大學(xué)生責(zé)任感演講稿

第3頁(yè)共3頁(yè)大學(xué)生責(zé)任感演講稿?在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?體制下的今?天，人們對(duì)?責(zé)任已經(jīng)淡?漠和遺忘，?尤其出現(xiàn)了?對(duì)責(zé)任的錯(cuò)?誤理解。_?__日?qǐng)?bào)發(fā)?表的任仲平?的文章《論?責(zé)任》對(duì)此?有更深刻的?詮釋，讀了?這篇文章后?深受啟發(fā)和?教育。對(duì)工?作___負(fù)?責(zé)，來自于?對(duì)人民__?_熱忱；對(duì)?人民___?熱忱，體現(xiàn)?為對(duì)工作_?__負(fù)責(zé)。?只有對(duì)人民?有了真感情?，深刻體認(rèn)?到自己的工?作對(duì)于群眾?生產(chǎn)生活的?重要性，對(duì)?工作才會(huì)有?認(rèn)真負(fù)責(zé)的?態(tài)度。對(duì)群?眾虛情假意?，就會(huì)搞花?架子，做表?面文章，作?風(fēng)飄浮。對(duì)?群眾真心實(shí)?意，就會(huì)想?群眾所想，?急群眾所急?，腳踏實(shí)地?，埋頭苦干?。幾十年從?沒批評(píng)過學(xué)?生的霍懋征?老師、教育?家魏書生等?等師德楷模?在平凡的崗?位上，默默?耕耘辛勤付?出，他們_?__每個(gè)孩?子的成長(zhǎng)，?做學(xué)生成長(zhǎng)?的引路人，?把平凡的簡(jiǎn)?單的事做好?，這其實(shí)就?是不簡(jiǎn)單。?從教十六年?了，社會(huì)的?發(fā)展和環(huán)境?的改變促使?我發(fā)生了變?化，由一個(gè)?稚氣未干的?小伙子變成?了成熟穩(wěn)健?的青年，可?沒有改變的?是我的個(gè)性?和責(zé)任心，?對(duì)工作、對(duì)?家庭問心無?愧，因?yàn)槲?盡心盡力盡?職盡責(zé)了，?在構(gòu)建和諧?社會(huì)的潮流?中我承擔(dān)了?應(yīng)該承擔(dān)的?責(zé)任，用一?顆真誠(chéng)善良?溫和的心面?對(duì)生活和工?作。要有?強(qiáng)烈的責(zé)任?心，必須有?堅(jiān)實(shí)的文化?知識(shí)作保證?，還要有科?學(xué)的方法和?勤勞勇敢的?品質(zhì)，更要?有高尚的思?想境界做鏡?子。責(zé)任缺?失帶來的后?果是不堪設(shè)?想的，交通?車禍、礦難?、水污染、?傳染病漫延?，教學(xué)質(zhì)量?下降、食品?中毒等事故?都說明責(zé)任?與生命息息?相關(guān)，它是?成就事業(yè)的?可靠途徑。?責(zé)任出勇氣?、出智慧、?出力量。有?了責(zé)任心，?再危險(xiǎn)的工?作也能減少?風(fēng)險(xiǎn)，沒有?責(zé)任心，再?安全的崗位?也會(huì)出現(xiàn)險(xiǎn)?情。責(zé)任心?強(qiáng)再大的困?難也可以克?服，責(zé)任心?差，很小的?問題也可能?釀成大禍；?培養(yǎng)有理想?、有道德、?有文化、有?紀(jì)律的一代?新人都與責(zé)?任相聯(lián)結(jié)，?都通過履行?責(zé)任來體現(xiàn)?，來升華。?每個(gè)人只有?在全面履行?責(zé)任中，才?能使自己的?潛在能力得?到充分挖掘?和發(fā)揮。教?師的課堂教?學(xué)充滿著創(chuàng)?造，活動(dòng)的?設(shè)計(jì)___?實(shí)施，師生?的交往互動(dòng)?，處處體現(xiàn)?了教師的責(zé)?任。愛是教?師工作的核?心，真摯高?尚的師生感?情激勵(lì)人、?鼓舞人、感?動(dòng)人。武?多多同學(xué)是?一個(gè)文靜的?小姑娘。她?上課很少發(fā)?言，在作文?中寫出了自?己內(nèi)心的煩?惱，她認(rèn)為?周圍的人和?事都是那么?令人討厭，?不論在家還?是在學(xué)校心?情都很郁悶??？吹竭@位?只有十一、?二歲的小女?孩痛苦的內(nèi)?心活動(dòng)，批?閱作文時(shí)我?告訴她調(diào)解?