六年級(jí)假期讀書心得五篇

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書，是我生命的一片面，他會(huì)帶給我理想。我要插上書的翅膀，遨游在學(xué)識(shí)的海洋上;我要插上書的翅膀，飛向更高的成長階梯;我要插上書的翅膀，讓他帶著學(xué)識(shí)，伴我飛向未來的理想。以下是我整理的六年級(jí)假期讀書心得，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

六年級(jí)假期讀書心得范文一

在人生的岔路口該怎樣選擇?這個(gè)聽起來哲學(xué)意味頗濃的問題其實(shí)活生生的在我的生活中上演，與《解憂雜貨店》不其然的相遇貌似撥開了我心靈上的迷霧。

可能是內(nèi)心的困頓，當(dāng)《解憂雜貨店》呈現(xiàn)在眼前，然后，就是完全不設(shè)防的翻開第一頁，一眼成癡。意外的驚喜，使我?guī)缀跏且豢跉獠簧岬猛ｎD地想把構(gòu)成全書的既獨(dú)立又絲絲相扣的六個(gè)故事看完，但又隱隱為看完之后可能產(chǎn)生的失落感而焦慮。是的，看完書后，我?guī)缀跻凰逈]睡踏實(shí)，縈繞在腦海中那迷漫全書的哀傷、無奈和宿命感一向揮之不去。

故事的開頭，三個(gè)由于偷的車拋錨，只能在天亮之前暫避到廢棄的雜貨店里的無業(yè)青年，無意中在店里的牛奶箱里接到了一封來自于過去的接洽信。原來這個(gè)雜貨店在三十多年前，是一家能夠解決任何煩擾的雜貨店，晚年喪偶的店主由于一封封求助的來信，重新找到了被需要的感覺。因緣際會(huì)，店主去世之后的來信，就這樣來到了他們的手中。而那種被人信任和需要的感覺，是他們在很久以來都沒有感受過的，因此，他們開頭提筆，以“浪矢雜貨店”的名義給人回信，盡管錯(cuò)別字好多，語氣也粗魯不文，但是他們和浪矢爺爺一樣，是真心對(duì)待這些信的。

翔太、敦也、幸平，他們?nèi)齻€(gè)人對(duì)這個(gè)世界彌漫了憤怒和抵觸的心緒，這是多么熟諳的情感啊。曾經(jīng)的我，為愛情從東北老家來到這個(gè)目生的江南水鄉(xiāng)，總有那么一些日子，對(duì)付這個(gè)世界的方式是失焦的，由于不被人需要而找不到存在感，由于氣力太小而無能為力的挫敗感逼得我要發(fā)狂，所以我冒死地想抓住一些什么，來確定我在這里的位置，一些可以幫我找到自己是誰的理由。

無論你是什么人，怯懦自戀瘋狂失意;無論你做著什么工作，白領(lǐng)藍(lán)領(lǐng)灰領(lǐng)，無論你身在何處，只要你相信自己，熱心的精心的真誠的活著，那就是告成的;不管你在人生的岔路口怎樣選擇，真實(shí)的面對(duì)自己、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，跟隨心的腳步，心之所向，那就是你的人生，那就是你的存在。

慶幸我們一向在一起，擁有那么多美好的時(shí)光!感謝!

六年級(jí)假期讀書心得范文二

寒假吃飽喝足，每天睡到自然醒，生活如是這般，倒是輕松愜意，但也覺得有些空洞。還好，假期中看了幾本體育書籍，閱讀了《體育嬉戲》一書，我對(duì)體育嬉戲的熟悉更為系統(tǒng)、深刻。掩卷尋思，我認(rèn)為，體育嬉戲之所以能有現(xiàn)在的輝煌，那是由于它有著以下幾方面特點(diǎn)。

