pep新版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)備課教案

年第二期五年英語(yǔ)教計(jì)劃沙小

高本學(xué)期我將擔(dān)任五年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃。一，指思想”二，學(xué)分析.五年級(jí)21。上次年統(tǒng)考中位居鎮(zhèn)第三名，后三分之一較差，本學(xué)期對(duì)后三分之一重點(diǎn)關(guān)注，采用一對(duì)一輔導(dǎo)高他們的成績(jī)。學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的能力。通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序給教學(xué)帶來(lái)不少困難生對(duì)于英語(yǔ)還是保持著比較高的熱情。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。三，教分析1

本冊(cè)教材的編寫思路是題——功能——構(gòu)——任務(wù)話題為綱交際為主線顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。本冊(cè)教材共6單元加2個(gè)習(xí)單元，每個(gè)單元分A\B\C部分，A\B部分要求掌握B分是A分的語(yǔ)言擴(kuò)展分是選學(xué)部分AB分的’slearn/Let’stalk是每個(gè)單元的重點(diǎn)。五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書’s分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論冊(cè)Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的’stry也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同另外在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。Let’s部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話目標(biāo)句型突出為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。Read部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。Let’sspell部分三年級(jí)上冊(cè)年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了10常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。2

本冊(cè)教材的特點(diǎn)是1強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用2注重能力培3突出興趣激發(fā)4重視雙向交流5融合學(xué)科內(nèi)容．重視靈活擴(kuò)展7實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。四，學(xué)目標(biāo)1能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫個(gè)短語(yǔ)和單詞以及組句子和個(gè)諺語(yǔ)句子包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀個(gè)單詞。3能聽(tīng)懂、會(huì)唱6歌曲。4能理解6幽默小故事。5能了解6簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。五，學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.點(diǎn)：（1四會(huì)句型、單詞。（2在任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。（3用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。2難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。六，教措施整體措施：１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。2通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練3

和練習(xí)。3培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。4全面效的課外作業(yè)養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣到整潔范、正確地書寫。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：1對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”2讓后進(jìn)生獲得成功；3讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索決問(wèn)題的途徑。要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)后做到個(gè)別輔導(dǎo)量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作主任多做交流家齊心協(xié)力完成五年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。七，課安排由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：教材共六個(gè)單元。每單課，其6新授課，計(jì)兩周一個(gè)單元。書本知識(shí)共42課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn)，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量等其他客觀因素的影響將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。4

八，附教學(xué)進(jìn)度表：周次123456789101112131415

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容Unit1PartAUnit1PartBUnit2favouritePartAUnit2favouritePartBUnit3schoolcalendarPartAUnit3schoolBRecycleUnit4isPartAUnit4isPartBUnit5Whoseis.AUnit5Whoseit?.BUnit6WorkAUnit6WorkBRecycle期末綜合復(fù)習(xí)

備注333333233333325

1.Myday目確的據(jù)依據(jù)新課標(biāo)，要求五年級(jí)學(xué)生能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)能所熟悉個(gè)人情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲，能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一教分本單元的重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)的用法求學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的意義結(jié)和用法學(xué)會(huì)使用頻度副詞來(lái)表達(dá)一天中不同時(shí)間段的學(xué)習(xí)生活和周末的活動(dòng)安排學(xué)生要有序地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握字母組合cl和pl的音規(guī)則。二學(xué)情析由于本單元內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切學(xué)時(shí)要根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。三單目能力目標(biāo)1.能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述經(jīng)常發(fā)生的事情或現(xiàn)在存在的狀態(tài)。2.能對(duì)具體情況正確使用usually/often/sometimes/always四頻度副詞，并能正確地描述一天的生活等。3.能唱英文歌《weekend》知識(shí)目標(biāo)1.掌四會(huì)短語(yǔ)：breakfasthave...class,playsports,domorningexercises,eatdinnerroom,goforwalk,goshopping,takeadancingclass.2.熟運(yùn)用四會(huì)句子：Whendoyoudomorningexercises?7’clock.Whatdoyoudoonthe?Ioftengoshopping./Iusuallycleanmyroom.3.能正確朗讀并理解Let’stalk與Readandwrite部的其他句子。4.懂字母組合cl和的發(fā)。情感目標(biāo)1.幫學(xué)生養(yǎng)成良好的作息和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.訓(xùn)學(xué)生的角色扮演能力，學(xué)會(huì)如何更合理地安排作息時(shí)間。3.了中西方小學(xué)生作息時(shí)間安排的異同。四教重點(diǎn)重1.掌A、B部分“l(fā)et’slearn”“l(fā)et”中的詞匯和句子。2.能確地運(yùn)用疑問(wèn)副詞詢問(wèn)方的作息時(shí)間。3.能所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)描述一天的生活起居。難1.理頻度副詞unually/alway熟練運(yùn)用。6

2.運(yùn)一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述經(jīng)常生的事情或現(xiàn)在存在的狀態(tài)。五課時(shí)分第課時(shí)A.’slearn第課時(shí)A.’stry第課時(shí)A.’sspell

AskandanswerLet’stalkLet’situp第課時(shí)B.learnB.Dosurvey第課時(shí)B.’stry

Let’stalk第課時(shí)B.andwriteB.Let’scheckC.Story總_課第課LetlearnA.Askandanswer)一學(xué)目1.能詞短breakfast“domorningexercises“have...class“playsports“eatdinner”能、說(shuō)、認(rèn)讀單詞a.m.“p.m.”2.能用句型“doyou...?I…at…a.m./p.m../At…o’clock.”詢別人的作息時(shí)間并回答。二學(xué)重點(diǎn)1.重：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞和動(dòng)詞短語(yǔ)。2.難：exercise的音；”和“p.m.”的含義和運(yùn)用。三評(píng)任1.通動(dòng)作、游戲“唱反調(diào)”和Isayyou”來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞。（檢測(cè)目標(biāo)1的成情況）2.通創(chuàng)設(shè)情境及Ask”運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測(cè)目標(biāo)2的成情況）四教過(guò)1:Warm-up1.師相互問(wèn)候。2.在件上呈現(xiàn)大量已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞短語(yǔ)，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。如：getup,gotoschool,towatchTV,readbooks,playcomputergames,cleanthebedroom,tomusic,dohomework,sweepthefloor,...教師說(shuō)短語(yǔ)，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)。3.師用句型Whendoyou(usually)…?…at進(jìn)簡(jiǎn)單的對(duì)話；同桌之間用以上句型對(duì)話。2：Presentation1.呈新短語(yǔ)。(1)教做domorningexercises”的作，并問(wèn)：“WhatamIdoingnow?”生能會(huì)用漢語(yǔ)回答，教師接著說(shuō)：“Iamdoingmorning7

