四川省成都市《保教知識(shí)與能力》公務(wù)員(國考)真題及答案_第1頁
四川省成都市《保教知識(shí)與能力》公務(wù)員(國考)真題及答案_第2頁
四川省成都市《保教知識(shí)與能力》公務(wù)員(國考)真題及答案_第3頁
四川省成都市《保教知識(shí)與能力》公務(wù)員(國考)真題及答案_第4頁
四川省成都市《保教知識(shí)與能力》公務(wù)員(國考)真題及答案_第5頁
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四川省成都市《保教知識(shí)與能力》教師教育及答案《說明:全方面的收集整理歷年及近期公務(wù)員(國考)考試真題》本卷共150題,考試時(shí)間90分鐘,滿分100分一、單選題1.在課程目的上,重視人,崇尚個(gè)性。在課程內(nèi)容上,提倡廣泛的課程范圍。在課程的實(shí)施過程中,充分地尊重兒童,熱愛兒童。這種教育目的觀體現(xiàn)的是(

)的觀點(diǎn)。A、人文主義課程觀B、科學(xué)主義課程觀C、知識(shí)本位課程觀D、能力本位課程觀【參考答案】A2.“知是行之始,行是知之成”這句話表明在德育過程中(

)。A、知與行是緊密聯(lián)系的B、知比行重要C、行比知重要D、知與行是可以分割開的【參考答案】A3.學(xué)生愿意并實(shí)際參加某項(xiàng)向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的活動(dòng),其價(jià)值內(nèi)化程度處于(

)水平。A、組織B、反應(yīng)C、接受D、性格化【參考答案】B4.“拔苗助長”違背的教學(xué)原則是(

)。A、直觀性原則B、鞏固性原則C、循序漸進(jìn)原則D、因材施教原則【參考答案】D5.通常所說的“舉一反三”屬于(

)。A、順向正遷移B、順向負(fù)遷移C、逆向正遷移D、逆向負(fù)遷移【參考答案】A6.前蘇聯(lián)心理學(xué)家(

)揭示:“教育對(duì)兒童的發(fā)展起主導(dǎo)和促進(jìn)作用,但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平”。A、維果茨基B、馬卡連柯C、凱洛夫D、蒙臺(tái)梭利【參考答案】A7.各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)(

)適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場所和設(shè)施,鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦適合未成年人的活動(dòng)場所,并加強(qiáng)管理。A、改善B、建立和改善C、提供D、建立【參考答案】B8.有研究發(fā)現(xiàn),教師的批評(píng)或不贊成,與學(xué)生的成績之間存在著(

)。A、負(fù)相關(guān)B、正相關(guān)C、沒有關(guān)系D、若有若無【參考答案】A9.學(xué)生建立時(shí)間表、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)等,這在學(xué)習(xí)策略上是一種(

)。A、精細(xì)加工策略B、組織策略C、資源管理策略D、調(diào)節(jié)策略【參考答案】C11.(

)是教學(xué)內(nèi)容的載體,是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式,是師生之間傳遞信息的一種工具。A、教學(xué)工具B、教學(xué)環(huán)境C、教學(xué)設(shè)施D、教學(xué)媒體【參考答案】D12.布魯納認(rèn)為,無論我們選擇何種學(xué)科,都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu),依次而建立的課程理論是(

)。A、百科全書式課程理論B、綜合課程理論C、實(shí)用主義課程理論D、結(jié)構(gòu)注意課程理論【參考答案】D13.編制態(tài)度問卷,下面哪些敘述是不正確的:(

)。A、題目不可以使用雙重否定句B、應(yīng)盡量回避社會(huì)贊許性高的問題C、量表尺度越大,測量越精確D、問卷題目越多越好【參考答案】D14.校本教研的核心要素是(

)。A、自我反思B、同伴互助C、專業(yè)引領(lǐng)D、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)【參考答案】D15.研究表明,(

)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期。16.(

)方式不屬于一般的班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式。A、權(quán)威的B、民主的C、專斷的D、放任的【參考答案】C17.追求個(gè)人特有潛能的充分發(fā)揮以及理想和人的價(jià)值的完美實(shí)現(xiàn)屬于(

