史記讀后感400字三年級(jí)8篇

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通過《史記》讓人更加深刻的了解中華民族淵源歷史，還學(xué)會(huì)了做人的道理，了解歷史人物的豐功偉績(jī)，看完史記，不如寫一篇史記讀后感紀(jì)念一下吧！以下是我整理的史記讀后感400字三年級(jí)作文，接待大家借鑒與參考！

史記讀后感400字三年級(jí)作文篇1

一位名人曾說過這樣一句話：”人生一世，若不讀讀《史記》就等于白了!“可《史記》在人們心目中的地位多么重要。

《史記》之所以流傳千古而不變，首先是司馬遷的人格魅力，人們?yōu)槠漕B強(qiáng)的拼搏精神折服。

漢武帝時(shí)，司馬遷的父親司馬談出任太史令，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和批判精神，深刻影響了司馬遷的一生?！倍嫌谓?，上會(huì)稽，探禹穴，規(guī)九疑，浮于沅湘，北涉汶泗，講業(yè)齊魯之堵，觀孔子之遺風(fēng)，鄉(xiāng)射鄒嶧，薛彭城，過梁楚以歸?！皻w后”仕為郎中“，又”奉使西征巴蜀以南，南略邛、笮、昆明。“以后又因侍從武帝巡狩、封禪，游歷了更多的地方。

這些活動(dòng)豐富了司馬遷的歷史地理學(xué)識(shí)和生活閱歷，親身體察到了老百姓的疾苦，為他后期的寫作夯實(shí)了根基。

司馬談歸天，司馬遷子承父業(yè)繼任太史令，即”絕客人之知，亡室家之業(yè)，日夜思竭其不肖之才力，一心營職以求親媚于主上。“并開頭在”金匱石室“苦心閱讀，整理歷史字資料，其正式寫作《史記》年四十有二，打定工作整整用了二十二年。

正值司馬遷潛心致志進(jìn)入寫作中，卻不幸因李陵事情受牽連，下”蠶室“受”腐刑“，這是對(duì)他極大的摧殘，一度他想到了死，但他為了實(shí)踐先父論載天下之文的遺愿，強(qiáng)忍恥辱，又從”西伯拘而演《周易》，仲尼而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥有《國語》“等圣先的遇到中得到啟發(fā)，最終戰(zhàn)勝了自我，”就極刑而無慍色“，”隱忍茍活“以完成著作《史記》的宏愿。百三十篇，526500字寫了十一年，其艱辛程度不言而喻。

可見這位史學(xué)家，為了這部史記，付出了多么大的代價(jià)。剛直不阿，留將正氣沖霄漢;憂思發(fā)憤，著成信史照塵寰。最凄慘的際遇，最悲壯的人生，卻造就了中國最壯闊、最瑰麗的千秋史筆。正所謂：絕境生絕唱。憐才膺斧鉞，吐氣化虹霓，刀劍染血式的苦難，促人斟酌，而這樣的斟酌，是為苦難加上一層霜并使之深入精神領(lǐng)地里再度受難，結(jié)果才綻放出一叢叢秀美的菊花來。《史記》似梅，枝瘦花馥;《史記》如菊，蕊寒香冷。正如兩千多年后魯迅先生所贊：”史家之絕唱，無韻之離騷“。司馬遷是一個(gè)真正的血性男兒，其執(zhí)著，其堅(jiān)韌，其真性情與《史記》一道永遠(yuǎn)彪炳千秋，永垂史冊(cè)。

史記讀后感400字三年級(jí)作文篇2

由于下個(gè)學(xué)期我們就要開展古代漢語的學(xué)習(xí)了，而史記作為古代漢語著作的典范，尤為值得我們?nèi)ラ喿x。《史記》被魯迅先生譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

