學(xué)校勞動(dòng)教育工作總結(jié)

學(xué)校勞動(dòng)教育工作總結(jié)勞動(dòng)教育工作關(guān)于激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱忱，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)榮耀的觀點(diǎn)，提升學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)是有很大的幫助和作用的。以下是學(xué)校勞動(dòng)教育工作總結(jié)，希望對(duì)你有啟迪學(xué)校勞動(dòng)教育工作總結(jié)11、創(chuàng)建氣氛使學(xué)生喜愛(ài)勞動(dòng)。勞動(dòng)課上教師的首要職責(zé)不在于"教"在于導(dǎo)，在于創(chuàng)建一種生動(dòng)開(kāi)朗的教課氣氛，使學(xué)生形成一種樂(lè)于勞動(dòng)的心理夢(mèng)想和性格特色。如情境法，經(jīng)過(guò)創(chuàng)建與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如把自己看作環(huán)境衛(wèi)生的捍衛(wèi)者、班級(jí)的美容師，把乏味的衛(wèi)生打掃變得富裕人情味，學(xué)生干起來(lái)也特別踴躍；也可運(yùn)用試試發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生獨(dú)立思慮，自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并追求答案。教師無(wú)論用那種方法，都應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：1）教師擺正位子甘當(dāng)副角。副角其實(shí)不等同于悲觀參加。教師應(yīng)合時(shí)地參加學(xué)生議論，并使學(xué)生忘掉師生界線，除去學(xué)生的被驅(qū)遣感。2）教師包含學(xué)生的失敗。勞動(dòng)課實(shí)踐操作的過(guò)程自己就是學(xué)生試試創(chuàng)建的過(guò)程，教師要正確對(duì)待學(xué)生在這一過(guò)程中學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，要指引學(xué)生正視失敗，告訴他們失敗其實(shí)不行怕，可怕的是縮手縮腳，關(guān)閉自卑，不敢試試。2、增強(qiáng)指引讓學(xué)生理解勞動(dòng)的意義，重視勞動(dòng)。少兒的勞動(dòng)教育特別要依據(jù)他們的認(rèn)知特色，從感性認(rèn)識(shí)下手，使他們從生活實(shí)踐中認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義。率領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，觀光父親母親的工作地，認(rèn)識(shí)爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每日吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動(dòng)的結(jié)果，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有人類的全部。同時(shí)聯(lián)合講堂教課，經(jīng)過(guò)睜開(kāi)班隊(duì)活動(dòng)，使他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最榮耀，勞動(dòng)最偉大，我們有時(shí)機(jī)能為大家服務(wù)是一件多么令人快樂(lè)的事。3、教給勞動(dòng)方法，使他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)。在教課中借助生活勞動(dòng)教材，依照小學(xué)《勞動(dòng)課教課綱領(lǐng)》培育學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)并根據(jù)課文進(jìn)行解說(shuō)，學(xué)生參看課文圖示，用課本的知識(shí)與生活實(shí)質(zhì)相聯(lián)合的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)技術(shù)。同時(shí)聯(lián)合學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)質(zhì)，教給一些力所能及的勞動(dòng)。如入校第一次大打掃，教給學(xué)生如何掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會(huì)打掃方法。教課生勞動(dòng)，家庭的作用不可以忽略，所以要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，每逢節(jié)假日教孩子適合參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，可組織學(xué)生向家長(zhǎng)學(xué)同樣勞動(dòng)本事，睜開(kāi)"我學(xué)會(huì)了"的活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的勞動(dòng)范圍。4、重視評(píng)論，穩(wěn)固教課成效，讓他們自覺(jué)勞動(dòng)。在勞動(dòng)中，教師指引學(xué)生主動(dòng)參加評(píng)論，不停激勵(lì)學(xué)生的勞動(dòng)熱忱，自覺(jué)正直勞動(dòng)向度，是獲得優(yōu)秀的勞動(dòng)成效的重要保證。①學(xué)生自評(píng)。在勞動(dòng)中，要修業(yè)生隨時(shí)檢查自己做到了沒(méi)有，做得對(duì)不對(duì)，與要求有多大差距，隨時(shí)做到自我調(diào)整。②學(xué)生互評(píng)。學(xué)生相互間的啟迪幫助，比教師一個(gè)人面對(duì)全班同學(xué)考慮得更周祥、仔細(xì)。