到一只手伸進(jìn)了母親放在桌上的零食口袋。他正想制止，佯裝睡覺(jué)的母親輕輕拐了他一下，示意他別出聲，他知道了母親的用意，也就微閉了雙眼。那個(gè)男人似乎餓極了，又怕驚醒了他們，悄悄拿起面包，將頭埋在桌下，狼吞虎咽地吃起來(lái)。男人很快吃完面包，抬起頭，看所有的人都在睡覺(jué)，并沒(méi)有注意到他的舉動(dòng)，也就安心地閉上了眼睛。一大早，陸總就聽(tīng)到那個(gè)中年男人對(duì)母親說(shuō)“大，對(duì)不，昨晚實(shí)在太餓了，我偷吃了你的面包！母說(shuō)吃吃了吧，看你是一天一夜都沒(méi)吃東西了，肯定餓壞了，出門(mén)在外不容易，可別虧了自己啊”男人長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：大，我也不瞞你。這次回家，連路費(fèi)都是借的，也沒(méi)多余的錢(qián)買(mǎi)吃的了。辛辛苦苦干了一年，臨到放假，老板卻沒(méi)了蹤影，一分錢(qián)都沒(méi)拿到。俗話(huà)說(shuō)：兒行千里母起憂(yōu)，是過(guò)年都不回去，家中父母又得擔(dān)心一年了，作為子女那就太不孝了，所以再?zèng)]錢(qián)也得趕回去”男人的話(huà)引來(lái)車(chē)廂里很多人的共鳴，大家紛紛譴責(zé)那些無(wú)良的老板，都說(shuō)回一趟家，這么辛苦是為了什么？還不是回家盡盡孝，看看自己的爹娘??！列車(chē)快到站了，那個(gè)中年男人的手機(jī)響了起來(lái)。他接起電話(huà)說(shuō)“，我快下車(chē)了，你們放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我買(mǎi)的是臥鋪票，休息得好，累不著，你們別擔(dān)心……男人的話(huà)聽(tīng)得陸總的雙眼澀澀的，下車(chē)的時(shí)候，他掏出五百元錢(qián)遞給中年男人，說(shuō)大哥，拿去給父母買(mǎi)點(diǎn)東西吧”男人一再推辭不要，陸總的母親說(shuō)“拿吧，你這樣空著手回去，會(huì)讓父母擔(dān)心的。你不想讓他們知道你過(guò)得不好吧。男人千恩萬(wàn)謝的拿著錢(qián)走了。陸總掏出手機(jī)給公司打電話(huà)，他說(shuō)“你趕快把拖欠些工人的工錢(qián)全部結(jié)清了吧。另外要回家過(guò)年的，再給五百元紅包，讓他們拿回家孝敬父母”母親在一旁聽(tīng)著兒子的電話(huà)，欣慰地笑了。她知道，這趟火車(chē)沒(méi)有白坐，自己的良苦用心，終于讓兒子找回了誠(chéng)信和良知。（選自《小說(shuō)選刊》）請(qǐng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將小說(shuō)的情節(jié)補(bǔ)充完整陪乘火車(chē)→A→年男子偷吃→（）→錢(qián)資助→（）→母親欣慰本的題目“陪母親坐車(chē)，有的人認(rèn)為，其實(shí)是母親在陪著兒子陸總坐火車(chē)，你怎么看？請(qǐng)析文中畫(huà)線(xiàn)句，說(shuō)說(shuō)它運(yùn)用了什么描寫(xiě)法，有何作用。結(jié)文本內(nèi)容分析，陸總是一個(gè)怎樣的人？從文看來(lái)，兒子陸總是一個(gè)孝順，有良知人，那么他之前為什么會(huì)拖欠工資呢？發(fā)揮你的想象，大膽寫(xiě)出多種可能。（）偶遇中年男子（車(chē)上遇到中年男子、與中年男子談））中年男子訴說(shuō)（遭遇）（）清工錢(qián)（結(jié)清拖欠款）示例，我認(rèn)為題目是有道理的，因?yàn)槭悄赣H提出坐火車(chē)，兒子是因?yàn)樾㈨樑阃赣H坐，但聯(lián)系全文看，后者說(shuō)法也有道理，母親特意帶兒子坐火車(chē)是為了幫助兒子找回誠(chéng)信和良知，所以可以說(shuō)是母親陪兒子坐火車(chē)。