高考語文素材5篇

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無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。下面我給大家?guī)砀呖颊Z文素材作文，夢(mèng)想大家熱愛!

高考語文素材作文1

宏通科學(xué)之道，微感自然之美

古諺有云：“朝霞不出門，晚霞行千里”。這是世代積累傳承的觀天閱歷，但看云卷云舒，從微末中揣測(cè)天氣變化，是種享受與樂趣。而回頭開啟電視，世界范圍的天氣預(yù)報(bào)映入眼簾。兩種感知自然的途徑不同，卻無外乎為觀得天氣，殊途同歸。自然并無需劃分出“近”與“遠(yuǎn)”。

對(duì)于自然，人理應(yīng)借助科學(xué)研發(fā)和閱歷去了解，通達(dá)宏觀層面，同時(shí)用細(xì)膩的心留心體會(huì)和感受身邊的微觀自然之美，方可達(dá)成“宏通科學(xué)之通，微感自然之美”的境界，實(shí)現(xiàn)人、科學(xué)與自然最終的“和諧”。

科學(xué)與自然不曾分開，從古代各種水利工具的研發(fā)應(yīng)用到如今興隆的天氣監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)系統(tǒng)進(jìn)展，人類生產(chǎn)力的提高和科學(xué)進(jìn)步一向相輔相成。人之于自然，甚為渺少，人類沒有才能一一親自探尋自然的全體奧秘，因此自然貌似離人很遠(yuǎn)。而科學(xué)應(yīng)用，正是解決人想在宏觀上更好了解自然的需求的有力工具。通過電視，人類可以“足不出戶而知天下事”地獲取天氣信息、地理資訊，增長(zhǎng)了自然學(xué)識(shí)、彌補(bǔ)了人自身才能和視野的局限。同時(shí)，科學(xué)學(xué)識(shí)對(duì)人形成科學(xué)思想也大有裨益。達(dá)爾文曾說，他對(duì)自然的興趣正是從前人的科學(xué)著作中萌生的，其中的科學(xué)理論如生物的綱目屬種，都對(duì)他形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維產(chǎn)生巨大作用?？梢?，利用科學(xué)感知自然，既便捷全面又有利于培養(yǎng)自然科學(xué)思維，正是“仰觀宇宙之大”的好方法。

而“俯察品類之盛”那么能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一，人生于自然，也歸于自然。漢字“性”中由一人和一生構(gòu)成，可見人性之真必然離不開生態(tài)自然。中國(guó)古代有“生”的哲學(xué)，生生不息，物我一體是古代給人們不竭的追求。孟浩然、王維醉心于自然山水，感受天光云影之變，細(xì)觀云過水動(dòng)之美，創(chuàng)作出“空山新雨后，天氣晚來秋”這樣反映人與自然渾然一體的傳世佳句。人的生命，融于自然生態(tài)，同呼吸、共命運(yùn)。因而多留心身邊微觀的一草一木、一花一樹，方可融入自然，“微感自然之美”。

中國(guó)儒家學(xué)說中重要的“和諧”思想，要求各方面達(dá)成統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，在當(dāng)下，人既不能肆意丟棄傳統(tǒng)感受自然的方法，也無法抗?fàn)幙茖W(xué)進(jìn)展的潮流。因此，務(wù)必達(dá)成人、科學(xué)和自然的和諧統(tǒng)一，就像時(shí)興的觀星活動(dòng)，利用高科學(xué)望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)遙遠(yuǎn)星體的人們，也同時(shí)在夜晚的山上感受涼風(fēng)與蟬鳴，“信可樂也”!

宏通科學(xué)之道，微感自然之美。人既與自然親近、融入自然，又可以更高的視角熟悉自然。心有宏觀對(duì)付自然的“猛虎”，亦可微觀細(xì)嗅身邊的“薔薇”。

高考語文素材作文2

參天大樹雖沒有翅膀，沒有腿，但靠著自己的聰慧與努力，結(jié)出果實(shí)，讓飛禽鳥獸將自己帶到了世界各地，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。人生亦是如此，要想成就輝煌的事業(yè)，擁抱幸福的明天，就務(wù)必先放飛美觀的理想，再靠自己舉行繁重努力的奮斗。