)。18.確定教育目的的客觀依據(jù)是(

)。A、哲學(xué)觀念B、人性假設(shè)C、理想人格D、生產(chǎn)和科技發(fā)展水平【參考答案】D19.讀文章標(biāo)題,去猜測文中具體內(nèi)容是屬于(

)。A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練C、發(fā)散思維訓(xùn)練D、推測與假設(shè)訓(xùn)練【參考答案】D20.教育心理起源論認(rèn)為教育起源于(

)。21.作為知識(shí)獲得的首先環(huán)節(jié),理解科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)是(

)。A、抽象B、概括C、直觀D、比較【參考答案】C22.課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)層次是(

)。A、課程計(jì)劃B、課程目標(biāo)C、課程文件D、課程標(biāo)準(zhǔn)【參考答案】A23.學(xué)了“全等三角形的判定定理”后再學(xué)“相似三角形的性質(zhì)定理”,并對(duì)它們關(guān)系進(jìn)行分析,這種學(xué)習(xí)屬于(

)。A、信號(hào)學(xué)習(xí)B、連鎖學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)【參考答案】C24.課程計(jì)劃的中心問題是(

)。A、開設(shè)哪些科目B、各門學(xué)科開設(shè)的順序C、各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D、各門學(xué)科的教學(xué)方法【參考答案】A25.我國古代性惡論的代表人物(

)認(rèn)為對(duì)于人自身的因素,是需要改造的。A、孔子B、老子C、荀子D、孟子【參考答案】C26.環(huán)境因素對(duì)兒童的作用,產(chǎn)生于兒童主體與環(huán)境的相互作用活動(dòng)之中。這體現(xiàn)了哪一種兒童發(fā)展觀(

)。A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、輻和論D、發(fā)生認(rèn)識(shí)論【參考答案】D27.(

)是態(tài)度改變的先決條件。A、家庭教養(yǎng)方式B、社會(huì)風(fēng)氣C、認(rèn)知失調(diào)D、道德認(rèn)知【參考答案】C28.教育制度的主體是(

)。A、教育規(guī)范B、學(xué)制C、教育體制D、國家【參考答案】B29.視覺控制不起主導(dǎo)作用,逐漸讓位于動(dòng)覺控制指的是操作整合階段(

)的特點(diǎn)。A、動(dòng)作品質(zhì)B、動(dòng)作結(jié)構(gòu)C、動(dòng)作控制D、動(dòng)作效能【參考答案】C30.信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺(tái)?(

)。31.耶克斯—多德森定律表明,在學(xué)習(xí)比較復(fù)雜或是困難的內(nèi)容時(shí),學(xué)習(xí)效率會(huì)隨著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)而(

)。A、提高B、降低C、不變D、無關(guān)【參考答案】B32.實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是(

)。A、改善教育設(shè)施B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C、加大教育投入D、提高教育者的素質(zhì)【參考答案】B33.個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性要求(

)。A、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵詞B、循序漸進(jìn)C、因材施教、有的放矢D、教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行【參考答案】A34.智力測驗(yàn)中解釋測驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)是(

)。A、信度B、效度C、智商D、常模【參考答案】D35.人借助內(nèi)部語言在頭腦中進(jìn)行的按照合理、完善的方式組織起來的智力活動(dòng),稱之為(

)。36.在教育史上,有所謂個(gè)人本位論和社會(huì)本位論,下列說法不正確的是(

)。A、個(gè)人本位論者主張?zhí)岢鼋逃康膽?yīng)當(dāng)從受教育者的本性出發(fā),而不是從社會(huì)出發(fā)B、社會(huì)本位論者主張教育目的要根據(jù)社會(huì)需要來確定,個(gè)人的發(fā)展必須服從社會(huì)需要C、個(gè)人本位論者認(rèn)為個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值,社會(huì)只有在有助于個(gè)人的發(fā)展時(shí)才有價(jià)值D、個(gè)人本位論者認(rèn)為教育的目的在于使受教育者社會(huì)化,保證社會(huì)生活的穩(wěn)定與延續(xù)【參考答案】D37.原有觀念為下位,新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念,這種學(xué)習(xí)是(

