學(xué)習(xí)障礙兒童的教育

學(xué)習(xí)障礙兒童的教育第一頁，共七十二頁，2022年，8月28日人物介紹姓名：美美年齡：8歲智商：118學(xué)歷：小學(xué)二年級(jí)嗜好：閱讀故事書玩扮家家酒第二頁，共七十二頁，2022年，8月28日人物介紹姓名：強(qiáng)強(qiáng)年齡：8歲智商：120學(xué)歷：小學(xué)二年級(jí)第三頁，共七十二頁，2022年，8月28日美美與強(qiáng)強(qiáng)第四頁，共七十二頁，2022年，8月28日強(qiáng)強(qiáng)很喜愛：第五頁，共七十二頁，2022年，8月28日但是...第六頁，共七十二頁，2022年，8月28日強(qiáng)強(qiáng)他不會(huì)：第七頁，共七十二頁，2022年，8月28日為什麼呢？好奇怪的強(qiáng)強(qiáng)ㄜ！第八頁，共七十二頁，2022年，8月28日了解強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)障礙第九頁，共七十二頁，2022年，8月28日強(qiáng)強(qiáng)的智力正常嗎？正常第十頁，共七十二頁，2022年，8月28日強(qiáng)強(qiáng)在各方面的表現(xiàn)都很差嗎？沒有第十一頁，共七十二頁，2022年，8月28日他到底出了什麼問題？強(qiáng)強(qiáng)~第十二頁，共七十二頁，2022年，8月28日

書寫方面：不會(huì)寫自己的名字常寫錯(cuò)字字體歪七扭八文法錯(cuò)誤第十三頁，共七十二頁，2022年，8月28日

閱讀方面：閱讀速度很慢且常發(fā)生錯(cuò)誤有跳行跳字的現(xiàn)象不愛閱讀第十四頁，共七十二頁，2022年，8月28日

行為方面：注意力不集中常常掉東西及忘記帶東西第十五頁，共七十二頁，2022年，8月28日

推理方面：對(duì)于文章的理解數(shù)學(xué)概念的理解或運(yùn)用很差第十六頁，共七十二頁，2022年，8月28日第一節(jié)學(xué)習(xí)障礙概述一、學(xué)習(xí)障礙的概念學(xué)習(xí)障礙（learningdisability）簡稱為LD，指智力正常，在獲得和運(yùn)用聽、說、讀、寫、算和推理等方面存在一個(gè)或多個(gè)缺陷，要達(dá)到其年齡的能力水平或教育大綱要求的最低標(biāo)準(zhǔn)，需要額外的督促與輔導(dǎo)甚至特殊的幫助。第十七頁，共七十二頁，2022年，8月28日第一，學(xué)習(xí)困難兒童的智力是正常的，但在學(xué)校的學(xué)習(xí)中有一些特殊的缺陷；第二，學(xué)習(xí)困難兒童可能在某些特殊能力或?qū)W習(xí)技巧（如解決問題、聽、說、語言、注意、記憶、寫、計(jì)算等等）上有一定的缺陷；第三，上述這些能力的缺陷并不是由于生理或身體上的原發(fā)性缺陷（如盲、聾、啞、身體殘疾或視力問題等）所造成，也不是由于情緒障礙、教育與環(huán)境剝奪造成；第四，這些兒童要達(dá)到一般學(xué)習(xí)水平（及格水平）或達(dá)到教育大綱所要求的水平需要額外的督促與輔導(dǎo)，有的甚至需要特殊的教育與幫助。解釋：第十八頁，共七十二頁，2022年，8月28日教師如何發(fā)現(xiàn)疑似學(xué)障的學(xué)生.1根據(jù)以下特征可以提供線索：分心：即使是最細(xì)微瑣碎、毫無意義的刺激也會(huì)打斷學(xué)習(xí)。走廊上有腳步聲經(jīng)過，一定會(huì)抬頭一探究竟。過動(dòng)傾向：常常身不由己地尋求刺激來源加以反應(yīng)，如用筆摳桌面、對(duì)同學(xué)作鬼臉、搖椅子、啃指甲、浮燥好動(dòng)，難得有片刻的安靜。手眼動(dòng)作不協(xié)調(diào)：行動(dòng)笨拙、無法抓住節(jié)拍，缺乏節(jié)奏感、韻律感。第十九頁，共七十二頁，2022年，8月28日教師如何發(fā)現(xiàn)疑似學(xué)障的學(xué)生.2不確定的神經(jīng)征兆：腦波異常、平衡感的缺陷、斜視、常有不自主的小動(dòng)作眨眼、搖晃身體某一部位等。情緒不穩(wěn)定：時(shí)而亢奮、時(shí)而沮喪；對(duì)于小事也會(huì)過度反應(yīng)、激昂興奮，有時(shí)卻又毫無理由抑郁寡歡。記憶力、思考力的缺損：記憶力差，無法長期儲(chǔ)存所學(xué)的知識(shí)，昨天學(xué)、今天忘。對(duì)于教科書的內(nèi)容即使念過一遍還是不知道在講些什么。思考常陷于執(zhí)著、缺乏機(jī)動(dòng)性和應(yīng)變能力，也經(jīng)常未經(jīng)思索就搶著回答問題。第二十頁，共七十二頁，2022年，8月28日教師如何發(fā)現(xiàn)疑似學(xué)障的學(xué)生.3聽不懂：對(duì)于老師的話常有聽沒有懂，課堂上冗長的講解更無法理解。更別提弦外之音、反諷等。看不清：認(rèn)字拼音有困難，抄寫一個(gè)字要抬頭看黑板好幾次，朗讀時(shí)不是跳字就是跳行。書寫困難：字體潦草、難以辨認(rèn)，仿寫有困難、動(dòng)作又慢，只會(huì)用有限的詞匯和很短的句子來表達(dá)。計(jì)算困難：無法了解數(shù)字符號(hào)所代表的意義，不會(huì)心算；必需依賴手指或?qū)嵨铩５诙豁?，共七十二頁?022年，8月28日尋找高危險(xiǎn)群寶寶.1