我們?cè)诔醺咧袝r(shí)期時(shí)都接觸了《史記》的內(nèi)容，譬如《項(xiàng)羽本紀(jì)》以及《陳涉世家》這兩篇文章。在學(xué)習(xí)這兩篇文章時(shí)，老師都特意強(qiáng)調(diào)過本紀(jì)記載的是帝王，世家記載王侯將相?！蛾惿媸兰摇分械年悇?，吳廣都是“鄉(xiāng)野村夫”，沒有文化，沒有地位，沒有資產(chǎn)。他們之所以抵擋只是由于在趕赴服徭役時(shí)因大雨延期遲到，而秦律嚴(yán)苛，只要延期都會(huì)被殺，因此陳勝吳廣在半路上抉擇要抵擋，發(fā)出“王侯將相寧有種乎”的呼吁與提議。利用魚腹中的紙條“大楚興，陳勝王”，助公子扶蘇為王來開展起義?？梢哉f，陳勝吳廣的起義拉開了抵擋暴秦的統(tǒng)治序幕。因此雖然陳勝并不是王侯將相，也將他記錄于世家這一片面，正是由于他的付出。因此是可以理解的。

項(xiàng)羽兵敗，自刎烏江?？梢哉f是一個(gè)失敗者，即使卻被記錄在《史記》中，也應(yīng)當(dāng)記錄在世家中，但是太史公司馬遷卻將項(xiàng)羽記錄在本紀(jì)中?？梢哉f項(xiàng)羽被破例記錄在本紀(jì)中，是由于太史公的個(gè)人情感問題。太史公認(rèn)為西楚霸王項(xiàng)羽雖然兵敗如山倒，自古以來“勝者為王，敗者為寇”，但是卻不能磨滅項(xiàng)羽是個(gè)英雄的事實(shí)。

所以說《史記》這本書的意義不僅是為我們這些后人記錄下那段歷史。讓我們后人能夠以史為鑒，少走彎路?？梢宰屛覀兣c過去的先賢對(duì)話，較為直面客觀的了解他們的人生。同時(shí)，《史記》中出了大量成語，歇后語。例如，指鹿為馬這個(gè)成語便是出自秦始皇本紀(jì)中趙高的話。不僅可以讓我們了解歷史，并且可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)閱歷，豐富學(xué)識(shí)。

《史記》這本書給我最大的吸引力便是太史公第一次把歷史人物以紀(jì)傳體的形式呈現(xiàn)給群眾?？梢暂^為直觀且客觀的給讀者對(duì)于一個(gè)歷史人物的生平事跡。譬如我印象最為深刻的是《項(xiàng)羽本紀(jì)》。第一次接觸到項(xiàng)羽本紀(jì)是在語文課本上，但是是節(jié)選。因此假設(shè)想要有自己的想法，便需要看看《史記》這樣可以直接了解，不是從百度上肆意找的，真實(shí)性并沒有保障。同時(shí)，現(xiàn)在各種各樣的“歷史劇”會(huì)曲解一些歷史人物來得志劇情的推進(jìn)，這在看劇的范疇是可以理解的，但在歷史的嚴(yán)謹(jǐn)度上就會(huì)有影響。

史記讀后感400字三年級(jí)作文篇3

《史記》是我國紀(jì)傳體史書的創(chuàng)始之作。全書共有五十余萬字，是西漢的司馬遷。他用干脆生動(dòng)的語言刻畫了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，透露了歷史變化的規(guī)律。

在本書中。我有一個(gè)最熱愛的人物，那就是藺相如。他的機(jī)敏給我留下了深刻的印象，他的深明大義令我折服。

戰(zhàn)國時(shí)期，和氏璧流落趙國，并歸趙王全體。不久，秦王在給趙王的信中表示，愿用十五座城池?fù)Q取和氏璧。這下，趙王可犯了難：換吧，怕這秦國耍賴不給城池;要是不換吧，怕也不成。假設(shè)秦國以此事作為把柄與趙國交手，那后者定不是強(qiáng)秦的對(duì)手。于是，趙王就召集文武百官談判此事。

就在大家一籌莫展的時(shí)候，繆賢推舉了他的門客藺相如。藺相如到達(dá)秦國后，秦王在章臺(tái)接見了他，可秦王一得到和氏璧嘴就咧到了耳根，卻一點(diǎn)都不記得他的許諾。藺相如看到此情此景，計(jì)上心來。他謊稱玉有瑕疵，于是就拿回了和氏璧假裝要指給秦王看。

誰知，藺相如一拿回和氏璧就說：“大王根本沒有交換的誠意，所以我要收回這塊玉，如過您要硬搶，那我的頭和玉就先撞碎在柱子上!”

