成長(zhǎng)的不僅僅是身體課時(shí)練習(xí)及答案

成長(zhǎng)的不僅僅是身體課時(shí)練習(xí)一、單選題1．我們?cè)诎l(fā)展思維獨(dú)立性的同時(shí)，還要培養(yǎng)批判精神。下列對(duì)思維批判性的認(rèn)識(shí)正確的有（）①對(duì)事情有自己的看法②敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”③只要是權(quán)威的結(jié)論就絕對(duì)認(rèn)同④敢于表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④2．下圖漫畫(huà)說(shuō)明在我們教育中（）①存在忽視學(xué)生創(chuàng)造潛力開(kāi)發(fā)的問(wèn)題②存在過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)的現(xiàn)象③需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，敢于創(chuàng)造④要高度重視文化學(xué)習(xí)，不用培養(yǎng)創(chuàng)新能力A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④3．人的一生都是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，思維的獨(dú)立性與批判性總是相伴而行的。體現(xiàn)思維批判性的是（）A．敢于穿著另類，“酷”顯個(gè)性 B．對(duì)不合理的事情“不說(shuō)”C．不需要表達(dá)不同的觀點(diǎn) D．敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)4．每個(gè)人都有創(chuàng)造潛能。創(chuàng)造的源泉是（）A．敢于打破常規(guī) B．社會(huì)實(shí)踐C．發(fā)展獨(dú)立思維 D．勤于勞動(dòng)5．青春是生命旅途中一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，是人生畫(huà)卷最華美的篇章。步入青春期的我們，為了實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，提升生命的意義，就必須()①發(fā)展獨(dú)立思維②培養(yǎng)批判精神③開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力④堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，懷疑一切。A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④6．國(guó)家要求廣大知識(shí)分子中建設(shè)一支愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊(duì)伍，“建功立業(yè)新時(shí)代”需要（）A．青少年只要努力學(xué)習(xí)，就能成為創(chuàng)新型人才B．創(chuàng)造的根基在于實(shí)踐，無(wú)需學(xué)習(xí)理論知識(shí)C．青少年本來(lái)思維活躍，只要提高批判精神就可以D．青少年不斷開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力，多參加社會(huì)實(shí)踐7．古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，無(wú)疑則不進(jìn)。“學(xué)貴有疑”啟示青少年在學(xué)習(xí)中應(yīng)（）①敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)②有批判的精神和勇氣③有獨(dú)立思維和獨(dú)到見(jiàn)解④能接納別人合理、正確的觀點(diǎn)和意見(jiàn)A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④8．網(wǎng)上流傳：現(xiàn)在賣(mài)的蘋(píng)果上都涂有一層蠟，看著光鮮，可吃了對(duì)人體有害。某明星立刻回應(yīng)：“這些經(jīng)銷(xiāo)商真是利欲熏心，看來(lái)蘋(píng)果也不能吃了！”于是，網(wǎng)上跟帖責(zé)罵的人更多了。看完這些信息后，你的理性選擇是（）A．明星是公眾人物，譴責(zé)的又有道理，相信明星以后不吃蘋(píng)果了B．管它呢，該吃就吃，現(xiàn)在還能看媒體報(bào)道？C．抱怨食品安全問(wèn)題，跟多數(shù)網(wǎng)民一起責(zé)罵這些經(jīng)銷(xiāo)商道德敗壞D．親自用小刀刮蘋(píng)果，看是否真有蠟；然后請(qǐng)教專家，了解涂蠟真相，再發(fā)表意見(jiàn)9．無(wú)論是具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的民用大飛機(jī)C919，亦或是神秘“嘉賓”無(wú)殼解化小雞“小茶缸”，都打破了我們對(duì)傳統(tǒng)事物的認(rèn)識(shí)。這啟示我們開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力需要（）A．學(xué)以致用，勇于實(shí)踐 B．積累知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)C．懷疑一切，大膽想象 D．善于觀察，見(jiàn)微知著10．進(jìn)入青春期，我們內(nèi)心充滿了新奇和困惑。下列能體現(xiàn)這種現(xiàn)象的是（）①情感豐富且不穩(wěn)定②性機(jī)能的成熟③思維能力、批判精神顯著增強(qiáng)④對(duì)成人的意見(jiàn)有抵觸情緒，但內(nèi)心并沒(méi)有完全擺脫對(duì)成人的依賴A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④11．進(jìn)入青春期，我們能夠按照自己的想法去做事，敢于和別人爭(zhēng)辯。這說(shuō)明，進(jìn)入青春期，我們（）A．身體發(fā)生了變化 B．思想和精神方面發(fā)生了變化C．逐漸具有獨(dú)立思考的能力 D．逐漸具有批判性思維12．2020年4月28日，習(xí)近平主席在慶?！拔逡弧眹?guó)際勞動(dòng)節(jié)講話中指出，中華民族是勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了歷史的輝煌；也正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了今天的成就。