2015年10月綜合實(shí)踐課件

新課程背景下綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

北京市大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校柏東河

2015年11月1日2015有關(guān)北京教育的一些“熱詞”

2015有關(guān)北京教育的一些“熱詞”

社會(huì)主義核心價(jià)值觀2015有關(guān)北京教育的一些“熱詞”

社會(huì)主義核心價(jià)值觀富強(qiáng)民主文明和諧自由平等公正法治愛(ài)國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善2015有關(guān)北京教育的一些“熱詞”

社會(huì)主義核心價(jià)值觀部分學(xué)科改進(jìn)意見(jiàn)新課程計(jì)劃學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)10%得語(yǔ)文者得天下獲得感關(guān)鍵的少數(shù)頒布了一系列文件：1.《北京市中小學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)施意見(jiàn)》2.《北京市基礎(chǔ)教育部分學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)》3.《北京市實(shí)施教育部<義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案>的課程計(jì)劃（修訂）》京教基二【2015】12號(hào)4.《2016-2018北京市中考與初中教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)》

《北京市實(shí)施教育部<義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案>的課程計(jì)劃（修訂）》京教基二【2015】12號(hào)有關(guān)基本理念的變化二、課程結(jié)構(gòu)5.從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在課程的實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修學(xué)分共116學(xué)分，占總學(xué)分的61.4%選修I學(xué)分共55學(xué)分，占總學(xué)分的29.1%選修II學(xué)分共18學(xué)分，占總學(xué)分的9.5%語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)文10每個(gè)科目都在必修的基礎(chǔ)上設(shè)置了若干個(gè)提高的選修模塊，供學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和未來(lái)發(fā)展需要選擇。學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣，開(kāi)設(shè)若干選修模塊，供學(xué)生選擇。外語(yǔ)10數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)10人文與社會(huì)政治8歷史6地理6科學(xué)物理6化學(xué)6生物6技術(shù)信息技術(shù)4通用技術(shù)4藝術(shù)藝術(shù)或音樂(lè)、美術(shù)6體育與健康體育與健康11綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)15社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐2+6普通高中課程方案有關(guān)基本理念的變化四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家和北京市規(guī)定的必修課，包括學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)、勞技、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等。旨在使學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，綜合培養(yǎng)人文、科學(xué)素養(yǎng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。要讓學(xué)生有適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)體驗(yàn)，通過(guò)出出力、流流汗，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。有關(guān)基本理念的變化二、課程結(jié)構(gòu)第五條全年52周，其中教學(xué)時(shí)間39周、假期（寒暑假、國(guó)家法定節(jié)假日等）13周。全年39周的教學(xué)時(shí)間包括上課35周（九年級(jí)第二學(xué)期減少2周）、復(fù)習(xí)考試2周（九年級(jí)第二學(xué)期增加2周）、學(xué)校機(jī)動(dòng)2周（用于安排學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)、文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、游學(xué)等）。第六條每周按5天安排教學(xué)，周學(xué)時(shí)總量見(jiàn)課程設(shè)置表，每學(xué)時(shí)平均為45分鐘。進(jìn)一步下放課程自主權(quán)到學(xué)校，鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)學(xué)科、課型等積極開(kāi)展長(zhǎng)短課、大小課相結(jié)合的課程實(shí)驗(yàn)，周總學(xué)時(shí)時(shí)長(zhǎng)不得超過(guò)相應(yīng)年級(jí)規(guī)定的學(xué)時(shí)總量。如：一年級(jí)不得超過(guò)1170分鐘（26學(xué)時(shí)×45分鐘）?！?016-2018北京市中考與初中教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)》考試科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、歷史、地理、思想品德、物理、生物（化學(xué)）、體育九門課程滿分：580分（不含加減分）語(yǔ)文試卷總分值為120分（含綜合社會(huì)實(shí)踐10分）數(shù)學(xué)試卷總分值為100分外語(yǔ)試卷總分值為100分，期中60分為卷面考試成績(jī)，40分為聽(tīng)力、口語(yǔ)考試，成績(jī)?cè)谄綍r(shí)考察。（與統(tǒng)考筆試分離，學(xué)生有兩次考試機(jī)會(huì)）《2016-2018北京市中考與初中教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)》物理（含開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)10分）、生物（化學(xué)）（含開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)10分）、歷史、地理、思想品德五門考試科目原始滿分均為100分。學(xué)生選擇其中三個(gè)科目參加考試（物理、生物（化學(xué)）至少選一門），在考試成績(jī)公布之后，由高到低分別按照100%、80%、60%的系數(shù)折算為實(shí)際分?jǐn)?shù)，即：三科折算后實(shí)際滿分分別為100分、80分、60分。體育成績(jī)?yōu)?0分，其中現(xiàn)場(chǎng)考試30分，過(guò)程性考核10分。課程是什么？對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)

