小班語言教案《拔蘿卜2篇》

小班語言教案《拔蘿卜2篇》小班語言教案及思考《拔蘿卜》2篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)人多力量小，同伴之間必須相互合作的情感。

2、能根據(jù)故事情節(jié)惡搞各種角色展開故事演出。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；《拔蘿卜》演奏音樂

活動(dòng)過程：

一、引入部分教師出具蘿卜頭飾，帶出故事主題。

教師：看看，這就是什么??？（教師出具蘿卜頭飾）教師：這個(gè)啊就是昨天存有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它施肥、澆水，蘿卜越長越小。后來啊老公公想要把蘿卜插進(jìn)，可是怎么忽也忽一動(dòng)，后來出現(xiàn)了什么事情，你們想要不敢曉得呢？那不好，現(xiàn)在啊，老師給你們談一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想要不敢聽到？

二、進(jìn)行部分

（1）教師操作方式手套娃娃，講訴故事，明確提出問題，鼓勵(lì)幼兒恰當(dāng)提問。

教師：老公公蘿卜呀忽一動(dòng)，我們看一看，老公公可以用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）教師：最后蘿卜插進(jìn)了沒啊？那就是怎么樣插進(jìn)的呢？存有誰一起忽的啊？

教師：這么多人，人多的力量是不是非常大??？

（2）再次講故事，懇請個(gè)別小朋友用手套娃娃展開故事演出教師：那不好，那我們現(xiàn)在也一起來河?xùn)|王這個(gè)蘿卜好不好？我懇請一個(gè)小朋友去用手套娃娃演出。

（教師懇請個(gè)別小朋友上來演出，懇請小朋友打聲和老師一起談，主要掌控“XX去扎，去扎”“‘嗨喲，嗨喲’忽呀忽，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）教師小結(jié)：恩，人多的力量真是小啊？那小朋友想一想再忽一次這個(gè)蘿卜??？那不好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜插進(jìn)?。ń處煿膭?lì)全部小朋友一起分后角色演出這個(gè)故事）

三、完結(jié)部分

教師鼓勵(lì)全部幼兒一起演出故事。

教師：這么小的蘿卜，大朋友們是不是插進(jìn)啊？蘿卜插進(jìn)了大朋友們裝個(gè)高興?。?/p>

四、活動(dòng)延展

將手套娃娃放入語言區(qū)，幼兒可以在那里穩(wěn)步邊用手套娃娃自己演出并講訴故事情節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聆聽故事，介紹故事的主要情節(jié)

2、自學(xué)直觀的角色對話，多樣詞匯"扎"、"忽"

3、"初步體會(huì)"人多力量小"的道理，體會(huì)同伴間相互合作的歡樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、背景圖及各角色圖片各一張（可以粘貼）；

2、各角色的飾物各一張。

3、《拔蘿卜》教學(xué)課件

活動(dòng)過程：

一、通過回答，喚起幼兒聽到故事的心愿出具蘿卜的圖片，"大朋友們你們曉得蘿卜就是短在什么地方的？"等候孩子的提問。老師給與確實(shí)提問

二、播出課件，分后兩段觀賞故事、

1、帶著問題觀賞課件"拔蘿卜的時(shí)候碰到了什么困難？"播出故事結(jié)尾至"穿刺忽，可是他忽一動(dòng)"懇請幼兒提問剛才的問題。

2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢？你存有什么不好辦法嗎？

3、使我們穩(wěn)步觀賞課件，看一看老公公就是怎么做的？懇請了誰去幫？

穩(wěn)步播出課件至完結(jié)

三、利用教具，一邊讀出故事一邊回答

1、老公公一個(gè)人拔起來蘿卜了嗎？他打聽了誰去幫呀？（老婆婆）老婆婆就是怎么提問的？

幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作

2、老公公和老婆婆兩個(gè)人是不是把蘿卜插進(jìn)？他們懇請了誰去幫？小姑娘就是怎么提問的？

3、老公公、老婆婆和小姑娘是不是把蘿卜插進(jìn)？他們懇請了誰去幫？小黃狗就是怎么提問的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗是不是把蘿卜插進(jìn)？他們懇請了誰去幫？小黃狗就是怎么叫做小花貓去幫的呀？小花貓就是怎么提問的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓是不是把蘿卜插進(jìn)？他們懇請了誰去幫？小花貓就是怎么叫做小老鼠去幫的呀？小老鼠就是怎么提問的？

6、大蘿卜是不是插進(jìn)？就是被誰插進(jìn)的呀？他們低不高興呀？

7、為什么老公公一個(gè)人拔一動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜插進(jìn)了呢？

四、演出故事

懇請小朋友演出故事。懇請一組大朋友們帶飾物，設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講訴故事，再一次體會(huì)作品。

教學(xué)思考：

一、目標(biāo)思考針對我的三條目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)順利完成目標(biāo)。

目標(biāo)1：聆聽故事，介紹故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)【二】中彰顯，由于故事較長，我使用分后兩段觀賞。

目標(biāo)2：自學(xué)直觀的角色對話，多樣詞匯"扎"、"忽"。這一環(huán)節(jié)就是重點(diǎn)，我用圖片做為更深層的認(rèn)知，而圖片教具，我用了動(dòng)感的，可以扎出來的蘿卜，孩子們看見蘿卜顫抖了，給故事平添了趣味性。在環(huán)節(jié)【三】中做為重點(diǎn)認(rèn)知。

目標(biāo)3："初步體會(huì)"人多力量小"的道理，體會(huì)同伴間相互合作的歡樂。這一目標(biāo)，我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過回答鼓舞的方法，使幼兒自己猜測道理，又通過游戲，更深刻的體會(huì)了快感。可以說道，三個(gè)目標(biāo)全部順利完成。

二、回答思考本學(xué)期，語言教研組的側(cè)重點(diǎn)放到了回答上，所以我在設(shè)計(jì)每一個(gè)問題的時(shí)候都經(jīng)過了深思熟慮，企圖將問題精簡。但是由于故事較長，有個(gè)使我疑惑的地方就是：我的第三個(gè)環(huán)節(jié)中，由于故事情節(jié)的重復(fù)性，我的回答也就是不斷的重復(fù)，是不是變得很粗陋？可以更提煉而精確嗎？

三、教學(xué)效果思考從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來看，孩子就是歡樂的，活動(dòng)氣氛也比較隨心所欲，但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，想要使每個(gè)孩子參