③家長(zhǎng)參加評(píng)論。關(guān)于生活自理方面的勞動(dòng)，學(xué)生在家的實(shí)踐由家長(zhǎng)賜予評(píng)論。④教師評(píng)論。在上述的基礎(chǔ)上，再由教師對(duì)學(xué)生作全面的評(píng)論，要點(diǎn)放在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確下一步的努力目標(biāo)上。5、睜開(kāi)多種形式的勞動(dòng)比賽，提升學(xué)生勞動(dòng)的踴躍性、主動(dòng)性。每日的值日把學(xué)生疏成若干個(gè)值日小組，冠名"教室的美容師"，把值日工作分派到人，落實(shí)到每組的值日組長(zhǎng)，推行輪番值日；值日組長(zhǎng)一定把值日狀況做好記錄，盡量記錄做得好的同學(xué)，而后由組長(zhǎng)對(duì)他們做出反應(yīng)獎(jiǎng)賞，提升組長(zhǎng)的踴躍性；睜開(kāi)比衛(wèi)生活動(dòng)，每天放學(xué)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，好的小組獎(jiǎng)一個(gè)五角星，每?jī)商斐椴閭€(gè)人衛(wèi)生一次，好的個(gè)人獎(jiǎng)一個(gè)大拇指，結(jié)果同個(gè)人考評(píng)聯(lián)合起來(lái)；新書(shū)發(fā)到學(xué)新手中，便睜開(kāi)"包書(shū)皮比賽"。結(jié)合"中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)"，讓孩子們進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)，如穿衣服|、洗手帕、整理書(shū)包等。勞動(dòng)比賽不單睜開(kāi)于校內(nèi)，并可延長(zhǎng)到家庭，如配合家長(zhǎng)擬訂勞動(dòng)計(jì)劃，松手讓學(xué)生參加勞動(dòng)，培育勞動(dòng)興趣。比賽還應(yīng)合時(shí)，如在"三八"婦女節(jié)前夜，睜開(kāi)"我?guī)蛬寢?活動(dòng)，"我疼我的（家長(zhǎng)）"活動(dòng)，經(jīng)過(guò)多種勞動(dòng)比賽，不僅培育了學(xué)生的勞動(dòng)能力，并且使他們懂得勞動(dòng)是為人民服務(wù)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的道理。能夠相信，不停增強(qiáng)勞動(dòng)教育，堅(jiān)持學(xué)知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相聯(lián)合，睜開(kāi)有利的勞動(dòng)比賽，不僅是是提升學(xué)生的自我服務(wù)能力和勞動(dòng)技術(shù)，并且定能培育出一代有知識(shí)愛(ài)勞動(dòng)的高素質(zhì)學(xué)生。學(xué)校勞動(dòng)教育工作總結(jié)2一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目比賽激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培育踴躍的勞動(dòng)感情小學(xué)生最先參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有臨時(shí)性，易受不測(cè)的有時(shí)因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，其實(shí)不是勞動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容。所以在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，必定要擁有集體活動(dòng)的色彩，只有將不一樣的集體活動(dòng)形式同詳細(xì)的勞動(dòng)內(nèi)容很好的聯(lián)合起來(lái)、才能穩(wěn)固學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提升學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。因?yàn)閯趧?dòng)條件和內(nèi)容的不一樣，集體活動(dòng)的形式也要有所不一樣。二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展皮亞杰指出少兒只有自覺(jué)地、詳細(xì)地參加各樣實(shí)質(zhì)活動(dòng)，勇敢形成自己的假定，并努力去證明才能獲取真切的知識(shí)，才能發(fā)展思想。勞動(dòng)課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生踴躍的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ拍芨玫呐嘤龑W(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技術(shù)的掌握、自理能力的提升、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)勞動(dòng)課在培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其余各科對(duì)比，有著獨(dú)到的門路——實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既能夠經(jīng)過(guò)講堂教課進(jìn)行，也能夠組織學(xué)生睜開(kāi)豐富的課外活動(dòng)，如：率領(lǐng)學(xué)生觀光，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也能夠開(kāi)設(shè)興趣小組等。無(wú)論是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思想、合作意識(shí)、成功的快感，這些是培育創(chuàng)新意識(shí)最基本的因素。