首先，體育嬉戲具有磨練身體的價(jià)值，這是體育嬉戲不同于智力嬉戲的地方。體育嬉戲本來就是通過身體運(yùn)動(dòng)的方式舉行的。這種運(yùn)動(dòng)方式與體力勞動(dòng)一樣，對(duì)人體具有某種磨練價(jià)值。在實(shí)施中，嬉戲的創(chuàng)編與組織者有意識(shí)地采用各種不同手段與形式，賦予嬉戲以某些特定的磨練價(jià)值，以便通過嬉戲達(dá)成預(yù)定的磨練學(xué)生身體，鞏固體質(zhì)的目的。其次，假設(shè)只是具有磨練身體的價(jià)值，體育嬉戲不能呈現(xiàn)出它的全部魅力。不同于體力勞動(dòng)，體育嬉戲具好玩味性。體育嬉戲作為嬉戲的一種，務(wù)必具好玩味性。假設(shè)沒好玩味性的體育嬉戲，不是真正意義上的體育嬉戲，而只是體育練習(xí)或身體練習(xí)，趣味性也是體育嬉戲的本質(zhì)特點(diǎn)之一。再次，趣味性很輕易流于漫無規(guī)矩的嬉戲，體育嬉戲要想表達(dá)出確定的品位和價(jià)值，就務(wù)必具有確定的規(guī)矩。由于規(guī)矩能夠約束犯規(guī)行為，維護(hù)嬉戲的安好，保證雙方的公允競爭，引導(dǎo)嬉戲的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)向正確的方向進(jìn)展，體育嬉戲規(guī)矩的明顯與否和嚴(yán)松程度反映了嬉戲的級(jí)別。第四，體育嬉戲還具有綜合性的特點(diǎn)。任何體育工程都可以將體育嬉戲作為教學(xué)與訓(xùn)練的手段;體育嬉戲既能培養(yǎng)與提高身體的根本活動(dòng)才能，又能運(yùn)用它學(xué)習(xí)與提高運(yùn)動(dòng)技能，技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)。結(jié)果，值得強(qiáng)調(diào)的是，體育嬉戲的直接目的不是為了創(chuàng)造物質(zhì)資產(chǎn)，而是為了磨練學(xué)生的身體，鞏固學(xué)生體質(zhì)。對(duì)于加入體育嬉戲的學(xué)生來說，他們的直接目的是為了消遣，為了體驗(yàn)與體驗(yàn)高興的嬉戲過程，是為了得志精神上的某種需要。不管是嬉戲的組織者還是參與者，他們的共同點(diǎn)都不是為了在嬉戲中創(chuàng)造物質(zhì)資產(chǎn)。

在體育手段中，體育嬉戲是綜合性質(zhì)的一種特殊的體育手段，它不僅具有其他體育運(yùn)動(dòng)所具有的健身作用，同時(shí)還具備了消遣、教導(dǎo)的作用。在讀完(體育嬉戲)一書后，我有以下感受：

1、體育嬉戲的編排要適合青少年生理進(jìn)展水平。

體育嬉戲同體育運(yùn)動(dòng)一樣，并不是全體的運(yùn)動(dòng)都適合青少年學(xué)生，而理應(yīng)根據(jù)他們的生理發(fā)育水平而安置相應(yīng)的嬉戲。假設(shè)不是這樣，不僅不能給他們帶點(diǎn)磨練和消遣的作用，反而會(huì)損害他們的身心健康。

2、體育嬉戲也是體育手段的一種。

體育對(duì)于人體的作用體育嬉戲根本上都具有，而體育嬉戲具有的作用體育不確定具有。如消遣作用與教導(dǎo)作用。嬉戲的特點(diǎn)是具好玩味性，而體育運(yùn)動(dòng)并不是全體的運(yùn)動(dòng)都具好玩味性。既然體育嬉戲比體育運(yùn)動(dòng)有更好的趣味性及消遣性，那么，針對(duì)青少年的心理，體育嬉戲更能讓他們采納。同時(shí)也可以達(dá)成磨練效果，因此我們在今后的體育課中，可以根據(jù)相應(yīng)內(nèi)容而創(chuàng)編體育嬉戲。

3、體育嬉戲的綜合性強(qiáng)。

幾乎任務(wù)體育工程的練習(xí)都可作為體育嬉戲的素材，也可以將體育嬉戲作為體育工程的教學(xué)與訓(xùn)練手段。它既能讓學(xué)生在嬉戲中掌管體育工程的根本技能與技巧，還可以引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自覺參與練習(xí)與磨練，達(dá)成平常訓(xùn)練達(dá)不到的效果。

4、嬉戲與體育嬉戲的識(shí)別。

嬉戲是人類的一種在確定規(guī)矩約束下舉行的消遣活動(dòng)。財(cái)政開支它富于趣味性，因此深受人們尤其是兒童及青少年的愛好。根據(jù)組織及加入嬉戲目的的不同，可以將嬉戲分成消遣性嬉戲、教導(dǎo)性嬉戲和競賽性嬉戲三大類，而體育嬉戲就是屬于教導(dǎo)性嬉戲。他不僅具有嬉戲的特點(diǎn)，同時(shí)還具備了教導(dǎo)的特點(diǎn)。因此在編排體育嬉戲時(shí)，不能只提防嬉戲的趣味性而忽略了嬉戲的教導(dǎo)性。即體育運(yùn)動(dòng)健身的作用。

