《阿Q正傳》同步課時作業(yè)2022年高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修下冊word版含答案

2020-2021學年高二語文人教統(tǒng)編版選擇性必修下冊同步課時作業(yè)（）阿Q正傳（節(jié)選）1.下列各句中加粗的成語使用恰當?shù)囊痪涫?)A.公司明確規(guī)定，嚴格管理，對春節(jié)回家探親但久假不歸的兩名人員已經按相關規(guī)定與其解除勞動關系。B.經過不懈的努力，他終于考上了名牌大學。手捧錄取通知書，他躊躇滿志，意氣昂揚。C.在北京奧運會上，美國選手埃蒙斯最后一槍戲劇性地打出了環(huán)，中國選手邱健功敗垂成，為中國代表團再添一枚金牌。D.圍棋等棋類游戲能很好地培養(yǎng)人的統(tǒng)籌意識和戰(zhàn)略眼光，因為如果目無全牛，就很可能因顧此失彼而落敗。2.下列加粗詞語的感情色彩發(fā)生變化的一項是()A.大熊貓是世界上最負盛名的動物。B.別看它笨重肥大，走路搖搖晃晃，爬起樹來卻挺高明。C.我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。D.有時背倚石頭,坐在草地上悠然自得地啃著竹枝。3.下列各句中的引號,和例句中引號作用相同的一項是(

)例句:當然,機器人在疫情防控中的大顯身手,并不意味著機器人在醫(yī)療領城的“春天就要來了。A.黃河在流程中形成一個“幾”字形,這在世界萬千條河流中獨樹一幟。

B.中國一向是所謂“閉關主義”,自己不去,別人也不許來。

C.唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,人不知其所為”。

D.大馮對自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”啊。4.下列各組短語分別以一類短語為主,其中不同的短語是哪個。(

)

A.報紙雜志 B.調查研究 C.身體健康 D.嚴肅認真5.下列對課文中相關常識的解說，不正確的一項是()A.文童，童生的別稱。明清科舉制度，凡在縣學列名學習準備考秀才的人，不論年齡大小，都稱為“童生”或“儒童”，也俗稱“文童”。B.土谷祠，舊時祭祀土地神祈求五谷豐收的地方。土谷，指土地神和五谷神。C.太牢，古代祭祀，牛、羊、豕三牲齊備叫太牢，后來也單稱羊為太牢。D.賽神，即迎神賽會。舊時的一種民間習俗，用儀仗、鼓樂和雜戲迎神出廟，周游街巷，酬神祈福。6.閱讀下面的文字，回答后面的問題。高老夫子魯迅這一天，從早晨到午后，他的工夫全費在照鏡，看《中國歷史教科書》和查《袁了凡綱鑒》里；真所謂“人生識字憂患始”，頓覺得對于世事很有些不平之意了。而且這不平之意，是他從來沒有經驗過的。首先就想到往常的父母實在太不將兒女放在心里。他還在孩子的時候，最喜歡爬上桑樹去偷桑椹吃，但他們全不管，有一回竟跌下樹來磕破了頭，又不給好好地醫(yī)治，至今左邊的眉棱上還帶著一個永不消滅的尖劈形的瘢痕。其次，是《中國歷史教科書》的編纂者竟太不為教員設想。他的書雖然和《了凡綱鑒》也有些相合，但大段又很不相同，若即若離，令人不知道講起來應該怎樣拉在一處。但待到他瞥著那夾在教科書里的一張紙條，卻又怨起中途辭職的歷史教員來了，因為那紙條上寫的是：“從第八章《東晉之興亡》起?！