1.（0～2歲）容易哭鬧、不易安撫，類似此種感覺上非常不好教養(yǎng)的嬰兒，媽咪就要提高警覺啰！另外，寶寶如果有睡眠障礙，經(jīng)常晚上睡1～2個(gè)小時(shí)就會(huì)驚醒一次，或是很容易就讓一點(diǎn)點(diǎn)聲音驚醒，且醒后需要大人搖，或是哄騙很久才能入睡。外觀上，肌肉顯得松軟，看起來有些軟趴趴的樣子。吃的少、不愛吃東西，發(fā)展較同年齡幼童慢，而且不喜歡別人的碰觸，被人抱時(shí)扭動(dòng)不安。第二十二頁，共七十二頁，2022年，8月28日尋找高危險(xiǎn)群寶寶.22.幼童期：（2～4歲）寶寶的注意力不容易持久，經(jīng)常東張西望，動(dòng)作顯得較為笨拙，伴隨有口齒不清、語言發(fā)展遲緩的現(xiàn)象。常因外人一點(diǎn)的小碰撞就十分生氣，坐秋千或玩溜滑梯時(shí)感到非常害怕，并且常因食物的質(zhì)的而挑食的「龜毛」幼童，就很有可能是高危險(xiǎn)群。第二十三頁，共七十二頁，2022年，8月28日尋找高危險(xiǎn)群寶寶.33.前兒童期：（4歲～小學(xué)三年級(jí)）多數(shù)有學(xué)習(xí)障礙的小孩在這時(shí)期，即上幼兒園后，就會(huì)顯現(xiàn)一些征兆。除了聽、說、讀、寫的機(jī)會(huì)開始大大增加外，經(jīng)由與其它同儕比較，也很容易發(fā)現(xiàn)寶寶不對(duì)勁的地方。當(dāng)你的寶寶有大動(dòng)作技巧困難、精細(xì)動(dòng)作控制困難，如著色、剪貼、寫字等，就很容易是有學(xué)習(xí)障礙。

另外，寶寶坐不住，顯得過動(dòng)、沖動(dòng)、常跌倒、愛哭等，或是社會(huì)技巧差、游戲時(shí)，時(shí)常弄壞玩具；或特別不喜歡某件衣服，媽媽就應(yīng)當(dāng)要留意小朋友的發(fā)展情況。第二十四頁，共七十二頁，2022年，8月28日認(rèn)定的條件認(rèn)定上有三個(gè)條件。

1.差距性：指幼兒的潛能和學(xué)習(xí)成就間有嚴(yán)重的落差，形成低成就現(xiàn)象。

2.排他性：幼兒智力接近正常、正?；蛘Ｒ陨?，而且沒有生理或心理上的問題。

3.特殊性：小朋友有特殊學(xué)習(xí)能力的缺陷，無法在正常的教學(xué)法中有效學(xué)習(xí)，需要用特殊的教法才能順利學(xué)習(xí)。

