初中語文教案模板

初語案板

學(xué)目1.知與（1理累讀，一中語握音、。（）了散的般點，能感情朗散文。2.過程方（1引生過感內(nèi)感本言清與蘊（2在中體幅景同探不雪描中作的追。3理本個蘊的句，進把握章旨3.感度值學(xué)習(xí)感迅生美趣，斗和向的觀養(yǎng)生愛，搏的生。

重難點重誦全文比兩景不點體味含的感難理本練優(yōu)美內(nèi)厚語教數(shù)二課前習(xí)1.讀。2.集顧先生3.結(jié)合課，助書成詞。1.給列字音①（②塑（③脂）

④（⑤（⑥（2.解下語①博識艷灼

④

②美③灼蓬勃

⑤

凜冽

⑥

天宇魂騰

⑦精教學(xué)程

第課

一導(dǎo)提學(xué)誦“的詩（“忽如夜來，樹梨開孤蓑苙，獨寒教簡評課雪，潔的然物純與的征而它了古中人相的象。今我們欣著作迅生文詩《二、（）常了學(xué)根前習(xí)魯及品。適補。（文知介文借多體幕散詩具散情征，抒手法相和接文，分具有般

行所的文如的律寬廣抒情面在定上排輯維，它畢詩只種式的，為短，詩文。（）讀1.讀。詩是種的動而美好的文能人請學(xué)們上心讀文，邊邊展畫同受文這文具（朗音，教師樂讀遍。2.展聽收獲①讀受的（自明：美生然江，粉，蓬奮朔雪??②聽感到言特。明：清流撲真灑靈又不嚴??3.感。感是文與初的，視目感心動情發(fā)口請們在才感的上，面過觀的字找生感的，注預(yù)習(xí)了字在的用（層疏理容1.據(jù)讀讀的，給章分并

括意明：分個，一（1～3段寫南第部4～6段寫方的。2.作究桌流兩圖點明：雪滋艷生然朔，如如蓬奮（美品精力專走入文的體詩中良好韻恰運讀巧聲加達這我們心處會情的，美熏陶

提朗求1.準音握奏2.情，特點生由聲情。六展評找，情讀（文一落生評。

評參①音，奏。②詩，充沛③江”調(diào)潤贊，滿的“雪要獨屈戰(zhàn)性調(diào)

三小在篇的文作為我描兩各特圖，雪滋艷朔雪的

蓬奮讓我略這潔然的特采外文活形優(yōu)的，也我醉。以們下朗將己歡落抄有情誦第二時

一文究（內(nèi)、1.作怎樣寫南雪？

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方與雪截同然“遠、如決粘連寫塑以獨協(xié)姿態(tài)世告的，在中燦光如火的。在冽天，北的然個，“地飛漫于空使空而升閃，一奔挑者（）和旨1.者江雪，朔的感度什的

學(xué)討流饋

明：作對美的雪，滿機方景滿和愛如如，旋升騰的方，了切情熱歌2.作為有樣感其的的么（1）本的材（體《》1925年正平的，方的命蓬發(fā)可春花日然而北還處一寒凍中面暗現(xiàn)與冷節(jié)迅徹革民義士的度求革破者，戰(zhàn)想春他僅以說文進戰(zhàn)而了感就短，印一謂《草。（2生合背材計論回題

納旨明滋美艷南雪，寄魯美理的熱，這轉(zhuǎn)飛的方的，藏魯反酷現(xiàn)會斗格，兩鮮對圖中，著個的理要用斗造個一美世。關(guān)詞品（討練二生組，所

二言

明：冰的“堅的”調(diào)不的，這神“的是得贊的2.“青子都富生力狀，這是江的孕育的，是輕和境相的3.是的防是的作者肯定語揚朔雪求的神，時對不遭寄深的，贊朔方雪是的魂”是它保了的由的神

三遷展1.南雪和靜讓者，托美的和求，而者衷贊方的獨毅于慘的，壯戰(zhàn)斗得華精好，讓們眼傾

殷梅《愛塞北雪走雪界去略獨美（放）2.了篇文，這美曲你雪是有了深認請拿筆一簡讀感字限描可論抒（生寫，后流）

四小同們是的，是的者象征純雪征毅雪獻的，雪挑酷斗心冬有伴你的田定純滋你心音會悅，你心會闊?！堆ㄑ福┙淘O(shè)計教背本是版年文冊課。南北都少下場，孩們對也為喜在樣的景教授課，夠極地起生鳴