嬉戲隨著人類社會(huì)進(jìn)展的進(jìn)程，應(yīng)合人們的生存和消遣的需要而產(chǎn)生，具有悠久歷史和文化積淀，形成一種富于民族特色和時(shí)代意義的消遣活動(dòng)。人們在嬉戲中開懷歡樂，精神得到放松，身心得到愉悅，是人們?nèi)粘Ｉ钪胁怀苫蛉钡幕顒?dòng)之一。體育嬉戲是嬉戲中的一種，早在清末就已在學(xué)校體育中展現(xiàn)。民國時(shí)期，在我國中小學(xué)體育教學(xué)中，體育嬉戲占了重要地位。但是不同于一般意義上的嬉戲，體育嬉戲首先展現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)里，后來才逐漸進(jìn)展成為一個(gè)浩瀚的嬉戲體系。

體育嬉戲是體育訓(xùn)練手段的一種。一般體育訓(xùn)練手段對(duì)于人體的作用，體育嬉戲根本上都有，但是比一般體育訓(xùn)練手段優(yōu)越的是，體育嬉戲具有它本身獨(dú)有的特點(diǎn)。體育嬉戲?qū)τ趯W(xué)生來講，主要有健身作用、消遣作用和教導(dǎo)作用，學(xué)生加入體育嬉戲一般都是出于他們的直接動(dòng)機(jī)。為了體驗(yàn)好玩的嬉戲過程，加入嬉戲是他們自覺自愿的行動(dòng)。這種自覺自愿的行動(dòng)能發(fā)揮他們的能動(dòng)性，因而在體育嬉戲中能達(dá)成的磨練效果，這是任何體育手段所不能對(duì)比的。對(duì)于體育嬉戲的消遣作用，它是通過表現(xiàn)自己的體力、技能，從而得志生理、心理上的需要，得到喜悅。在教導(dǎo)方面，體育嬉戲能有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品位，能進(jìn)展學(xué)生的智力，能培養(yǎng)學(xué)生的身體根本活動(dòng)才能。

想到這里，我突然察覺，閱讀《體育嬉戲》一書，帶給我的不僅是現(xiàn)成的學(xué)識(shí)，更多的是在閱讀過程中引導(dǎo)我去斟酌書中所沒有表達(dá)的內(nèi)容。這時(shí)，我朦朧聽到孔子在吟誦著：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆”。

在我認(rèn)為，讀書是人生中最喜悅的消遣、消遣方式，它不但能賦予人無窮無盡的學(xué)識(shí)，而且可以賦予人無限的樂趣并且培養(yǎng)人為人處事的才能!

六年級(jí)假期讀書心得范文三

《老人與?！冯m然故事簡短卻寓意深刻，寫的是老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒捕到魚的處境下，終究在第85天的時(shí)候察覺了一條重量超過1500磅的大麻哈魚，并開頭了長達(dá)3天3夜的搏斗，大魚才終究筋疲力盡浮現(xiàn)水面，被他殺死，在歸程中一再遭到鯊魚的伏擊，結(jié)果回港時(shí)只剩魚頭魚尾和一條脊骨。

這是一部寓意深遠(yuǎn)的古典悲劇式的小說，也一部英雄主義的交響曲。海明威說：“我試圖描寫一個(gè)真正的老人，一個(gè)真正的孩子，真正的大海，一條真正的魚和大量真正的鯊魚。然而，假設(shè)我能寫得足夠逼真的話，他們也能代表大量其他的事物?！惫适旅鑼懙睦先耸サ貋喐缡莻€(gè)倒霉的人，84天沒捕到魚，而別的漁夫都把他看做失敗者。但這貌似預(yù)示著一場戰(zhàn)斗的開頭，公然，就在第85天，他真的察覺了一條1500磅大馬哈魚，明知對(duì)方氣力比他強(qiáng)，還是決心戰(zhàn)斗畢竟。他對(duì)大魚說：“我跟你奉陪畢竟!”，結(jié)果終獲告成。在老人辛辛苦苦抓到了魚之后，考驗(yàn)卻并沒有終止。魚由于又大又長，他只好將魚綁在船的一邊?；睾綍r(shí)，大魚的血腥味引來了鯊魚一次又一次的伏擊。于是，他用完一切個(gè)人手段來反攻。魚叉被鯊魚帶走了，他把小刀綁在槳上亂扎。刀子折斷了，他用短棍。短棍也丟了，他外用舵把來打。盡管結(jié)果魚肉都被咬去了，但什么也無法摧殘他的意志。上天貌似會(huì)憐惜過這樣一位宏偉的老人，他將厄運(yùn)一次又一次降在老人身上，最終他的頑強(qiáng)意志卻并沒能得到好的結(jié)果，回港時(shí)只剩下魚頭魚尾和一條脊骨。

