以終身學習為話題（10篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——以終身學習為話題（10篇）以終身學習為話題作文（10篇）

終身學習作文怎么寫?在平凡的學習、工作、生活中,大量人都寫過作文,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。今天我在這給大家整理了一些以終身學習為話題作文（10篇），我們一起來看看吧!

以終身學習為話題作文

俗話說得好，活到老學到老，一個人的一生都離不開學習，在生活中的每個角落都暗藏著巨大的學問，好比：賣菜的需要學習計算;做生意的需要學生意經(jīng)等等。

自古學習便是一件苦差，學習雖苦，但苦中有樂，樂中有味，味中好玩。中國古代便有“頭懸梁”的故事，大抵是東漢時期，有個叫做孫敬的人，孜孜不倦情勤奮好學，從早讀到晚很少休息，有時候到了三更半夜很輕易打盹，為了不讓此影響學習，孫敬想出一個手段，他找來一根繩子，一頭綁在自己的頭發(fā)上，一頭綁在房梁上，這樣讀書疲憊想打瞌睡時，只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯住頭皮，他就會因疼痛而清楚過來持續(xù)讀書，苦讀讓他成為了當時赫赫著名的政治家。

從孫敬的故事中我明白了，只有刻苦學習才能學有所成。偉人曾經(jīng)說過“飯可以不吃，覺可以不睡，書不成一日不讀?！奔词故窃诒鸟R亂的戰(zhàn)役年頭，也總有人刻苦讀書，勤學苦練，發(fā)憤圖強，努力拼搏，為創(chuàng)辦和進展祖國時刻做好打定。

學習，講究一個“勤”字，只有勤學苦練，才能得到學習的學識，技能，方法，過程以及情感的改善和升華。我們不僅要通過學校教導獲得學識，更要通過生活，社會來不斷充實自己，完善自己。在學習上沒我們要有吃苦耐勞的精神，更要有“吃得苦中苦方為人上人”的精神品質。上課要專心聽老師講課，下課穩(wěn)定并復習所學過的內容，不開小差，多讀課外書籍和作文書，多閱讀，多斟酌，并通過實踐來踐行自己的學習才能。課后更是要多讀多記多背，這樣才能使學習勞績大有提升。

剛上初中那會，青澀懵懂的我不善交際，只好和各類課外名著和作文書“拉起了小手”，整日與書為伴，書，就像闊別已久的老摯友，相互之間有說不完的話，它又像一位良師益友，悉心聽著我的述說，激勵我要好好學習，每日向上，上課不要開小差?？赡魏味嗫磿鴮е挛夷昙壿p輕就戴上了一副眼鏡，這可苦了我。這即使這樣，我也愿終日與書為友，在書海中翱游。嘿，你還別說，就由于平日里我多看書，我的語文勞績才能變得這么好呢!

多讀書，讀好書，好讀書，讓我們一起好好學習，為自己以后的學業(yè)奠定好的根基吧!

讀書學習可以冶煉我們的情操，培養(yǎng)我們的良好品德，使我們的精神受到極大鼓舞，思想受到極大震撼。

多讀書，去會意大千世界的昌盛和精彩，會意時代的變遷，科技的創(chuàng)新，為創(chuàng)辦昌盛興旺的祖國而時刻打定著，讓我們一起攜起手來，好好學習，每日向上，打定著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!

以終身學習為話題作文

我們學習了《司馬遷發(fā)憤寫《史記》》后，我深有感想，司馬遷在監(jiān)獄里忍受了酷刑還能寫出“史家之絕唱”——《史記》。可我們生活在那么幸福的世界，可我們卻不知道珍惜。

