學(xué)員師資班兒童心理健康

學(xué)員師資班兒童心理健康第一頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日兒子三歲“為什么小樹不會(huì)走路呢？”“噢，因?yàn)樗挥幸粭l腿，而我有兩條腿，太好了。”“吃包子時(shí)，包子為什么會(huì)流油呢？”“對(duì)不起，是我把它咬痛了，它哭了?！薄盀槭裁从挈c(diǎn)往下掉而不往上掉呢？”“因?yàn)橥碌粲械孛娼o接著，地面是他們的媽媽?！薄盀槭裁葱∨笥炎娷嚳梢圆毁I票？”“他們可以坐在媽媽腿上?！薄叭藶槭裁从袃芍欢淠?？”“奶奶說可以一個(gè)耳朵進(jìn)，一個(gè)耳朵出，光進(jìn)不出就裝不下了?！钡诙?yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日三、兒童心理發(fā)展階段的劃分嬰兒期（乳兒期）0～1歲新生兒期0～1月嬰兒早期1～6月嬰兒晚期6～12月先學(xué)前期（幼兒早期）1～3歲學(xué)前期（幼兒期）3～6歲幼兒初期3～4歲幼兒中期4～5歲幼兒晚期5～6歲學(xué)齡期6、7歲～18歲學(xué)齡初期6、7～11、12歲學(xué)齡中期11、12～14、15歲學(xué)齡晚期14、15～17、18歲第三頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)——學(xué)前兒童心理發(fā)展各年齡階段的主要特征第二節(jié)：——學(xué)齡期兒童心理發(fā)展各年齡階段的主要特征

第四頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日

第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展

各年齡階段主要特征

一、嬰兒期心理發(fā)展的主要特征（一）出生到滿月（二）滿月到半歲（三）半歲到周歲第五頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展

各年齡階段主要特征（一）出生到滿月1．生理寄居性2．心理現(xiàn)象的發(fā)生（1）驚人的本能――無條件反射（2）心理的發(fā)生――條件反射的出現(xiàn)（3）認(rèn)識(shí)世界的開始――知覺發(fā)生和視覺、聽覺的集中（4）最初的親子依戀――人際交往的開端第六頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日第七頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日第八頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日吸吮反射：手指放入嬰兒口中；吸吮；永久性；有利于喂食。搜尋反射：撫觸嬰兒嘴角或面頰；轉(zhuǎn)頭尋找刺激物；3周；幫助嬰兒找到乳頭。游泳反射：將嬰兒放入水中；踢水玩水；4～6個(gè)月；發(fā)生意外可以幫助嬰兒存活邁步反射：扶助嬰兒腋下并使其光腳著地；做邁步動(dòng)作；2個(gè)月；為行走做準(zhǔn)備。抓握反射：手指放在嬰兒掌心并輕按緊緊抓住刺激物3～4個(gè)月為幼兒抓握能力做準(zhǔn)備巴賓斯基反射：物體觸及嬰兒腳掌心；五個(gè)腳趾成扇形；8～12個(gè)月；尚未知曉。眨眼反射；物體或氣流以及光照刺激嬰兒眼睛；眨眼或閉眼；永久性；在不良刺激中保護(hù)嬰兒。驚跳（莫羅）反射：突發(fā)的噪音刺激或由高出猛然下降；弓背、伸直腿和手臂；6個(gè)月；有助于嬰兒抱住母親。擊劍反射；嬰兒仰臥時(shí)將其頭轉(zhuǎn)向一側(cè)；伸出該側(cè)手臂和腿呈擊劍姿勢(shì)；4個(gè)月；可能為嬰兒夠物做準(zhǔn)備。

第九頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展

各年齡階段主要特征

（二）滿月到半歲1．視聽覺迅速發(fā)展2．手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作開始發(fā)生3．主動(dòng)招人4．開始認(rèn)生第十頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展