幸福的未來之路上，始終伴隨著理想綺麗的舞步。

理想是催生動(dòng)力的搖籃，沒有理想就沒有巨大的推動(dòng)力?？占糯竽勨応囮?，由于跋涉的心渴望遠(yuǎn)方的綠洲;開闊長(zhǎng)天，雄鷹點(diǎn)點(diǎn)，由于遨游的心渴望高端的的云層;蒼茫大海，帆影憧憧，由于遠(yuǎn)航的心渴望對(duì)岸的港口;三更燈火，書聲瑯瑯，由于求知的心渴望未來的光環(huán)。正如大樹，聽了鳥獸們旅行的見聞，一顆環(huán)游世界的理想的種子便根植于心。正是懷揣著那對(duì)理想的渴望，才讓人有了實(shí)現(xiàn)它的信仰和決心。由于理想會(huì)發(fā)光所以無論身處多么漆黑的角落，總有一束光，引領(lǐng)著我們前往，風(fēng)雨兼程，在所不惜。

幸福的未來之路上，必然浸透著個(gè)人奮斗的汗水。

奮斗是獲取告成，實(shí)現(xiàn)理想的必要途徑。沒有人能一勞永逸，也不能依靠別人實(shí)現(xiàn)理想，唯有用自己的汗水，通過自己努力獲取的未來才能熠熠生輝。中國(guó)有句古話：“千里之行，始于足下。”意味一個(gè)人要想走得遠(yuǎn)，走得好，需得立足當(dāng)下一步步去走，才能身行千里大有作為。君不見，書家圣人王羲之的書法之所以游若蛟龍，翩若驚鴻，是由于他臨池學(xué)書，廢寢忘食，常年洗筆將一池清泉染成濃黑;乒乓皇后鄧亞萍的球技之所以爐火純青，所向披靡，由于她夏練三伏，冬練三九，多塊球板被握出溝槽而渾然不覺;無臂琴師劉偉的腳下功夫神秘，風(fēng)景無限，是由于他夜以繼日練琴不止，腳趾被磨出鮮紅的血泡也從未想過放棄。他們?yōu)橹磥矶恍笂^斗者，使他們今日被鮮花和掌聲點(diǎn)綴得絢爛無比，晶瑩的汗水折射出他們勇于追夢(mèng)的心，他們值得擁有這一切。

可有的人，沒有理想，更不曾想過要為自己的未來努力奮斗。他們也像大樹一樣，沒有翅膀，沒有腿，卻將自己的未來寄夢(mèng)想于別人，好惡逸勞，醉生夢(mèng)死。試想飛禽走獸若允許大樹的苦求，他們終有一天也會(huì)因大樹的浩瀚而感到飛行的疲憊體力不支，大樹也不能前往那么多的地方賞識(shí)風(fēng)景。依附他人而鑄就的未來，哪有自己雙手拼搏而出的那樣動(dòng)人閃光?自己奮斗，不苛求別人，那樣獲取的未來才是春光滿滿，幸福無比。

愿你我都擁有大樹的聰慧與士氣，靠著自己的奮斗，擁抱幸福的未來，走出自己的康莊大道。

高考語文素材作文3

羅蘭說：“你踩碎了紫羅蘭，它卻將馥郁留在你的腳上?！睆V闊豁達(dá)的心靈總能散發(fā)出沁人心脾的馥郁，由于那是教養(yǎng)所滋潤(rùn)的花朵。

炎炎夏日，熱浪襲來，卻照舊擋不住我對(duì)花果山的敬仰，一大早就睜開雙眼催著父母拾掇東西打定上路。一路上的顛簸后，我終究來到了這個(gè)神秘的地方，抑制不住自己的興奮，張開雙臂就往里沖，貌似里面有某種馥郁在吸引著我。

我們一路說笑，一路留影，不知不覺就到了半山腰。半山腰處有家茶水鋪，是供往來游人休息的地方，我揮了揮汗，瞅個(gè)空處坐了下來。本想坐下來靜心賞識(shí)一下周邊的風(fēng)景，突然耳邊響起了一些探討聲和驚呼聲，我轉(zhuǎn)過身去，想探個(gè)到底。

那是一個(gè)怎樣的人啊，身體畸形，有些羅鍋，干瘦，矮小，約莫四十歲的樣子，我不禁泛起一片可憐之心，可夸誕的是她的頭發(fā)，有些干燥，卻綁著兩條麻花辮子，貼著脖子寧?kù)o地掛在胸前，但每條辮子上的那一撮野花竟是那么的醒目，可能是就地采的吧，還很鮮嫩，我突然之間就被感動(dòng)了?？赡苌钣衅D辛，磨難，太多的不公允，可都不影響她對(duì)生活的喜歡。

她微笑著招呼大家，權(quán)然不顧大家的探討紛紛，絲毫不在意別人的異樣的目光，可能是習(xí)慣了吧。我明白了，她是這個(gè)茶水鋪的仆人。不斷的人來人往，她加倍繁忙了，加倍笑得璀璨了。