（1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等全部創(chuàng)建性活動(dòng)的源泉。要?jiǎng)?chuàng)新就一定會(huì)想象，所以，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課著手操作過(guò)程的興趣，來(lái)調(diào)換學(xué)生思慮問(wèn)題的踴躍性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，睜開(kāi)豐富的想象，是培育學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必需手段。比如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西特別多，有的連老師都沒(méi)想到，這時(shí)，我就合時(shí)夸獎(jiǎng)那些學(xué)生，對(duì)其作品賜予鼓舞和必定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，擅長(zhǎng)想象，才能爆發(fā)出創(chuàng)新的火花。（2）在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思想。發(fā)散性思想就是在對(duì)問(wèn)題的解答或許關(guān)于解決問(wèn)題的方法不僅限于只找到一種，或許多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教課中設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，指引學(xué)生打破原有的思想定勢(shì)，通過(guò)試試和探究，對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思想的有效門路。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)講堂教課特別重要重要，在整個(gè)講堂教課占較大的比率，在這一過(guò)程中要不停累積學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴擁有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。3）在實(shí)踐操作中增強(qiáng)合作意識(shí)。在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，成立合理的競(jìng)爭(zhēng)體制，激勵(lì)全體學(xué)生之間相互合作。小組之間睜開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，專長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提升，最后走向成功。追修業(yè)生人人進(jìn)步為最后目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)轉(zhuǎn)載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組集體成績(jī)?cè)u(píng)論為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，增強(qiáng)合作意識(shí)。在勞動(dòng)各科教課中，我老是將學(xué)生疏為幾組，最后，評(píng)一評(píng)哪組做的最好，激勵(lì)學(xué)生在著手做的過(guò)程中，重申學(xué)生個(gè)體心理質(zhì)量的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互幫協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們理解成功的作品屬于自己，也屬于集體。4）在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。在少兒的精神世界里這類需要特別激烈。每個(gè)學(xué)生老是希望自己成功，老是能獲取老師的欣賞，可見(jiàn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)是特別重要的。教師應(yīng)全力知足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生建立自信心，依賴自己的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中獲取知足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在勞動(dòng)教課過(guò)程中老是能保持濃重的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。學(xué)校勞動(dòng)教育工作總結(jié)3一、定位明確多年的教育教課實(shí)踐使我們看到，此刻的年青一代，從小養(yǎng)尊處優(yōu)、不善勞作，自理和自立能力較差，同時(shí)缺少組織紀(jì)律性、集體觀點(diǎn)和吃苦耐勞的精神，在困難眼前去往表現(xiàn)為意志不夠堅(jiān)定、信心和勇氣不足，特別是要點(diǎn)校正學(xué)生的全方向高標(biāo)準(zhǔn)要求，最后影響學(xué)校教育教課水平的提升。所以，勞動(dòng)教育成效的高低，關(guān)系到學(xué)生可否以嶄新的精神相貌、優(yōu)秀的思想作風(fēng)，規(guī)范的行為習(xí)慣和敢于成功的勇氣迎接高中學(xué)習(xí)生活。將勞動(dòng)教育歸入教育，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體觀點(diǎn)，培育了學(xué)生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于成功的作風(fēng)。二、領(lǐng)導(dǎo)重視為確實(shí)搞勤學(xué)生勞動(dòng)教育，在學(xué)校黨支部和校行政的鼎力支持下，學(xué)校每年按期由主管校長(zhǎng)牽頭，學(xué)校德育處、教務(wù)處、體衛(wèi)處、總務(wù)處、團(tuán)委、年級(jí)組負(fù)責(zé)人及全體班主任參加的勞動(dòng)教育專題會(huì)議。