《多種分配方式并存》設(shè)計(jì)

《多種分配方式并存》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解我國(guó)現(xiàn)階段按勞分配以外的分配形式；知道按生產(chǎn)要素分配的含義及對(duì)“生產(chǎn)要素參與分配”必要性和重要意義。結(jié)合學(xué)生自己家庭的收入情況，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中按生產(chǎn)要素分配中暴露出的問(wèn)題進(jìn)行剖析，提高他們的運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：抽樣調(diào)查部分家庭的經(jīng)濟(jì)收入形式，分析現(xiàn)階段我國(guó)分配形式的多樣性；讓學(xué)生回顧生產(chǎn)關(guān)系的組成要素以及各要素之間的關(guān)系，說(shuō)明多種分配方式并存的必要性及其意義。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得“確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則，完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度”是實(shí)現(xiàn)了我國(guó)分配制度上的一次重大的理論突破。只有確立“按貢獻(xiàn)參與分配”的原則，才能讓一切生產(chǎn)要素的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流，以造福于人民和社會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，是實(shí)現(xiàn)共同富裕的必由之路。二、課前準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)黨的十五大、黨的十六大報(bào)告關(guān)于“完善分配結(jié)構(gòu)和分配形式”的有關(guān)理論；確定抽樣調(diào)查和分析的對(duì)象和內(nèi)容；制作相關(guān)課件。2．學(xué)生準(zhǔn)備：新舊知識(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。三、教學(xué)過(guò)程：[導(dǎo)入新課]：分析P192·“操作平臺(tái)”引入教學(xué)內(nèi)容（二）、多種分配方式并存在我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度中，除了占主體地位的公有制以外，還存在多種所有制經(jīng)濟(jì)，兩者相互促進(jìn)，共同發(fā)展。與此相適應(yīng)，在個(gè)人消費(fèi)品分配上，必然要求在堅(jiān)持按勞分配為主體的同時(shí)，堅(jiān)持多種分配方式并存。尤其隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中發(fā)揮作用的資本、土地、技術(shù)、管理等各種生產(chǎn)要素都應(yīng)參與收益分配。1．多種分配方式并存的客觀必然性2．按生產(chǎn)要素分配的主要形式：（1）按勞動(dòng)要素分配主要存在于個(gè)體、私營(yíng)和外資等非公有制企業(yè)中的按提供的勞動(dòng)獲得收入的分配形式。（2）按資本要素分配主要存在于混合所有制的股份制企業(yè)、外資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)和個(gè)體企業(yè)等通過(guò)自己開(kāi)辦企業(yè)直接獲取的利潤(rùn)；銀行存款、購(gòu)買(mǎi)債券和股票的利息收入。（3）按技術(shù)要素分配主要是指技術(shù)人員以出售專利、訣竅或提供技術(shù)指導(dǎo)、咨詢等形式獲得的收入。（4）按管理要素分配按管理要素分配獲得的經(jīng)營(yíng)管理收入，具有多重屬性：首先是它同經(jīng)營(yíng)管理者的復(fù)雜勞動(dòng)聯(lián)系在一起，具有勞動(dòng)收入的屬性；其次，是由于在商品生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)中，以及股票交易、期貨交易中，它又同風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇聯(lián)系在一起，具有風(fēng)險(xiǎn)機(jī)會(huì)收入的屬性；再次，是與管理出效率有關(guān)，具有提高效益的分紅的屬性。按管理要素分配，主要是用于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者，可以存在與非公經(jīng)濟(jì)企業(yè)中，也可以存在于公有制企業(yè)中。（5）按土地要素分配土地要素的收入稱為地租，在我國(guó)現(xiàn)階段，它通過(guò)土地使用權(quán)的有償轉(zhuǎn)讓得到實(shí)現(xiàn)。由此可見(jiàn)，在我國(guó)，一切合法的勞動(dòng)收入和合法的非勞動(dòng)收入都受法律的保護(hù)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：在個(gè)人消費(fèi)品分配上，要求在堅(jiān)持按勞分配為主體的前提下，堅(jiān)持多種分配方式并存，這是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)橹挥兄v清這個(gè)內(nèi)容，才能使學(xué)生掌握個(gè)人收入分配制度的完善內(nèi)容。對(duì)生產(chǎn)要素參與分配的