她熱心地應(yīng)對(duì)著每一個(gè)客人的要求，看得出世意很好，但這些都不影響她和別人的交談。一個(gè)孩子走過，她會(huì)輕聲說：“多心愛的孩子，慢些走!”一位老人路過，她也會(huì)關(guān)切地說：“大爺你身體可好喲，提防些，前邊的路有些陡!”這些和暖的話語就像她那麻花辮上的野花一樣，散發(fā)出淡淡的馥郁，看似平淡，卻又真誠(chéng)懇切地影響著我們的生活。

可能小孩子初次見了她會(huì)害怕不已，可能貴婦人見了會(huì)嫌惡地遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開，可她都豁達(dá)地通通忘掉，寬容地原諒著人們淺薄的無知，原諒著上天的不公，我想，這才是真正的教養(yǎng)，像野花一樣扎根于大地，悄悄的演繹著自己的精彩，等待著真正懂她的人，會(huì)意她的馥郁。

離開的時(shí)侯，我特地走到她跟前，真誠(chéng)了說了聲“感謝”，看著她如花的笑奤，我被深深的感動(dòng)了。我不知道她的生活境遇是否會(huì)永遠(yuǎn)如此，但只要有一顆喜歡生活的心，對(duì)美的執(zhí)著與喜歡，對(duì)人的寬容與豁達(dá)，她的生活就會(huì)永遠(yuǎn)彌漫馥郁。

這不是教養(yǎng)又是什么?她的教養(yǎng)滋潤(rùn)著她的生活，我相信，在以后的以后，它也會(huì)滋潤(rùn)更多人的生活，真的夢(mèng)想這種馥郁能夠永遠(yuǎn)傳遞下去，惠及你，我，他。

高考語文素材作文4

貝爾納是法國(guó)出名作家，一生創(chuàng)作了大量的小說和劇本，在法國(guó)影劇史上有更加重要的地位。有一次，法國(guó)一家報(bào)紙舉行了一次有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽，其中有這樣一個(gè)題目：假設(shè)法國(guó)最大的博物館盧浮宮失火了，處境只允許搶救出一幅畫，你會(huì)去搶救哪一幅?結(jié)果，在收到的上萬份答卷中，貝爾納的答案獲得金獎(jiǎng)。他的回復(fù)是：我搶救離出口最近的那幅畫。獲獎(jiǎng)理由是：告成的最正確目標(biāo)不是最有價(jià)值的那一個(gè)，而是最可能實(shí)現(xiàn)的那一個(gè)。

在當(dāng)今社會(huì)里，甘于渾渾噩噩的人是少數(shù)，多數(shù)人均渴望有所作為。然而，我們不無可惜地看到，真正告成的人實(shí)在是太少了。這其中的理由可能是繁雜的和多方面的，但有一條卻是斷定的，即不少人不擅長(zhǎng)正確分析主客觀條件和把握獲取告成的機(jī)遇，眼睛只瞄準(zhǔn)頗具誘惑力的“最有價(jià)值的”目標(biāo)，而放棄了“最有可能實(shí)現(xiàn)”的那個(gè)目標(biāo)，結(jié)果棄易趨難，在遇到挫折之后又往往心灰意冷，不思進(jìn)取，這自然與告成無緣。

選擇是一種聰慧。聰慧的選擇是告成的一半。好多時(shí)候，我們?cè)谶x擇之初就已經(jīng)失敗了。譬如，你在野地里徒手追逐兔子，那只肥大的兔子既刁且快，那只瘸腿的兔子卻是瘦小得多，你執(zhí)意追逐大的，結(jié)果一無所獲。再譬如，你在探險(xiǎn)途中遇到口渴，又沒有飲用水的時(shí)候，幸運(yùn)察覺路旁有一棵桃樹，可可惜的是，樹上結(jié)的偏是些不大起眼的半生半熟的小桃子，你心存幸運(yùn)地想，前面的桃樹確定結(jié)滿了又大又水靈的鮮果。于是，你忍著難耐的口渴又上路了，可是在旅途中，你再也沒有察覺桃樹了。

《伊索寓言》里有這樣一個(gè)故事：鶯正在大樹上唱歌，一只鷂鷹飛來抓住了它。就在鶯將要被吃掉的時(shí)候，它苦求鷂鷹放了它，說它根本不能填飽鷂鷹的肚子，假設(shè)想吃飽，理應(yīng)去捉更大點(diǎn)的鳥。鷂鷹回復(fù)說，假使我放掉手里現(xiàn)成的食物，再探索還沒有看到的東西，那我不成了傻瓜嗎?多聰明的鷂鷹，它的選擇與貝爾納的選擇一樣彌漫了聰慧。它懂得與其追求虛無的東西，還不如把握現(xiàn)實(shí)。

舍棄自己力所不能及的目標(biāo)吧，人的欲望是無限的，但人的才能卻是有限的。超出自己實(shí)際才能的宏圖大志，給人帶來的不僅是力不從心的重負(fù)和壯志未酬的可惜，更重要的是耗盡了一個(gè)人能夠取得告成的才能。

在人生的旅途中，我們理應(yīng)向貝爾納學(xué)習(xí)，把握“可能”，珍惜“擁有”，在現(xiàn)實(shí)的`平地上搭建自己的夢(mèng)想平臺(tái)，而不要在虛妄的空想里營(yíng)造海市蜃樓!