為什么海明威不讓老人結(jié)果獲得告成呢?這樣不是更加能表達(dá)英雄的宏偉嗎?老人的故事不僅象征著人與自然的關(guān)系，而且象征著整個(gè)人類堅(jiān)不成摧的精神。在現(xiàn)實(shí)中，他雖然失敗了，但在精神上，他卻是告成者，他那頑強(qiáng)搏擊的精神，表示了人的典雅和尊嚴(yán)。遍顧全體的人生，誰沒有體驗(yàn)過失敗呢?哪怕再告成的人。失敗的理由可以不盡一致，但無論如何失敗總是一個(gè)讓你難以承受的打擊。再出海，你就會(huì)有告成的夢想。我想，這種險(xiǎn)惡的人生環(huán)境和這種堅(jiān)韌的人生態(tài)度，正是這部作品越來越吸引人的理由，人生本來就是一種無止境的追求，故事中老人曾說：“不過人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被消逝，但不成以被擊敗?！边@句話讓我想起貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，貝多芬曾經(jīng)說過：“我可以被摧毀，但我不能征服?！彼麄冋f領(lǐng)略英雄的含義，生命的意義。而文中的這句話也點(diǎn)領(lǐng)略文章的思想：人要大膽地面對(duì)失敗。從這個(gè)方面看，這本書不是寓言，也不是童話，而是一部現(xiàn)實(shí)主義的作品。告成在這部小說里已經(jīng)不重要，重要的是一個(gè)人的生命價(jià)值，老人敢于挑戰(zhàn)極限，一次又一次地超越，不得不讓我們敬仰，他所帶給人類的是一種自信，一種強(qiáng)大的精神氣力。

《老人與?！焚x予我好多人生啟示。什么是失敗，失敗就是要跌倒了重新鼓起士氣爬起來，再一次跌倒再一次爬起，永遠(yuǎn)不要失去了對(duì)生活的夢想，不要失去了自己人生的理想。什么是英雄，英雄就是敢于面對(duì)挫折，挑戰(zhàn)挫折，戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝挫折的人，他們有士氣完成自己可能失敗了好多次的理想，這才算得上是英雄。很熱愛海明威的《老人與?！?，也了解到海明威的生平也有諸多坎坷，體驗(yàn)了戰(zhàn)役，體驗(yàn)了疾病和精神的磨折，其實(shí)他一次又一次地大膽過了，悵然結(jié)果，他還是選擇了以自殺來終止了自己的生命，可能他有自己的理由，但是他卻違背了《老人與?！分袑?duì)失敗和英雄的闡述，這是一個(gè)可惜。

失敗并不成怕?？膳碌氖亲约簩?duì)失敗屈服，一旦屈服，那么全體理想都不會(huì)實(shí)現(xiàn)，這在現(xiàn)實(shí)生活中有著很重要的意義，我覺得人生就像老人出海捕魚一樣，會(huì)展現(xiàn)那樣大膽地去面對(duì)，即使沒有告成，也不會(huì)由于沒有努力而給人生留下可惜，我們也會(huì)是生活的強(qiáng)者，我們的生命也會(huì)由于我們付出了努力而精彩。

讀《老人與?！愤@本書，我感到我渾身添加了戰(zhàn)勝困難的士氣和氣力。無論是今后的教導(dǎo)道路有多少荊棘，多少挫折，我相信只有有老人那般不服輸?shù)钠焚|(zhì)，我確定會(huì)是生活的強(qiáng)者?！独先伺c海》是一本值得去留心品評(píng)的一本書，就象高爾基的《海燕》，能讓我們在暴風(fēng)雨到臨前獲得士氣，獲取氣力。能讓我們不管遇到什么困難都信仰十足地去面對(duì)，堅(jiān)持畢竟，決不退縮，向全世界大喊“我就是英雄!”