研究擬訂教育計(jì)劃、方法、門路，剖析近期勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題，確立教育的要點(diǎn)，并將勞動(dòng)教育歸入教課計(jì)劃，獲得了明顯成效。三、組織嚴(yán)實(shí)，管理嚴(yán)格在各樣勞動(dòng)教育活動(dòng)中，規(guī)模和難度最大的，要算高一高二一年一度的一周勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。我們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐以前都要召開(kāi)特意的準(zhǔn)備會(huì)議，對(duì)一些詳細(xì)問(wèn)題進(jìn)行研究和部署，我們還特意擬訂了《一百中學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐紀(jì)律》。邀請(qǐng)責(zé)任心強(qiáng)，有管理經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)當(dāng)班主任，與勞動(dòng)基地的教官和老師配合，共同負(fù)責(zé)學(xué)生管理。老師與學(xué)生同吃、同睡、同勞動(dòng)，合理安排學(xué)生的勞動(dòng)內(nèi)容，集中將勞動(dòng)的要求、要領(lǐng)。勞動(dòng)中，老師們身著勞動(dòng)服飾，手拿工具，率領(lǐng)學(xué)生到田間地頭，耐心仔細(xì)地為學(xué)生講知識(shí)，做示范，從頭至尾與學(xué)生在一同。夏初的太陽(yáng)雖稱不上烈日似火，卻也已有些酷熱難當(dāng)，但在老師的率領(lǐng)下，大家干得還是如火如茶，有的學(xué)生甚至喊起了勞動(dòng)的號(hào)子，在這個(gè)別出心裁的大講堂，正是老師們用自己的實(shí)質(zhì)行動(dòng)，用自己勤勞的汗水，給學(xué)生上了既生動(dòng)而又特別存心義的一課，讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)的苦與樂(lè)中鍛煉了身體，增加了農(nóng)業(yè)知識(shí)，提升了勞動(dòng)技術(shù)；培育了吃苦耐勞的質(zhì)量；磨煉了百折不撓意志。親自勞動(dòng)的體驗(yàn)，讓同學(xué)們不單更多地接觸自然，感覺(jué)自然的氣味，并且意識(shí)到學(xué)習(xí)生活的可貴。再次回到校園，他們會(huì)以更為充足的精力，更為勤苦的精神，投入到學(xué)習(xí)中去，爭(zhēng)分奪秒，努力向上，為自己的理想而拼搏。嚴(yán)實(shí)的組織和嚴(yán)格的管理，勞動(dòng)教育能夠落實(shí)的保證。一百中學(xué)青年志愿者服務(wù)隊(duì)還擬訂《章程》，《章程》規(guī)定了活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間；成立了完美的組織機(jī)構(gòu)，明確了附屬關(guān)系。一百中學(xué)青年志愿者服務(wù)隊(duì)成立八年來(lái)，只管隊(duì)員換了一茬又一茬，可團(tuán)結(jié)、友善、奉獻(xiàn)、進(jìn)步的主旨一直沒(méi)變，這不可以不說(shuō)是組織嚴(yán)實(shí)，管理嚴(yán)格的結(jié)果。四、內(nèi)容豐富，形式多樣1、將勞動(dòng)教育歸入課表：每年一周的集中勞動(dòng)教育固然教育功能不小，可要想從根本上改變一個(gè)人是不行能的，所以他決不是勞動(dòng)教育的所有。我校近三年來(lái)向來(lái)將每周下午的最后兩節(jié)課定為勞動(dòng)教育課，每次一個(gè)班，由德育處安排勞動(dòng)內(nèi)容，班主任組織和率領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)睜開(kāi)衛(wèi)生清整、整理花木等力所能及的勞動(dòng)項(xiàng)目，每一次，同學(xué)們都特別仔細(xì)，成效很好，遇到各方面的必定。2、學(xué)生負(fù)責(zé)教室和教課樓的衛(wèi)生：目前許多學(xué)校將學(xué)校的衛(wèi)生清整承包給家政服務(wù)企業(yè)或個(gè)人推行市場(chǎng)化管理，也有一些人以為一百中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大，假如將學(xué)生做衛(wèi)生的時(shí)間盡可能減少或干脆不做衛(wèi)生，他們就有更多時(shí)間學(xué)習(xí)，成績(jī)能夠再提升?？墒?，為了提升百中學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們一直堅(jiān)持讓學(xué)生負(fù)責(zé)教室、教課樓和宿舍的衛(wèi)生清整，做到一日三清，輪番值日、堅(jiān)持小組承包制、個(gè)人責(zé)任制等。學(xué)校派專人對(duì)各班教室、臥室、衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行檢查和學(xué)生互查相聯(lián)合，成績(jī)記入班級(jí)量化綜合評(píng)定。3、睜開(kāi)青年志愿者活動(dòng)：我校青年志愿者活動(dòng)開(kāi)始于20世紀(jì)90年月中期，響應(yīng)團(tuán)中央的呼吁睜開(kāi)起來(lái)的，是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)雷鋒活動(dòng)的繼承和發(fā)展。同學(xué)們?cè)谧杂X(jué)報(bào)名基礎(chǔ)上，由校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)審批才能成為青年志愿者服務(wù)隊(duì)隊(duì)員。青年志愿者幫助困難同學(xué)，救援病殘者，幫助軍烈屬孤老戶，參加學(xué)校建設(shè)，為希望工程捐錢，進(jìn)行社會(huì)檢查和科學(xué)普查