exercises.Iusuallydomorningexercisesat7:00.Whendoyoudomorningexercises?”引導(dǎo)學(xué)生用句型“Iusuallydomorningexercises.../At….”回答；教師可多問(wèn)幾名學(xué)生，讓學(xué)生熟練答語(yǔ)；用同樣的方法引出breakfast“have...class”,“eatdinner。(2)板domorningexercises,eatbreakfast,have…class,sports,eatdinner。生用“唱反調(diào)”的方鞏固上面的動(dòng)詞短語(yǔ)。規(guī)則:教大聲讀短語(yǔ)，學(xué)生就聲讀；反之，教師小聲讀短語(yǔ)，學(xué)生就大聲讀。（單詞exercises的音較難，教師要助學(xué)生多練習(xí)幾遍）。2.Letlearn.(1)教播放ALet’slearn課文動(dòng)畫，學(xué)生跟著錄音讀動(dòng)詞短語(yǔ)和對(duì)話。(2)教再次播放A’s課動(dòng)畫，男女生分角色跟著錄音讀。(3)學(xué)同桌合作據(jù)境圖中的動(dòng)詞短語(yǔ)和時(shí)間對(duì)話中的關(guān)鍵詞新寫對(duì)話。請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話（表?yè)P(yáng)表演到位的學(xué)生）。3：Practice1.游：sayyoudo.規(guī)則：教師說(shuō)短語(yǔ)，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生猜短語(yǔ)。2.教在課件中出示情境圖中出現(xiàn)的幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)7:00a.m.9:00a.m.6:00p.m.9:00p.m.教可先讓學(xué)生猜a.m.p.m.，然后再告知其用法。a.m.意“上午”，p.m.意為“午”，兩者在用法上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。①兩者都不能單獨(dú)使用，要與表示時(shí)間的數(shù)字連用，且位于數(shù)字之后。②兩者都不能與inthemorningtheafternoon用，以免造成用詞重復(fù)。③兩者都不能與o’clock連。如：他早上六點(diǎn)起床。Hegetsupata.m.√)Hegetsupat7(o’clock)inthe√)Hhemorning.(×)Hegetsupat7’clocka.m.3.Askandwrite.(1)學(xué)同桌互讀書上的8個(gè)動(dòng)短語(yǔ)，說(shuō)出這些動(dòng)詞短語(yǔ)的漢語(yǔ)意思。(2)學(xué)同桌互相調(diào)查彼此的作息時(shí)間表，將時(shí)間填在橫線上。(3)教請(qǐng)一位學(xué)生和自己示范讀對(duì)話。教師Whendoyougetup?學(xué)：….(4)學(xué)同桌合作，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)話。4:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。5:Homework1.在線三格中正確抄breakfastmorningexercises...class“playsports”,“eatdinner遍。2.運(yùn)句型“Whendoyou(usually)…?(usually)…at…a.m./p.m../At…o’clock.”你的朋友一起根據(jù)彼的作息時(shí)間對(duì)話。8

【書計(jì)eatbreakfast,domorningexercises,have...class,playsports,eatdinnerWhendoyouusuallyIusually…at…a.m./p.m../At…’clock.【學(xué)思總___時(shí)第課.Let’stry.Let'stalk.Role-play一學(xué)目1.能懂對(duì)話，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)并按意群朗讀對(duì)話。2.能在情景中運(yùn)用句型“Whendo(usually)…?詢問(wèn)他人的作息時(shí)間并作答。3.能在語(yǔ)境中理解新“when“after“usually“Spain”,“eat”意思，并能正確發(fā)音。二學(xué)重點(diǎn)1.重：在情景中運(yùn)用句型Whendoyou(usually)…?詢問(wèn)他人的作息時(shí)間并作答。2.難：?jiǎn)卧~”示頻率及其用法；+間點(diǎn)”表示“在某個(gè)具體的時(shí)間點(diǎn)”。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）三評(píng)任1.通仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)表演課文中對(duì)話。（檢測(cè)目標(biāo)1）2.通Role-play及“Pairwork”能運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測(cè)目標(biāo)2）3.通教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境及仿讀課文理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測(cè)目標(biāo)3）四教過(guò)1:Warm-up1.活：快速搶答。出示卡片，讓學(xué)生搶答，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)得動(dòng)詞短語(yǔ)。2.Oneminute’stalk。(人一組快速地進(jìn)行對(duì)話：Whendoyoudomorningexercises?domorningexercisesat2：Presentation1.Lettry.(1)教師紹聽(tīng)力任務(wù)。(2)第一播放教學(xué)錄音，學(xué)生據(jù)錄音內(nèi)容給正確的圖片打鉤。(3)教第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。2.Lettalk.(1)在課上出示本部分的情境并介紹情境圖內(nèi)容。9

(2)播放ALet’stalk課文錄，學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊畫出生詞，然后回答問(wèn)題WhereisPedrofrom?(3)通與學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解新詞when,after,usually,late.（師重讀“usually”，提醒學(xué)生usually表示的頻率及用法）(4)在課上出示新詞，學(xué)生跟音讀。(5)再次放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。(6)再次放課文動(dòng)畫，學(xué)生聽(tīng)錄音后回答問(wèn)題：①Pedrofinishclassinthemorning?②Pedrogobacktoafterlunch?③PedrousuallyeatSpain?(7)教師放課文錄音，學(xué)生逐仿讀。（注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)）3：Practice1.師分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對(duì)話；教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。2.Role-play.(1)兩一組，一位學(xué)生扮演訪問(wèn)者，一位扮演出租車司機(jī)，示范讀對(duì)話。(2)學(xué)同桌合作據(jù)圖片提示換話中的關(guān)鍵短語(yǔ)新對(duì)話并嘗試表演新對(duì)話。(3)請(qǐng)三對(duì)學(xué)生上臺(tái)，戴上頭飾，表演新對(duì)話。(4)問(wèn)接龍：把班里學(xué)生分成若干組A問(wèn)doyou(usually)…?”，B回答后問(wèn)C回后問(wèn)D。依次類，循環(huán)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。最先完成任務(wù)的小組獲勝。提供參考詞匯getgotoschool,bed,breakfast,lunch,dinner,haveEnglishChineseclass3.Pairwork:讓生列出一張己的作息時(shí)間表（包括起床、吃飯、上各種課、回家、看電視、睡覺(jué)），同桌兩人就彼此的時(shí)間表進(jìn)行對(duì)話。參考句型：Whendoyou(usually)…?(usually)at…’clock.4:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。5:Homework1.登優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動(dòng)畫，按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文對(duì)話。2.運(yùn)句型“Whendoyou(usually)…?I(usually)…at…o’clock.”和你的朋友一起根據(jù)彼此的作息時(shí)間對(duì)話。3.登優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)ALet’slearn中的單詞?！緯?jì)Whendoyouusually…?Iusually…【學(xué)思總___課時(shí)10