比绻侨瞬粚⑷龂氖虑橹v完，他的豫備就決不至于這么困苦。他最熟悉的就是三國，例如桃園三結義、孔明借箭、三氣周瑜、黃忠定軍山斬夏侯淵以及其他種種，滿肚子都是，一學期也許講不完。“噲，你怎么外面看看還不夠，又要鉆到里面去看了？”一只手同時從他背后彎過來，一撥他的下巴。但他并不動，因為從聲音和舉動上，便知道是暗暗躄進來的打牌的老朋友黃三。他雖然是他的老朋友，一禮拜以前還一同打牌，看戲，喝酒，但自從他在《大中日報》上發(fā)表了《論中華國民皆有整理國史之義務》這一篇膾炙人口的名文，接著又得了賢良女學校的聘書之后，就覺得這黃三一無所長，總有些下等相了。黃三說：“毛家屯毛資甫的大兒子手頭現(xiàn)帶著二百番。我們已經約定，晚上湊一桌，一個我，一個老缽，一個就是你。你一定來罷，萬不要誤事。我們三個人掃光他！”高老夫子冷淡地說道：“晚上再商量罷。我要上課去了?！彼幻嬲f，一面恨恨地向《了凡綱鑒》看了一眼，拿起教科書，裝在新皮包里，又很小心地戴上新帽子，便和黃三出了門。他一出門，就放開腳步，像木匠牽著的鉆子似的，肩膀一扇一扇地直走，不多久，黃三便連他的影子也望不見了。高老夫子跑到賢良女學校，迎接他的是花白胡子的教務長，大名鼎鼎的萬瑤圃?！鞍⒀剑〉A翁！久仰久仰！……”萬瑤圃連連拱手，并將膝關節(jié)和腿關節(jié)接連彎了五六彎，仿佛想要蹲下去似的。“阿呀！瑤翁！久仰久仰！……”礎翁夾著新皮包照樣地做，并且說?！鞍⒀剑〉A翁的大作，是的，那個……是的，那——‘中國國粹義務論’，真真要言不煩，百讀不厭！實在是少年人們的座右銘！兄弟也頗喜歡文學，可是，玩玩而已，怎么比得上礎翁？”高老夫子此刻卻不很能發(fā)表什么崇論宏議，因為他的豫備——東晉之興亡——本沒有十分足，此刻又并不足的幾分也有些忘卻了。他煩躁愁苦著；從繁亂的心緒中，又涌出許多斷片的思想來：上堂的姿勢應該威嚴；額角的瘢痕總該遮??；教科書要讀得慢；看學生要大方?！斑@就是講堂。學生是很馴良的……”“哦哦！”爾礎實在頗有些窘急了，他希望他不再說話，好給自己聚精會神，趕緊想一想東晉之興亡?！翱上戎幸灿袔讉€想學學作詩，那可是不行的。維新固然可以，但作詩究竟不是大家閨秀所宜……瑤圃慢慢地站起來，引導他穿過植物園，走進講堂去。他心頭跳著，筆挺地站在講臺旁邊，只看見半屋子都是蓬蓬松松的頭發(fā)?，幤詫W生們說道：“這位就是高爾礎高老師，是有名的學者，那一篇有名的《論中華國民皆有整理國史之義務》，是誰都知道的。《大中日報》上還說過，高老師是驟慕俄國文豪高君爾基之為人，因改字爾礎，以示景仰之意，斯人之出，誠吾中華文壇之幸也！現(xiàn)在經何校長再三敦請，竟惠然肯來，到這里來教歷史了……”高老師忽而覺得很寂然，原來瑤翁已經不見，只有自己站在講臺旁邊了。他只得跨上講臺去，行了禮，定一定神，又記起了態(tài)度應該威嚴的成算，便慢慢地翻開書本，來開講“東晉之興亡”?！拔　彼坪跤姓l在那里竊笑了。高老夫子臉上登時一熱，忙看書本，和他的話并不錯，上面印著的的確是：“東晉之偏安?！睍X【注】的對面，也還是半屋子蓬蓬松松的頭發(fā)，不見有別的動靜。可是待到發(fā)揮“石勒之雄圖”的時候，便只聽得吃吃地竊笑的聲音了。他不禁向講臺下一看，情形和原先已經很不同：半屋子都是眼睛，還有許多小巧的等邊三角形，三角形中都生著兩個鼻孔，這些連成一氣，宛然是流動而深邃的海，閃爍地汪洋地正沖著他的眼光。