秦王惦記玉，便把地圖上的十五座城池指給藺相如看。藺相如又道：“我們趙王為了表示對(duì)玉的誠意，特意齋戒了五日，那么您也該表示誠意齋戒五日。”秦王允許后，藺相如就命人機(jī)要地把玉送走了。

五天后，藺相如說明玉已回趙國，并對(duì)秦王說：“請(qǐng)您派人向趙王要回和氏璧，趙王定是依您。那您先將城池交出來吧!”秦國當(dāng)然不依，只好就罷。

為了表彰藺相如不辱使命，完璧歸趙，趙王封他為上大夫。為此，大將軍廉頗很不服氣，他想：“老夫在戰(zhàn)場(chǎng)上出世入死，才博得此名號(hào)。他藺相如就是個(gè)鼠輩，僅憑他那三寸不爛之舌，能贏得了我嗎?”這件事傳進(jìn)了藺相如耳里，不知為何，他聽后總是避著廉頗。廉頗得意極了?？珊髞?，他又得知藺相如不是怕他，而是由于他們不能彼此沖突。秦國對(duì)趙國之所以有所顧忌，是由于有他們兩個(gè)在。他們兩個(gè)要是彼此沖突，那么秦國就能趁虛而入，趙國也就不保了。廉頗為了向藺相如請(qǐng)罪，于是就赤著上身，綁著荊條向藺相如請(qǐng)罪。誰知，藺相如不但沒有怪罪他，反而和他成為了知心摯友。

“完璧歸趙”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”都是關(guān)于藺相的故事，在《史記》中還有好多與他一樣大名鼎鼎的歷史人物和故事。古人云：“以人為鑒，可以明得失;以古為鑒，可以知興替。”我熱愛這本《史記》，更熱愛學(xué)習(xí)書里面的故事。

史記讀后感400字三年級(jí)作文篇4

《史記》是我國最早的紀(jì)傳體通史。這部書共一百三十篇，五十二萬多字。此書也開創(chuàng)了紀(jì)傳體史書的形式，對(duì)后來歷朝歷代的正史，都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。書中一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事編織成了世世代代流傳的史記。

司馬遷筆下的人物個(gè)個(gè)栩栩如生，有著鮮明的天性。生動(dòng)的語言，美好的文字讓讀者讀起來仿佛置身于一個(gè)個(gè)美好的意境中。隨著情節(jié)的起伏，我的心情也在為之而變更。喜著仆人公的喜，憂著仆人公的憂，感受著仆人公的感受。輕松幽默的語言，慌張刺激的情節(jié)，仿佛把我?guī)У搅四莻€(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代。各個(gè)時(shí)代的背景特色;各個(gè)國家的風(fēng)土人情;各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在《史記》中表現(xiàn)得淋漓盡致，繪聲繪色。

看《史記》就仿佛在作一次足不出戶的歷史旅行，會(huì)意了那個(gè)時(shí)代的一切，回想了各種令人難以忘卻的歷史事情。體會(huì)了當(dāng)時(shí)人們的思想感情。

看《史記》就仿佛在讀一本好玩的故事書。生動(dòng)形象的歷史人物有聲有色的為你陳述他們身上發(fā)生的好玩的故事，率領(lǐng)你進(jìn)入他們的世界。

看《史記》就仿佛在和一個(gè)歷史學(xué)家面對(duì)面的談話。深深的被他那切實(shí)到位的語言所打動(dòng)。在不知不覺中也增長(zhǎng)了必要的歷史學(xué)識(shí)，豐富了頭腦?！妒酚洝肥且槐炯壬鷦?dòng)好玩又能增長(zhǎng)學(xué)識(shí)的值得一看的好書。

對(duì)《史記》的感動(dòng)，不僅僅在于它靈動(dòng)的文字與豐富的情節(jié)故事，更重要的是他所蘊(yùn)含的人格魅力與精神的升華。正是由于這種氣力對(duì)《史記》的熟悉，也進(jìn)入了一個(gè)精神的境界。

