2017屆高考備考：驅(qū)動(dòng)型作文精彩講解

2017屆高考備考：驅(qū)動(dòng)型作文精彩講解2017屆高考備考：驅(qū)動(dòng)型作文精彩講解2017屆高考備考：驅(qū)動(dòng)型作文精彩講解一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的通用模式開頭部分（約占25%):

1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述試題材料。

2．選好角度，對(duì)所引材料做簡(jiǎn)單分析，或提出觀點(diǎn)，或提出下文要探討的問(wèn)題（論題）。2021/4/132

常見的寫法：①選好角度，對(duì)所引材料做簡(jiǎn)單分析，再提出自己的觀點(diǎn)。（類似新材料作文）②選好角度，對(duì)試題材料做簡(jiǎn)單分析，并對(duì)關(guān)鍵概念作必要闡釋后再提出觀點(diǎn)。（類似新材料作文）③選好角度，對(duì)試題材料做簡(jiǎn)單分析，并對(duì)關(guān)鍵概念作必要闡釋，但沒有馬上提出觀點(diǎn)，只是為下文的深入分析作了分析說(shuō)理范圍上的界定，以便下文的分析說(shuō)理更有針對(duì)性。④選好角度，對(duì)試題材料做簡(jiǎn)單分析，但沒有馬上提出觀點(diǎn)，只是為下文提出要探討的問(wèn)題。2021/4/133主體部分（約占65％）：緊扣上文所提出的觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行多方位多層面的分析，就事論事，一以貫之，體現(xiàn)縱深思維，追求透徹說(shuō)理。要求具有一到兩次拓展，兩到三個(gè)層次，層次之間的關(guān)系不限。2021/4/134

1．分析說(shuō)理的目的：①明析原因（根源、本質(zhì)），②辨是非，③直指利害。

2．分析說(shuō)理的方式：①綜合運(yùn)用因果分析、對(duì)比分析、假設(shè)分析、類比分析和辯證分析等分析方法對(duì)選定的事件或人物的行為進(jìn)行多方位多層面的分析。②有時(shí)，為了使分析更深入透徹，或者為了使文章的內(nèi)容更充實(shí)厚重，也可以適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)或歷史，引述相關(guān)的典型事例或名言警句（經(jīng)典論述）。2021/4/1353．分析說(shuō)理的原則：注重文明交流，包容并尊重他人權(quán)利，反對(duì)打壓不同意見；要通過(guò)自己的自由思想和獨(dú)立判斷來(lái)支撐文章的看法和觀點(diǎn)，還要避免自說(shuō)自話。4．層次拓展的方法：正反對(duì)比、橫向展開、逐層深入……結(jié)尾部分（約占10%):再次回到試題材料及自己的觀點(diǎn)，總結(jié)全文，升華主旨；或?qū)ふ覍?duì)策（措施、辦法）、倡議勸勉、呼吁號(hào)召。2021/4/136二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的“正面材料”模式

①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引述試題所給材料。（略寫）②對(duì)所述材料進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并表達(dá)自己的看法。（略寫）③從多個(gè)角度分析材料，可適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法的合理性，闡明其意義。（主體部分，詳寫）④倡議勸勉、呼吁號(hào)召，總結(jié)全文。（略寫）2021/4/137三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的“反面材料”模式①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引述試題所給材料。（略寫）②對(duì)所述材料進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并表達(dá)自己的看法。（略寫）③從多個(gè)角度分析材料，可適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法之錯(cuò)誤、危害，并挖掘現(xiàn)象背后的根源（原因）。（主體部分，詳寫）④從多個(gè)層面提出若干解決問(wèn)題的“合理化建議”，總結(jié)全文。（較詳）（先破后立：前三步為“破”，最后一步為“立”）2021/4/138四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的“爭(zhēng)議性材料”模式