第課A’sspell.Let’swrapitup一、習(xí)標(biāo)1.能通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母組合cl和pl在單中的發(fā)音。2.能在練習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立拼讀出單詞。二學(xué)重點(diǎn)1.重：字母組合cl和pl在詞中的發(fā)音；獨(dú)立拼讀單詞。2.難：在單詞中的發(fā)音；清音c和發(fā)音。此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn))三評(píng)任1.通跟讀例詞發(fā)音學(xué)會(huì)字母組cl和pl的音。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2.通拼讀練習(xí)、游戲Bingo!學(xué)會(huì)拼讀單詞。（檢測(cè)目標(biāo)2的成情況）四教過(guò)1:Warm-up1.師相互問(wèn)候。2.師用上節(jié)課多學(xué)重點(diǎn)句型“Whendoyou...?I…at…a.m../At…o’clock.”進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答。2：PresentationRead,listenand(1)依出示本部分的圖片，引出單詞。(2)在課中出示這8個(gè)單詞，放錄音，學(xué)生跟讀。(3)請(qǐng)學(xué)觀察兩組單詞看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)生一起總結(jié)第組單詞中包含字母組合cl，二組單詞中都包含字母組合pl(4)播放部分的教學(xué)錄音跟錄音讀提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要注意發(fā)好輔音字母組合cl的音（提醒學(xué)生母合cl中/kl/音字組合pl中的個(gè)字母則各發(fā)各的音(5)教師請(qǐng)學(xué)生以“開火車讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。3：Practice1.Bingo!(1)學(xué)生跟錄音讀單詞；學(xué)生分組自讀單詞。classeggplantpleaseclassroomplayclockcloudyplaygroundclothesplatecleverunclepeopleplayerclearclean(2)也可以讓學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)玩這個(gè)游戲。2.Choose,writeandsay.(1)請(qǐng)兩位學(xué)生站起來(lái)讀本部分的句子。(2)用表格中的單詞替換句子中的關(guān)鍵詞，重新寫句子，然后同桌相互讀一讀。（3）能歸、整理學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的以go,play,have,開頭的動(dòng)詞短語(yǔ)。（Let’situp.）11

4:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)cl和pl的音學(xué)生說(shuō)出今天所學(xué)的含有cl和pl的單可一位學(xué)生先說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師及時(shí)評(píng)價(jià)）5:Homework1.正拼讀課本第6頁(yè)單詞。2.登優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)BLet’slearn中的單詞?！緯?jì)cleanclockclasscleverplateeggplantpleaseplay【學(xué)思第課(A.Letlearn.Doasurvey.)一學(xué)目1.能、說(shuō)、讀、寫單詞“take”,“dancing”和短語(yǔ)clean

總___課時(shí)myforwalk”,“go”,“takeadancingclass。2.能活運(yùn)用頻度副詞介紹自己的周末活動(dòng)。二學(xué)重點(diǎn)1.重：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞和動(dòng)詞短語(yǔ)。2.難：靈活運(yùn)用頻度副詞介紹自己的周末活動(dòng)。(此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難)三評(píng)任1.通動(dòng)作、游戲“Isayyoudo來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞。（檢測(cè)目標(biāo)1的成情況）2.通創(chuàng)設(shè)情境及活動(dòng)“我是小記者”和Dosurvey.來(lái)運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測(cè)目標(biāo)2的成情況）四教過(guò)1:Warm-up1.師相互問(wèn)候。2.教播放本單元歌曲Myweekend”學(xué)生先聽(tīng)一遍，然后跟唱，活躍氣氛。3.運(yùn)上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes….詢問(wèn)并表達(dá)自己的周末活動(dòng)；同桌之間用以上句型對(duì)話。2：Presentation1.呈新短語(yǔ)。12

(1)出打掃房間、散步、購(gòu)物、上舞蹈課的圖片，并分別問(wèn)學(xué)生：youoftencleanyourroom/goforawalk/goshopping/takeadancingclassontheweekend?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。以此引出新短語(yǔ)。板書這些動(dòng)詞短語(yǔ)。(2)播單詞錄音，學(xué)生齊讀、分男女生讀、“開火車”讀。(3)同之間用剛學(xué)的短語(yǔ)動(dòng)詞及上節(jié)課所學(xué)句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes….來(lái)對(duì)話。2.Letlearn.(1)播ALetlearn課文畫，學(xué)生跟著錄音讀動(dòng)詞短語(yǔ)和對(duì)話。(2)再播放課文動(dòng)畫，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。(3)學(xué)同桌合作用片上面動(dòng)詞短語(yǔ)做替換練習(xí)互介紹自己的周末活動(dòng)請(qǐng)五六名學(xué)生起來(lái)講述自己的周末活動(dòng)。3：Practice1.游：sayyoudo.規(guī)則：教師說(shuō)短語(yǔ)，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生猜短語(yǔ)。2.Doasurvey.(1)教簡(jiǎn)單介紹頻度副詞頻副詞是表示與次數(shù)頻率有關(guān)的副詞我學(xué)過(guò)的頻度副詞有：always,usually,often,這四個(gè)頻率副詞表示的頻率大小不同，通常說(shuō)來(lái)，表100%，usually表示80%,often表示60，sometimes表40%。(2)學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況，從表格中選出自己做某種活動(dòng)的頻率以及時(shí)間。(3)同合作，根據(jù)選擇情況進(jìn)行對(duì)話。如：學(xué)生1doyoudoon學(xué)生2：IalwaysgoshoppingonSundays.(4)學(xué)在四人或六人小組內(nèi)進(jìn)行類似的對(duì)話。3.我小記者六個(gè)同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺(tái)記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的日?；顒?dòng)；學(xué)生輪流做小記者來(lái)采訪。4:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。5:Homework1.在線三格中正確抄my“goforawalk“goshopping“takeadancingclass”5遍2.運(yùn)句型“Whatdoyoudoon…?Ialways/usually/often/sometimes…on”你的朋友一起根據(jù)彼的日?；顒?dòng)對(duì)話?！緯?jì)13

cleanmyroomgoforawalkgoshoppingtakeadancingclassIalways/usually/often/sometimes…on….【學(xué)思總___時(shí)第課A.’sLet'stalk.)一學(xué)目1.能懂對(duì)話，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)并按意群朗讀對(duì)話。能在情景中運(yùn)用句型youontheIusually/often/sometimes…”詢問(wèn)并表達(dá)自己的周末活動(dòng)。能在語(yǔ)境中理解新why““work“l(fā)ast“also“”,“”,“”,“”的意思，并能正確發(fā)音。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重：在情景中運(yùn)用句型“WhatyouontheIusually/often/sometimes…”詢問(wèn)并表達(dá)自己的周末活動(dòng)。2.難：正確使用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動(dòng)。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)）三評(píng)任1.通仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)表演課文中對(duì)話。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2.通“句子接龍”及Makea”能運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測(cè)目標(biāo)2）3.通創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境及仿讀課文來(lái)理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測(cè)目標(biāo)3）四教過(guò)1:Warm-up1.師相互問(wèn)候。2.播本單元歌曲Myweekend”，學(xué)生先聽(tīng)一遍，然后跟唱，活躍氣氛。3.教出示之前所學(xué)的一些短語(yǔ)動(dòng)詞生或同桌之間用所學(xué)重點(diǎn)句doyou...?I…at…a.m./p.m../At…”對(duì)話。2：Presentation1.Let’stry.(1)引學(xué)生看圖并說(shuō)出圖中三個(gè)建筑物的名稱shop,library,school。(2)介聽(tīng)力任務(wù)。教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的圖片。14

