愛(ài)在家人間 教案- 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

七2《愛(ài)在家人間》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)家人對(duì)我們的付出，體驗(yàn)家人之間親情的溫暖和愛(ài)，養(yǎng)成熱愛(ài)父母、孝敬父母、關(guān)愛(ài)家人的意識(shí)。能力目標(biāo)：提高對(duì)家庭關(guān)系的分析能力和對(duì)親子沖突產(chǎn)生原因的分析能力；掌握與父母溝通的技巧和處理親子沖突的方法，提高運(yùn)用正確的方式與父母溝通的能力，提高調(diào)試“逆反”心理的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解家庭中自己與家人之間產(chǎn)生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有兩代人在心智、學(xué)識(shí)和經(jīng)歷方面存在差異的原因。明白親子沖突需要通過(guò)雙方的互動(dòng)溝通來(lái)解決。教材分析內(nèi)容分析本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)試‘逆反’心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力?！北究騼?nèi)容首先引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)家人割舍不斷的情感，幫助學(xué)生明白，家人之間愛(ài)的表達(dá)形式各不相同，卻不可否認(rèn)其存在。接著，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，進(jìn)入青春期的初中學(xué)生與家人之間產(chǎn)生沖突，既有自我獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)與依賴心理之間矛盾的原因，又有代際之間心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大的原因。初中學(xué)生需要學(xué)習(xí)呵護(hù)親情和解決沖突的方法，進(jìn)而架起代際溝通的橋梁。教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：掌握化解親子沖突的方法和技巧教學(xué)難點(diǎn)：親子沖突產(chǎn)生的原因?qū)W情分析對(duì)于當(dāng)下的學(xué)生而言，親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)已經(jīng)司空見(jiàn)慣，最熟悉的感情往往最不被重視和珍惜。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生重新體味親情，進(jìn)而引出正文的學(xué)習(xí)。對(duì)于親情之愛(ài)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用全面的觀點(diǎn)去觀察、分析。任何事情都是一分為二的，親情的表達(dá)也是如此。即使表達(dá)的方式不容易被接受，如果是以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)的，就值得我們珍惜。表達(dá)方式可以調(diào)整，是親子雙方的調(diào)整，所以初中學(xué)也有責(zé)任和義務(wù)，為親子溝通的順暢，愛(ài)的更好表達(dá)付出努力。教學(xué)過(guò)程【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1、如何理解家庭的親情之愛(ài)？2、親子沖突發(fā)生的原因？3、如何化解親子沖突？【導(dǎo)入新課】視頻：《被爸媽填滿的后備箱》——國(guó)慶假期結(jié)束，不少網(wǎng)友曬出了返程出發(fā)后被爸媽填滿的后備箱和行李箱。思考：填滿后備箱表達(dá)了父母怎樣的情感？你的家人如何表達(dá)這種情感？學(xué)生：略教師：與父母的相處稀松平常，這平常的瞬間其實(shí)藏著滿滿的愛(ài)。而雙向奔赴的愛(ài)最動(dòng)人。家人之間如何相處？我們?nèi)绾伪磉_(dá)對(duì)父母的愛(ài)？這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)《愛(ài)在家人間》的學(xué)習(xí)?！咎骄恳弧繄D片展示：溫馨和睦、深沉內(nèi)斂、自然隨和、磕磕絆絆設(shè)問(wèn)：回憶與家人相處的點(diǎn)滴生活，哪些飽含親情的物品或者事件，感動(dòng)著你、溫暖著你？學(xué)生：略教師：每個(gè)人內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這種愛(ài)與被愛(ài)的情感就是家人之間的親情之愛(ài)。【探究二】閱讀：P78小故事《鬧鐘沒(méi)有媽媽的味道》設(shè)問(wèn)：①媽媽為什么堅(jiān)持用打電話的方式叫我起床？②家庭結(jié)構(gòu)改變后，會(huì)影響彼此的親情嗎？學(xué)生：略教師：雖然家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生改變了，但家中的親情仍在。每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同，不同的人表達(dá)愛(ài)的方式也不一樣，只要我們用心感悟，就會(huì)發(fā)現(xiàn)親情就滲透在尋常的生活中?！咎骄咳恳曨l播放：《一碗蛋炒飯》設(shè)問(wèn)：結(jié)合視頻片段，回憶一下，在你的生活中，你與父母或其他親人有過(guò)類似的“碰撞”嗎？原因是什么？學(xué)生：略追問(wèn)：一般集中在生活中的哪些問(wèn)題？為什么我們與父母容易發(fā)生沖突？學(xué)生：略教師：親子沖突主要體現(xiàn)在個(gè)人隱私、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)成績(jī)、交友問(wèn)題等。親子沖突是成長(zhǎng)中難以避免的問(wèn)題。產(chǎn)生的原因：從客觀方面來(lái)看是代際差異，主觀方面看，是我們進(jìn)入青春期后，獨(dú)立性與依賴性的矛盾并存。小結(jié)：①一方面，長(zhǎng)大后，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活；另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺(jué)得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。②我們開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài)，開(kāi)始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了。③作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時(shí)難以避免?！咎骄克摹壳榫撤治瞿赣H：為什么掛我電話？女兒：我已經(jīng)趕回家了不是嗎？母親：現(xiàn)在都幾點(diǎn)了，這叫趕回家？女兒：我現(xiàn)在就在家，不然呢？母親：可是我很著急啊。女兒：媽，你要給我一點(diǎn)自己的空間??！設(shè)問(wèn)：以上親子之間溝通的方式是否恰當(dāng)？化解愛(ài)的沖突，你有何良策呢？學(xué)生：略教師：愛(ài)是需要呵護(hù)的，互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑。愛(ài)在溝通中加深，親子溝通發(fā)生時(shí)，雙方都需要通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決。作為子女，我們無(wú)法選擇父母的相貌、性格、貧富，也無(wú)法選擇父母對(duì)待我們的態(tài)度和教育我們的方式，但只要是以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)的，就值得我們珍惜。表達(dá)方式可以調(diào)整，是親子雙方的調(diào)整，所以我們也有責(zé)任和義務(wù)，為親子溝通的順暢、愛(ài)的更好表達(dá)付出努力。小結(jié)：①互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑。愛(ài)在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決。②如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。如：關(guān)注事實(shí)、把握時(shí)機(jī)、留意態(tài)度、選擇方式、考慮環(huán)境③我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)?？梢試L試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)。五、課堂總結(jié)教師：親人之間，因?yàn)閻?ài)而相互傷害，卻不會(huì)因?yàn)閭Χ鼝?ài)彼此，愛(ài)是需要呵護(hù)的。我們?cè)谕馊嗣媲吧平馊艘?，脾氣溫和，舉止有禮，在父母面前，總不停抱怨、發(fā)脾氣、甚至無(wú)理取鬧，被偏愛(ài)的，總是有恃無(wú)恐。而當(dāng)