《藏書票設(shè)計》設(shè)計

《藏書票設(shè)計》教學設(shè)計1．教案：（1）教學目標：a.知識與技能：通過學習使學生了解藏書票的含義、用途、起源、種類等知識，懂得欣賞它的藝術(shù)價值；并且嘗試制作藏書票。b.過程與方法：利用層層深入遞進的方法把藏書票的各項知識有序地串聯(lián)在整個教學過程中，同時在學生掌握藏書票的制作方法的同時，進一步理解藏書票的藝術(shù)價值。c.情感態(tài)度與價值觀：提高學生讀書、愛書與藏書的興趣，由此豐富學生讀書的精神生活；能領(lǐng)略我們中國璀璨的藝術(shù)在藏書票中再次散發(fā)出來的魅力，從而增強學生對民族藝術(shù)的熱愛。（2）教學重點：藏書票的含義、用途、起源、藝術(shù)價值（3）教學難點：藏書票的創(chuàng)作（4）教學準備：中外著名的藏書票若干圖片，多媒體教具，等。（5）教學過程：一、引入課題提問：同學們，你們喜歡看書嗎？學生答：為什么呢？學生答：教師：不錯，書是我們的好朋友，高爾基說過，書是人類進步的階梯，在書中，我們可以學到很多的知識，可以了解到人類斑斕璀璨的文化，以此豐富我們的精神世界，老師想處在熱烈求知階段的我們肯定非常愛看書也愛買書，對嗎？提問：我們把書買回來后怎么標明這本書是你的呢？學生答：教師：對，這是我們每個人都能想到的做法，（大屏幕展示幾種常用的標明方式如簽名的、藏書印等）那么除此之外，還有別的什么方法來標明這本書是屬于你的呢？學生答：（發(fā)揮學生的奇思妙想）教師：今天，我們就要來認識另外一種非常有藝術(shù)感的標明方式——良師密友（藏書票）。出示課題：良師密友在我們還沒有認識藏書票之前，先請同學們想象一下，你感覺里的藏書票該是什么樣的呢？學生答：（引發(fā)學生學習的興趣）老師：那么接下來我們一起來認識一下藏書票究竟是什么樣的呢？它跟你想象中的一樣嗎？（請看大屏幕）講授新課1、藏書票的含義：藏書票是相當于中國傳統(tǒng)書印的一種小型實用的藝術(shù)品，主要以版畫為創(chuàng)作手段；票面上有主題畫、書主的姓名和國際通用的書票標志——EX．LIBRIS。藏書票使用時，一般貼在書的扉頁上，以藝術(shù)的方式標明藏書是屬于誰的，以及書主人的志趣。2、藏書票的起源：起源于15世紀中葉的歐洲，全球第一幀“刺猬書票”制作于1450年左右?，F(xiàn)存于德國人“伊格勒”故又稱“伊格勒”藏書票。展示這張藏書票解釋這張藏書票：此刻為木刻制帖，圖中是一頭口銜野花的刺猬在落葉上徐進，上端綢帶上有一行“慎防刺猬隨時一吻”的德文，告誡讀書者切勿盜書，以免被刺猬刺痛了手。3、中國第一幀藏書票《關(guān)祖章藏書票》《關(guān)祖章藏書票》內(nèi)容：一位頭戴方巾的書生翻箱倒柜之余，正秉燭展卷，潛心攻讀，四周灑落大量的線裝古籍和卷軸，圖案上方書“關(guān)祖章藏書”五個大字，大小兩只書箱上標有書林、易書字樣，是一副充滿中國古典文化的藏書票。據(jù)考證關(guān)祖章是中國藏書票第一人（簡介關(guān)祖章生平）4、中外藏書票的對比看了兩張中外第一的藏書票，我們發(fā)現(xiàn)這兩張藏書票有著較大的區(qū)別，同學們能不能簡單地說一說我們中國藏書票的特色？學生答：老師概括：我國藏書票的發(fā)展雖然很晚，但我國藏書票以其含蓄、典雅和東方水印木刻的顯著特色在國際上產(chǎn)生了巨大的影響，不少作品則借鑒中國傳統(tǒng)的書法篆刻藝術(shù)巧妙地揉進現(xiàn)代意識，散發(fā)出強烈的時代氣息，折射出我國民族意識與審美觀念的光芒。