(3)再播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。2.Lettalk.(1)出本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。教師：Lookatthepicture.’reinpicture?(2)播BLettalk課文動(dòng)教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，初步感知課文。再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。(3)再播放BLet’stalk課動(dòng)畫，學(xué)生觀看完后回答問(wèn)題。①WhyisSarahshoppingtoday?②Sarahdoontheweekend?③Sarahneed?(4)教播放BLet’stalk課錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)）3：Practice1.師分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對(duì)話；教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。2.在件中呈現(xiàn)課文中重點(diǎn)句型，師生運(yùn)用句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes….就學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話；同桌之間相互問(wèn)答。2.Askthequestionandthenpassiton.(1)學(xué)一起讀方框中的短語(yǔ)，同桌之間相互說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞短語(yǔ)的漢語(yǔ)意思。(2)學(xué)三人一組，進(jìn)行“句子接龍”游戲。教師可先挑兩名學(xué)生與自己一起做這個(gè)游戲，給其他學(xué)生示范。如：教師：doyoudoonthe學(xué)生1：IalwayswatchTV.Whatdoyoudoonthe學(xué)生2：Isometimesgoawalk.Whatdoyoudoontheweekend?3.我小記者六個(gè)同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺(tái)記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的周末活動(dòng)；學(xué)生輪流做小記者來(lái)采訪。4:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。5:Homework1.登優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動(dòng)畫，按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文對(duì)話。2.運(yùn)句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes….和朋友一起根據(jù)彼此的周末活動(dòng)對(duì)話。3.登優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)BLet’slearn中的單詞。【書計(jì)WhatdoyoudoontheIusually/often/sometimes15

【學(xué)思總___課時(shí)第課andwrite.Let’scheck.)一學(xué)目1.能在圖片和語(yǔ)境的幫助下讀懂信件，并且能夠以信件為基礎(chǔ)，運(yùn)用本單元所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。（Readandwrite）2.能說(shuō)讀單,“l(fā)etter“l(fā)ive“always“cave“win”和詞組“goswimming”3.檢部分要求學(xué)生能夠熟練地聽(tīng)、說(shuō)并運(yùn)用本單元對(duì)話部分的主要句型，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞及短語(yǔ)。（Let’scheck.二學(xué)重點(diǎn)1.重：能熟練地運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行交流。2.難：讀懂信件并回信。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）三評(píng)任1.通圖片及語(yǔ)境的幫助認(rèn)讀重點(diǎn)句子，并進(jìn)行口頭表達(dá)。（檢測(cè)目標(biāo)1）2.通語(yǔ)境及教師講解聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞。（檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成情況）3.通圖片復(fù)習(xí)單詞；通過(guò)師生對(duì)話及分角色表演復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。（檢測(cè)目標(biāo)）四教過(guò)1:Warm-up1.師相互問(wèn)候；2.教播放本單元歌曲Myweekend”學(xué)生跟;男女生比賽唱歌曲。2：Presentation1.出本課Let’slearn/BLetlearn情圖片，復(fù)習(xí)單詞（重點(diǎn)復(fù)習(xí)黑體部分的單詞）。2.通師生問(wèn)答及介紹復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。參考重點(diǎn)句型：Whendoyou...?I…at…a.m./p.m../At…o’clock.Whatdoyoudoon…?Ioften/usually/always/sometimes….3.出兩篇“’stalk”文圖片。學(xué)生一起朗讀的兩篇“Let’stalk4.學(xué)以小組為單位分角色扮演，可以挑學(xué)生上臺(tái)表演。3：Practice1.Readandwrite.(1)簡(jiǎn)了解小說(shuō)《魯濱孫漂流記》教師在課件上出示電影《魯濱孫漂流記》中主人公在荒島上生活的片段，引出小說(shuō)《魯濱孫漂流記》和小說(shuō)中的主人公魯濱孫及他的仆人星期五。(2)介短文背景：DoyourememberRobin?Heisrobot.NowRobininaplay.HeisRobinsonCrusoe.HereisletterfromLetreadtheletterandknowsomethingabouthisplay.16

(3)教播放本部分錄音學(xué)生解信件的大致內(nèi)容師再次播放本部分錄音學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，判斷書上句子(√)誤×)(4)給生五分鐘時(shí)間學(xué)自讀信件畫不認(rèn)識(shí)的單詞和詞組教師在課件上出示新單詞“play”,“l(fā)etter”，“island”,“always”,“cave”,“win”和詞組“swimming”播放錄，學(xué)生跟讀并稍作講解。(5)WritealettertoRobinson.①根課本上所給的提示，給魯濱孫寫一封信，介紹自己每天經(jīng)常做的事情。②學(xué)先在小組內(nèi)閱讀自己寫的信件，然后教師請(qǐng)一兩位小組代表閱讀信件，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。2.Letcheck.(1)在之前，先讓學(xué)生看圖片，猜測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。(2)教播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選出正確的圖片；教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。(3)Giveanswersaboutyourself.讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫。4:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。5:Homework1.登優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)看文動(dòng)畫按照正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀表演課文對(duì)話所有學(xué)生）2.運(yùn)Lettalk中的重點(diǎn)型與朋友對(duì)話。（基礎(chǔ)較好學(xué)生）3.登優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)UnitALet’stalk?！緯?jì)1Whendoyou...?I…at…a.m./p.m../At…’clock.Whatdoyoudoon…?Ioften/usually/always/sometimes【學(xué)思17