教分《》1925年，當時的命形蓬展，謂暖開北還被建盤，一寒中居在北京魯黑的和冷節(jié)用他

利文強斗，尋革的者去理的雪構(gòu)體作者獨心。們本，引學(xué)感這情理種心教標1整體文的容:2析中兩雪3理作者表的情感:4學(xué)文借懷表巧:

教重、：1感地課，作所的地雪特作的。2用點的方，優(yōu)的，解的刻涵3、習(xí)借抒寫。

教方：賞、探（1學(xué)識

課預(yù)（A文自

作是原浙江紹興人。我國偉大的無產(chǎn)級

家

家

家主的表：篇集《散集《，散文詩集

《。（B譯書未驚殞,中人吶先生作憶舊,壇此徨是諾被“族的中現(xiàn)學(xué)一

先的聯(lián)（2積累（）a.粘：粘結(jié)

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雪圖

學(xué)可的：窗西秋門泊東吳船

千黃日，吹雪。北卷草，八即。紛暮雪轅風(fēng)紅旗不北冰，雪，望城，余，河，失滔

欲輕，雪刀孤笠，獨寒。教歸入：樣雪，詩發(fā)感卻盡那對于魯迅收在詩《草的，會出的感樣的涵二自習(xí)初知1學(xué)自由朗讀，通。2多體播放課讀學(xué)聲讀3學(xué)齊讀課文生讀文13，男生讀6。思老為何樣工？什理由學(xué)都出同畫感了書江的——朔的

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反讀，童的，讀作者故的懷念讀作者美生活向?qū)淼臒胱?。后部分情之截不我范讀動生，后學(xué)反，讀氣在中作壓住戰(zhàn)情2體作者在文表的：（1作江雪回和實朔景描，分寄托、入了者的想感你能會是樣的情請在文些點然結(jié)合文體句說師討明作者對美彩江雪有種渴望、樂真趣

而獨有力、神朔雪有贊敬之。（2）這一首文，散詩兼有散和抒性體，前變了詩試用中子兩同畫詩的同改為詩學(xué)自寫。完組分流示選出秀品全示。推出秀品稿抄來在內(nèi)傳內(nèi)

老的：（一報的的雪中青瓣花還冷雜

看血寶山深的的梅

白那是江的中眼喲那是健處皮喲

春娘腮滋美至的南呀

更孩快的是們紫姜的手

塑的漢目灼嘴通坐雪。（蓬地的魂

朔的在天，風(fēng)在光燦生轉(zhuǎn)且彌太

便勃飛如藏的霧

旋使空而升閃

在邊野上的

冽宇是的??

閃旋騰歸兩：柔粗，麗豪風(fēng)格異

四拓伸深涵1者這文中江的朔的雪不點，入同思情。者

僅要這嗎補投作景1924年12日，京紛揚落了場雪魯這天記寫“雨。??午，雪”在一日里破地寫這于意字“大吹空際了八魯就的作和刻索結(jié)了》篇優(yōu)而意深的詩此寫1925月當時處北伐命前國兩黨成一戰(zhàn)，魯迅時的平北軍黑統(tǒng)，勢猖獗斗其烈歸寫的作寫雪滋艷，對好生的戀望；在的宇飛雪表現(xiàn)寒環(huán)的不孤、不不撓的爭的頌歸主本通江與不雪對烘，現(xiàn)作美事緬和酷境爭

2在習(xí)課中有難，提出研3推閱徐摩花快、歌《我你北的可行搜其他秀、曲內(nèi)享五作置描一童的與在景，你入情否同教反學(xué)習(xí)雪，首重學(xué)本讀練是讀情快要勢，生先弄白。是朔雪，個興?？栋盒〉募t睛射士的斗。其我注讓生在中、作中析在中表的感并適地行寫練讓生感到到的美，、悟都到步華我得課的松，力調(diào)學(xué)激，了好學(xué)果暖的向來變冰堅的的花博的人覺他單他己為幸

否？的是潤之了；那還在約青的，極的子膚雪中有紅寶珠茶白青單梅深的磬的梅花下還綠雜胡確乎有；蜂是來茶和花蜜，記真。但的眼仿看見冬開野，多蜂碌飛，也聽他嗡鬧孩們凍通像芽般小手七一來羅。不功的父也忙。就得子高，雖不上大堆，分清盧是漢而潔很艷自的相粘個閃生孩們用眼給他做珠又從母