在我們班有一個發(fā)奮學習的人，她就是李昕祺。當我們玩電腦的時候，她在學習；當我們看電視的時候，她在學習；當我們玩手機的時候，她在學習……不管我們干什么都只間她在學習。就是這種把我們玩的時間都用在學習上，就這樣日復一日，年復一年，她養(yǎng)成了這個喜歡學習的好習慣。通過不斷的努力，她在每一次考試當中都會取得優(yōu)異的勞績。想想李昕祺，再想想我自己，覺得一個人每一天都在學習，一個人每一天都在玩嬉戲。這時我的心里想：我不能再這么玩下去了，假設再這樣玩，我的勞績都可能會變成全班倒數(shù)第一，到那時才懊喪就改完了。以前的我一回到家就想著玩嬉戲，玩玩嬉戲之后就吃東西，吃完東西之后就看電視，到了結果才想起作業(yè)。從現(xiàn)在開頭我要回到家第一件事寫作業(yè)；其次件事預習下一課的類容，復習今天所學習的文章；第三件事看課外作文書……我相信假設做到自己定的新籌劃，我的學習勞績也確定會名列前茅的。

在今后的人生道路上，我要變得更加有恒心，向司馬遷學習，向海倫·凱勒學習，向我們班的李昕祺學習……那樣不管在任何方面我都會有長遠的進步。

以終身學習為話題作文

今天下午上課的時候我的老師突然說起這個關于學習的話來，讓我就有一些感悟！

學習對于未來很有用處，老師拿了一個例子說到這個，現(xiàn)在假設讀研究生了，好多的人有可能會去國外，去國外讀書的時間比起國內少了大量，而現(xiàn)在的中國社會是可以采納海歸人士，這還是特別受接待的，那么回來后的工作就有了！

還有一個例子就是，一個人讀博士了，那么就會選擇一個導師，而在這個時候的人就開頭寫論文，繁忙一切事情，只要這個人畢業(yè)了，那么就可以隨意在哪里都可以找到工作，來這里的人就是給房給研究經(jīng)費預算，那么這么多年以來的學費在這個時候就會收獲了！假設導師是對比厲害的.人，那么就可以拜托他扶助找工作，由于在讀博士的時候就一向在扶助導師工作，而這個時候導師的學生，也就是你自己的學長學姐們都是關于這個工作的人，他們或許就會成為了公司的骨干氣力，那么專業(yè)都可以吻合，而未來就會有一個好的進展！

而這個時候學習有用處嗎？你自己已經(jīng)知道了！

以終身學習為話題作文

身為一名學生，每天聽到最多的嘮叨便是“學習學習，確定要好好學習”。我只想說有多少人會學習，并能不借助外力，只靠著內心的自制力，去促使自己學習。這類人很少，初中，高中時為了考上重點高中和重點大學，班主任每天都會在早讀和晚自習時促使我們。我們才能好好學習，如愿以償?shù)乜忌蠅粝氲膶W校。但是，當你走進大學才會察覺，一切都是靠自己，假設稍稍懈怠，自己便會墮入深淵，這便要求我們自己要有很強的自制力，才能夠做到不為身邊的不良誘惑所帶入歧途。

學生，字面分解來看便是“學習目生的東西”，它沒有太多的限制，假設能夠促進自己身心進展，提高認知才能的各種活動，都是有益的。學習的范圍分外廣泛，這便意味著學習的內容也是永無止境的，保羅朗格朗便提出了“終身學習”的觀點，“活到老，學到老”正值年少的我們，更要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力學習。

學習的過程是分外神秘的，它能給我們帶來不一樣的體驗。當你為一件事情付諸全身心的精力時，你會察覺，自己會在這個過程中收獲到的，并不只是學識的增長，還有心理上的自我認同感。此外，不用太過于惦記結果的好壞，當你擁有一個完備而又努力的過程時，結果何嘗不是與過程等同的呢？

以終身學習為話題作文

“你先來”一句很平常的話，但被我們英語老師運用得出神入化，我才知道“它”的厲害。

在課外的英語班上，每堂課的開頭老師會用十多分鐘的時間，挑幾個人抽查背誦單詞或短語。老師還規(guī)定：舉手的同學都能得到一顆紅星，背得好的同學還能再得到一顆大大的五角星。為了得到五角星，我每次都會舉手。