司馬遷寫《史記》，是用靈魂與命運(yùn)作斗爭(zhēng)，用自己的精神作出一部千古流傳的史記。

細(xì)細(xì)凝聽《史記》叮咚的琴韻，內(nèi)心卻體驗(yàn)了跌宕起伏的感動(dòng)。

史記讀后感400字三年級(jí)作文篇5

讀了司馬遷的《史記故事》，我對(duì)我們中華民族的進(jìn)展和興隆有了對(duì)比全面的熟悉，對(duì)我們炎黃子孫的堅(jiān)毅和聰慧崇拜的五體投地，對(duì)我國自古以來朝代的興替有了對(duì)比明顯、深刻的了解，更加是《五帝的故事》，使我受益匪淺。

炎帝和黃帝是華夏民族的.祖先，他們都生活在遠(yuǎn)古時(shí)代，那時(shí)既沒有文字符號(hào)記載他們的故事，也沒有安定的生活，人們主要依靠狩獵和采集植物果實(shí)為生，過著朝不保夕的生活。后來炎帝察覺大量小鳥在地上啄食細(xì)小的植物種子。他就把這些植物種子收集起來，種在地里，收獲之后，煮熟食用，味道香甜可口，又飽肚子。于是，炎帝向人們介紹這種谷物，推廣種植這種谷物的方法。為了耕種便當(dāng)，炎帝又根據(jù)自己的閱歷，設(shè)計(jì)了一些農(nóng)具。此后，這種谷物，也就是粟子開頭了大面積種植，人們能夠獲取較充沛的食物。為了感謝炎帝對(duì)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)進(jìn)展的付出，人們尊稱他為神農(nóng)氏。

神農(nóng)氏嘗遍百草，屢屢誤食有毒的食物，幾乎喪命，幸虧他又找到了解毒的草藥，解脫了死神的魔掌。為了不讓人們重蹈覆轍，他不顧自己的生命危害，依舊去嘗試各種植物。結(jié)果，他嘗到了一種名叫斷腸草的綠葉黃花植物。這種劇毒植物無藥可救，神農(nóng)氏不幸去世了。

炎氏之后，有一段時(shí)期分外混亂，各地諸侯乘機(jī)而起。軒轅氏決心消釋戰(zhàn)禍。他修行德政，安撫百姓，整頓軍旅，收復(fù)了各地的諸侯。他又在逐鹿擒殺了南方諸侯首領(lǐng)蚩尤，統(tǒng)一了天下。后來，人們稱他為黃帝。

黃帝執(zhí)政后，依舊不忘天下的百姓，只要發(fā)生戰(zhàn)亂，黃帝就去征討，掃平判亂，安撫百姓，扶助百姓解決各種困難。他制定歷法，讓百姓按季節(jié)播種收獲;劈山開道，便當(dāng)天下人往來。他成年辛勤地奔波勞碌，從來沒有在哪兒平靜的居住過。

這就是我們的祖先，他們的聰慧，他們的創(chuàng)造，他們的無私奉獻(xiàn)，是我們世世代代的楷模。我們中華民族之所以能長(zhǎng)盛不衰，正是由于他們這種無私精神的普照。他們的精神將永世長(zhǎng)存，我們也為自己是炎黃子孫而感到高傲。我們還要把他們的精神世代傳承下去，讓我們的中華民族永遠(yuǎn)興隆，永遠(yuǎn)年青，永遠(yuǎn)立于不敗之地。

史記讀后感400字三年級(jí)作文篇6

聽過《史記》的人理應(yīng)都知道，史記的是司馬遷，他寫出了一部巨作——《史記》。

司馬遷是個(gè)飽學(xué)之士，他在采納宮刑之前，一向生活得平平淡淡，說不上幸福也說不上凄涼，小日子過得舒坦，假設(shè)沒出意外，他將一向是一個(gè)小小的史官，一向到老，到死。

可命運(yùn)注定不會(huì)讓他平凡下去，于是，命運(yùn)派來了他的使者——磨難。在他四十七歲那年，他一生的轉(zhuǎn)折——“李陵事情”——徹底變更了他的人生——他被判了死刑，有三種選擇：(1)死(2)拿錢贖(3)采納宮刑。在沒有錢的境地里，為了完成《史記》，司馬遷選擇了屈辱地活下去。

好多人都說，四十七歲是司馬遷一生最痛楚的一年，我不否認(rèn);但同時(shí)，這也是一種選擇：是持續(xù)屈辱的活下去，還是，在黑暗之后轉(zhuǎn)身，迎接光明。

