五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)微課解讀-2.3 光的傳播方式腳本 教科版

《光的傳播方式》一背景說(shuō)明《光的傳播方式》是對(duì)教科版五上第二單元《光》的拓展?！豆狻穯卧攸c(diǎn)學(xué)習(xí)到光的傳播方式主要是第三節(jié)《光是怎樣傳播的》及第四節(jié)《光的反射》兩課，這兩課的教學(xué)主要是通過(guò)現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，現(xiàn)象分析，間接推理出光是沿直線傳播的及光存在反射現(xiàn)象。教材設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和推理能力，但是學(xué)生最終都沒(méi)有親眼目睹光的傳播路徑，為彌補(bǔ)這一遺憾，拓寬學(xué)生知識(shí)面，故設(shè)計(jì)這堂微課。此外，本單元對(duì)光的折射雖然沒(méi)有具體直接地提及，但是在學(xué)習(xí)第五節(jié)《光與熱》時(shí)涉及到了凸透鏡能會(huì)聚光線，光既然是沿直線傳播，為什么能會(huì)聚呢？針對(duì)這個(gè)知識(shí)缺口，微課也進(jìn)行了補(bǔ)充，為學(xué)有余力的孩子提供了更高的學(xué)習(xí)發(fā)展平臺(tái)。二策劃設(shè)計(jì)1、設(shè)計(jì)理念：（1）帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，再帶著問(wèn)題出課堂（2）實(shí)驗(yàn)材料簡(jiǎn)單易取，學(xué)生可在家里邊學(xué)邊做邊創(chuàng)新拓展2、內(nèi)容分析（1）光的直線傳播：先提出問(wèn)題，引發(fā)思考，然后通過(guò)三個(gè)小實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題：分別觀察到光在煙霧中，稀牛奶夜中，玻璃磚中都能形成筆直的光路，實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，學(xué)生可以在課外自行模仿操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)果直觀明了。再通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。最后，提出一個(gè)新的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的再思考，再探索。（2）光的折射：承接上一個(gè)實(shí)驗(yàn)預(yù)留的問(wèn)題，不同介質(zhì)之間光如何傳播，進(jìn)行光在不同介質(zhì)之間傳播的直觀實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題并得出新的科學(xué)概念，并進(jìn)一步拓展到凸透鏡對(duì)光路徑改變的秘密，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)。最后引發(fā)新的思考，凹透鏡又會(huì)如何改變光線路徑呢？學(xué)生課外可以進(jìn)行新的推理與實(shí)驗(yàn)，將學(xué)習(xí)從課內(nèi)進(jìn)一步延伸到課外。（3）光的反射：先提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，然進(jìn)行實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親眼見(jiàn)證光的反射光路，再通過(guò)建構(gòu)圖像模型進(jìn)行現(xiàn)象的分析和科學(xué)概念的定義，最后進(jìn)行拓展延伸。3、適用對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生，科學(xué)老師，科學(xué)愛(ài)好者。4、類(lèi)型選擇：選擇的表現(xiàn)形式：演示式采用的技術(shù)手段：實(shí)驗(yàn)視頻錄制式/錄音式/軟件生成式實(shí)驗(yàn)探究再拓展1、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：在玻璃缸中配置稀牛奶液2、實(shí)驗(yàn)：用激光筆照射稀牛奶液；玻璃缸底部加入平面鏡后再用激光筆照射，觀察光路變化。實(shí)驗(yàn)探究再拓展1、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：在玻璃缸中配置稀牛奶液2、實(shí)驗(yàn)：用激光筆照射稀牛奶液；玻璃缸底部加入平面鏡后再用激光筆照射，觀察光路變化。通過(guò)建立模型來(lái)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出光的反射規(guī)律再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)拓展，研究凸面鏡和凹面鏡對(duì)改變光路的秘密提出問(wèn)題結(jié)果分析得出結(jié)論仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么光的反射小結(jié)提出問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，解決問(wèn)題得出結(jié)論提出新問(wèn)題光在煙霧中的傳播（？）光在稀牛奶液中的傳播（？）光在玻璃磚中的傳播（？）