但當他瞥見時，卻又驟然一閃，變了半屋子蓬蓬松松的頭發(fā)了。他總疑心有許多人暗暗地發(fā)笑，但還是熬著講，明明已經講了大半天，而鈴聲還沒有響，看手表是不行的，怕學生要小覷；可是講了一會，又到“拓跋氏之勃興”了，接著就是“六國興亡表”，他本以為今天未必講到，沒有豫備的。他自己覺得講義忽而中止了?！敖裉焓堑谝惶?，就是這樣罷……”他惶惑了一會之后，才斷續(xù)地說，一面點一點頭，跨下講臺去，也便出了教室的門。他似乎聽到背后有許多人笑。他便惘惘然，跨進植物園，向著對面的教員豫備室大踏步走去?？幢谏系膾扃姡€只有三點四十分。高老夫子回到自家的房里許久之后，有時全身還驟然一熱；又無端地憤怒；終于覺得學堂確也要鬧壞風氣，不如停閉了好，尤其是女學堂——有什么意思呢，喜歡虛榮罷了！他還聽到隱隱約約的笑聲。這使他更加憤怒，也使他辭職的決心更加堅固了。一九二五年五月一日（有刪改）【注】書腦：線裝書打眼穿線的地方。（1）下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是()A.本文聚焦歷史教員的“名”“實”之間的矛盾，表達了深刻的社會主題。B.小說寫高老夫子剛一來到賢良女學校任教就受到教務長的熱烈歡迎，表明教務長和他是同一類人。C.萬瑤圃是一個純然的守舊派，表現(xiàn)在他與高老夫子見面時還行舊式禮儀，并認為女學生不適合學作詩。D.高老夫子歷史方面最熟悉的是三國時期的演義故事，課堂上總是認為學生在嘲笑自己等，充分暴露了他不學無術的特點。（2）下列對小說藝術特色的賞析，不正確的一項是()A.“不平之意”“膾炙人口”“崇論宏議”等運用了反語的修辭手法，具有強烈的諷刺意味。B.小說在寫黃三時，使用了語言描寫、動作描寫等手法，從反面烘托了高老夫子的人物形象。C.“半屋子都是眼睛”“宛然是流動而深邃的海”運用夸張、比喻手法，寫出了高老夫子上課的窘態(tài)。D.高老夫子來賢良女學校任教是乘興而來，受了挫折以后又喪氣頹唐，無端憤怒，前后形成鮮明對照。（3）請分析畫線的文字在全文中的作用。（4）魯迅創(chuàng)作小說非常關注剖析人物的內心世界，請結合全文分析作者是怎樣進行心理刻畫的。7.閱讀下面的文字，回答后面的問題。風波魯迅七斤雖然住在農村，卻早有些飛黃騰達的意思。從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了；他也照例幫人撐著航船，每日一回，早晨從魯鎮(zhèn)進城，傍晚又回到魯鎮(zhèn)，因此很知道些時事，例如什么地方，雷公劈死了蜈蚣精；什么地方，閨女生了一個夜叉之類。他在村人里面，的確已經是一名出場人物了。這時七斤捏著竹煙管，低著頭，慢慢地走來，坐在矮凳上，慢慢地抬起頭來，嘆一口氣說：“皇帝坐了龍庭了?！逼呓锷┐袅艘豢蹋龆腥淮笪颍骸斑@可好了，這不是又要皇恩大赦了么！"七斤又嘆一口氣，說：“我沒有辮子?！薄盎实垡p子么？”“皇帝要辮子?！薄澳阍趺粗滥兀俊逼呓锷┯行┲?，趕忙問。“咸亨酒店里的人，都說要的?！逼呓锷┻@時從直覺上覺得事情似乎有些不妙了，因為咸亨酒店是消息靈通的所在。伊一轉眼瞥見七斤的光頭，便忍不住動怒，怪他恨他怨他；忽然又絕望起來，裝好一碗飯，操在七斤面前道：“還是趕快吃你的飯罷！哭喪著臉，就會長出辮子來么？”