————機(jī)會(huì)錢偉長(zhǎng)王莘華君武錢穆顧毓琇劉天華綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)校設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容領(lǐng)域的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)一、校內(nèi)外基地建設(shè)實(shí)施模式建設(shè)學(xué)校課程實(shí)踐基地營(yíng)造“田園式學(xué)?！毙@文化課程開(kāi)發(fā)的理念輻射到完小豐富和發(fā)展田園式學(xué)校的辦學(xué)理念豐富和發(fā)展田園式學(xué)校的辦學(xué)理念豐富和發(fā)展田園式學(xué)校的辦學(xué)理念2007.6.1--一個(gè)值得銘記的日子！二、大單元主題實(shí)踐周實(shí)施模式巴山蜀水的啟發(fā)科學(xué)審慎的調(diào)研核心團(tuán)隊(duì)的開(kāi)發(fā)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式培訓(xùn)精心準(zhǔn)備下實(shí)施實(shí)踐有痕的評(píng)價(jià)棗園小學(xué)綜合實(shí)踐大單元活動(dòng)方案

關(guān)注自己熱愛(ài)學(xué)校親近社區(qū)愛(ài)我校園,做學(xué)校小主人三、半日主題活動(dòng)實(shí)施模式通過(guò)研究、實(shí)踐，他們將國(guó)家課程勞動(dòng)技術(shù)教育、綜合實(shí)踐和美術(shù)課程的部分內(nèi)容以及地方課程《大興——我的家》整合后進(jìn)行校本化實(shí)施，形成了更為高效的課程體系——主題單元活動(dòng)課程。集中在每周五下午進(jìn)行實(shí)施。設(shè)計(jì)出精美實(shí)用的主題單元課程教師、學(xué)生用活動(dòng)手冊(cè)建立多元評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)學(xué)生主題單元活動(dòng)效果建立大興區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，保證了四年級(jí)部分課程的落實(shí)。四、基地課程實(shí)施模式

基地課程建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)手冊(cè)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)

基地課程建設(shè)家庭烹飪

基地課程建設(shè)小木工藝術(shù)實(shí)踐

基地課程建設(shè)

基地課程建設(shè)藝術(shù)實(shí)踐

基地課程建設(shè)科學(xué)探索

基地課程建設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)

基地課程建設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)“綠色成長(zhǎng)課程體系”建設(shè)的實(shí)踐探索

北京小學(xué)翡翠城分校學(xué)校辦學(xué)理念：綠色成長(zhǎng)教育學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)快樂(lè)生活、勇于探索的夢(mèng)想少年校訓(xùn)：悅己愛(ài)人

智勇雙修二、我們的分工情況組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：

我負(fù)責(zé)：

其他組員負(fù)責(zé)：

走進(jìn)“北京胡同”綜合實(shí)踐活動(dòng)2015.4.21參加班級(jí)：三年級(jí)（4）班（5）班小提示：按照分好的小組活動(dòng)，組員之間要有分工，了解胡同不同的內(nèi)容。采用實(shí)地考察，調(diào)查訪問(wèn)，查找資料等形式開(kāi)展活動(dòng)；記錄方式：文字、繪畫(huà)、拍照、采訪，錄像等。一、我們的調(diào)查提綱胡同的名稱：胡同的簡(jiǎn)單歷史：胡同的特色以及文化：帶軟尺，測(cè)量門墩的底面周長(zhǎng)和高并記錄，了解門墩的形狀與大小：了解胡同與四合院的方向：走進(jìn)胡同你還發(fā)現(xiàn)了什么？觀察胡同以及四合院的布局，房屋建筑，每人帶三張學(xué)具袋里的宣紙和一到兩根深色油畫(huà)棒；每組必須保證有一個(gè)攝影師，負(fù)責(zé)拍照錄像。每班必須找兩到三個(gè)學(xué)生進(jìn)行采訪，了解胡同里的故事。去之前設(shè)計(jì)好采訪問(wèn)題。制定任務(wù)學(xué)習(xí)單組織跨學(xué)段、跨學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)