第二十五頁，共七十二頁，2022年，8月28日對(duì)學(xué)習(xí)障礙者的誤解學(xué)障的孩子常讓人誤解，被認(rèn)為是不守上課秩序、不專心、蓄意搗蛋，而且不用功、不愛交作業(yè)、在班上人際關(guān)系也不佳。學(xué)習(xí)障礙是屬于終身無法治愈，但如果不給予適當(dāng)?shù)慕逃瑓f(xié)助他們克服困難，他們將一再地遭受挫折的打擊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)意愿低落、甚至中輟學(xué)業(yè)，更糟的是產(chǎn)生偏差的問題行為，演變成反社會(huì)的心態(tài)。據(jù)研究報(bào)告指出，在街上游蕩的中輟生、游民甚至罪犯之中，學(xué)障者的比例相當(dāng)高，他們都是僵化的學(xué)校體制及正常社會(huì)的種種規(guī)范之下的逃避者及犧牲者。

第二十六頁，共七十二頁，2022年，8月28日二、學(xué)習(xí)障礙的分類發(fā)展性學(xué)習(xí)障礙：一種是原始性缺陷，主要表現(xiàn)為注意力、記憶力、感知能力、知覺-運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)上的缺陷；另一種是衍生性缺陷，即由于上述原始性缺陷造成的某些較高級(jí)能力上的問題，主要表現(xiàn)為思考能力和語言能力的缺陷。學(xué)業(yè)性學(xué)習(xí)障礙（聽、說、讀、寫數(shù)學(xué)）第二十七頁，共七十二頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)障礙者代表人物第二十八頁，共七十二頁，2022年，8月28日美國總統(tǒng)小布什----閱讀障礙第二十九頁，共七十二頁，2022年，8月28日

湯姆克魯斯-----閱讀障礙第三十頁，共七十二頁，2022年，8月28日

達(dá)芬奇---書寫障礙第三十一頁，共七十二頁，2022年，8月28日巴頓具有嚴(yán)重的閱讀障礙，上西點(diǎn)軍校必須由別人讀給聽才能完成考試第三十二頁，共七十二頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)障礙--------閱讀障礙李光耀前新加坡總理威爾遜前美國總統(tǒng)愛迪生科學(xué)家、發(fā)明大王雪兒美國音樂流行歌手安徒生世界注名童畫故事作者第三十三頁，共七十二頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)障礙體驗(yàn)今天，就假裝自己是學(xué)習(xí)障礙吧！體會(huì)一下，他們的無奈跟痛苦。34第三十四頁，共七十二頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)障礙體驗(yàn)D：黃月坡與黃肚皮今天，爸爸女馬女馬足艮我一起至刂重力物園王元。我見至刂很夕夕重力物口屋

35第三十五頁，共七十二頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)障礙體驗(yàn)D：黃月坡與黃肚皮今天，爸爸媽媽跟我一起到動(dòng)物園完。我見到很多動(dòng)物喔

36第三十六頁，共七十二頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)障礙體驗(yàn)E：「左」、「右」不分：回家功課：生字陪首抄三次。

37第三十七頁，共七十二頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)障礙體驗(yàn)F：相似字不分當(dāng)翁披開進(jìn)鹽獄里，怖怕兇多吉少。

38第三十八頁，共七十二頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)障礙體驗(yàn)F：相似字不分當(dāng)翁披開進(jìn)鹽獄里，恐怕兇多吉少。富被關(guān)監(jiān)，。

39第三十九頁，共七十二頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)障礙體驗(yàn)G：以詞為單位認(rèn)字：還→剩什→么于→終現(xiàn)→發(fā)

40第四十頁，共七十二頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)障礙體驗(yàn)G：以詞為單位認(rèn)字：我剩在想答案是么么，終是發(fā)在向你請(qǐng)教

41第四十一頁，共七十二頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)障礙體驗(yàn)D：以詞為單位認(rèn)字：還→剩什→么于→終現(xiàn)→發(fā)我剩在想答案是么么，終是發(fā)在向你請(qǐng)教我還在想答案是什么，于是現(xiàn)在向你請(qǐng)教42第四十二頁，共七十二頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)障礙體驗(yàn)-閱讀困難請(qǐng)閱讀下面文章：不知所云請(qǐng)先默念下列文章一分鐘，不可以發(fā)出聲音【注：○表示不會(huì)念的單字】

他走○大○小巷，非○和○地和他所○○的○個(gè)○民點(diǎn)頭問早?！鹌返甑牡曛鳌鹣壬鸪鲆淮蟆鹎煽肆?，○○的○包師○馬先生○上一個(gè)○出○香○○的○包，冷○店的企○小姐○來一瓶冰○的桔子汁。