高考語文素材作文5

漫畫中，一個(gè)孩子考了100分，臉上賞了一個(gè)吻;另一個(gè)孩子考了55分，臉上罰了一個(gè)掌印。而當(dāng)?shù)谝粋€(gè)孩子只考了98分之后，便由“吻”變“掌”;其次個(gè)孩子考上61分，由“掌”變“吻”。這一簡(jiǎn)樸粗暴的賞罰舉動(dòng)的背后，或許正是我們長(zhǎng)久以來唯分論英雄的人才培育制度的表達(dá)?？蓢@，教導(dǎo)之殤!唯分賞罰，反映出社會(huì)中急功近利教導(dǎo)思想正“深入人心”，毒害著大量跟風(fēng)的家長(zhǎng)們。

此風(fēng)不止，將直接影響每個(gè)孩子的教導(dǎo)成長(zhǎng)。第一個(gè)根基稍好的孩子由100分變?yōu)?8分，其中理由是什么?是考試難度大了，還是孩子考試時(shí)身體不安逸，抑或是上課時(shí)不潛心所致?其次個(gè)根基薄弱的孩子由55分考到61分，是正常發(fā)揮，還是方法上的提升，抑或只是推測(cè)蒙對(duì)?家長(zhǎng)們不由分說，直接玩“變臉”晴轉(zhuǎn)過云或多云轉(zhuǎn)晴，孩子呢?或愁眉苦臉或盲目欣喜。而家長(zhǎng)們就做了孩子人生舞臺(tái)上的“幕后導(dǎo)演”，簡(jiǎn)樸粗暴地左右了他們的人生。急功近利，不明就里的賞罰，帶來的后果必然是造就了一批同樣“不明就里”的家長(zhǎng)和孩子!

唯分賞罰論英雄，可能是我們整個(gè)教導(dǎo)界都理應(yīng)機(jī)警反省的。一個(gè)巴掌拍不響，家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家，假設(shè)都只停留在一個(gè)維度上斟酌實(shí)踐教導(dǎo)的真諦，那將是教導(dǎo)的一場(chǎng)災(zāi)難。教導(dǎo)之殤，源于單一弱小的教導(dǎo)評(píng)價(jià)體制。兩個(gè)孩子的綜合素質(zhì)的上下評(píng)價(jià)，除了分?jǐn)?shù)這一個(gè)結(jié)果，還理應(yīng)與其學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)，與同學(xué)協(xié)作的處境，表達(dá)交際才能的強(qiáng)弱，特長(zhǎng)的發(fā)揮等因素結(jié)合起來，才能給學(xué)生正確而全面的“吻”與“掌”，否那么教導(dǎo)將走向死胡同，會(huì)逼瘋多少個(gè)“范進(jìn)”，庸常多少個(gè)“方仲永”，埋沒多少個(gè)“韓寒、馬云、錢鐘書”?而那些虎媽狼爸們，巴掌下又教訓(xùn)消逝了多少“優(yōu)秀有潛力”的孩子們?可嘆，教導(dǎo)之殤!

揣摩，這幅漫畫給小學(xué)生們目睹，怕也會(huì)會(huì)心一笑，更何況歷經(jīng)了大大小小考試的我們。不管學(xué)生或是各行各業(yè)的人士，都能深切領(lǐng)會(huì)這分?jǐn)?shù)背后給自己一生帶來的影響。它猶如當(dāng)頭棒喝，敲醒了“迷醉”于唯分是舉的家長(zhǎng)們、老師們、教導(dǎo)專家們?圖中兩個(gè)小孩的人生不是簡(jiǎn)樸的“98”和“61”能抉擇的。我們能賦予孩子更好的，或許只是更寬松寬容的教導(dǎo)環(huán)境，更多維深厚的文化熏陶，更理性明晰的人生規(guī)劃，更正確適當(dāng)?shù)囊粋€(gè)“吻”和一個(gè)關(guān)鍵犯錯(cuò)時(shí)候的“掌印”。明晰賞罰，不唯分論英雄，教導(dǎo)之殤才有可能變?yōu)榻虒?dǎo)之幸!

遙想千年前大