這激勵(lì)我們青少年（）①要敢于打破常規(guī)，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路②要關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值③要勇于實(shí)踐，把時(shí)間都花在發(fā)明創(chuàng)造上④要用智慧和雙手去探索、通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④13．在網(wǎng)上，我們經(jīng)常會(huì)看到一些“噴子”，他們見(jiàn)誰(shuí)“懟”誰(shuí)，這并不是我們崇尚的批判精神。批判精神是在豐富的知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累之上作出的理性判斷。下列對(duì)批判思維理解錯(cuò)誤的是（）A．思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索解決方案B．批判要有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力C．批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人D．具備批判精神就要毫不留情地指出別人的不足和錯(cuò)誤14．疫情期間，有傳言“吃大森、生姜、中藥雙黃連能預(yù)防新冠病毒”，很多市民爭(zhēng)相搶購(gòu)大蒜，生姜，雙黃連。面對(duì)此類現(xiàn)象，青少年（）①要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不能人云亦云②需要具備批判的精神和勇氣③缺乏經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該隨大流④敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④15．青春，是生命旅程中一個(gè)嶄新的起點(diǎn)；是人生畫(huà)卷中最華美的篇章。青春，用汗水書(shū)寫(xiě)難忘的故事；用淚水記錄成長(zhǎng)的悲歡；用創(chuàng)造見(jiàn)證生命的喜悅。下列關(guān)于“青春”的認(rèn)識(shí)，你贊同的是（）①尊重、正視青春期的生理變化，欣然接受青春花蕾的綻放②學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，追求獨(dú)特，始終堅(jiān)持自己的見(jiàn)解和主張③培養(yǎng)批判思維，探索問(wèn)題的解決方案，不用多考慮別人的感受，不用明白批判的技巧④關(guān)注他人和社會(huì)，正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)造的價(jià)值，做勇于創(chuàng)造的青春少年A．①③ B．②③ C．②④ D．①④16．愛(ài)因斯坦說(shuō):“發(fā)展獨(dú)立思維和獨(dú)立判斷的一般能力,應(yīng)當(dāng)始終被放在首位。”獨(dú)立思維對(duì)于我們而言應(yīng)該()①要有自己的獨(dú)立見(jiàn)解②大家怎么說(shuō),我就怎么做③要學(xué)會(huì)接納他人合理、正確的意見(jiàn)④我就是我,不在乎他人看法,就要與眾不同A．①② B．②③ C．③④ D．①③17．青春不老，我們不散。每年六月的畢業(yè)季，即將離開(kāi)校園的同學(xué)們紛紛用各種方式，為青春留下美好的回憶，不負(fù)自己的青春韶華。不負(fù)青春韶華需要（）①一味追求獨(dú)特②不斷勞動(dòng)和創(chuàng)造③積極勇于探索④遵守法律和道德A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④18．在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上經(jīng)常會(huì)看到這樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)景：同學(xué)們紛紛展示自己的實(shí)驗(yàn)方案，其他同學(xué)積極提出建議，完善實(shí)驗(yàn)方案，最后實(shí)驗(yàn)成功完成。從該學(xué)習(xí)場(chǎng)景中認(rèn)識(shí)到初中生要（）①獨(dú)立思考，有自己見(jiàn)解②開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力，勇于實(shí)踐③追求獨(dú)特，不人云亦云④培養(yǎng)批判精神，否定一切A．①② B．①③ C．②③ D．②④19．青春有創(chuàng)造。青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造。下列做法最能有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力的是（）A．有質(zhì)疑的勇氣，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)B．對(duì)未知事物充滿好奇，追求特立獨(dú)行C．打破常規(guī)，在勞動(dòng)實(shí)踐中探索社會(huì)D．對(duì)事情有自己的看法，不人云亦云20．中國(guó)科學(xué)院院士李德仁在題為“老師教我做人做學(xué)問(wèn)”專題報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，青年人要敢于質(zhì)疑老師，不要拘泥統(tǒng)一的答案。這啟示青少年（）①要有批判意識(shí)，培養(yǎng)批判的精神和勇氣②要不唯書(shū)、不唯上，敢于質(zhì)疑舊有知識(shí)③要摒棄一切傳統(tǒng)觀點(diǎn)④要敢于直面反駁、批評(píng)、頂撞老師A．①② B．①④ C．②③ D．③④二、分析說(shuō)明題21．材料一：法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō)：“打開(kāi)一切科學(xué)之門(mén)的鑰匙毫無(wú)疑問(wèn)的是問(wèn)號(hào)，而生活的智慧，大概就在于逢事都問(wèn)個(gè)為什么”。青春期的我們思想活躍，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變世界，改變自己的創(chuàng)造潛力。