Unit2.My目確的據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽(tīng)懂課堂活中簡(jiǎn)單的提問(wèn)，能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)，能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞。在學(xué)習(xí)中初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一教分本單元圍繞展話題，要求學(xué)生掌握四個(gè)季節(jié)的詞匯，能用句型表述對(duì)季節(jié)的喜好，在此基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單描述對(duì)季節(jié)喜好的原因。同時(shí)還要幫助學(xué)生掌握字母組合rgr的發(fā)音規(guī)律并能朗讀相關(guān)的例詞。二學(xué)分本單元的話題與學(xué)生聯(lián)系緊密，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有了關(guān)于溫度，色彩以及表示贊美等詞匯的知識(shí)儲(chǔ)備，教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)框架。以舊知滾動(dòng)新知，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三單元標(biāo)1．能力目標(biāo)（1）能夠向別人詢問(wèn)四季天氣并能對(duì)此進(jìn)行回答。（2）能夠詢問(wèn)及表達(dá)最喜歡的節(jié)，并說(shuō)明其理由。（3）了解不同國(guó)家、地區(qū)的四天氣及不同運(yùn)動(dòng)。（4）能根據(jù)Makeasurvey,groupwork中要求進(jìn)行對(duì)話。（5）會(huì)唱歌曲：What’sYourFavourite會(huì)Let’s。2．知識(shí)目標(biāo)1單及短語(yǔ)spring,summer,fall,winter,swim,kites,skate,makesnowman,planttrees.句型Whichseasondolikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,fallismyfavouriteseason.Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀PartA,PartBLet’slearn和Let’s中單詞和句子。3）了解Storytime,Goodto等部分的內(nèi)容。3.情目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的意識(shí)。了解南、北半球在季節(jié)、天氣上的不同。四教重點(diǎn)重：?jiǎn)柌⒒卮鸨舜嗽掝}彼此最喜愛(ài)的季節(jié)并簡(jiǎn)單闡述原因。難：部要求掌握的四會(huì)動(dòng)詞詞組五課劃第1課第2課

A.Let’slearnA.Let’stry

andmatchA.Let’stalk第3課

A.Letspell

第課

B.learnB.answer18

第5課

B.LettryB.Lettalk第6課

B.write

B.LetcheckStory19

總___課第課(A.’slearnA.Readmatch)一學(xué)目能、說(shuō)、讀、寫單詞spring，，，，season。能使用句型Whichseasondolike提，并能根據(jù)實(shí)際情況作出回答。能夠看指示語(yǔ)，并按照指令完成readandmatch中的簡(jiǎn)單任務(wù)，并會(huì)話。二教重點(diǎn)重點(diǎn)1.會(huì)單詞spring，，，，season。能用句Whichyou并運(yùn)用于生活中。難點(diǎn)：能正確掌握四會(huì)單詞：spring,autumn,winter,三評(píng)任、借助卡片，歌曲指認(rèn)聽(tīng)到的單詞，認(rèn)讀卡片上的單詞（檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成情況）。、借助頭飾，通過(guò)游戲問(wèn)答最喜愛(ài)的季節(jié)（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）。.借問(wèn)答，教師講解成連線了解四季特征（檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成情況）。四教過(guò)．熱（學(xué)生用書第四冊(cè)P47，’schant.．新呈（）Letlearn運(yùn)用氣候引入Whatyourfavourite設(shè)如下：T:What’sweatherliketoday?S:ItT:likewarm.WhatweatherdoyoulikeS:like….T:Whichiswarm?Spring./seasonhot?（1用四首表示季節(jié)的歌曲分別引出四個(gè)季節(jié)的單詞T:seasonisit?Doknow?建議歌曲：《鈴兒響叮當(dāng)》、《春天在哪里》、《知了》、《八月桂花遍地開》。呈現(xiàn)單詞winter.板并領(lǐng)讀。T:Spring,summer,fallandarefourin引出單詞season。（2教師將season,spring,winter的圖片貼在教室各個(gè)位置，讓學(xué)生快速地找到它，用手指點(diǎn)向它的方向，并跟讀兩遍。（3教具：寫有單詞的頭飾，單詞卡讓學(xué)生戴上分別寫有單詞summer,winter的飾，請(qǐng)一位學(xué)生抽取單詞卡，問(wèn)：Whichseasonyoubest抽的學(xué)生根據(jù)所抽的卡片回答Ilike下戴有所回答季節(jié)的單詞頭飾的學(xué)生到抽卡的學(xué)生身邊握手交朋友，并一起拼出該單詞。Readmatch以問(wèn)答的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)四季的顏色。如：20

Whatcolourisspring?sWhatcolourisItblue.Whatcolourisautumn?ItWhatcolouriss小結(jié)不的季節(jié)有不同的色彩師請(qǐng)學(xué)生閱讀Readand部的內(nèi)容然解釋他們的意思，最后讓學(xué)生完成連線任務(wù)。3.鞏延（Consolidation）活動(dòng)簡(jiǎn)介：小組連續(xù)問(wèn)答，操練句子。比一比哪組快。S1:Whichseasondoyoulike?S2:seasonyoubest活動(dòng)anddraw教師問(wèn)學(xué)生What’syourfavouriteseason?Ilikespring/summer/fall/T:What’sweatherlikeinspring/summer/fall/winter?S:ItT:youdrawinspring///

引出’sfindout.Idrawthetreeinspring.Ithasyoungleaves.cansee（畫邊描述）4.布作a)把歌謠說(shuō)給父母聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)，并把這個(gè)季節(jié)具有代表性的東西畫出。板設(shè)UnitautumnWhichseasondoyoulikebest?Iswimmingday!【學(xué)思總課第課(A.’stryA.Let’stalk)學(xué)目能懂會(huì)說(shuō)句子：Whichseasondolike并在實(shí)際情景中運(yùn)用。能英語(yǔ)表達(dá)出喜歡某個(gè)季節(jié)的原因。教重點(diǎn)重點(diǎn):掌握句子Whichseasonyoubest?及答句。21

難點(diǎn)：正確地使用句子并回答出自己喜歡某個(gè)季節(jié)的原因。評(píng)任、借助錄音，合作對(duì)話，在班級(jí)展示（檢測(cè)目標(biāo)1的成情況）。借助卡片主旨句設(shè)情景過(guò)任務(wù)型教學(xué)呈現(xiàn)對(duì)（檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成情況教過(guò)．熱（game.T:IdescribeandyouWhichit?Itiswarm.aregreen.seecanplaywithWhichseason’scold.treesareYoucanIwearmyskirt.WeandWhichseason．新呈（）Lettry1.T:Ilikespringautumn.sT:Whichdoyoulike？like…告訴學(xué)生這兩句都是來(lái)詢問(wèn)別人最喜歡什么季節(jié)，并幫助學(xué)生回答。教師播Let’stry的音，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，寫一寫今天的天氣情況。再次播錄音，讓學(xué)生重復(fù)聽(tīng)錄音內(nèi)容。LettalkT:Oh,summer,andWhichseasonyoulikeIlikespring.IIlikebest.Whichseasonyoubest?T:WhichseasondoMike,JieandAmylikebest?Let’slistentothetapetofindtheT:AmyMikelikesWhichdoyoulikeYes.Italways….T:don’tlikesummer.Icanlikewinter.Icanplaywith教師播Let’stalk錄，學(xué)生模仿跟讀。并要求學(xué)生聲情并茂的說(shuō)Itpretty.Itsbeautiful.等句子?；顒?dòng)：快樂(lè)對(duì)對(duì)碰教具：盒子、四季單詞卡、天氣單詞卡簡(jiǎn)介兩學(xué)生上臺(tái)別兩個(gè)盒子里抽出季節(jié)的卡片和天氣的卡片他學(xué)生集體問(wèn)：Whichseasondoyoulikebest?A學(xué)根據(jù)手上的卡片回答like….B學(xué)回答：It’s由于季節(jié)與天氣可能對(duì)不上，回答可能會(huì)很離譜。．鞏固伸）Make）聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題WhichdoesZhanglikebest?）調(diào)查。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里至少調(diào)查4。22