太陽收盡了它最末的光線了，水面暗暗地回復過涼氣來。七斤嫂吃完三碗飯，抬起頭，看見又矮又胖的趙七爺正從獨木橋上走來。趙七爺是鄰村茂源酒店的主人，又是這三十里方圓以內唯一的出色人物兼學問家。革命以后，他便將辮子盤在頂上，像道士一般；常常嘆息說，倘若趙子龍在世，天下便不會亂到這地步了。七斤嫂眼睛好，早望見今天的趙七爺已經不是道士，卻變成光滑頭皮，烏黑發(fā)頂；伊便知道這一定是皇帝坐了龍庭，而且一定須有辮子，而且七斤一定是非常危險。趙七爺一路走來，坐著吃飯的人都站起身，拿筷子點著自己的飯碗說：“七爺，請在我們這里用飯!”七爺也一路點頭，說道“請，請”，卻一徑走到七斤家的桌旁。七斤們連忙招呼，七爺也微笑著說“請，請”，一面細細地研究他們的飯菜?！昂孟愕母刹耍牭斤L聲了么？”趙七爺說。“皇帝坐了龍庭了。”七斤說。七斤嫂看著七爺?shù)哪?，竭力陪笑道：“皇帝已經坐了龍庭，幾時皇恩大赦呢？”“皇恩大赦？——大赦是慢慢地總要大赦罷。”七爺說到這里，聲色忽然嚴厲起來，“但是你家七斤的辮子呢？這倒是要緊的事。你們知道，長毛時候，留發(fā)不留頭，留頭不留發(fā)……”七斤和他的女人沒有讀過書，不很懂得這古典的奧妙，但覺得有學問的七爺這么說，事情自然非常重大，無可挽回，便仿佛受了死刑宣告似的，耳朵里嗡的一聲，再也說不出一句話。七斤嫂站起身，自言自語地說：“這怎么好呢？這樣的一班老小，都靠他養(yǎng)活……”七斤嫂自己急得沒法，便忽然又恨到七斤。伊用筷子指著他的鼻尖說：“這死尸自作自受！造反的時候，我本來說，不要撐船了，不要上城了。他偏要滾進城去，進城便被人剪去了辮子?，F(xiàn)在弄得僧不僧道不道的。這囚徒自作自受，帶累了我們又怎么說呢？這活死尸的囚徒……”趙七爺繞出桌旁，打斷她的話，“大兵是就要到的。你可知道，這回保駕的是張大帥【注】。張大帥就是燕人張翼德的后代，他一支丈八蛇矛，就有萬夫不當之勇，誰能抵擋他?！彼贿呎f著，一邊往回走，跨上獨木橋，揚長去了。村人們呆呆站著，心里計算，都覺得自己確乎抵不住張翼德，因此也決定七斤便要沒有性命。七斤既然犯了皇法，想起他往常對人談論城中的新聞的時候，就不該含著長煙管顯出那般驕傲模樣，所以對七斤的犯法，也覺得有些暢快。七斤將破碗拿回家里，坐在門檻上吸煙；但非常憂愁，忘卻了吸煙。他心里覺得事情似乎十分危急，也想想些方法，想些計劃，但總是非常模糊：“辮子呢辮子？丈八蛇矛。一代不如一代！皇帝坐龍庭。誰能抵擋他？……”此后七斤雖然是照例日日進城，但家景總有些黯淡，村人大抵回避著，不再來聽他從城內得來的新聞。七斤嫂也沒有好聲氣，還時常叫他“囚徒”。過了十多日，七斤從城內回家，七斤嫂非常高興，問他說：“你在城里可聽到些什么？”“沒有聽到些什么。”“皇帝坐了龍庭沒有呢？”“他們沒有說?！薄跋毯嗑频昀镆矝]有人說么？”“也沒人說?！薄拔蚁牖实垡欢ㄊ遣蛔埻チ?。我今天走過趙七爺?shù)牡昵?，看見他又坐著念書了，辮子又盤在頂上了，也沒有穿長衫。”“你想，不坐龍庭了罷？”“我想，不坐了罷?！爆F(xiàn)在的七斤，是七斤嫂和村人又都早給他相當?shù)淖鹁?，相當?shù)拇隽恕５较奶?，他們仍舊在自家門口的土場上吃飯；大家見了，都笑嘻嘻地招呼。（有刪改）【注】張大帥：指張勛，北洋軍閥之一。原為清朝軍官，辛亥革命后，他和所屬官兵仍留著辮子以示忠于清王朝。