每當我打定了很充分，胸有成竹時，我的手便舉得老高老高，心里渴望著老師能留神到我；假設不純熟，我的手便舉得低一些，眼光不敢與老師對視?？衫蠋熛袷桥c我作對似的，我的手舉得一低，她便會露著笑臉，輕柔地看著我說：“傅韻凡，你先來！”，可想而知了，我打定不充分，背得結結巴巴，全都露陷了，只能紅著臉坐下。老師的眼睛真是亮，猶如能透視，把我的心里狀況看得一清二楚。

學習真是不能有幸運心里?！澳阆葋怼?，老師是為了讓我們將被動學習變成主動學習，她并不是想作對我們，她只是想讓我們把根基打得堅韌些，學得更好些，一句“你先來”它給了我們壓力但更多是動力，真是很更加。

學習是需要腳踏實地的。經(jīng)過屢屢與老師的角逐，我知道想得到五角星，我務必每次都專心地去背誦?，F(xiàn)在我已經(jīng)不再怕“你先來”這三個字了。

以終身學習為話題作文

這幾天給自己安置了學習籌劃，時間過得充實了一些。

與其同時也誠懇地感受到當你精心地投入到一件事的時候，即使沒有立刻明眼看到的收獲或者金錢收益，但就不濫用時間這一點上，你的心里就會有點兒小小的成就感。

那一天聽到網(wǎng)課老師說定學習籌劃，一天至少要學習三小時。

說實話，乍一聽這時間段，我是有點驚詫的，終究在假期里或者是過度放松的時間里，我學了大半小時或者一小時就覺得自己很厲害了，殊不知，還不如人家老師提到的根本數(shù)。那一刻，也算是突然明白為啥有些人是學霸了，投入時間的長短也是最根基的。

更何況老師還提到一些上班族以及帶娃族假設真要學到東西，這樣的學習時間也要擯棄萬難擠出來的，如此一比較，想想自己把時間濫用了就更羞愧了。

三小時的挑戰(zhàn)，還是有點兒期望了，堅持了兩天超額，第三天由于一些瑣事，結果只學了兩小時。

可這并不是拖課的理由，我想起老師所說的，假設真的太忙太累，那就在睡著再看會，不然就早起再看會，總之，落下的時間與學習籌劃，當天或隔天確定要即時補上，否那么當進度越落越多，一個是產(chǎn)生惰性，還有一個是會覺得反正都落那么多了，積極性被一點點地趕跑了。

想到這一點，我就有了學習的動力，我也很感謝那位老師，不僅是在教學我們學識，同時在最開頭的時候已經(jīng)幫我們選擇了方法，激發(fā)我們的學習熱心。

以終身學習為話題作文

上中學了，關于如何上學這個問題在我們家可是討論了一個暑假，結果在我據(jù)理力爭并保證嚴格遵守交通規(guī)矩的處境下，爸媽同意讓我騎車上學。這樣，我終究擁有了屬于自己的坐騎――一輛粉紅色的捷安特自行車。從第一次上街時的膽戰(zhàn)心驚到半個月后自如地穿梭在上學路上，我已經(jīng)體驗到不少騎車的樂趣。

在不同的時候騎車感覺可不一樣呢！每天早晨，我從混混沌沌中醒來，貪睡的我即便是洗漱之后也還惺眼朦朧。走下樓騎車，一踩自行車腳踏車輪就飛了起來，這時的我出于對安好的自我警覺便會馬上清楚。晨曦中騎車而行讓我收獲著別樣的晨景。剛剛升起的太陽是橙色的，猶如一個頑皮的孩子追著我的車奔跑。它時而藏在兩座大樓之間，時而又躲在行道樹的枝頭，透過朦朧的霧氣把光彩灑在我的身上，一股舒暢讓我神清氣爽。