各年齡階段主要特征

（三）半歲到周歲1．身體動(dòng)作迅速發(fā)展2．手的動(dòng)作開始形成3．言語開始萌芽4．親子依戀關(guān)系發(fā)展第十一頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展

各年齡階段主要特征

二、前學(xué)前期心理發(fā)展的特征（一）動(dòng)作發(fā)展的特征1．學(xué)會(huì)直立行走2．開始使用工具（二）言語和思維的發(fā)生發(fā)展（三）獨(dú)立性開始出現(xiàn)第十二頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展

各年齡階段主要特征

三、幼兒期兒童心理發(fā)展的特征（一）3～4歲兒童心理發(fā)展的主要特征（二）4～5歲兒童心理發(fā)展的主要特征（三）5～6歲兒童心理發(fā)展的主要特征第十三頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展

各年齡階段主要特征

（一）3～4歲兒童心理發(fā)展的主要特征1．最初的生活自理2．認(rèn)識(shí)依靠活動(dòng)3．情緒作用大4．愛模仿第十四頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展

各年齡階段主要特征

（二）4～5歲兒童心理發(fā)展的主要特征1．活潑好動(dòng)2．思維的具體形象性3．開始接受任務(wù)第十五頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展

各年齡階段主要特征

（三）5～6歲兒童心理發(fā)展的主要特征1．好學(xué)、好問2．抽象思維能力開始發(fā)展3．開始掌握認(rèn)知方法4．個(gè)性初具雛形第十六頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日

7—12歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)

是整個(gè)兒童期十分重要的發(fā)展階段，身高體重發(fā)展迅速，但感知能力不夠完善；處于具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過渡階段，情緒情感方面表現(xiàn)得比較外顯。

第二節(jié)：——學(xué)齡期兒童心理發(fā)展各年齡階段的主要特征第十七頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)7—12歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)

小學(xué)生的生理發(fā)展處在兩個(gè)高峰之間，是一個(gè)相對(duì)的平穩(wěn)、均衡時(shí)期。小學(xué)生的骨骼比較柔軟，未完全鈣化（有機(jī)成分多，無機(jī)成分如鈣質(zhì)較少）。因此小學(xué)生骨骼的特點(diǎn)是硬度小、韌性大，不易骨折，但易變形。

肌肉也是隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)育的。兒童因?yàn)楣趋赖陌l(fā)育快于肌肉，所以一般都顯得細(xì)長(zhǎng)、柔軟、松馳。大腦處于迅速吸收社會(huì)知識(shí)發(fā)展期。第十八頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)7—12歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)

兒童在心理發(fā)展上正處于由不隨意性向隨意性過渡的時(shí)期。如在感知時(shí)常常較籠統(tǒng)，把相似的事物相互混淆記憶材料不注重理解，缺乏方法，以機(jī)械識(shí)記為主；思維活動(dòng)展開時(shí)往往憑借形象的教具，生動(dòng)的描述來加深對(duì)知識(shí)的理解；情感活動(dòng)豐富，但易沖動(dòng)，易轉(zhuǎn)化，穩(wěn)定性較差；做事情常?；㈩^蛇尾，難以堅(jiān)持到底，意志發(fā)展水平較低；個(gè)性中的興趣、能力、性格等在良好的環(huán)境和教育影響下正在形成第十九頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)13—15歲兒童身心發(fā)展特點(diǎn)告別幼稚、走向成熟的過渡期，即青春期，面臨生理和心理“巨變”，性萌發(fā)與成熟；能有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，抽象邏輯思維日益占據(jù)主要地位；自我控制能力明顯發(fā)展，情感不再完全外露，情緒不穩(wěn)定、易沖動(dòng)。第二十頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)16—18歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)

經(jīng)過青春期的迅速發(fā)育后進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期。認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整體系基本形成，抽象邏輯思維占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位；觀察力、聯(lián)想能力等迅速發(fā)展；情緒情感以內(nèi)隱、自制為主，自尊心與自卑感并存；性意識(shí)呈現(xiàn)身心發(fā)展不平衡的特點(diǎn)。第二十一頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日