1917年7月1日擁護清朝廢帝溥儀在北京復辟，7月12日即告失敗。（1）下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是()A.七斤是幸運的，最終沒有因為沒有辮子而被懲治；他又是不幸的，當他面臨可能被懲治的命運時，不僅村里人不同情他，而且妻子也怪罪他。B.趙七爺有錢有學問，在村里人心目中有很高的地位，其辮子的放下與盤起反映了時局的變化，也體現(xiàn)了他是個圓滑善變、見風使舵的人。C.七斤的境遇隨著時局的變化而變化，村里人對七斤的態(tài)度也隨之經歷了“尊敬—幸災樂禍—嘲諷—尊敬”的變化，富于戲劇性。D.小說通過一場由辮子引起的風波，反映了辛亥革命的不徹底性，揭示了當時封建帝制還在統(tǒng)治著農村、農民愚昧落后、缺乏民主和自由思想的社會現(xiàn)實。（2）下列對小說藝術特色的賞析，不正確的一項是()A.小說寫了兩條辮子：一條是七斤已剪掉的辮子，這條辮子貫穿全文；另一條是趙七爺?shù)霓p子，這條辮子體現(xiàn)了故事背景的變化。B.小說中的人物對話富有個性色彩，不僅凸顯了人物性格，而且預示了故事的發(fā)展走向，如七斤和七斤嫂關于“皇帝要辮子”的對話，就預示了風波的來臨。C.小說善于通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理，如“七爺也一路點頭，說道‘請，請’，卻一徑走到七斤家的桌旁”表現(xiàn)了趙七爺對七斤的尊敬。D.小說多用白描，富含深意，如“到夏天，他們仍舊在自家門口的土場上吃飯”說明不管是辛亥革命還是張勛復辟，對農村都沒有多大影響。（3）請結合全文，簡要分析七斤這一人物形象。（4）文中反復出現(xiàn)皇帝“坐了龍庭”“不坐龍庭”這樣的話，請分析其作用。8.閱讀下面的文字，完成問題?！栋正傳》是魯迅的代表作之一，它既是中國文學園地的杰作，也是世界文學園地的杰作。阿Q這一藝術形象在中國早已婦孺皆知，“精神勝利法”已成為阿Q性格的代名詞。但“精神勝利法”并不是阿Q性格的全部，阿Q還有其他品性。如他盲目自大，狹隘保守，“我們先前——比你闊的多啦！你算是什么東西！”是他的口頭禪。魯迅刻畫阿Q時，是用一個個喜劇性的外套包裝著一個個悲劇性的故事。阿Q的遭遇是悲劇性的，他的結局是令人同情的。（）。例如，他同小D扭打時，雙方抓住對方的辮子，時進時退，顯得那樣滑稽可笑；他到尼姑庵偷蘿卜，遭到大黑狗的追趕，嚇得連滾帶爬，顯得那樣狼狽不堪……所以在人們讀《阿Q正傳》時，被阿Q可笑的言行常常逗得忍俊不禁;可掩卷沉思，又不免悲從中來，為阿Q的不幸遭遇而唏噓嘆息。魯迅說：“悲劇將人生有價值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價值的撕破給人看。”阿Q被壓迫者的地位、他身上所具有的吃苦耐勞的品格和要通過“革命”來改變自己景況的愿望等，無疑是“有價值的東西”。但他的欺軟怕硬、狡猾無賴，他的盲目自大、狹隘保守，他的假裝正經、護衛(wèi)道學，他的忌痛護短、以丑為美等，尤其是他的“精神勝利法”，這些都是惡劣的、“無價值的”。魯迅把他“有價值的”毀滅給人看，把他“無價值的”撕破給人看，在悲劇性和喜劇性的相互映襯下展開藝術的描寫，使作品讀起來更加令人心酸，令人戰(zhàn)栗，同時也更催人醒悟。