但是，無可非議的，他的身份變更了，變成了一位不是太監(jiān)的太監(jiān)，男人的另類，以及文化人的另類。

然后，他的人生觀變更了：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

接著，他的金錢觀變更了，他對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)變更了，他用手中的筆，將對(duì)自己的內(nèi)心之中最真實(shí)的聲音抒發(fā)出來，那個(gè)作為男人，作為士大夫的司馬遷死了，但作為文化人的司馬遷卻獲得到了新生。

不知道為什么，讀司光遷的傳記時(shí)想到了一句話“天降大任于斯人也”上天幾盡磨折他，打壓他，但他并沒有放棄，所以，《史記》問世了。

不公的人生，卻打造出了絢爛的精神，這是多么了不起啊……司馬遷告成了，他的名字家喻戶曉，被我們永頌。可是，又有誰看到他身負(fù)黑暗，在數(shù)十年里，歷經(jīng)煎熬與磨難，只是由于有一顆金子般的心呢?

鳳凰只有體驗(yàn)過涅槃，才能獲得新生。人不是也一樣嗎?只有在體驗(yàn)過苦難之后，才能感慨：原來我這么強(qiáng)大。

我突然想起了魯濱遜，在什么都沒有的境地里，創(chuàng)造了生活27年的記錄，把不成能變?yōu)榭赡?，只由于他挑?zhàn)了自己。

我會(huì)學(xué)著和魯濱遜、司馬遷一樣，挑戰(zhàn)自己，將自己的生命打造得更加絢爛。

史記讀后感400字三年級(jí)作文篇7

這個(gè)寒假我讀了《史記》。

這是一本能豐富頭腦，補(bǔ)充學(xué)識(shí)的神秘的書。

一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事編織成了世世代代流傳的史記。

司馬遷筆下的人物個(gè)個(gè)栩栩如生，有著鮮明的天性。生動(dòng)的語言，美好的文字讓讀者讀起來仿佛置身于一個(gè)個(gè)美好的意境中。隨著情節(jié)的起伏，我的心緒也在為之而變更。喜著仆人公的喜，憂著仆人公的憂，感受著仆人公的感受。簡(jiǎn)樸幽默的語言，慌張刺激的情節(jié)，仿佛把我?guī)У搅四莻€(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代。各個(gè)時(shí)代的背景特色;各個(gè)國家的風(fēng)土人情;各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在《史記》中表現(xiàn)得淋漓盡致，繪聲繪色。

看《史記》就仿佛在作一次足不出戶的歷史旅行，會(huì)意了那個(gè)時(shí)代的一切，回想了各種令人難以忘卻的歷史事情。體會(huì)了當(dāng)時(shí)人們的思想感情。

看《史記》就仿佛在讀一本搞笑的故事書。生動(dòng)形象的歷史人物有聲有色的為你陳述他們身上發(fā)生的搞笑的故事，率領(lǐng)你進(jìn)入他們的世界。

看《史記》就仿佛在和一個(gè)歷史學(xué)家應(yīng)對(duì)面的談話。深深的被他那切實(shí)到位的語言所打動(dòng)。在不知不覺中也增長(zhǎng)了必要的歷史學(xué)識(shí)，豐富了頭腦。

《史記》是一本既生動(dòng)搞笑又能增長(zhǎng)學(xué)識(shí)的值得一看的好書。

史記讀后感400字三年級(jí)作文篇8

這個(gè)暑假我讀了《史記》，史記讀后感————金。這是一本能豐富頭腦，補(bǔ)充學(xué)識(shí)的神秘的書?！妒酚洝肥俏覈钤绲募o(jì)傳體通史。這部書共一百三十篇，五十二萬多字。此書也開創(chuàng)了紀(jì)傳體史書的形式，對(duì)后來歷朝歷代的正史，都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事編織成了世世代代流傳的史記。司馬遷筆下的人物個(gè)個(gè)栩栩如生，有著鮮明的天性。生動(dòng)的語言，美好的文字讓讀者讀起來仿佛置身于一個(gè)個(gè)美好的意境中。隨著情節(jié)的起伏，我的心情也在為之而變更。喜著仆人公的喜，憂著仆人公的憂，感受著仆人公的感受。輕松幽默的語言，慌張刺激的情節(jié)，仿佛