本句運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，描述中年男子故意編“路好得的謊言，表現(xiàn)他對(duì)父母的孝心。①依順母親，陪乘火車(chē)表現(xiàn)有心想男子買(mǎi)盒飯，掏錢(qián)資助表現(xiàn)有助人之心、同情心（寫(xiě)愛(ài)心也可）③清拖欠工錢(qián)并發(fā)紅包表現(xiàn)曾經(jīng)不守誠(chéng)信，但能幡然醒悟，知錯(cuò)就改，有良知。示例：一貪婪，利欲熏心②身高位，不知農(nóng)民工處境艱辛③司處境不好，資金周轉(zhuǎn)不靈等。7．睡在噪音里的母親牧徐徐母親是一個(gè)特別愛(ài)靜的人，尤其是在睡覺(jué)時(shí)，不能受到一點(diǎn)聲響的打攪，否則就易失眠。以前，母親一直住在鄉(xiāng)下老家，村子里的白天夜晚都特別安靜。因此，她習(xí)慣了在這樣的環(huán)境里入睡。我在很小時(shí)便知道母親喜歡清靜，所以，不敢在她睡覺(jué)時(shí)發(fā)出喧嘩聲，更不敢輕易去打攪她。母親睡覺(jué)時(shí)愛(ài)靜的這一特性保持了很多年，直到來(lái)到我這里。我的新房正好位于城市兩條主干道的交叉口，一天到晚都是車(chē)流不斷，喧囂不已，晚上的光污染也很重，窗外的燈光亮得如同白晝。我知道這樣吵鬧的環(huán)境，母親自然受不了，于是便事先給她的臥室窗戶(hù)安了加厚的雙層隔音玻璃，還掛上了一層厚厚的隔光窗簾。我想，這樣便能有效地阻隔掉外面的噪音和燈光，能讓母親睡得安穩(wěn)些。但母親晚上睡覺(jué)時(shí)卻不愿意關(guān)窗戶(hù)和拉窗簾，理由是“窗戶(hù)關(guān)起來(lái)，一點(diǎn)風(fēng)都進(jìn)不來(lái)，太悶了”。夏天來(lái)臨時(shí)，晚上臥室里熱得很，可母親卻不愿意開(kāi)空調(diào)，說(shuō)空調(diào)吹出來(lái)的冷氣讓她不舒服。其實(shí)，她是覺(jué)得開(kāi)空調(diào)費(fèi)電，勤儉、樸素是她一貫的秉性?！安婚_(kāi)會(huì)熱壞您身體的！”我堅(jiān)持讓她開(kāi)?！澳挠羞@么嬌貴，我在老家過(guò)了幾十個(gè)三伏天，也從沒(méi)用過(guò)空調(diào)呀！”母親反駁?！翱沙抢锉壤霞覠嵫?，左右鄰居都開(kāi)，他們的空調(diào)外機(jī)將熱量全都排到我們家了?！蔽覕[開(kāi)事實(shí)，想讓母親清楚這個(gè)道理?？赡赣H到底還是堅(jiān)持不開(kāi)空調(diào)，再熱的夜晚，她也只是拿著那把從老家?guī)?lái)的蒲扇，給自己扇些風(fēng)來(lái)，她說(shuō)：“扇累了，困乏了，自然就能睡看，睡著也就不知道熱了?！币惶焱砩?，我走到母親的臥室邊，一打開(kāi)們便是一股熱浪，讓剛從空調(diào)房里出來(lái)的我十分不舒服，但我發(fā)現(xiàn)母親居然睡著了，睡在很大的噪音和一股股熱浪之中。從窗外射進(jìn)來(lái)的燈光，毫不留情地打在她瘦弱、單薄而又蒼老的身上。我有一種流淚的沖動(dòng)，母親一個(gè)睡覺(jué)愛(ài)靜的人，居然改變了一輩子的特性，變得不在乎喧囂，不在乎嘈雜，不在乎不黑下來(lái)的夜晚，更不在乎撲面而來(lái)的悶熱，就這么慢慢地睡熟了……母親，她是真累、真乏了。我想，母親肯定向往鄉(xiāng)下老家的寧?kù)o，渴望回到那個(gè)沒(méi)有喧囂車(chē)流，沒(méi)有刺眼燈光的鄉(xiāng)下，過(guò)安安靜靜的晚年生活。但她卻從未開(kāi)口提起想回去的話(huà)題。母親是明事理的人，她深知，自己來(lái)這里是有任務(wù)要完成的。她的到來(lái)和不離開(kāi)，將能極大地幫襯兒子一把，讓辛勞一天回到家的兒子，不必自己動(dòng)手做飯，一回來(lái)就能吃上一頓現(xiàn)成的熱騰騰的晚飯。