核心素養(yǎng)下小學(xué)英語興趣教學(xué)策略探究

核心素養(yǎng)下小學(xué)英語興趣教學(xué)策略探究摘要：隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為教育的首要職責(zé)。小學(xué)英語是學(xué)生必修課程，不但培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，更是為促進(jìn)日后國際發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。所以作為教育工作者，要跟隨時代的步伐，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，開展有效的英語教學(xué)，提高學(xué)生綜合語言能力，增強(qiáng)英語核心價(jià)值。本篇文章就核心素養(yǎng)下小學(xué)英語興趣教學(xué)策略展開探討研究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)英語；興趣教學(xué)引言：2014年教育部在文件中提出“研究各階段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，明確學(xué)生應(yīng)該具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”，由此可見核心素養(yǎng)和課程的開展緊密相連。在新課改推進(jìn)的大背景下，學(xué)生的全面發(fā)展是教學(xué)任務(wù)的重中之重。小學(xué)英語教學(xué)不但要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，更要注重教學(xué)實(shí)踐。要想達(dá)到好的教學(xué)效果，就要抓住學(xué)生的心理和興趣，進(jìn)行興趣教學(xué)。興趣教學(xué)的基本含義和作用興趣能夠促使學(xué)生獲得更多的知識，拓寬學(xué)生的視野。沒有興趣的學(xué)習(xí)，如同缺少陽光的花朵。作為小學(xué)英語教師，要抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，對癥下藥，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便開展興趣教學(xué)。所謂興趣教學(xué)，就是教師通過抓住學(xué)生的好奇心、求知欲，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)造一個輕松、和諧的課堂，激發(fā)學(xué)生主動思考，自主參與到教學(xué)中來，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識，以此達(dá)到較高的教學(xué)成果[1]核心素養(yǎng)下小學(xué)英語興趣教學(xué)策略的有效探究充分利用好多媒體教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生主動探索隨著社會科技現(xiàn)代化的發(fā)展，多媒體已越來越多應(yīng)用到課堂教學(xué)中。多媒體科技感較強(qiáng)，符合學(xué)生對科學(xué)技術(shù)探索的欲望。同時，多媒體教學(xué)能夠更直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)W(xué)生帶入到有聲的學(xué)習(xí)氛圍中，切身感受語言環(huán)境，在提高應(yīng)英語聽說能力的同時，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用單詞和相關(guān)句型。利用多媒體進(jìn)行興趣教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)生主動探究能力。例如，在教學(xué)《Ilikedogs》這節(jié)課時，可先通過播放各種動物的聲音，讓學(xué)生進(jìn)行判斷是什么動物，接下來教師展示單詞幻燈片：like、dog、cat、panda、horse、tiger。在多媒體音頻的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生能夠反復(fù)跟讀，模仿單詞發(fā)音。在學(xué)生熟悉掌握動物名稱之后，利用多媒體播放情景對話，使學(xué)生熟悉句型：Doyoulike…？回答：Yes,Ido./No,Idon't.也可教師和學(xué)生之間互換角色練習(xí)對話。通過多媒體的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境感受對話，學(xué)會語句的應(yīng)用。設(shè)置學(xué)生感興趣的問題作為課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣好的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考，將學(xué)生帶入到教學(xué)中，使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中。小學(xué)的英語課堂，趣味性較強(qiáng)，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入問題，在課程的一開始就吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生在回答問題時能夠主動進(jìn)行思考。教師在設(shè)計(jì)問題時，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，問題不能過難或者脫離學(xué)生的認(rèn)知范疇，要做到將問題作為思考的切入點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，是設(shè)置問題的關(guān)鍵所在［2。］例如，在教學(xué)《Let'smakeafruitsalad》這節(jié)課時，教師在課前可準(zhǔn)備好一個神秘黑色袋子，里面裝好各種水果。教師在課程導(dǎo)入可向?qū)W生介紹：Thisisamagicbag.Therearemanyfruitsinit.教師展示單詞卡片，并教讀fruit、abanana、amango、anorange等單詞。在學(xué)生掌握單詞之后，可進(jìn)行“水果猜猜小游戲”?？勺寣W(xué)生猜一猜袋子里面有什么。例如：Teacher：Isthata/an…？Student:Yes/No.Thisisa/an…最后展示的時候，教師還可以復(fù)習(xí)之前學(xué)過的句型：Doyoulike…？Teacher:Doyoulike……？Student:Yes,Ido./No,Idon't.Teacher:Whatdoyoulike?Student:Ilike…這種簡單的問題伴隨小游戲，能夠大大激發(fā)學(xué)生的好奇心，保證學(xué)生積極參與到教學(xué)中。增加教師和學(xué)生間的互動，用教師的力量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人、引導(dǎo)者。師生之間恰到好處的課堂互動，不僅能增加課堂的趣味性，而且有助于學(xué)生積極參與到教學(xué)中。教師在小學(xué)生眼中，擁有獨(dú)特的教師魅力，這對學(xué)生有著重大影響，教師的積極態(tài)度和豐富的英語知識，都被學(xué)生視為學(xué)習(xí)的模范［3。］因此，在英語教學(xué)活動中，教師要利用自身的優(yōu)勢，加強(qiáng)師生間的互動，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在有趣的互動中完成英語教學(xué)。開展豐富的英語課外活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣豐富的英語課外活動能夠拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)以致用。教師不但要優(yōu)化課堂教學(xué)，更要積極開展課外拓展活動。鼓勵學(xué)生多多參與這種活動，在活動過程中展示自己的英語才能，驗(yàn)收自己的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，興趣學(xué)習(xí)例如，教師可舉辦“校園英語歌曲大賽”，學(xué)生可自己選擇參賽曲目，也可結(jié)合舞蹈形式展示自己的作品，由教師和學(xué)生共同擔(dān)任評委。對每位參賽同學(xué)都進(jìn)行相應(yīng)的獎勵和鼓勵，鼓勵學(xué)生張嘴說英語，張嘴唱英文歌，改變應(yīng)試教育中啞巴英語的現(xiàn)象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。教師也可開展其他課外活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，例如小小英語話劇院、英語手抄報(bào)、英語演講比賽等等，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的英語課外活動。結(jié)語：核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語興趣教學(xué)，是素質(zhì)教育的重中之重。英語作為小學(xué)階段的必修課，既是一門學(xué)科，又是一門語言。所以教師在教學(xué)時，既要完成教學(xué)任務(wù)，又要全方面發(fā)展學(xué)生的英語能力。開展興趣教學(xué)，吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生在樂中學(xué)，從而提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。參考文