weatherwinter

Mike

4.布作（Homework)讓生收集不同季節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日。板設(shè)Unit2favouriteseasonWhichseasondoyoulikebest?Ilike…pretty/beautiful.【學(xué)思總___課第課(A.’sspellB.Let’swrapit)學(xué)目．學(xué)習(xí)歸納字母組合和gr的音規(guī)律，并能讀出相關(guān)例詞。能確使用特殊疑問(wèn)詞來(lái)提問(wèn)，并能在真實(shí)的情景中靈活運(yùn)用。教重點(diǎn)重點(diǎn)掌握四會(huì)句子Whichseasonyoubest?以特殊疑問(wèn)詞的使用。難點(diǎn)：掌握字母組合br和gr發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)詞的能力。評(píng)任、借助錄音，讓學(xué)生感知，歸納字母組合br與gr的音規(guī)則（檢測(cè)目標(biāo)）。、借助課件，小組合作完成練習(xí)，運(yùn)用目標(biāo)句型（檢測(cè)目標(biāo)2）。教過(guò)．熱（Let’ssing.日常用語(yǔ)問(wèn)答。如：T:What’sweatherliketoday?S:ItT:Whatseasonnow?S:’s….T:Whichseasonlikebest?S:Ilikesummer.It’shot.Ican….23

T:fallseason.．新呈現(xiàn)）Letspell①教師出示library,green,grapes,和的片，要求學(xué)生聽(tīng)錄音，感知單詞的發(fā)音。②教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并思考字母字母合和gr在詞的讀音。③教師再次播放錄音，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)歸納字母組合和gr在詞中的讀音規(guī)則。④教師播放錄音，學(xué)生跟讀。⑤學(xué)生自讀單詞，并總結(jié)這些單詞的拼讀規(guī)則。⑥拼讀擂臺(tái)。教師出示一些沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞，讓男女生PK根據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)律或從學(xué)過(guò)的單詞中遷移，讀出這些單詞，看誰(shuí)讀的又快又正確。Letwrapup學(xué)生完練習(xí)，然后核對(duì)答案。通過(guò)大量的練習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)出特殊疑問(wèn)詞的用法。提醒生注意“特殊疑問(wèn)詞要放在句首，接著加助動(dòng)詞do/does/is/am/are+語(yǔ)+謂語(yǔ)，最后讓學(xué)生舉一反。教師引學(xué)生給特殊疑問(wèn)詞找朋友，比如why與because的搭配等規(guī)則，沒(méi)有顯搭配的詞語(yǔ)則尋找關(guān)鍵信息。教師出一首特殊疑問(wèn)詞歌謠。W,真神，問(wèn)出許多大問(wèn)題。What,what問(wèn)么問(wèn)時(shí)間where問(wèn)里一個(gè)Why,為什么3.鞏延（Consolidationextension）看圖填空要求學(xué)生填寫本單元四會(huì)單詞。用圖片來(lái)提醒學(xué)生需要填寫的季節(jié)單詞。如：T:Whichdoyoulikebest?Doknow?Completetheandwillknowtheanswer.--Whichyoubest?--Ilikeand.ismyeseason.IdonlikeIt’stoocold.用課件呈現(xiàn)本單元的四會(huì)句型。鼠標(biāo)點(diǎn)擊后，該句子中的單詞順序打亂，讓學(xué)生連詞成句，并工整地在練習(xí)本上書寫。小組活動(dòng)其一名學(xué)生在紙上下自己最喜歡的季節(jié)的單詞片的反面朝其他同學(xué)自己描述這個(gè)季節(jié)的特征，讓小組其他同學(xué)猜。4.布作（Homework)用語(yǔ)向家表達(dá)自己喜歡的季節(jié)以及喜歡的原因。24

板設(shè)Unit2favouriteseasonbrownlibrarygreengrapesgrandpa【學(xué)思總___課(B.Let'slearn

第課B.answer)學(xué)目能握四會(huì)單詞和短語(yǔ)onpicnic,swimming,pickmakesnowman.能按照節(jié)，氣候和喜好的不同，描述自己可以做的事。教重點(diǎn)重點(diǎn):掌握詞語(yǔ)onpicnic,swimming,pickmakesnowman.難點(diǎn)：句子Thereareflowers的理解評(píng)任助片動(dòng)作詞組通過(guò)做動(dòng)作猜短語(yǔ)游戲鞏固目達(dá)成情況、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景同桌合作對(duì)話，操練目標(biāo)句型（檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成情況）教過(guò)．熱（Warm-up.T:What’sweatherlikeoday?S:ItT:Whichseasonlikebest?S:like….．新課現(xiàn)Presentation.出示一張冬泳圖，用白紙遮去冰層。問(wèn)Lookatpicture.WhichIsummer.T:Theyinriver.教授單詞教師把白紙拿掉，露出冰層。T:carefully.Whichseasonit?S:itwinter.T:Yes,itwinter.Andintheriver.Canyouswim?S:can.T:Icanswimlikethis.做作)S:Icanswimlike（不同的動(dòng)作）T:inwinter,we’talwaysswim.Wecanskateandmakesnowman.教授單詞，詞組makesnowman.T：donlike’stoodon’tlikewinter.Ittoocold.Ilikespring.It’swarm.Whatdoin25

當(dāng)學(xué)生說(shuō)到fly和plant的候，板書并教這兩個(gè)詞組?；顒?dòng)一：小小偵察兵把單詞卡片藏在班級(jí)里的一個(gè)學(xué)生的抽屜另一個(gè)學(xué)生當(dāng)偵察兵去找這張卡片其同學(xué)齊聲讀這張單詞卡上的單詞聲的強(qiáng)弱來(lái)提醒偵察兵察兵離卡片越來(lái)越近時(shí)，其他學(xué)生讀得越來(lái)越響，反之，聲音越來(lái)越弱?；顒?dòng)二：黃金搭檔，學(xué)生兩人一組。S1:Ilikewinterbest.Ican（意停頓，做滑雪動(dòng)作）S2:馬上接口Icanskate.請(qǐng)看書本上的動(dòng)詞短語(yǔ)，根據(jù)不同的季節(jié)和自己的喜好來(lái)表達(dá)自己想做的事。如：Whichseasondoyoulikebest?Iofteninthesnow.Whichseasondoyoulikebest?IcanswimmingiceWhichseasondoyoulikebest?IgoswimmingiceWhichseasondoyoulikebest?Spring.Igopicnicwithfamily.．鞏固伸Consolidationandextension.）workT:gotogethertomorrow.ButIdonknowwouldlikebest.Pleaseaskyourgroupmates:liketodo?yourmonitor.教師先示范怎么做。小組的調(diào)查表設(shè)計(jì)如下：