入夜放學的時候騎車回家那可就是另一番情趣了。夕陽西下，天涯的晚霞絢爛奪目。終止了一天的學習，我騎車行進在城市的慢車道上，由于不趕時間，讓我?guī)е环N悠閑的心情賞識起城市的晚景。下班、放學的人們讓這個城市喧囂起來，交通堵塞的狀況時有發(fā)生。這時的我便熱愛從人縫里穿過，左右拐地鉆進小巷另辟蹊徑持續(xù)前進，那感覺猶如駕駛威尼斯小艇的舵手。無意一抬眼瞥見公交車、私家車上那一張張焦急等待的臉，我還真有一種發(fā)自內心的優(yōu)越感。

以終身學習為話題作文

星期天的晚上，我在上一節(jié)好玩的作文課，在上這節(jié)課前，徐老師給我們玩了一個小嬉戲，不過這個小嬉戲有一個要求：每個詞語中要含有“花”這個字，可以是花的名稱。

嬉戲開頭了，老師選拔了八名同學比賽，很快，臺上只有我們四個人了，悵然，我被淘汰了，臺上的三個人獲得了告成。

過了一會兒，劉老師給我們上課了，首先給我們玩成語接龍。然后打了一個比方：“爸爸叫兒子，幫他買一包煙。”劉老師還有一個要求：要把爸爸寫成一個“活人”，不能是“木頭人”，并且要求把爸爸的動作、神態(tài)、語言寫出來。于是，小摯友們造了句子，有的寫，爸爸說：“兒子，幫爸爸買包煙。”還有的寫：“兒子快過來，幫爸爸買包煙?！边@樣的寫法，劉老師卻不合意。劉老師說，可以這樣寫：“爸爸站起來，關掉電視，走到兒子身邊，拿出錢包，掏出一百元錢，笑瞇瞇地說：兒子，幫爸爸一包煙，好不好？”這樣寫就分外概括、生動了。

下面半節(jié)課是由徐老師給我們上的。在上課前，徐老師給我們講了一個《傻兒子》的笑話，這個笑話把我們全班人的肚子都笑痛了。

聽完笑話之后，我們就開頭寫作了，題目是：“茜茜卡腿記”

過了三特別鐘，我們的作文都寫好了。這次寫得更概括、細致、生動了。

兩位老師教了我們大量大量寫作的方法，讓我們一起感謝兩位老師吧！

以終身學習為話題作文

生活中不是缺少感動，而是缺少一顆感恩的心。讓我們從感動學習感恩。

——題記

一

溫和的燈光下，一向酷好看球賽的老爸卻捧起報紙在潛心閱讀，媽媽也不忙里忙外，刷碗聲、洗衣機聲……這一切都在我家銷聲匿跡了。家里除了靜，還是靜，靜的讓我感到溫馨，靜的讓我彌漫感動。

我明白：這都是由于我上初三了！

夜深了，我從寫字臺前站起身，伸了伸腰，打了個長長的哈欠。誰知我的這聲哈欠類似一道命令，門應聲而開，一股香噴噴的牛奶味撲鼻而來，媽媽走了進來，說：“喝杯牛奶吧！留神身體，別累著！”一份感動涌上心頭。感動之余，我在心里對自己說：“要學會感恩！”

二

初三的生活就是慌張，每天都要上課。這不，越是急越出問題，車輪沒氣了！還好，不遠處就有一個修車店。我滿頭大汗地把車半推半拖過去，一看，修車的人排成隊。

修車師傅一眼就望見了我，沖我喊：“小伙子，你先來！”面對別人不解的目光，他說：“這個小伙子上初三，時間緊，理因優(yōu)先。”“您怎么知道我上初三了？”“你每個周末都要去上學，不是初三是什么啊！”聽了這話，我從心底佩服師傅。萍水相逢，竟無緣無故照應我這個初三學生！修車師傅用一顆好心報告我：要學會感恩，感恩全體的好心人。

其實，生活中的感恩無處不在，我們理應精心去體會那一份份感動！感動