指數(shù)函數(shù)的概念教案

、指數(shù)函數(shù)的概念教學(xué)設(shè)計(jì)課題、指數(shù)函數(shù)的概念單元第四單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)高一教材分析本節(jié)內(nèi)容是指數(shù)函數(shù)的概念，由兩個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入導(dǎo)入，學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)的概念，從而為下節(jié)課指數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)做鋪墊，以便于解決指數(shù)函數(shù)模型的一系列問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)1.數(shù)學(xué)抽象：通過(guò)分析指數(shù)函數(shù)解析式的特點(diǎn)，掌握指數(shù)函數(shù)的概念并能夠判斷是不是指數(shù)函數(shù)；2.邏輯推理：通過(guò)練習(xí)和例題逐步培養(yǎng)學(xué)生的函數(shù)轉(zhuǎn)化思想；3.數(shù)學(xué)建模：學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)的概念，解決指數(shù)函數(shù)模型的一系列問(wèn)題；4.直觀想象：通過(guò)實(shí)例引入使學(xué)生認(rèn)識(shí)到引進(jìn)指數(shù)函數(shù)的必要性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)的積極性；5.數(shù)學(xué)運(yùn)算:（1）通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握指數(shù)函數(shù)的概念；（2）通過(guò)探究過(guò)程使學(xué)生進(jìn)一步理解概念，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的指數(shù)函數(shù)求值.（3）能夠?yàn)閷?shí)際問(wèn)題列出指數(shù)函數(shù)模型；6.數(shù)據(jù)分析:在自主探究的過(guò)程中，讓學(xué)生感受科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，在合作探究中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和善于合作的意識(shí)。重點(diǎn)指數(shù)函數(shù)的概念以及求值難點(diǎn)為實(shí)際問(wèn)題列出指數(shù)函數(shù)模型的關(guān)系式教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課問(wèn)題導(dǎo)入：?jiǎn)栴}一：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，人民生活水平不斷提高，旅游成了越來(lái)越多家庭的重要生活方式．由于旅游人數(shù)不斷增加，Ａ，Ｂ兩地景區(qū)自2001年起采取了不同的應(yīng)對(duì)措施，Ａ地提高了景區(qū)門(mén)票價(jià)格，而Ｂ地則取消了景區(qū)門(mén)票．下表給出了Ａ，Ｂ兩地景區(qū)2001年至2015年的游客人次以及逐年增加量．問(wèn)題二：當(dāng)生物死亡后，它機(jī)體內(nèi)原有的碳14含量會(huì)按確定的比率衰減（稱為衰減率），大約每經(jīng)過(guò)5730年衰減為原來(lái)的一半，這個(gè)時(shí)間稱為“半衰期”．按照上述變化規(guī)律，生物體內(nèi)碳14含量與死亡年數(shù)之間有怎樣的關(guān)系？學(xué)生思考問(wèn)題，引出本節(jié)新課內(nèi)容。設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，并引出本節(jié)新課。講授新課探究新知：指數(shù)函數(shù)的概念函數(shù)叫做指數(shù)函數(shù)，其中x是自變量。底為常數(shù)(a>0且a≠1)，定義域是R。思考：底數(shù)a為什么要大于0且不等于1？①如果a=0,當(dāng)x>0時(shí),ax恒等于0,沒(méi)有研究的必要;當(dāng)x≤0時(shí),ax無(wú)意義.②如果a<0,例如y=(-4)x,這時(shí)對(duì)于x=,…,該函數(shù)無(wú)意義.③如果a=1,則y=1x是一個(gè)常量,沒(méi)有研究的價(jià)值.為了避免上述各種情況,所以規(guī)定a>0,且a≠1.特別強(qiáng)調(diào)解析式特點(diǎn)：1、系數(shù)必須是1；2、底數(shù)必須是大于0且不能等于1的常數(shù)；3、自變量x在冪指數(shù)上，且只能是x。思考:從自變量所在位置看,指數(shù)函數(shù)與冪函數(shù)有什么區(qū)別?指數(shù)函數(shù)y=(a>0且a≠1)中自變量x在指數(shù)位置.冪函數(shù)y=中自變量x在底數(shù)位置.3.小試牛刀（1）判斷下列函數(shù)中，哪些是指數(shù)函數(shù)？（2）設(shè)原有量為N,每次的增長(zhǎng)量為p,經(jīng)過(guò)x次增長(zhǎng),該量增長(zhǎng)到y(tǒng),則x,y之間滿足的關(guān)系式是什么?例1已知指數(shù)函數(shù)，求f(0),f(1),f(-3).練習(xí)一：已知指數(shù)函數(shù)的圖像經(jīng)過(guò)點(diǎn)（2,4），求f(0),f(1),f(-3).例2、（1）在問(wèn)題1中，如果平均每位游客出游一次可給當(dāng)?shù)貛?lái)1000元門(mén)票之外的收入，A地景區(qū)的門(mén)票價(jià)格為150元，比較這15年間A,B兩地旅游收入變化情況。（2）在問(wèn)題2中，某生物死亡10000年后，它體內(nèi)碳14的含量衰減為原來(lái)的百分之幾？練習(xí)二：某種商品的價(jià)格從今年起每年降低15%，設(shè)原來(lái)的價(jià)格為1，x年后的價(jià)格為y，則y與x的函數(shù)關(guān)系式為例3、已知是指數(shù)函數(shù)，求a得范圍。練習(xí)三：已知是指數(shù)函數(shù)，求a得范圍。思考：請(qǐng)同學(xué)們課后思考底數(shù)a=1或者a≤0時(shí)的情況。學(xué)生根代換思想學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)的概念。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生合作討論，得出指數(shù)函數(shù)的概念以及關(guān)系式中需要特別注意的部分。學(xué)生通過(guò)課后合作探究思考，得出問(wèn)題的答案。利用知識(shí)的延展性學(xué)習(xí)新知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生探索的精神.引導(dǎo)學(xué)生合作探究,得出指數(shù)函數(shù)的概念;同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生合作探索的意識(shí)和能力,提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生通過(guò)課后思考，既能鞏固課堂知識(shí)，又能提高思考能力和邏輯能力。課堂小結(jié)指數(shù)函數(shù)1.指數(shù)函數(shù)的概念的概念2.關(guān)系式的特別注意學(xué)生回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，教師補(bǔ)充。讓學(xué)生掌握本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，并能夠靈活運(yùn)用。板