六年級(jí)假期讀書心得范文四

第一次讀《影響力》,之前便聽過市營專業(yè)的學(xué)長說過，雖然到現(xiàn)在電商的學(xué)識(shí)早已更新迭代，但是這也不失為經(jīng)典讀物。

何為影響力?是使遵從的氣力。影響力”有多奇異?善用你的影響力，使你更有魅力;運(yùn)用你的影響力，使你擁有權(quán)力;探索你的影響力，讓你呈現(xiàn)實(shí)力;操縱你的影響力，讓你隨心所欲。如何擁有影響力?

互惠，擅長彼此付出和讓步。在需要適當(dāng)?shù)母冻龊屯俗尩臅r(shí)機(jī)，領(lǐng)先讓步掌管主動(dòng)權(quán)，啟動(dòng)有益的交換過程。也啟示我們?nèi)粘Ｓ蒙埔饣貓?bào)善意，而非回報(bào)狡計(jì)。良善，而非回報(bào)狡計(jì)。

承諾和一致。個(gè)人承諾能建立起一套自圓其說的系統(tǒng)，為最初的承諾找到新的理由。承諾一旦做出，便可以自己長出腿來支撐自己，也啟示了我們機(jī)警保持一致的后果。社會(huì)認(rèn)同。面對(duì)明顯是偽造的社會(huì)證據(jù)，要多一點(diǎn)機(jī)警;其次，我們理應(yīng)意識(shí)到自己的抉擇不理應(yīng)建立在“其他人怎么做”的根基上，尤其是事情很重要，我們務(wù)必權(quán)衡優(yōu)劣得失的時(shí)候。喜好、和稀缺。人們總對(duì)個(gè)人喜好或稀缺一本挺有意思的心理書籍，分析了好多社會(huì)現(xiàn)象和測驗(yàn)結(jié)果，揭露了比較原理、互惠原理、喜好原理、承諾和一致原理、原理和稀缺原理，陳述遵從業(yè)者或者別有精心的人是如何使用這些影響力武器去使人產(chǎn)生一種一點(diǎn)就播放按鍵的回響，當(dāng)然，無論使用什么方法，都要常問自己為什么?心中一旦有疑問時(shí)要引起警覺，不要馬上做抉擇。

愛因斯坦曾經(jīng)說過“一切都應(yīng)盡可能的簡樸，但不能太簡樸。”告成的人總是那些懂得利用規(guī)律的人，我們做事情從簡樸入手，踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印的做好每一件事情，懂得遵循規(guī)律并且利用好規(guī)律就能取得告成。

結(jié)果我想說的是讀了這本書，我認(rèn)為我們自己本身就理應(yīng)學(xué)會(huì)散發(fā)影響力，讓自己成為一個(gè)能影響他人的人，成為一個(gè)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｖ艺\大膽正直的做事是很大的影響力，當(dāng)大家覺得你有足夠好的品質(zhì)時(shí)，在這種心理下你會(huì)有的影響力。所謂大巧不工正是如此。我們內(nèi)心理應(yīng)追求和維護(hù)優(yōu)秀的品質(zhì)，在優(yōu)秀品質(zhì)的根基下去努力工作，確定會(huì)取得一番成就。

影響力無處不在，聰明的人往往會(huì)有意識(shí)地使用影響力的武器，學(xué)習(xí)優(yōu)良品質(zhì)我們要從自身做起，不能被別人利用人性的弱點(diǎn)，并且要學(xué)會(huì)理性的對(duì)付問題，在提升自己影響力的同時(shí)也要不斷學(xué)習(xí)。

六年級(jí)假期讀書心得范文五

看完老人與海這本書，感想頗深。老人由于孩子連忙要訂婚了，錢不夠而再次夜晚出海，即使那晚有大風(fēng)，天氣不好，老人還是選擇出海，為了孩子。

書中將夜晚的天氣惡劣，行船的艱苦都描繪的畫面宛如就在眼前般，但盡管再難，老人從未要放棄。這位風(fēng)燭殘年的漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚，幾乎都快要餓死了，但是他依舊不愿認(rèn)輸，而是彌漫奮斗的精神，終究在第八十五天釣到了一條身長十八尺，體重一千五百磅的大馬林魚。魚分外的大，老人與他的船顯得更加的小。大魚一向拖著船往大海走，但老人照舊死死