實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)3驗(yàn)證在同一介質(zhì)中，光是沿直線傳播的在不同介質(zhì)之間，光又是怎樣傳播的實(shí)驗(yàn)探究再拓展1、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：在透明塑料瓶中先配制半瓶稀牛奶液，然后用熏香在剩余的空瓶中裝滿(mǎn)煙霧2、光路探索：用激光筆照射稀牛奶液；用激光筆照射煙霧；用激光筆從煙霧斜射入稀牛奶液分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出光的折射這個(gè)新的科學(xué)概念再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)拓展，研究凸透鏡對(duì)改變光路的秘密，課外繼續(xù)凹透鏡的秘密結(jié)果分析得出結(jié)論光的直線傳播光的折射 6、技術(shù)環(huán)境視頻拍攝：Iphone6錄音、視頻合成軟件：CorelVideoStudioProX5視屏格式轉(zhuǎn)換軟件：格式工廠過(guò)程實(shí)錄（一）《光的直線傳播》過(guò)程實(shí)錄第一部分：片頭動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)微課課題“光的傳播方式”及授課教師，并配上片頭音樂(lè)。第二部分：光的直線傳播1、提出問(wèn)題根據(jù)已學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題，配音：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)能夠用實(shí)驗(yàn)間接證明光在空氣中沿直線傳播的，那么你們親眼見(jiàn)過(guò)光的直線傳播路徑嗎？光在空氣中是直線傳播，那么光在別的介質(zhì)中又是怎么傳播的呢？今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)親眼見(jiàn)證一下光在煙霧中、牛奶液中，玻璃中分別是怎樣傳播的。探究實(shí)驗(yàn)，解決問(wèn)題實(shí)驗(yàn)1、①視頻：利用香薰在塑料瓶中制造煙霧，蓋上蓋子，然后用激光筆照射裝有煙霧的塑料瓶，可以看到筆直的紅色光束。②字幕結(jié)論：光在煙霧中的傳播（直線）實(shí)驗(yàn)2、①視頻在塑料瓶中加入少量清水和少量牛奶，配成稀牛奶液然后用激光筆照射，可看到筆直的光束穿過(guò)稀牛奶液。②字幕結(jié)論：光在稀牛奶液中的傳播（直線）實(shí)驗(yàn)3、①視頻：用激光筆照射玻璃磚，可看到筆直的光束穿過(guò)玻璃。②字幕結(jié)論：光在玻璃中的傳播（直線）3、得出結(jié)論字幕：科學(xué)家通過(guò)大量科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，在同一介質(zhì)中，光是沿直線傳播的。第三部分：光的折射1、提出問(wèn)題：在不同介質(zhì)之間，光又如何傳播呢？2、探究實(shí)驗(yàn)，解決問(wèn)題將光束在煙霧和稀牛奶液間來(lái)回移動(dòng)，觀察到光線單獨(dú)在煙霧和稀牛奶中都是直線傳播，但用激光筆將光束從煙霧斜射入稀牛奶液中時(shí)，光線發(fā)生偏折。結(jié)合圖片配音：我們可以將剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象構(gòu)建成這樣的圖像模型（見(jiàn)上圖），如果將稀牛奶液改為玻璃，也會(huì)發(fā)生類(lèi)似的現(xiàn)象；光從煙霧斜射入稀牛奶液時(shí)，光線在兩種介質(zhì)的交界面發(fā)生了偏折，使傳播方向發(fā)生了改變，這是由于光的折射導(dǎo)致的（光的折射概念字幕出示），如果將實(shí)驗(yàn)中的稀牛奶液改為玻璃也會(huì)發(fā)生類(lèi)似的現(xiàn)象。3、拓展圖片展示凸透鏡，提問(wèn)：凸透鏡這種特殊結(jié)構(gòu)的玻璃對(duì)光線的改變又有什么秘密呢？實(shí)驗(yàn)材料展示實(shí)驗(yàn)裝置（自制教具）制作過(guò)程視頻展示實(shí)驗(yàn)操作視頻：將凸透鏡置于塑料瓶中，在塑料瓶底部開(kāi)口，插入熏香，用香薰制造煙霧。然后用兩支平行激光筆照射，演示凸透鏡將兩束平行光線匯聚的現(xiàn)象。字幕啟發(fā)問(wèn)：根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及凸透鏡的特點(diǎn)，你能解釋凸透鏡改變光線的秘密了嗎？凹透鏡對(duì)改變光線又會(huì)有什么秘密呢？請(qǐng)同學(xué)們課后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)研究。第四部分：光的反射1、圖片展示，配字幕：請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？配音：請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（間隔3秒）是的，在兩種介質(zhì)的界面上我們不僅僅看到了入射光線和折射光線，還在入射光線同一面隱約看到了另外一條光線，這是怎么產(chǎn)生的呢？2、實(shí)驗(yàn)研究①在玻璃缸中配置稀牛奶液；②玻璃缸底部加入平面鏡后再用激光筆照射，并不斷調(diào)整入射光線的角度，觀察反射光線的角度變化。3、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象建構(gòu)成圖像模型，并對(duì)法線，入射光線，入射角，反射光線，發(fā)射角等科學(xué)概念進(jìn)行定義，并分析其相互關(guān)系，最后得出光的反射規(guī)律，如上圖。配音：我們可以將剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象建構(gòu)成一個(gè)圖像模型，我們把垂直于鏡面的這條虛擬線稱(chēng)為法線，射入的光線稱(chēng)為入射光線，射出的光線稱(chēng)為反射光線，入射光線與反射光線分居于法線的兩側(cè)，入射光線與法線構(gòu)成的夾角稱(chēng)為入射角，反射光線與法線構(gòu)成的夾角稱(chēng)為反射角，通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們發(fā)現(xiàn)隨著入射角的改變，反射角也隨之而改變，科學(xué)家通過(guò)精確的檢測(cè)發(fā)現(xiàn)入射角=反射角，這就是光的反射規(guī)律。4、拓展對(duì)凹面鏡和凸面鏡在光的反射方面進(jìn)行拓展，但只是停留感性了解階段，具體以后到初中再深入研究。①材料展示：用學(xué)生垂手可得的不銹鋼湯勺作為材料，凸的一面為凸透鏡，凹的一面為凹面鏡。②單束光照射實(shí)驗(yàn)（視頻如圖）：提出在凹面鏡與凸面鏡上也存在光的反射，并遵循光的反射規(guī)律。③