5、藏書票在中國的發(fā)展下面請大家看大屏幕，老師把藏書票在我國發(fā)展的一些標志性的日期做了一個大略的小結(jié)，同學們可以從這些簡單的日期中可以看出我國藏書票的飛速發(fā)展：1）、三十年代傳入我國。（由魯迅提倡，李樺等一批版畫家開始制作和傳播）2）、1935年李樺在廣州組織現(xiàn)代版畫會，不久出版《藏書票特輯》，這是中國版畫家創(chuàng)作藏書票的最早記錄。3）、八十年代以后藏書票得到蓬勃發(fā)展，久盛不衰。1984年3月在北京成立了“中國版畫藏書票研究會”1987年該回加入世界藏書票聯(lián)盟4）、1986年在上海舉辦首屆藏書票展覽。5）、1990年在德國舉行的第23屆國際藏書票展上，我國有50位作者參展。6）、1992年在日本舉行的第24屆國際藏書票展上，我國有百余位作者參展。7）、2008年，第32屆世界藏書票大會將在我國北京舉行。那么為什么藏書票會得到如此大的發(fā)展呢？我想這是跟它迷人的藝術(shù)魅力分不開的，接下來我們一起欣賞一組中外藏書票，來領(lǐng)略藏書票精致迷人、獨具書香氣的藝術(shù)魅力。6、欣賞中外優(yōu)秀藏書票（請同學們仔細看大屏幕，看完以后準備回答老師提出的問題）展示多張中外優(yōu)秀藏書票藏書票的藝術(shù)靈魂提問：看完了以上的藏書票，請大家思考一下，作為一枚標明藏書者的藏書標記，它的藝術(shù)靈魂是什么？為什么一張小小的藏書票能夠讓很多愛讀書、愛藏書的人醉心創(chuàng)作和收藏呢？為什么我們要稱它為良師密友呢？學生答：教師歸納：藏書票的圖案、色彩和姓名的配置是整個藏書票的靈魂。一張優(yōu)秀的藏書票就是要看它的創(chuàng)意是否獨巨匠心，整個的配置是否協(xié)調(diào)，能否體現(xiàn)藏書者獨特的藝術(shù)氣息。8、藏書票傳統(tǒng)的設(shè)計方法那么了解完了藏書票的藝術(shù)魅力后，同學們一定想知道，我們怎樣設(shè)計一張屬于自己的藏書票呢？下面老師簡單講一下傳統(tǒng)藏書票的設(shè)計：1）、藏書票的規(guī)格：邊長在6—12厘米左右2）、形式多以木刻畫，木刻畫便于自己拓印，當代還有其他畫種，用于印刷制版3）、要刻上“EX．LIBRIS”字樣原文為拉丁文，是某人藏書或某人書齋的意思4）、圖案一般以生活、風景、動物、人物等為題材。5）、文字與繪畫形象的構(gòu)成要完美統(tǒng)一、相得益彰。學生創(chuàng)作我們說藝術(shù)的魅力不在于復(fù)制而在于不斷地在吸收前人的藝術(shù)成就上，有自己獨特的想象和創(chuàng)作靈感；藝術(shù)的價值也不在于模仿名家的大作，而在于是否表達了你自己的情感。接下來，就看我們同學們的了，看看我們同學能給老師什么樣的驚喜，讓老師也好在你們身上學到點新鮮的東西，好不好？如果讓你來設(shè)計藏書票，你會用什么樣的方法來設(shè)計一張你自己的藏書票，請記住要有你自己的個性，你要有自己獨特的方法和設(shè)計靈感，這可是世上獨一無二的作品哦，你說它的藝術(shù)價值是否也很高呢？也許看到同學們制作出的作品老師會提出收藏的喔，到時候希望大家把版稅降低一點哦。（說笑了）1、看我來創(chuàng)作（作品）方法多樣性（手工類、用顏料、剪貼類、肌理狀的等）立意多樣性（突出自我個性）學生操作完成作品，展示作品，并稍作創(chuàng)意簡介2、藏書票作用創(chuàng)意我們的同學都完成了一張非常有創(chuàng)意的藏書票后，老師想了想啊，把這么一張好看的藏書票只貼在書的扉頁上好像用途單一了點，我們既然說到創(chuàng)作了，那么我想藏書票的用途我們是否也可以給他創(chuàng)意一下呢？