思考：你想培養(yǎng)一個(gè)怎樣的孩子？第二十二頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日（二）兒童心理健康的標(biāo)志

1.求知欲強(qiáng)

2.意志力強(qiáng)

3.活潑樂觀

4.心態(tài)平衡

5.富于同情心

6.人際關(guān)系良好

第二十三頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日三、各階段兒童身心發(fā)展的關(guān)注點(diǎn)第二十四頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日

０－３歲兒童身心發(fā)展的關(guān)注點(diǎn)身體健康發(fā)育成長(zhǎng)第二十五頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日0-3歲早期教育早期教育生理發(fā)育認(rèn)知發(fā)展智力發(fā)展感官，運(yùn)動(dòng)發(fā)展游戲開發(fā)智能自我認(rèn)知，社會(huì)認(rèn)知第二十六頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日感官運(yùn)動(dòng)發(fā)展一、一視二聽三抬頭二、四握五抓六翻身三、七坐八爬九翻身四、十捏周歲獨(dú)站穩(wěn)運(yùn)動(dòng)：抬頭－翻身－坐－爬－站－走－跑－跳第二十七頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日

7—12歲兒童的身心發(fā)展的關(guān)注點(diǎn)

養(yǎng)成教育：培養(yǎng)孩子生活、學(xué)習(xí)、交際、理財(cái)?shù)牧己昧?xí)慣第二十八頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日

7—12歲兒童的身心發(fā)展的關(guān)注點(diǎn)

注意點(diǎn)：１、最重要的時(shí)間段；２、父母的價(jià)值觀；３、２１天養(yǎng)成秘訣；４、糾正壞習(xí)慣需要三倍的力量。５、和諧的婚姻關(guān)系第二十九頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日

13—15歲兒童身心發(fā)展的關(guān)注點(diǎn)點(diǎn)第一青春叛逆期心理第三十頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日

13—15歲兒童身心發(fā)展的關(guān)注點(diǎn)點(diǎn)原則：疏優(yōu)于堵第三十一頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日16—18歲兒童身心發(fā)展的關(guān)注點(diǎn)引導(dǎo)正確與異性交往?！皩W(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享”。●指導(dǎo)樹立理想信念、合理規(guī)劃未來。●引導(dǎo)樹立自信心，以平常心對(duì)待升學(xué)?！衽囵B(yǎng)公民意識(shí)，知法、守法。第三十二頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日四、兒童陽光心態(tài)和積極情緒的培養(yǎng)第三十三頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日

（一）家長(zhǎng)的自我管理1、學(xué)會(huì)尊重孩子；2、學(xué)會(huì)控制情緒；3、培養(yǎng)幽默感；4、增強(qiáng)學(xué)習(xí)力第三十四頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日（二）給孩子正能量，與孩子共同成長(zhǎng)

第三十五頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日

“羅森塔爾效應(yīng)”羅森塔爾教授在事先沒有對(duì)一個(gè)班的同學(xué)做任何了解的情況下,告訴班老師,某學(xué)生特別聰明。一段時(shí)間后,這個(gè)學(xué)生果真變得特別聰明。其奧秘就在于老師相信心理學(xué)家,也堅(jiān)信這個(gè)學(xué)生是聰明的,因而用欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣的態(tài)度對(duì)他,使他的學(xué)習(xí)潛能得以最大限度地發(fā)揮。第三十六頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日利用小成功，培養(yǎng)孩子的自信品格

第三十七頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日我有堅(jiān)定的信念！第三十八頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日愛的教育，讓孩子學(xué)會(huì)感恩

第三十九頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日楊瀾感慨

女兒上初中國(guó)際學(xué)校校規(guī)只有四條尊重自己；尊重他人；有責(zé)任感；對(duì)人友好。

第四十頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日第四十一頁(yè)，共四十五頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)習(xí)放松技巧，化解壓力與不良情緒

第四十二頁(yè)