除依托各學(xué)科開(kāi)展學(xué)科拓展性實(shí)踐活動(dòng)外，鼓勵(lì)進(jìn)行跨學(xué)段、跨學(xué)科的嘗試，加強(qiáng)教育教學(xué)的綜合性和持續(xù)性。加強(qiáng)跨學(xué)科的整合，除了相近學(xué)科、同一領(lǐng)域的整合外，加強(qiáng)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、信息等素養(yǎng)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的應(yīng)用。在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，更關(guān)注聯(lián)系實(shí)際主題和社會(huì)大課堂實(shí)踐基地的綜合性、實(shí)踐性特征，有效地將學(xué)科內(nèi)容融入其中。例如，中國(guó)科學(xué)技術(shù)館的課程內(nèi)容就包括了人文、科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)等各學(xué)科領(lǐng)域。案例：?jiǎn)我粚W(xué)科走進(jìn)基地北京五中分校（2009）案例：多學(xué)科聯(lián)動(dòng)走進(jìn)基地北京五中分校案例：同一個(gè)主題多學(xué)科同時(shí)上課白家莊小學(xué)（2009）綜合實(shí)踐課程內(nèi)容領(lǐng)域的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)人與自然人與社會(huì)人與自我意義理查德·洛夫在《林間最后的小孩》中提出:“雖然自然知識(shí)重要，但激情才是奮斗的長(zhǎng)期動(dòng)力……激情不會(huì)來(lái)自錄像帶和CD光盤，它是孩子們用沾滿泥巴的雙手從大地里捧出來(lái)的，它沿著染上草汁的袖子走進(jìn)心中?！币饬x引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，在深入了解自然規(guī)律、尊重自然、熱愛(ài)自然的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)相應(yīng)的責(zé)任感和能力，保持激情，對(duì)于改進(jìn)環(huán)境教育效果，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，促進(jìn)保護(hù)生態(tài)環(huán)境行為的養(yǎng)成，都是非常重要的。意義保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境滿足學(xué)生身心發(fā)展需求理念和原則向大自然學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心注重參與體驗(yàn)充分利用資源保障學(xué)生安全活動(dòng)流程前課知識(shí)準(zhǔn)備進(jìn)入問(wèn)題情境中課感受自然參與體驗(yàn)探索研究后課展示交流評(píng)價(jià)反思拓展延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)——自然觀察讓學(xué)生靜靜觀察自然中的色彩，聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音。鼓勵(lì)學(xué)生觀察天空、河流、森林、花兒的顏色，耐心等待著微風(fēng)穿過(guò)樹(shù)梢，昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)兒地鳴叫。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行感知，放松身心，培養(yǎng)學(xué)生自然觀察能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)——自然觀察活動(dòng)設(shè)計(jì)——自然觀察活動(dòng)設(shè)計(jì)——自然觀察活動(dòng)設(shè)計(jì)——參與體驗(yàn)在自然觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參與各種體驗(yàn)性的游戲、手工制作、合作完成各種體驗(yàn)性任務(wù)，加深學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的感知和體驗(yàn)?！杜c孩子共享自然》活動(dòng)設(shè)計(jì)——探索研究引導(dǎo)對(duì)自然生態(tài)感興趣的學(xué)生，對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行更為深入的調(diào)查與研究，為自然生態(tài)保護(hù)提供更多的基礎(chǔ)資料，促進(jìn)當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)保護(hù)。123課程形式基本講解自然體驗(yàn)自然手工456科普劇科普游戲系列培訓(xùn)與課程1基本講解2自然體驗(yàn)觸覺(jué)小徑自然香水3自然手工草木染4科普劇5科普游戲?qū)嶒?yàn)實(shí)地考察體驗(yàn)調(diào)查制作水果身份證；果汁飲料水果消費(fèi)；銷售水果維生素C含量種植；采摘水果ABC深化實(shí)踐活動(dòng)主題進(jìn)行系列化設(shè)計(jì)實(shí)施《我坐多高的椅子合適》實(shí)例：關(guān)注自我，深入實(shí)踐一、實(shí)踐活動(dòng)，選擇常態(tài)課題二、來(lái)自生活，確定活動(dòng)內(nèi)容三、研究學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)過(guò)程方法四、反思研討，提升有效經(jīng)驗(yàn)一、實(shí)踐活動(dòng)，選擇常態(tài)課題本活動(dòng)力圖體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)特征，即學(xué)生自主參與實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程。