她更知道，正因?yàn)樗拇嬖冢瑑鹤釉缟喜拍芏嗨瘯?huì)兒，不必自己早早起來(lái)做早飯，更不必去外面吃又貴又不太健康的早點(diǎn)。我想，天下有無(wú)數(shù)這樣的母親，為了子女，人到老年卻不得不背井離鄉(xiāng)，離開(kāi)生活了一輩子的故土，漂泊在陌生的城市里，帶著大半輩子的鄉(xiāng)土氣息來(lái)忍耐城市里的新生活，她們善良而勤儉，并極具堅(jiān)韌性，如同我的母親，再熱的天，再吵的環(huán)境，她也能忍受住，強(qiáng)迫自己合上眼睛，睡在一片喧囂吵鬧之中。睡在噪音里的母親，她知道不能為了自己撒手不管，回到熟悉、舒坦的鄉(xiāng)下去，她是在為孩子做最后無(wú)悔的犧牲。（選自2016年2月《思維與智慧》）文中畫(huà)線(xiàn)的句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？你是如何理解文章的題目“睡在噪音里的母親”的？文中前兩個(gè)自然段寫(xiě)了母親喜歡安靜，可題目是“睡在噪音里的母親”，這與題目矛盾嗎？為什么？你認(rèn)為母親是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章分析。人們常說(shuō)“江山易改，本性難移”，母親為了能照顧兒子，改去了自己一直以來(lái)的習(xí)慣，而且無(wú)怨無(wú)悔。身為孩子，你能談一談最好的孝順是怎樣的嗎？承上啟下（過(guò)渡）的作用，使前后兩部分內(nèi)容銜接更緊湊。一向喜歡靜的母親為了“我”，艱難地適應(yīng)了喧囂的城市生活，體現(xiàn)出母親對(duì)“我”的愛(ài)。3.不盾。寫(xiě)母親喜歡靜的特點(diǎn)，為下文“我”安雙層玻璃和厚窗簾的情節(jié)作鋪墊，也與后文母親在喧囂中入睡形成對(duì)比，突出母愛(ài)的主題。母親是個(gè)勤儉、樸素、善良、堅(jiān)韌而又疼愛(ài)孩子的人。母親每天早起為“我”做飯，可見(jiàn)很勤勞；不舍得開(kāi)空調(diào)，可見(jiàn)其節(jié)儉、樸素；為子女適應(yīng)喧囂的城市生活，可見(jiàn)其堅(jiān)韌、善良、疼愛(ài)孩子。示例：我能想到最好的孝順可能不是言聽(tīng)計(jì)從，而是讓父母一直覺(jué)得自己很重要。（本題可見(jiàn)仁見(jiàn)智，合理即可）8．他敢于說(shuō)不慚愧恢復(fù)高考那年，我們正讀初一。新采的班主任是鄉(xiāng)里曾受過(guò)管制的宋老頭，據(jù)說(shuō)解放前他在美國(guó)人手下當(dāng)過(guò)衛(wèi)兵。第一堂英語(yǔ)課，宋老師將一張偌大的字母表掛在黑板旁的墻壁上，雖然是手寫(xiě)的，但看起來(lái)一目了然。之后，他又在黑板上板書(shū)一遍，逐個(gè)逐個(gè)地教我們學(xué)。課堂紀(jì)律很糟，但他并不在意。也許在他看來(lái)，學(xué)這26個(gè)母，不必那樣認(rèn)真。但下課時(shí)他告訴我們：學(xué)英語(yǔ)并不難，做好一個(gè)人卻不容易?！睙o(wú)疑，他是指責(zé)我們?cè)谡n堂上對(duì)他不夠敬重?？礃幼?，他是一個(gè)慈祥的老頭，并不是一位嚴(yán)厲的老師。有一天上英語(yǔ)課，他發(fā)給我們每人一張白紙，要求我們按順序默寫(xiě)出個(gè)文字母的大小寫(xiě)。他說(shuō)對(duì)此次測(cè)驗(yàn)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，將給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)。爾后，他就若有所思地站在門(mén)邊，眼望著門(mén)外出神。二十分鐘后，他似乎醒過(guò)神來(lái)，立即收上試卷。全班總共才五十幾個(gè)人，他很快閱完了所有試卷，然后拍拍手，輕松地宣布：“很好！