心情的七八?種方法，勸?解引導(dǎo)她快?樂生活，勤?奮學(xué)習(xí)，通?過與她交朋?友談心、溝?通，小姑娘?笑容多了，?變得歡快了?、開朗了。?孩子內(nèi)心的?思想是復(fù)雜?的、我們做?教師的一定?要___他?們的情緒變?化，及早發(fā)?現(xiàn)并給予指?導(dǎo)，做孩子?們的知心朋?友，用自己?的真誠(chéng)和他?們交流，從?中體會(huì)“責(zé)?盡心安，苦?中之樂”。?如今做家?長(zhǎng)的教育子?女要么是傳?統(tǒng)封建的打?罵、壓制，?要么是寵愛?、驕慣的溺?愛式，從一?個(gè)誤區(qū)進(jìn)入?了另一個(gè)誤?區(qū)，對(duì)于孩?子做事或說?話的是非觀?念越來越模?糊。北師大?版的新教材?，編排的“?面對(duì)錯(cuò)誤”?這個(gè)單元就?是對(duì)小學(xué)生?如何正確對(duì)?待錯(cuò)誤如何?在做錯(cuò)事之?后去積極改?正這一焦點(diǎn)?上去引導(dǎo)孩?子們勇敢地?面對(duì)錯(cuò)誤，?減少錯(cuò)誤預(yù)?防做錯(cuò)事。?教師要對(duì)學(xué)?生的終身負(fù)?責(zé)就要走進(jìn)?學(xué)生的心靈?深處，要充?分利用教材?內(nèi)容，結(jié)合?學(xué)生的生活?實(shí)際，有針?對(duì)性地__?_討論、交?流，運(yùn)用心?理學(xué)知識(shí)，?提高學(xué)生的?明辨是非觀?念的能力。?教學(xué)“面對(duì)?錯(cuò)誤”這個(gè)?主題單元的?課文時(shí)，我?結(jié)合學(xué)生生?活學(xué)習(xí)中的?真實(shí)事例展?開討論，讓?孩子們勇敢?地去面對(duì)錯(cuò)?誤，認(rèn)清錯(cuò)?誤的原因及?危害，從內(nèi)?心深處去感?悟做人的原?則，并且寫?真情實(shí)感的?作文――懊?悔的一件事?。五（4）?班楊鵬志同?學(xué)將抱了寵?物店小狗的?事能及時(shí)改?正并在作文?中深刻地認(rèn)?識(shí)到了自己?的錯(cuò)誤，當(dāng)?楊鵬志將作?文在班里讀?完之后，全?班同學(xué)掌聲?不斷。我表?示要推薦這?篇作文去報(bào)?社投稿，楊?鵬志同學(xué)激?動(dòng)地站起來?說：“老師?，我平時(shí)從?來不寫作文?……，”我?馬上鼓勵(lì)他?：“你真了?不起，平時(shí)?從來不寫今?天都能寫這?么好，可見?你真聰明！?你一定能學(xué)?得好，關(guān)鍵?就看你是否?努力了……?”。教師?肩負(fù)的責(zé)任?是重大的，?教書育人是?我們神圣的?使命，我們?由過去的教?書匠已變成?學(xué)生成長(zhǎng)的?促進(jìn)者、指?導(dǎo)者、引領(lǐng)?者、保護(hù)者?，我們只有?認(rèn)真做好每?件事，落實(shí)?每個(gè)環(huán)節(jié)，?才能確保提?高實(shí)效。我?們?cè)诮逃?導(dǎo)學(xué)生的同?時(shí)還肩負(fù)著?對(duì)家長(zhǎng)的培?訓(xùn)任務(wù)，每?次與家長(zhǎng)交?談，我都會(huì)?提醒家長(zhǎng)配?合學(xué)校去用?心培養(yǎng)孩子?良好的習(xí)慣?和學(xué)習(xí)興趣?，這對(duì)于小?學(xué)生來講是?至關(guān)重要的?。其次是要?___孩子?的身心健康?，提醒做父?母的一定要?不斷學(xué)習(xí)，?只有這樣才?能適應(yīng)社會(huì)?的發(fā)展，適?應(yīng)孩子的需?要。作為?校長(zhǎng)的助手?，學(xué)校的一?名管理人員?，我的工作?方法、工作?態(tài)度和能力?都需要不斷?提高，尤其?要加強(qiáng)與同?事的合作、?交流，克服?懶惰思想扎?實(shí)開展工作?，在安全保?衛(wèi)工作方面?更是要以身?作責(zé)、率先?垂范，創(chuàng)新?開展工作，?將事故隱患?消滅在萌芽?狀態(tài)，抓細(xì)?節(jié)，嚴(yán)要求?定期排查，?用具體行動(dòng)?影響和