首先關(guān)注活動(dòng)目標(biāo)的層次性，即從小學(xué)中高年級(jí)段學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，針對(duì)關(guān)注自我的領(lǐng)域，設(shè)計(jì)他們能夠參與的實(shí)踐活動(dòng)。其次關(guān)注內(nèi)容選擇的適切性，即活動(dòng)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該具有教育價(jià)值，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決椅子高度與人的健康生存的問(wèn)題，求得解決問(wèn)題的結(jié)果，能夠形成解決一類問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)學(xué)生體驗(yàn)解決有關(guān)生活問(wèn)題的完整過(guò)程，即：面臨實(shí)際問(wèn)題—尋求合理的解決方法—嘗試解決實(shí)際問(wèn)題—獲取解決此類問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生認(rèn)識(shí)信息與生活之間的關(guān)系，體驗(yàn)信息搜集、處理、應(yīng)用的主要步驟。學(xué)生根據(jù)生活中存在的現(xiàn)象，關(guān)注生存質(zhì)量的問(wèn)題，形成設(shè)法解決問(wèn)題的意識(shí)。二、來(lái)自生活，確定活動(dòng)內(nèi)容現(xiàn)代生活中從人本的角度出發(fā)興起一種新的科學(xué)項(xiàng)目——人體工程學(xué)，專門研究解決人體特征與生產(chǎn)、生活之間關(guān)系的科學(xué)，旨在提升人的生活質(zhì)量。為兒童青少年創(chuàng)造更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)空間是學(xué)校教育的責(zé)任，如何將現(xiàn)代科技與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)一次研究活動(dòng)是選擇本次活動(dòng)內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)?；顒?dòng)內(nèi)容主要定位于三個(gè)方面：①選擇學(xué)生身邊存在的椅子高矮的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們深入體驗(yàn)根據(jù)問(wèn)題，尋找依據(jù)，實(shí)際測(cè)量，提出見(jiàn)解，最終解決問(wèn)題的全過(guò)程。②用模擬技術(shù)制作適合學(xué)習(xí)使用的網(wǎng)頁(yè)，將信息技術(shù)作為參與實(shí)踐活動(dòng)的資源支持，有機(jī)地融入到實(shí)踐中。③引導(dǎo)學(xué)生將本次活動(dòng)的研究成果，聯(lián)系生活中的相關(guān)問(wèn)題，使形成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)閷?shí)際生活服務(wù)。學(xué)生實(shí)踐基礎(chǔ)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有兩年的綜合實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)，能夠有組織的開(kāi)展小組研究活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用對(duì)于他們也比較熟悉了，上網(wǎng)查找資料是學(xué)生經(jīng)常使用的搜集信息的手段。但是，實(shí)際測(cè)量，采集數(shù)據(jù)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中很少接觸到的，整合資料與運(yùn)用資料等方面都需要老師做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。三、研究學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)過(guò)程方法面臨實(shí)際問(wèn)題尋求解決方法嘗試解決問(wèn)題概括此類經(jīng)驗(yàn)1.設(shè)置問(wèn)題情景，由學(xué)生親自嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出“人坐多高的椅子合適”的問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，應(yīng)用搜索引擎到計(jì)算機(jī)網(wǎng)上去查找能夠解決問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容。3.學(xué)生在進(jìn)行資料的查找過(guò)程中，要對(duì)眾多信息進(jìn)行瀏覽和篩選，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的依據(jù)。4.學(xué)生初步確定在網(wǎng)上找到的《學(xué)校課桌椅衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》這