)。A、下位學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、并列學(xué)習(xí)D、結(jié)合學(xué)習(xí)【參考答案】B38.班級(jí)授課制的最大缺點(diǎn)在于(

)。A、對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生不利B、對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生不利C、對(duì)教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成不利D、不利于實(shí)施因材施教【參考答案】D39.觀看乒乓球抽球錄像后,能以一定的精確度來演示這一動(dòng)作的動(dòng)作技能目標(biāo)是(

)。A、模仿B、準(zhǔn)確C、連貫D、習(xí)慣化【參考答案】A40.以下關(guān)于教學(xué)的正確論述應(yīng)該是(

)。A、教學(xué)就是傳授知識(shí)B、教學(xué)就是上課C、教學(xué)就是智育D、教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動(dòng)組成【參考答案】D42.奠定班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的教育家是(

)。A、夸美紐斯B、蘇格拉底C、赫爾巴特D、埃拉斯莫斯【參考答案】A43.按照自我意識(shí)發(fā)展理論,生理自我基本成熟的年齡是(

)。A、7歲B、3歲C、12歲D、18歲【參考答案】B44.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì),外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí),也就是使本質(zhì)的條款更多,它的外延就(

)了。A、大B、多C、小D、增加【參考答案】C45.對(duì)教育結(jié)構(gòu)的變化具有制約作用的是(

)。A、專業(yè)結(jié)構(gòu)B、學(xué)科結(jié)構(gòu)C、科技結(jié)構(gòu)D、生產(chǎn)力水平【參考答案】D46.班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人,又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體,這樣的管理模式稱為班級(jí):(

)。A、自由管理B、民主管理C、常規(guī)管理D、平行管理【參考答案】D47.將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相聯(lián)系的各種子目標(biāo)的過程稱之為(

)。A、目標(biāo)分類B、目標(biāo)表述C、任務(wù)分析D、任務(wù)執(zhí)行【參考答案】C49.小組學(xué)習(xí)屬于新課程倡導(dǎo)的哪一種學(xué)習(xí)方式(

)。A、自主學(xué)習(xí)B、探究學(xué)習(xí)C、合作學(xué)習(xí)D、接受學(xué)習(xí)【參考答案】C50.教育的中心和靈魂在(

)。A、學(xué)生B、學(xué)校C、教師D、校長【參考答案】B二、多選題51.學(xué)校組織和制度文化包括(

)。A、組織形態(tài)B、組織體系C、規(guī)章制度D、角色規(guī)范E、班級(jí)管理【參考答案】ABCD52.下列選項(xiàng)中哪些屬于學(xué)習(xí)的特征(

)。A、行為或行為潛能的變化B、短暫性C、相對(duì)持久性D、由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起E、持久性【參考答案】ACD53.制約課程改革的因素是(

)。A、政治B、社會(huì)C、知識(shí)D、兒童【參考答案】BCD54.教師可以綜合應(yīng)用一些方法幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德,常用而有效的方法有(

)。55.以下做法屬于外部分組的有(

)。A、按不同學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分組B、興趣分組C、能力分組D、學(xué)科能力分組E、班內(nèi)分組【參考答案】BCD56.教育心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了(

)幾個(gè)階段。A、獨(dú)立時(shí)期B、初創(chuàng)時(shí)期C、發(fā)展時(shí)期D、成熟時(shí)期E、完善時(shí)期【參考答案】BCDE57.現(xiàn)代教育所獨(dú)有的教育功能有(

)。A、政治功能B、人口功能C、文化功能D、生態(tài)功能E、科技功能【參考答案】BCDE58.在條件反射研究基礎(chǔ)上,巴甫洛夫總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律包括(