但老師已經(jīng)被藏書票侵蝕很深了，實在想不出妙法，可我相信我們同學肯定有好建議，希望大家比拼一下想象力，看看我們的藏書票貼在哪里還更具魅力。學生搶答三、教師小結(jié)：制作藏書票是為了提高讀書、愛書、藏書的興趣，用藏書票把三者聯(lián)系起來，以此來豐富我們讀書的精神生活，同學們，熱愛書吧，它會讓你成為知識海洋中的舵手。也讓藏書票成為書的密友吧，讓我們在知識和藝術(shù)的天空中盡展青春的風華，成就完美的自我，讓我們不斷迸發(fā)的創(chuàng)造和想象力豐滿我們成長的歲月，讓每一個自信的你們輕快地舞動在青春的舞臺，那么我們必將擁有一個燦爛美麗的明天！2．教學設(shè)計說明：（1）教材和學情分析：《我的藏書票》教材處于上海書畫出版社七年級第二學期的“我們愛圖書”這一單元中的第三課題，它意在喚醒學生對于書的尊重，對于知識的敬仰，在于自我對“書”個性的裁定，它既和整個單元聯(lián)系起來，又是單獨的一個課題，而藏書票對于學生來講是一個很陌生的藝術(shù)形式，在他們以往的生活和學習經(jīng)驗中，或許聽都沒有聽說過藏書票這一藝術(shù)形式，基于這兩點，我是這樣來確定我的教學目標的，如下：（2）教學目標的制定：本課的最終目標是要讓學生學會制作藏書票，為了完成這個目標必須先讓學生了解藏書票的含義、用途、起源、歷史等知識，并且多多欣賞中外著名得藏書票，懂得欣賞它們蘊含的藝術(shù)價值，才能幫助他們自己更好地制作屬于他們的藏書票。雖然藏書票起源于西方，但在兩綱精神的指導(dǎo)下，我還是更多地讓學生了解我們中國優(yōu)秀的藏書票，同時把我們民族優(yōu)秀的藝術(shù)形式和藏書票很好地結(jié)合起來引導(dǎo)，旨在倡導(dǎo)學生領(lǐng)略我們中國璀璨的藝術(shù)在藏書票中再次散發(fā)出來的魅力，從而增強學生對民族藝術(shù)的熱愛。（3）教學過程實施：先用哪些形式來標簽這本書是屬于誰的這一提問來引起學生的興趣，因為在學生的概念里除了簽名好像沒有其他的方法了，這樣自然地引出了課題，同時激發(fā)了學生的興趣和好奇，為整節(jié)課打好了鋪墊。接著講解藏書票的含義、起源（外國最早的藏書票，和中國最早的藏書票），為了更好地突出民族藝術(shù)的魅力，接著就進行中外藏書票的對比，同時講解藏書票在中國的發(fā)展歷史，并且欣賞優(yōu)秀的藏書票，根據(jù)欣賞的作品讓學生討論歸納藏書票的藝術(shù)魅力，為接下來的設(shè)計創(chuàng)作做好鋪墊。接下來就講解藏書票的傳統(tǒng)設(shè)計方法，在此基礎(chǔ)上讓學生討論其他的設(shè)計方法，打開他們的想象力思路，最后就是學生的創(chuàng)作制作過程，在本課結(jié)束的時候展出學生們的作品，學生一起欣賞作品，同時讓他們講解一下他們的創(chuàng)作思路，作自我講評，教師做最后小結(jié)。（4）教學方法的選擇：基于本課的教學特色，我采用了欣賞、討論、多種制作方法相結(jié)合的教學方法。三、教學反思：本課的教學能基本完成最初制定的教學計劃和目標，課堂氣氛也很活躍，學生們能在這種比較開放、主動的學習氛圍中較快地接受新的知識點，發(fā)揮自己的靈感創(chuàng)意，掌握新穎的藏書票的制作方法，我想這些都使得本節(jié)課非常豐富飽滿。但在教學過程中，還是有些環(huán)節(jié)值得我以后在教學中要注意和改進的。比如，在范例欣賞中，也應(yīng)該收集一些和學生們比較接近的例子，這樣在幫助他們打開想象力方面會更加有意義；還有在制作方面，也應(yīng)該盡量讓學生們自己創(chuàng)意，哪些方法可以讓我們的藏書票制作更