除一個(gè)同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)了三個(gè)字母外，其他同學(xué)都是分。很高興有這么多同學(xué)能得到獎(jiǎng)勵(lì)。但在獎(jiǎng)勵(lì)先，我不得不警告這個(gè)學(xué)生——張小哲，請(qǐng)你站起來(lái)！”④張小哲是個(gè)一向沉默的男孩子，從未惹人注目。此時(shí)，他站了起來(lái)，兩眼望著老師。⑤宋老師對(duì)他說(shuō)道：“我實(shí)在想不通，這么簡(jiǎn)單的幾個(gè)字母，全班同學(xué)都會(huì)，而獨(dú)有你一個(gè)人弄出差錯(cuò)。你說(shuō)你慚不慚愧？”張小哲默不作聲。所有同學(xué)都幸災(zāi)樂(lè)禍地盯著他?！澳惚仨毣卮鹞?！”宋老師一反之前的慈祥態(tài)度，透露出一種近似殘酷的威嚴(yán)，“慚愧，還是不慚愧？”“我不慚愧?！睆埿≌茌p聲地說(shuō)。但他做好了挨批的準(zhǔn)備，臉繃得緊緊的?！熬尤徊粦M愧。那么，你憑什么理由？難道大家錯(cuò)了而你一個(gè)人是對(duì)的？快說(shuō)！什么理由？”宋老師近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近，臉上奇怪的表情令人捉摸不透。也許，他是一個(gè)被管制瘋了的老頭，說(shuō)不準(zhǔn)會(huì)打人。我們不再幸災(zāi)樂(lè)禍，心里都有些緊張地為張小哲捏一把汗。我有理由。但我絕對(duì)不說(shuō)?！睆埿≌芡平约旱睦蠋?，眼里噙了淚水，“老師，你不要逼我。我不會(huì)說(shuō)的。如果你一定要逼我，我現(xiàn)在就離開(kāi)學(xué)校?！彼娴奶崞鹆藭?shū)包。，暫的沉默。我們看見(jiàn)宋老師朝張小哲走過(guò)去，雙手搭在張小哲的肩頭，一改剛才的暴怒，反而溫和地說(shuō)道：“好吧，我不再逼你，請(qǐng)坐下吧?！?，退回講臺(tái)，掃視著全班學(xué)生，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“第一天上課我就講過(guò)，學(xué)好英語(yǔ)并不難，做好一個(gè)人卻不容易。我并不急于知道你們的英語(yǔ)成績(jī)，但很想知道你們的為人，所以才有今天的這個(gè)測(cè)驗(yàn)。請(qǐng)大家再次抬頭仔細(xì)看看我身后的那張字母表——你們以為我忘記摘下的字母表，它有一個(gè)不易察覺(jué)的錯(cuò)誤，而除張小哲外，你們?nèi)空粘弧`’。他雖沒(méi)有得到百分，但他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，所以，他敢于說(shuō)自己不慚愧。這種勇氣非常難得，很少有學(xué)生能在老師的逼迫下堅(jiān)持真理，保持誠(chéng)實(shí)。請(qǐng)大家終生牢記：重要的不只是成績(jī)，更有品格。這，就是我要給你們的特別獎(jiǎng)勵(lì)！”刻，全班54個(gè)學(xué)有53個(gè)下了頭。只有張小哲沒(méi)有。（有刪改）根據(jù)意從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1好像在思考著什么。（）（2指人缺乏善意，在別人遇到災(zāi)禍時(shí)感到高興。

（）（3指不說(shuō)話(huà)不出聲，沉默的樣子。

（）（4形容言辭懇切，有分量，意味深長(zhǎng)，含有豐富情感。