)。A、獲得與消退B、刺激泛化C、刺激分化D、同化E、遷移【參考答案】ABC59.影響課堂管理的主要因素有(

)。A、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B、班級(jí)的規(guī)模C、班級(jí)的性質(zhì)D、對(duì)教師的期望E、學(xué)習(xí)方式【參考答案】ABCD61.制定課題計(jì)劃的內(nèi)容包括(

)。A、課題名稱B、本課題的教學(xué)目的C、本課題的計(jì)劃D、本課題的必要教具E、本課題的教學(xué)方法【參考答案】ABCDE62.從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)”,其理由是(

)。A、教學(xué)工作所占時(shí)間最多B、對(duì)學(xué)生發(fā)展影響最全面C、其他工作都是圍繞教學(xué)來進(jìn)行D、對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量影響最大E、教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)【參考答案】ABCD63.教育心理學(xué)的作用體現(xiàn)在(

)。A、幫助教師準(zhǔn)確地了解問題B、為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)C、幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生D、幫助教師了解學(xué)生的心理疾病E、幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究【參考答案】ABCE64.有效進(jìn)行知識(shí)概括的方法是(

)。A、合理運(yùn)用正例和反例B、運(yùn)用變式組織感性C、科學(xué)地進(jìn)行比較D、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自覺概括E、反復(fù)識(shí)記【參考答案】ABCD65.學(xué)校文化可以分為:(

)。A、觀念文化B、制度文化C、物質(zhì)文化D、踐行文化E、課程文化【參考答案】ABCDE67.教育的功能有(

)。A、政治功能B、經(jīng)濟(jì)功能C、文化功能D、科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能E、社會(huì)功能【參考答案】ABCD68.關(guān)于現(xiàn)行我國德育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)正確的有(

)。69.教師可以綜合應(yīng)用一些方法幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德,常用而有效的方法有(

)。A、說服B、榜樣示范C、群體約定D、價(jià)值辨析E、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰【參考答案】ABCDE70.教科書的使用要求主要有(

)。71.下面對(duì)教學(xué)的特點(diǎn)理解正確的是(

)。A、教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目的B、教學(xué)具有教育性C、教學(xué)具有多種形態(tài)D、教學(xué)由教與學(xué)兩方面的活動(dòng)組成E、教學(xué)是共性和多樣性的統(tǒng)一【參考答案】ACDE72.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的常用方法有(

)。A、頭腦風(fēng)暴法B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練C、推測與假設(shè)訓(xùn)練D、發(fā)散思維訓(xùn)練E、直覺思維訓(xùn)練【參考答案】ABCDE74.以下屬于實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是(

)A、杜威B、夸美紐斯C、克伯屈D、赫爾巴特E、裴斯泰洛奇【參考答案】AC75.德育過程的規(guī)律主要包括(

)。A、學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律B、學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律C、學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律D、學(xué)生思想品德形成的長期性規(guī)律E、學(xué)生思想品德形成的反復(fù)性規(guī)律【參考答案】ABCDE76.布魯納在

1994年美國教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中,精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)

80年代以來的成果,其主要表現(xiàn)在(

)。A、主動(dòng)性研究B、反思性研究C、合作性研究D、社會(huì)文化研究E、整合性研究【參考答案】ABCD77.溫故而知新屬于學(xué)習(xí)遷移中的(

)。A、正遷移B、負(fù)遷移C、順向遷移D、逆向遷移E、一般遷移【參考答案】AC78.主張人的發(fā)展主要依靠外在力量的教育者是(

)。A、孟子B、荀子C、弗洛伊德D、洛克E、華生【參考答案】BDE79.下列屬于社會(huì)資源管理策略的是(

)。80.學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在(

)。A、認(rèn)識(shí)的直接性B、認(rèn)識(shí)的間接性C、認(rèn)識(shí)的教育性D、認(rèn)識(shí)的交往性E、有指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)【參考答案】BCDE81.根據(jù)使用的主要教學(xué)方法可以把課的類型分為(

)。A、講授課B、演示課C、練習(xí)課D、實(shí)驗(yàn)課E、復(fù)習(xí)課【參考答案】ABCDE82.泰勒認(rèn)為,解決教育目標(biāo)的篩選原則應(yīng)考慮(