Climbmountains

Fly

picnicsporttotal班長(zhǎng)將各組統(tǒng)計(jì)數(shù)字填入課本中的表格后布決定干什么外完成師生評(píng)改后做成墻報(bào)。4.布作（Homework)抄寫本課時(shí)的四會(huì)短語(yǔ)遍板設(shè)UnitWhichseasondoyoulikebest?springpicnicIgoautumnpickappleswintermakesnowman26

【學(xué)思總___課第課(B.Let'stryLet學(xué)目能練掌握詢問(wèn)他人最喜歡什么季節(jié)的句子。能陳述喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。描述自己所喜歡的季節(jié)的氣候和色彩。教重點(diǎn)重點(diǎn):：掌握Why和Because的法。難點(diǎn)：正確表達(dá)自己喜歡某季節(jié)的原因。評(píng)任、借助教師播放錄音，帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音并勾出正確選項(xiàng)（檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成情況）、借助錄音，卡片，通過(guò)小組合作對(duì)話，操練目標(biāo)句型（檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成情況）。教過(guò)．熱身Warm-up）日常口語(yǔ)問(wèn)答T:Whichseasondolikebest?Ilikebest.T:Whatyoudo?Ican….．新課現(xiàn)Presentation）Lettry.a)看圖說(shuō)話PengWhich聽(tīng)錄音andsa)ChenJieandSaraharetalkingaboutfavouriteandLetlistenandfilltheform:FavouriteFavouriteactivityagainandcheck(Whats/Whichdoeslike/Whylike/c)yourandanswer.活動(dòng)一：forfriends新課

標(biāo)第

一網(wǎng)事先將印有文字或圖片的小卡片發(fā)給每位學(xué)生，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里找另外三個(gè)與自己持有相同卡片的人須用/Whichseasonyoubest?/Whydoyoulikewinter/fall/summer?在定時(shí)間內(nèi)完成到時(shí)間后教扮記者采訪其中一組：syourfavouriteseason?dolikespring/winter/summer?然后問(wèn)另一組you?幫助學(xué)生表達(dá)Welike…….卡片設(shè)計(jì)如下：27

springwinterseeflowerswith

wearmy3.鞏延Consolidationextension)活動(dòng)：旅游攻略活動(dòng)方式：四人一組，制作在寒冷的冬季和酷熱的夏季的旅游攻略。然后編對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)最喜歡的旅游景點(diǎn)以及喜歡的理由。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出各種各樣的理由。布置業(yè)Homework)同共同寫一段對(duì)話，描述各自最喜歡的季節(jié)，喜歡的原因，以及在該季從事的活動(dòng)。板設(shè)UnitIlikeautumnbest.Whyyou/summer?thebeautiful.Ilike【學(xué)思總___課第課(B.writeB.Let學(xué)目能握三會(huì)句子：IlikemanyflowersIlikewinterbecauseIplayinthe能解句子TheleavesIlovefall!中文意思。能理解Storytime的事。教重點(diǎn)重點(diǎn)四會(huì)句型：IlikeIcaninthe難點(diǎn)：﹚掌握because引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句。2）理解的種意思。評(píng)任、借助掛圖，理解句子（檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成情況）。、通過(guò)師生問(wèn)答、同桌對(duì)話操練目標(biāo)句型（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）。、借助插圖，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，理解故事內(nèi)容，通過(guò)跟讀模仿語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，學(xué)故事。（檢測(cè)目標(biāo)3的成情況）。教過(guò)．熱身Warm-up）28

日?？谡Z(yǔ)問(wèn)答T:weatherlikesthelikeinspring?sthelikeinBeijinginMarch?WhichseasonitinBeijing/Australia/．新課現(xiàn)presentation）Read⑴教師借助課件分別出示課文的四幅畫要求學(xué)生一邊閱讀文本一邊將下列句子補(bǔ)充完整。①Theare________andare②Ilike_______becausethereare③s______insummer.④Theandit______now.⑤Thesnowis⑥Ilike_____becauseIplayinthe______.當(dāng)學(xué)生完成后，教師提問(wèn)學(xué)生fall是什么意思？當(dāng)他表示季節(jié)時(shí)，可替換哪個(gè)單詞？并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)leavesfallandandfall.Ilovefall!的中文意思。⑵教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊理解課文，思考Whatlovelycolours!的中文意思，并要求生舉一反三。⑶再次播放錄音，學(xué)生模仿…becauseare…等子。⑷學(xué)生講解文中的部分句子的中文意思。Ilikesummer,butIcant我歡夏天，但不會(huì)游泳。Iapicture,too.我要去畫一幅畫。⑸學(xué)生跟讀課文，要求學(xué)生有表情的朗讀下列句子Whatlovelycolours!Wow!Iwanttoa）Storya)T:ZoomandgoingoniszoomisZipgoing?讓學(xué)生回答問(wèn)題，檢查預(yù)習(xí)的情況。聽(tīng)一遍錄音，問(wèn)ZoomCanada?AndwhyZiptothere?CanZipswiminAustralia?讓生說(shuō)說(shuō)原因。sa)ZoomCanada,itswinterandheskate.Zipwenttobecausethereisbest(DoasgiveanDiscussingroups活動(dòng)一：看圖說(shuō)新課

標(biāo)第

一網(wǎng)出示本課的四幅圖畫，注意不要按順序。讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)能從圖中看到什么。教師可29

以針對(duì)圖片適當(dāng)提幾個(gè)問(wèn)題并處理詞組：活動(dòng)二car針對(duì)swiminthelongtime四會(huì)詞組）設(shè)計(jì)開小火車的游戲，伸出左手大拇指、食指、中指，用右手食指去點(diǎn)這些手指，并說(shuō)swiminlake,sleeplong速加快?；顒?dòng)三：閱讀理解）排列圖片：對(duì)圖片進(jìn)行逐一的描述后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出每幅圖片所代表的季節(jié)。聽(tīng)課錄音，按課文內(nèi)容排列圖片。）閱讀課文，并將答案寫在問(wèn)題下面。提醒學(xué)生注意人稱變化和的法。鞏固伸Consolidationandextension）活動(dòng)：填詞寫話）用課件或板書形式出示習(xí)題，書寫四會(huì)句子。--Whyyousummer?--.--?--Ilong）完成對(duì)話（也可設(shè)計(jì)為對(duì)話排序）--Whichdolikebest?--Ilikebest.--doyoulike--Iinthe(swim)--myseason.--why?--Icansleeplong(Because)4.布作（Homework)跟人交流你最想去旅游的國(guó)家及其原因。板設(shè)UnitTheleavesandandfall.Ilovefall!IliketherearebeautifulflowersIlikewinterIplayinthe【學(xué)思30