（）文中畫(huà)橫線(xiàn)句子在文中有什么作用？文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子“宋老師一反之前的慈祥態(tài)度，透露出一種近似殘酷的威嚴(yán)”運(yùn)用了_______的手法。閱讀文章第⑨段，宋老師心里明知道張小哲是誠(chéng)實(shí)的，還咄咄逼人地追問(wèn)其中的原因，目的是什么？本文的標(biāo)題是“他敢于說(shuō)不慚愧”，這個(gè)標(biāo)題讓我們覺(jué)得仿佛本文的主人公是張小哲。你覺(jué)得這個(gè)標(biāo)題是否合理？為什么？如果不合理，請(qǐng)你換個(gè)題目。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，現(xiàn)在看來(lái)一點(diǎn)不假，宋老師送給了學(xué)生一份大禮。這份禮物是什么？你怎樣看待這份特殊的禮物？在學(xué)校里，有很多老師給我們留下了深刻的印象，老師們都很愛(ài)我們，為了我們的成長(zhǎng)付出了辛勤的汗水，請(qǐng)你也介紹一位你最喜歡的老師。（不少于字）（）若有所思2幸災(zāi)樂(lè)禍（）默不作聲4）語(yǔ)重心長(zhǎng)這句話(huà)既引出下文默寫(xiě)字母事件，也含蓄地點(diǎn)破文章的主題，并與結(jié)尾呼應(yīng)，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)比宋老師之所以再次逼問(wèn)張小哲，并且?guī)е环N似乎殘酷的威嚴(yán)，就是想看看他能否在老師的逼迫下堅(jiān)持真理，保持誠(chéng)實(shí)。示例一：合理，因?yàn)槲覀兛梢酝耆高^(guò)這個(gè)事件去了解宋老師這個(gè)人?！八矣谡f(shuō)不慚愧”是宋老師表?yè)P(yáng)張小哲的話(huà)，也是宋老師所在意的人的品格，要誠(chéng)實(shí)。示例二：不合理。這個(gè)詞目模糊了主角，也沒(méi)有深入表達(dá)出宋老師的為人，我認(rèn)為“特別的獎(jiǎng)勵(lì)”更合適。（言之有理即可）宋老師送給學(xué)生的禮物是一句話(huà)：“重要的不只是成績(jī)，更有品格?！边@是一份非常珍貴的禮物，每個(gè)學(xué)生都會(huì)受益終生，這是對(duì)精神的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，比物質(zhì)上的禮物強(qiáng)百倍、千倍。就像張小哲，他雖沒(méi)有得到一百分，但他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，他敢于說(shuō)自己不慚愧。這種勇氣非常難得，而且他能在老師的逼迫下堅(jiān)持真理、保持誠(chéng)實(shí)。宋老師無(wú)疑用最佳的教育方法教給了學(xué)生最好的做人方法。略9．一個(gè)走運(yùn)的人秦文君在我家附近的一個(gè)路口，有一株高大茂密的香樟樹(shù)，粗大蒼勁的樹(shù)干，四面伸長(zhǎng)的枝葉，昭示這是一株歷經(jīng)滄桑的百年古樹(shù)，香樟樹(shù)的清幽常引人駐足。香樟樹(shù)下臥著一個(gè)小小的雜貨鋪。小商鋪出售一些糖果、煙草之類(lèi)的小東西，那些瓶瓶罐罐上沒(méi)有一點(diǎn)積塵。女店主是一個(gè)端莊美麗的女子，她最喜歡說(shuō)的一句話(huà)是：“真走運(yùn)??！”女店主總是端坐在那里，含笑著招呼客人。閑下來(lái)時(shí)，她就低下頭用絲線(xiàn)編織些小飾物，諸如手鏈啦，發(fā)帶啦，隨后就掛在店里，有誰(shuí)喜歡就買(mǎi)走。最初，我到她的店里，就被她編的一個(gè)精巧的筆袋所吸引，淡綠色的，像很嬌嫩的草?！斑@筆袋就像春的顏色?！蔽艺f(shuō)，“特別美?！薄拔艺孀哌\(yùn)，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一個(gè)知道我心思的人?！彼?jiàn)我喜歡，隨即從桌子下面拿出她編的各種小飾物，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)世界都在她的手上呢：天空的