)。A、學(xué)校信奉的教育和社會(huì)的哲學(xué)B、學(xué)習(xí)心理學(xué)所提示的選擇教育目標(biāo)的準(zhǔn)則C、教材的結(jié)構(gòu)D、教師的要求E、社會(huì)和家常委員的意見【參考答案】AB83.衡量教師社會(huì)地位高低的指標(biāo)性因素有(

)。A、教師的權(quán)威B、教師的積極性和責(zé)任感C、經(jīng)濟(jì)地位D、政治地位E、文化地位【參考答案】CDE84.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)法的論述,正確的是(

)。85.教學(xué)環(huán)境包括(

)。A、課堂自然條件B、課堂氣氛C、教學(xué)設(shè)施D、師生關(guān)系E、課堂紀(jì)律【參考答案】ABCDE86.與

20世紀(jì)初的教育學(xué)相比,20世紀(jì)末的已經(jīng)具備了許多新特征,以下描述正確的是(

)。A、教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大B、教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化C、教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化,形成了初步的教育學(xué)科體系,同時(shí)也出現(xiàn)了各種層次與類型的綜合D、教育學(xué)研究與教育實(shí)踐改革的關(guān)系日益密切E、教育學(xué)加強(qiáng)了對(duì)自身的反思,形成了教育學(xué)的元理論【參考答案】ABCDE87.教育目的有哪些作用(

)。A、導(dǎo)向作用B、激勵(lì)作用C、評(píng)價(jià)作用D、選擇作用E、協(xié)調(diào)作用【參考答案】ABC88.下列教育家中,不屬于實(shí)用主義代表的是(

)。A、赫爾巴特B、杜威C、梅伊曼D、斯賓塞E、康德【參考答案】ACD89.屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的學(xué)說是(

)。A、嘗試錯(cuò)誤說B、頓悟說C、經(jīng)典性條件反射理論D、操作性條件反射理論E、建構(gòu)說【參考答案】ACD90.根據(jù)國內(nèi)外有關(guān)經(jīng)驗(yàn),建立在學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課程,具體結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜,在每一個(gè)單元中,至少必須包括以下幾部分(

)。91.制定教學(xué)原則的依據(jù)包括(

)。A、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)B、教學(xué)規(guī)律C、教育對(duì)象D、教育方針E、教學(xué)目標(biāo)【參考答案】ABCD92.“預(yù)示某些新的社會(huì)狀況的教育目的”體現(xiàn)出教育目的應(yīng)該(

)。A、走向“科學(xué)的人道主義”B、培養(yǎng)承擔(dān)社會(huì)義務(wù)的態(tài)度C、培養(yǎng)“完善的人”D、培養(yǎng)有能力的人E、培養(yǎng)創(chuàng)造性【參考答案】ABCE93.社會(huì)的構(gòu)成要素包括(

)。A、人口質(zhì)量B、政治經(jīng)濟(jì)制度C、生產(chǎn)力D、地理位置E、意識(shí)形態(tài)【參考答案】ABCDE94.關(guān)于“社會(huì)模仿模式”論述錯(cuò)誤的有(

)。A、它是一種經(jīng)典行為主義的模式B、它是一種認(rèn)知主義的模式C、它是一種人本主義的模式D、強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)是行為獲得的基本學(xué)習(xí)方法E、它認(rèn)為兒童道德發(fā)展是個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果【參考答案】ABC95.班級(jí)管理的模式有(

)。A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、專制管理E、目標(biāo)管理【參考答案】ABCE96.下列能夠阻礙學(xué)生對(duì)知識(shí)的重現(xiàn)的是(

)。97.奧蘇貝爾認(rèn)為,學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)包括(

)。A、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力E、附屬內(nèi)驅(qū)力【參考答案】CDE98.與依從相比,認(rèn)同更深入一層,它不受外界壓力控制,行為具有一定的(