他們一起說：「吃吧，我們的巡○○長」「不，」○○先生○決地○○頭，他說：「我請(qǐng)○○先生、女士注○，要是我在○○上吃了你們的○西，那我就○○○下○○和你們交○，也就是說，我已○不○再○這○衣服了，不○當(dāng)巡○○長了！謝謝你們，為你們○○是我的○○」是的，巡○○長○○先生○不○受○何○物。他只○受人們○任的○光。第四十三頁，共七十二頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)障礙體驗(yàn)-閱讀困難請(qǐng)說出本文大意

。請(qǐng)問主角是什么職業(yè)

。請(qǐng)問是誰拿面包給主角吃

。請(qǐng)問企鵝小姐拿什么給主角吃

。請(qǐng)問是誰捧出一大塊巧克力請(qǐng)主角吃

。請(qǐng)問主角為什么沒有吃

。第四十四頁，共七十二頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)障礙體驗(yàn)-閱讀困難他走過大街小巷，非常和善地和他所熟悉的每個(gè)居民點(diǎn)頭問好。食品店的店主熊先生捧出一大塊巧克力，餐廳的面包師河馬先生捧上一個(gè)剛出爐香噴噴的面包，冷飲店的企鵝小姐拿出一瓶冰鎮(zhèn)的桔子汁。他們一起說：「吃吧！我們的警官先生！」「不，」豪豬先生堅(jiān)決地?fù)u搖頭，他說：「我請(qǐng)各位先生、女士注意，要是我在崗位上吃了你們的東西，那我就必須脫下警服和你們交換，也就是說，我已經(jīng)不配再穿這套衣服了，不配當(dāng)巡警隊(duì)長了！謝謝你們，為你們服務(wù)是我的職責(zé)?！故堑?，巡警隊(duì)長豪豬先生絕不接受任何禮物。他只接受人們信任的目光。第四十五頁，共七十二頁，2022年，8月28日

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙：常見問題：第四十六頁，共七十二頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)障礙體驗(yàn)

47第四十七頁，共七十二頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)障礙體驗(yàn)

48第四十八頁，共七十二頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)障礙體驗(yàn)

49第四十九頁，共七十二頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)障礙體驗(yàn)一枝筆要3元，6枝筆共要多少錢?3+6=9

50第五十頁，共七十二頁，2022年，8月28日三、學(xué)習(xí)障礙的出現(xiàn)率由于定義和鑒定標(biāo)準(zhǔn)的不一致，關(guān)于學(xué)習(xí)障礙出現(xiàn)率的報(bào)道有很大的差異。據(jù)美國學(xué)習(xí)障礙研究中心估計(jì)，學(xué)習(xí)障礙兒童約占6%。據(jù)美國教育部統(tǒng)計(jì)，2003年，3—5歲年齡段學(xué)習(xí)障礙兒童的出現(xiàn)率為0.12%；6—17歲學(xué)齡學(xué)習(xí)障礙的出現(xiàn)率為5.53%，其中出現(xiàn)率最低的是肯塔基州（2.53%），出現(xiàn)率最高的為哥倫比亞特區(qū)（7.92%）。第五十一頁，共七十二頁，2022年，8月28日我國臺(tái)灣地區(qū)1992年第二次特殊兒童普查發(fā)現(xiàn)，在6—15歲兒童中，學(xué)習(xí)障礙兒童為0.436%，占全體障礙兒童20.53%武杰等人曾對(duì)10178名小學(xué)一年級(jí)至初中三年級(jí)的兒童進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)障礙兒童在小學(xué)階段的檢出率為5.41%，在初中階段的檢出率為31.62%小學(xué)和初中的平均檢出率為8.76%。第五十二頁，共七十二頁，2022年，8月28日四、學(xué)習(xí)障礙出現(xiàn)的原因?yàn)槭裁次叶伎床欢乙蚕肟己冒〉谖迨?，共七十二頁?022年，8月28日四、學(xué)習(xí)障礙出現(xiàn)的原因（一）生理因素1.腦損傷§出生前§出生時(shí)§出生后2.腦結(jié)構(gòu)差異3.大腦功能偏側(cè)化4.腦神經(jīng)障礙5.大腦皮質(zhì)病變6.其他生理因素（身體弱、慢性疾病、輕度視、聽障礙、身心疾?。┑谖迨捻摚财呤?，2022年，8月28日（二）生化因素1.神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)傳遞異常2.維生素缺乏3.內(nèi)分泌功能失調(diào)4.低血糖（三）遺傳因素第五十五頁，共七十二頁，2022年，8月28日（四）心理因素1.動(dòng)機(jī)2.情感3.個(gè)性與意志（五）環(huán)境因素1.家庭因素2.學(xué)校因素3.社會(huì)因素第五十六頁，共七十二頁，2022年，8月28日第二節(jié)學(xué)習(xí)障礙兒童的教育第五十七頁，共七十二頁，2022年，8月28日第二節(jié)學(xué)習(xí)障礙兒童的教育一、學(xué)習(xí)環(huán)境教育者應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生選擇最適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。學(xué)習(xí)障礙學(xué)生可選擇的教育安置方式主要有兩種：普通學(xué)校普通班級(jí)以及特殊班。（一）普通班級(jí)絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)障礙學(xué)生在普通班級(jí)中接受教育，這也是融合運(yùn)動(dòng)的趨向。（二）特殊班一些專業(yè)團(tuán)體（如全美學(xué)習(xí)障礙聯(lián)合委員會(huì)，NJCLD）并不支持所有學(xué)習(xí)障礙兒童的全面融合。他們認(rèn)為，許多學(xué)習(xí)障礙兒童能夠從普通教育班級(jí)中獲益，但還有部分學(xué)習(xí)障礙兒童可能需要替代性的教育環(huán)境和教學(xué)策略，這些是普通教育課堂背景下無法提供的。第五十八頁，共七十二頁，2022年，8月28日二、課程不論是在普通班還是特殊班，學(xué)習(xí)障礙學(xué)生學(xué)習(xí)的課程與普通學(xué)生的課程都是一樣的。第五十九頁，共七十二頁，2022年，8月28日