材料二：《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提到學(xué)生發(fā)展六大核心素養(yǎng)，如“文化基礎(chǔ)、科學(xué)精神”中包含“批判質(zhì)疑”的素養(yǎng)，重點(diǎn)是具有問(wèn)題意識(shí)，能獨(dú)立思考，思維縝密，能多角度、辯證地分析問(wèn)題，作出選擇和判斷。閱讀上面的材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題（1）創(chuàng)造存在我們生活的各個(gè)方面，存在我們每個(gè)人身上，那我們?cè)撊绾伍_(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？（2）根據(jù)材料一，為培養(yǎng)“思維的批判性”，對(duì)我們中學(xué)生提出了哪些要求22．材料一：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。2017年9月14日，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布。六大核心素養(yǎng)中的“文化基礎(chǔ)﹣﹣科學(xué)精神”中包含了“批判質(zhì)疑”的素養(yǎng)，重點(diǎn)是具有問(wèn)題意識(shí)；能獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問(wèn)題，做出選擇和判斷。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）我國(guó)為什么要把“批判質(zhì)疑”作為中學(xué)生發(fā)展的素養(yǎng)之一？材料二：清朝學(xué)者陳憲章認(rèn)為，學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)；疑者，覺(jué)悟之機(jī)也。法國(guó)偉大作家巴爾扎克說(shuō)：“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)疑問(wèn)地是問(wèn)號(hào)，而生活的智慧，大概就在于逢事都問(wèn)個(gè)為什么?！保?）我們中學(xué)生如何在學(xué)習(xí)和生活中有效地實(shí)行“批判”？23．閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一：隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的身心也在迅速變化。他們與社會(huì)交往增多，對(duì)家庭的依附性減少，要求獨(dú)立，擺脫成人控制的思想情緒日益上升。因此，他們不滿足于家長(zhǎng)、教師及其他成年人對(duì)事物現(xiàn)象的描繪和解釋，不輕信家長(zhǎng)、教師和書(shū)本上的現(xiàn)成結(jié)論，喜歡獨(dú)立探索事物的根源，喜歡懷疑、辯論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。材料二：教育承載著民族的希望和未來(lái)。2017年各省份高考改革方案已經(jīng)陸續(xù)公布，中考、小升初改革方案也在陸續(xù)推進(jìn)。這意味著新一輪課程改革正一步步推進(jìn)和走向完善。伴隨著新課程改革,也要求我們的教師在課堂教學(xué)中不斷探索適應(yīng)不同年齡學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的多媒體教學(xué)與學(xué)科課程相結(jié)合的方法，更新教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)情境，趣化教學(xué)過(guò)程，互動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。（1）材料一中的“要求獨(dú)立”是一種什么獨(dú)立?你是如何理解這種“獨(dú)立”的?（2）材料一中還反映了中學(xué)生的一種什么精神?這種精神在我們的成長(zhǎng)中有什么作用?（3）材料二中提出“開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”，為什么要“開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”?青春期的我們?cè)撛鯓娱_(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造潛能?參考答案1--10CADBADDDAC11--15DADBDDBACA21．（1）①要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路②要關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值③創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐，用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界（2）①有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出合理化建議的能力②考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題22．（1）①思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案；②調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)；③促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。（2）①批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；②批判要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題；③掌握批判的技巧：批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人；④批判要具有一定的建設(shè)性。等等23．（1）思維獨(dú)立。思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。（2）批判精神。有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度去思考問(wèn)題，探索解決方案；能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)