)。A、自覺性B、積極性C、主動(dòng)性D、穩(wěn)定性E、適應(yīng)性【參考答案】ACD99.教師撰寫教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃包括(

)。A、課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃B、課題教學(xué)計(jì)劃C、班級(jí)管理工作計(jì)劃D、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃E、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃【參考答案】BDE100.下列屬于心理自我調(diào)控的形式的是(

)。A、專一型B、等級(jí)秩序型C、多頭并進(jìn)型D、隨意無拘型E、獨(dú)立型【參考答案】ABCD判斷題101.個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。(

)【參考答案】錯(cuò)誤102.教師是教學(xué)的主人,學(xué)校的主人。辦學(xué)應(yīng)以教師為中心。(

)【參考答案】錯(cuò)誤103.非指導(dǎo)性是對(duì)傳統(tǒng)的指導(dǎo)性教學(xué)的否定,即它認(rèn)為可以取消指導(dǎo)。(

)【參考答案】錯(cuò)誤104.《教育法》規(guī)定:教師享有參加進(jìn)修或者其他方式培訓(xùn)的權(quán)利。(

)【參考答案】錯(cuò)誤105.安排課程表要遵循整體性原則、遷移性原則;生理適宜原則。(

)【參考答案】正確106.教師作為一種備受社會(huì)敬重的職業(yè),其道德行為直接對(duì)全社會(huì)產(chǎn)生示范作用。(

)【參考答案】正確107.社會(huì)生產(chǎn)力決定著受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)。(

)【參考答案】錯(cuò)誤108.班級(jí)管理的主要對(duì)象是學(xué)生。(

)【參考答案】正確109.在課程理論上,偏重能力的是形式教育論,偏重知識(shí)的是實(shí)質(zhì)教育論。(

)【參考答案】正確110.“長善救失”說明個(gè)體的身心發(fā)展具有互補(bǔ)性規(guī)律。(

)【參考答案】正確111.絕對(duì)的自由會(huì)導(dǎo)致自由的終結(jié),不加限制的自由是自由的敵人,這一命題同樣適用于教育活動(dòng)。(

)【參考答案】正確113.學(xué)校應(yīng)把智育放在首位,努力提高教師的教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生成績的提高。(

)【參考答案】錯(cuò)誤114.教育受政治經(jīng)濟(jì)制度的制約,因此對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起任何影響。(

)【參考答案】錯(cuò)誤115.教育的相對(duì)獨(dú)立性,是指教育獨(dú)立于其他社會(huì)活動(dòng)的特性。(

)【參考答案】錯(cuò)誤116.教育目的是國家或政黨根據(jù)一定時(shí)期的總路線、總?cè)蝿?wù)規(guī)定的教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向。(

)【參考答案】錯(cuò)誤117.國家鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用。(

)【參考答案】正確118.教育目的的制定要符合受教育者身心發(fā)展的規(guī)律。(

)【參考答案】正確119.柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在代表作《理想國》中。(

)【參考答案】正確120.施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中,應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。(

)【參考答案】正確121.教師資格證書終生有效,且全國通用。(

)【參考答案】正確122.“多學(xué)近乎智,無知即無能”,說明知識(shí)的掌握與智力的發(fā)展是同步的。(

)【參考答案】錯(cuò)誤123.適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。(

)【參考答案】正確124.教師對(duì)學(xué)生的影響是多方面的,而不僅僅是課堂上、教學(xué)上對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。(

)【參考答案】正確126.班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。(

)【參考答案】正確127.社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是健康、文明、現(xiàn)代的市場經(jīng)濟(jì)。(

)【參考答案】正確128.訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力的載體是學(xué)校集體。(

)【參考答案】錯(cuò)誤129.孔子是我國最早的教育家,他的思想主要記載在《學(xué)記》中。(

)【參考答案】錯(cuò)誤130.開展以班級(jí)規(guī)章制度為核心的常規(guī)管理,是班主任工作的重要內(nèi)容之一。(

)【參考答案】正確131.社會(huì)公共道德是教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來源和基礎(chǔ),因此,只要注重社會(huì)公共

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