①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引述試題所給材料。（略寫）②對(duì)所述材料進(jìn)行簡(jiǎn)要（一分為二）地分析作為過(guò)渡。（略寫）③選擇一個(gè)角度分析解讀，表達(dá)自己的看法，可贊成，可反對(duì)，也可辯證看待。（較詳）④（贊成）適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法的合理性，闡明其意義。（主體部分，詳寫）⑤（贊成）倡議勸勉、呼吁號(hào)召，總結(jié)全文。（略寫）⑥反對(duì)）適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法之錯(cuò)誤（危害），挖掘產(chǎn)生的根源（原因）。（主體部分，詳寫）⑦反對(duì)）從多個(gè)層面提出若干解決問(wèn)題的“合理化建議”，總結(jié)全文。（較詳）⑧辯證）適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類似現(xiàn)象，對(duì)某種做法作一分為二的辯證分析，辨明是非，闡述利害。⑨辯證）就不足不當(dāng)之處提出建設(shè)性的改善意見，并適當(dāng)展望其良好效果，總結(jié)全文。2021/4/139五、多則材料的任務(wù)型作文寫作要點(diǎn)1.準(zhǔn)確概括出各則材料的核心精神。這是立意的需要，也是比較的需要；這是觀點(diǎn)，也是喜歡的理由。這更是議論的基礎(chǔ)。有的需要抓住作文材料中的關(guān)鍵概念，如“風(fēng)采”題，有的需要自己提煉，如“暖聞”題；有的只給“更合適”的標(biāo)準(zhǔn)，不給各則材料的含意，如“暖聞”題，有的標(biāo)準(zhǔn)、含意都給，如“風(fēng)采”題。但是必須知道，標(biāo)準(zhǔn)是透析含意的尺子，三則材料各自有許多含意，不是所有的含意都符合“暖聞”的要求，必須抓住各則材料的“暖點(diǎn)”，才是準(zhǔn)確提煉出了材料的核心精神。所謂“對(duì)號(hào)入座”。全國(guó)題不會(huì)那么難，要照顧面。再說(shuō)不在審題上難為考生是一原則。2021/4/13102.中心論點(diǎn)的表達(dá)。因?yàn)檫@樣的的題目往往是說(shuō)明“更”的理由，是因果思維，所以中心論點(diǎn)的表述一般為一個(gè)因果復(fù)句，即因?yàn)椤浴?。如：因?yàn)楫?dāng)下最需要?jiǎng)?chuàng)新，所以我認(rèn)為大李是最有風(fēng)采的。如果是“建議性”作文，那就直接說(shuō)“我建議——”如果是“解決問(wèn)題式任務(wù)型”作文，就說(shuō)：針對(duì)——我認(rèn)為——2021/4/13113.比較點(diǎn)的確定。多則材料任務(wù)型作文常常要求比較權(quán)衡，這是寫法性任務(wù)，考生必須完成。有的給了比較點(diǎn)，比如廣州一模“暖聞”題，比較點(diǎn)是“有溫度”、“有人情味”等，而有的沒給比較點(diǎn)，只給了一個(gè)比較的標(biāo)準(zhǔn)（風(fēng)采），如高考“風(fēng)采”題，三個(gè)人都有風(fēng)采，具體表現(xiàn)各異，有的“矢志創(chuàng)新”，有的“愛崗敬業(yè)”，有的“酷愛攝影”，這樣就得自己去尋找比較點(diǎn)。比較點(diǎn)最好三個(gè)，做到內(nèi)容充實(shí)；還要注意分點(diǎn)分層，逐層深入，條陳理由。2021/4/13124.詳略得當(dāng)。每則材料都得說(shuō)，那么，詳細(xì)說(shuō)什么，簡(jiǎn)略說(shuō)什么，要確定好，認(rèn)可的要詳細(xì)說(shuō)，不太認(rèn)可的要略說(shuō)。不能喧賓奪主，不能平均使用筆墨。一般說(shuō)這樣的作文題都是因果思維，認(rèn)可的要多說(shuō)理由、原因，且從不同的角度說(shuō)，最好逐層深入說(shuō)。2021/4/13135.兩面說(shuō)，顯深刻。如，傳統(tǒng)祭祀及網(wǎng)上祭祀的材料作文，考的是內(nèi)容及形式，繼承及創(chuàng)新的問(wèn)題。傳統(tǒng)祭祀和網(wǎng)上祭祀都得說(shuō)說(shuō)，都有利有弊，贊同的重點(diǎn)說(shuō)，如，網(wǎng)上祭祀，即使重點(diǎn)寫網(wǎng)上祭祀，也得兩面說(shuō)，它有那么多的好處，綠色、便捷等，但是也不能強(qiáng)求，有尊重民俗的問(wèn)題，有技術(shù)條件不允許的問(wèn)題?？傊陀^看問(wèn)題、全面看問(wèn)題。如，適應(yīng)環(huán)境及改造社會(huì)的材料作文，本來(lái)試題給了兩面的材料，可是，你只寫了一面，那只能及格了；這兩者有著密切不可分割的聯(lián)系，不討論它們之間的關(guān)系，就是不完善的議論。適應(yīng)社會(huì)是為了改造社會(huì)，改造社會(huì)必先適應(yīng)社會(huì)。類似的題還有：匠人精神及創(chuàng)新精神。2021/4/1314

6.最忌諱（1）沒有比較，抓住一個(gè)觀點(diǎn)，一說(shuō)到底。第一段比較，后面沒有比較。（2）泛化，就是像過(guò)去寫話題作文那樣，天馬行空。（3）忘記了寫作任務(wù)，文中沒有呼應(yīng)。起碼開頭結(jié)尾都得有一句。2021/4/1315總結(jié)：擬題：包含核心話題或直接觀點(diǎn)（一）開頭：一定從材料引入且一定要提出觀點(diǎn)①敘事現(xiàn)象類：定向概敘事實(shí)（現(xiàn)象）→簡(jiǎn)要分析→提出觀點(diǎn)②評(píng)議對(duì)話類：定向概敘觀點(diǎn)→選擇一種作論點(diǎn)③寓意哲理類：定向概敘材料→揭示寓意作論點(diǎn)2021/4/1316（二）中間模式1：原因剖析層進(jìn)式（適合時(shí)評(píng)類材料）【批駁型】：（材料）引入觀點(diǎn)——列舉類似現(xiàn)象（由此及彼、由點(diǎn)到面）——分析原因（個(gè)人、社會(huì)等）——分析危害——解決措施（辦法）——總結(jié)全文【贊同型】：（材料）引入觀點(diǎn)——列舉類似現(xiàn)象（由此及彼、由點(diǎn)到面）——列舉理由（分析其意義、好處例證）——解決措施（辦法）2021/4/1317模式2：先破后立式（適合沖突觀點(diǎn)類材料）——（材料）引入觀點(diǎn)——批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)（錯(cuò)誤原因、危害）——樹立正確觀點(diǎn)--列舉理由（例證）——總結(jié)全文