江南 教學設計

統(tǒng)編版一年級《江南》基于標準的教學設計教材來源：小學一年級《語文》部編版內(nèi)容來源：小學一年級《語文（上冊）》第五組教學主題：課文單元課

時：第2課時授課對象：一年級學生目標確定的依據(jù)1.課程標準的相關要求?背誦課文《江南》認識38個生字，9個偏旁和1個多音字；會寫14個字和5個筆畫正確朗讀課文，讀準字音。教材分析這是一首采蓮歌，語言簡潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時的光景和采蓮人的歡悅的心情。詩歌主要通過對蓮葉和魚兒的描述，來表達人們彩蓮時的愉快心情。連用了5個疊句，手法獨特，更能表現(xiàn)魚的靈動和采蓮人的快樂，本課以傳統(tǒng)的水墨畫配圖，整個畫面花青中略帶墨韻，色彩清新，格調(diào)高雅，正所謂“水墨江南”。學情分析本課是一首古代詩歌，對一年級學生來說，會讀并不難，但是理解起來有些困難，可結合圖畫來理解字詞的意思。評價任務通過指導練習，書空練習，教師的`講解，認識生字“西”。通過動畫和示范朗讀，以及男女生朗讀正確朗讀文章，背誦文章。通過觀看插圖，教師的介紹以及課下搜集資料，了解江南水鄉(xiāng)的美景，感受江南的美麗。課題秋天單元課文單元學科語文年級一年級學習目標1.正確認讀九個生字，會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。2.借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，感受詩歌情趣。4.通過詩歌的學習，了解江南風景的特點，激發(fā)學生熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活、熱愛勞動的積極情感。重點難點環(huán)節(jié)教師活動評價要點導入新課一：復習導入聆聽配樂詩朗誦《江南》，學生朗讀在這優(yōu)美動聽的朗讀聲中，我們愉快的語文課又開始了。誰能為我們來讀一讀這首漢樂府的詩歌呢？注意，讀出停頓，讀準字音哦。指名讀（2-3人即可）齊讀講授新課一．精讀詩句，在游戲中背誦1.認讀＂蓮＂，認識草字頭。你們聽，快樂的小姑娘在做什么呢？（引出“”）誒，同學們，你們見過認識“蓮”嗎？是的，“蓮”就是我們常說的“荷花”，蓮的葉子就叫做“蓮葉”，那“蓮”的果實呢？蓮的花朵呢？（相機出示“蓮”“荷”字）觀察一下，這兩個字，有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生交流（上半部分一樣）是的，上半部分就叫做“草字頭”，草字頭的字呀，一般和“植物”有關。你還能找出哪些草字頭，和植物有關的字呢？生交流2．認讀“采”。那什么是采蓮呢？（要點:“采蓮＂指采摘蓮蓬，收獲蓮子。）哦，“采”這個字很有意思，下面是個木字，代表著我們要采集的東西，那上面這部分是什么呢？（引導學生做做“采”的動作，知道上面的爪字頭表示“手＂的意思。）是的，漢字很多都是這樣演變過來的，一起來看看吧。（播放演變視頻）二．精讀感悟1.指導讀好第一行。看到蓮子豐收，人們的心情怎么樣？讀出詩句中包含的喜悅之情.（誰能來讀一讀？）理解＂田田＂，讀好第二行?？床鍒D，你看到了怎樣的荷葉？你能夸夸荷葉嗎？生：出示填空:荷葉真呀?。ǘ?、綠、美.）碧綠碧綠的荷葉，一片挨著一片，擠滿了整個池塘，就像一片綠色的海洋。用詩中的一句話就是生接——“蓮葉何田田”。你還在哪兒看到過這樣的蓮葉？你能讀好這句話嗎？3.游戲體會魚之樂，讀好后五行。看插圖，:瞧，魚兒們在干什么？你能用這樣的句子說一說嗎？小魚們有的在（），有的在（），它們玩得真（）！你們想變成小魚，和它們一起快樂地游戲嗎？（請兩三個學生戴頭飾扮演荷葉，另兩三個學生戴頭飾扮演小魚。）音樂響起，教師講述:大荷葉在水中輕輕擺動。小魚兒擺動尾巴，一會兒游到東面，一會兒穿到西面，一會兒鉆到南面，一會兒又滑到北面，多自在呀！瞧，這條小魚正和小龍蝦比賽游泳，它游得多快呀，一會兒就把小龍蝦遠遠地甩在了后面。）采訪學生；可愛的小魚，你剛才在蓮葉叢中干什么呀？開心嗎？請你來讀詩句后五行。教師指導個別讀，引導學生讀出快樂的心情。小組合作：小組內(nèi)學生戴上頭飾分別扮演小魚和荷葉，分工合作，邊誦讀后五行邊表演。4.練習背誦。請一位學生做魚兒的“首領”，背誦“魚戲蓮葉間”，然后分四大排背誦后四句，比比哪一排的“魚兒”游得歡。三．認識筆畫，書寫生字1.認識并書寫新筆畫。1.認識新筆畫。2.新舊筆畫對比復習彎鉤、豎彎鉤，找找新筆畫和它們有什么不一樣？3.范寫。提示書寫要領:“豎鉤”豎要站直；＂豎彎”豎直，彎圓潤。（二）生字擴詞并書寫。1，生字找朋友。2，觀察找主筆。仔細觀察這3個字，說說寫的時候要注意什么。3.范寫。提示：“可”，先寫口，再寫豎鉤。橫畫長，豎鉤直，“口＂字藏里面?！皷|”，豎鉤沿著豎中線，兩點左右開?！拔鳌?，橫畫短，方框寬又扁一點，豎彎不加鉤。4.學生練寫，教師點評能夠發(fā)現(xiàn)草字頭的字的共同特點，并進行拓展，發(fā)現(xiàn)生活中草字頭的字在教師的引導下，能夠感悟到采蓮的喜悅之情，并進行語言性訓練（評價目標三）能仿照句式說