書寫障礙請(qǐng)同學(xué)代記或抄筆記以口語測(cè)驗(yàn)替代紙筆測(cè)驗(yàn)第六十頁，共七十二頁，2022年，8月28日

閱讀方面：錄音、劃重點(diǎn)、將重點(diǎn)錄成錄音帶利用輔助工具（尺、筆）幫助逐字逐行閱讀鼓勵(lì)該生大聲念出摘要、段落大意、劃重點(diǎn)….第六十一頁，共七十二頁，2022年，8月28日

行為方面：與該生約定上課常規(guī)，并獎(jiǎng)勵(lì)該生表現(xiàn)出的良好行為。建立每日所需攜帶的物品表在該生所有的物品上，貼上該生的名字，撿到拾還的人，該生需替他做一天的值日生。第六十二頁，共七十二頁，2022年，8月28日推理方面：運(yùn)用5W(When,What,How,Where,Why)---先協(xié)助該生熟悉所要學(xué)的內(nèi)容之中有關(guān)字詞與背景的知識(shí)允許該生使用電子計(jì)算機(jī)來計(jì)算第六十三頁，共七十二頁，2022年，8月28日三、教學(xué)策略（一）一般教學(xué)策略1.調(diào)整教學(xué)材料2.調(diào)整教學(xué)過程3.提高學(xué)生的自尊和自信第六十四頁，共七十二頁，2022年，8月28日（二）應(yīng)用行為分析應(yīng)用行為分析法（ABA）將教學(xué)任務(wù)按照一定的方式和順序分解成一系列較小或者相互相對(duì)獨(dú)立的步驟，然后采用適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化方法，按照任務(wù)分解確定的順序逐步訓(xùn)練每一小步驟，直到兒童掌握所有步驟，最終可以獨(dú)立完成任務(wù)，并且在其他場(chǎng)合下也能夠應(yīng)用其所學(xué)會(huì)的知識(shí)、技能。第六十五頁，共七十二頁，2022年，8月28日例：作文要求：在你的生活中，一定沐浴過愛的陽光，可能來自父母，可能來自師長，也可能來自同伴，這種關(guān)愛有時(shí)是甜美的，有時(shí)是辛辣的；有時(shí)是馬上就體會(huì)的，有的是馬上就體會(huì)的，有的是很久以后才領(lǐng)悟的……它曾深深地留在你的記憶中，給你以鼓勵(lì)，使你認(rèn)識(shí)了生活，對(duì)你的成長起著作用。請(qǐng)以“愛的故事”為題，寫一篇500字左右的文章。第六十六頁，共七十二頁，2022年，8月28日

《一個(gè)老奶奶》

五月的一天，我從××小學(xué)放學(xué)。我走在××小區(qū)的路突然知道已點(diǎn)鐘了？我看見一個(gè)保安我說了幾點(diǎn)了4點(diǎn)我曼曼的走在××小區(qū)的路上我冷又餓身上沒有一分錢突然有一