3.Myschoolcalendar目確的據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料。能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意能根據(jù)拼讀的規(guī)出簡(jiǎn)單的單詞在課堂交流中注意傾聽(tīng)積極思考。一教分本單元圍繞著談“校歷來(lái)開教學(xué)學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)月份要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)、讀一的12個(gè)月的名稱握12個(gè)份的縮寫形式步了解日期的表達(dá)方式歷是生十分感興趣的話題學(xué)習(xí)月份的過(guò)程中要求學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)學(xué)校重大活動(dòng)的時(shí)間安排習(xí)西方國(guó)家的重大日以及在這些節(jié)日中所開展的各項(xiàng)活動(dòng)等等學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)完成各種任務(wù)型活動(dòng)來(lái)感知和鞏固新的知識(shí)點(diǎn)，減輕教學(xué)難度。二學(xué)情析“校歷是生十分感興趣的話題并且與學(xué)生的生活息息相關(guān)特別是西方國(guó)家的各種節(jié)日也是孩子非常感興趣的話題生也樂(lè)于參與其中教師在課堂上采用輕松自由的交談方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新的語(yǔ)表達(dá)方式談?wù)摬煌墓?jié)日所開展的不同節(jié)日時(shí)教師在教學(xué)中也可滲透中西方文化知識(shí)。三單元標(biāo)1.掌A、B部分“’slearn”，“Let’s”中的詞匯和句子，并能在單線上抄寫單詞和句子，做到書寫規(guī)范。2.能在情境中運(yùn)用句型isthetripthisyear?It’sintheOctober.WetotheGreatWall.詢問(wèn)并回答關(guān)學(xué)?；顒?dòng)舉行的月份的內(nèi)容。3.能利完成本單元的聽(tīng)力、對(duì)話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。4.能懂“Storytime”部分趣味故事。5.能懂，會(huì)唱歌曲“wouldyoulikeeat?”。6.能掌握字母組合ch\sh的音規(guī)則四教重點(diǎn)重1、掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’s”中的詞匯和句子，并能在單線上抄寫單詞和句子，做到書寫規(guī)范。2.能在情境中運(yùn)用句型isthetripthisyear?It’sintheOctober.WetotheGreatWall.詢問(wèn)并回答關(guān)學(xué)?；顒?dòng)舉行的月份的內(nèi)容。難1.語(yǔ)，字母組合ch\sh在詞中的發(fā)音規(guī)則。2.描有關(guān)學(xué)校活動(dòng)舉行的月份內(nèi)容。五課時(shí)分第課時(shí)A.’slearnreadandsay第課時(shí)A.’stryA.Let’stalk第課時(shí)A.Letlearn’swrapitup31

第課時(shí)

、try、Let第課時(shí)第課時(shí)

A、’sspell、’scheck

、and、’swrapitup

Cstory總___課時(shí)第課(A.Let’slearnA.andsay)一學(xué)目能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫表示月份單詞February,May.June.初了解各個(gè)月份中的一些節(jié)日的英語(yǔ)表達(dá)方式。讓生能說(shuō)出自己最喜歡的月份16月。二學(xué)重點(diǎn)單詞：February,May.June.的學(xué)習(xí)。句子：WhenisPlantingy?/yourbirthday?Itin的學(xué)。三評(píng)任1過(guò)火車和閃詞游戲速讀單詞解單詞的意義測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情2、通過(guò)師生問(wèn)答、同桌對(duì)話詢問(wèn)生日及節(jié)日。（檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)情況）3、同桌合作對(duì)話，在班級(jí)展示（檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)情況）。四教過(guò)（）課熱身1Greetings:atogether.2RevisionGoovertheoldwords:Monday,Tu…Sunday.T：dayisittoday?S:T:Todayisalsomybirthday.Do“Whenyourbirthday?”Ss:一月、二月可用中文說(shuō)出月（）新課現(xiàn)、板書：the“Unit3Mycalendar并.、Learnthe：January,February,March,April,May.T：JanuaryspellitS：teacherandspellthe、T:sentence:birthdayisinteacher同樣的方法教其他單詞）引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出句子如birthdayisinJanuary..（明確告知學(xué)生在只有月份的情況下只能用介詞in)、引導(dǎo)學(xué)生找出16月中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱，如ChildrenDay等。T：Whenisyourbirthday?S：birthdayinJanuary./It’sJanuary.T：isChildrenDay?S：’sJune.………….、Listentothetape’slearn)新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)（）鞏延組合作用WhenSMyinJanuary/February.32

造句。(規(guī)定每人選擇一個(gè)與他人不同的月份）。、兩人交流對(duì)話：isMayDay?：’sMay.……..、Finish“Readandsay”.（）課?。汗?jié)我到。（五）反檢一、讀一讀，連一連。SundayFriday星期三

星期五

星期二

星期一

星期天

星期六

星期四二、句子對(duì)對(duì)碰，把方框里句子的字母代號(hào)填寫在相應(yīng)句子前的括號(hào)里（）1.Whyyoulike（）2.WhichseasonMissChenlike（）’syourfavouriteseason?（）4.thebesttimetotoShanghai?（）5.wedoinYoucanWall.BecauseIcanC.SheMywinter.E.Autumn./三、連一連，讀一讀。我生日在五月2..三植樹節(jié)！什么時(shí)過(guò)新年？四愚人節(jié)。

A.isNewyearEasterisinApril.C.MyisinMay.Treein四、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的月份，原因是什么？（可以是自己、父母或朋友的生日，也可以說(shuō)是因?yàn)槟硞€(gè)節(jié)假日）IlikeMaybest.DayisMay.…新課

標(biāo)第

一網(wǎng)（）布作完成February,May.June在線三格上的寫法。寫一句己今天才學(xué)會(huì)最感興趣的句子。板設(shè)：

Unit3MyschoolcalendarFebruary,May.isyourbirthday?S：MyisinisMayDay：’s……教反：33

總___課時(shí)第課(A.Let’sA.’stalk)學(xué)目、能詢問(wèn)及回答節(jié)日所在月份。、能用理解et’stalk的大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。、能在語(yǔ)境中運(yùn)thesingingIt’susuallyin類句型來(lái)交流相關(guān)月份及節(jié)日。學(xué)重點(diǎn)、句型is?掌握及回答。評(píng)任1、通過(guò)同桌對(duì)話，交流中西方要節(jié)日及所在月份。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和圖片展示，同桌對(duì)話詢問(wèn)節(jié)日及月份。（檢測(cè)目標(biāo)的成情況）3、同桌合作對(duì)話，能對(duì)自己喜歡的節(jié)日進(jìn)行自由交流。（檢測(cè)目標(biāo)3的成情況）教過(guò)：（）課預(yù)習(xí)、ReviewthewordsJanuaryMay.June