（1）下列各句中的破折號和文中“我們先前——比你闊的多啦”中的破折號，作用相同的一項是()A.帶工的老板或者打雜的拿著一疊疊的“打印子簿子”，懶散地站在正門出口——好像火車站軋票處一般的木柵子的前面。B.“我小時候怕黑，夜里睡覺需要一直開著燈——啊，那只大狗沖過來了！”他高聲喊道。C.我們在天安門前深情地呼喚:周——總——理——！D.想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊A——這是競賽的辯證法。（2）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)A.但這一切又導致了他日常生活中一系列富有喜劇性的事件的發(fā)生。B.他日常生活中一系列富有喜劇性的事件在這里表現(xiàn)出來。C.他日常生活中一系列富有喜劇性的事件把這一切表現(xiàn)出來。D.但這一切又是通過他日常生活中一系列富有喜劇性的事件表現(xiàn)出來的。（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A.所以在人們讀《阿Q正傳》時，常常因阿Q可笑的言行而忍俊不禁。B.所以人們在讀《阿Q正傳》時，常常被阿Q可笑的言行逗得忍俊不禁。C.所以在人們讀《阿Q正傳》時，常常被阿Q可笑的言行逗得忍俊不禁。D.所以人們在讀《阿Q正傳》時，被阿Q可笑的言行常常逗得忍俊不禁。9.閱讀下面漫畫材料，按要求作答。（改編自心理咨詢網(wǎng)漫畫作品《找工作》）（1）簡要描述漫畫的主體內容，不超過80個字。（2）用一句話概括漫畫寓意，不超過30個字。10.微寫作。電影《阿Q正傳》在結束前增加了畫外音：“阿Q死了，他雖沒有女人，但并不如同小尼姑所罵的那樣斷子絕孫了。因為據(jù)考察家們考證說，阿Q還是有后代的，而且子孫繁多，至今不絕……”你如何看待這樣的處理？請結合作品內容闡明你的觀點。要求：觀點明確，言之成理。

答案以及解析1.答案：B解析：B躊躇滿志：形容對自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意。使用正確。A錙銖必較：錙、銖：都是古代很小的重量單位。形容非常小氣，很少的錢也一定要計較。也比喻氣量狹小，很小的事也要計較。這里用來形容劉老師一絲不茍的工作態(tài)度，不合語境。使用錯誤。C“功敗垂成”指快要成功的時候遭到失敗。含惋惜意。本項形容中國選手最終取得勝利，語意錯誤。D目無全牛：比喻技術嫻熟到了得心應手的境地。不合語境，本項語境指沒有整體觀念，眼光不全。2.答案：C解析：“聰明”是褒義詞?，F(xiàn)為褒義貶用，心理描寫，表達了對當時自己未能理解父愛的自責和追悔。其他三項加點詞語的感情色彩沒有發(fā)生交化。3.答案：B

解析：例句中的引號表特殊含義;A項,表突出強調;B項,表特殊含義;C項,表話語引用;D項表否定或諷刺。4.答案：C

解析：A.并列短語。B.并列短語。C.主謂短語。D.并列短語。5.答案：C解析：羊不可單稱為太牢，?？梢?。6.答案：（1）B；（2）B（3）①情節(jié)方面，直接引出下文高老夫子上課的表現(xiàn)。②人物塑造方面，這段對高老夫子極盡吹捧之能事的介紹和高老夫子上課時表現(xiàn)出的淺薄無知形成對比，突出了高老夫子的人物形象。③主題方面，一個如此淺薄無知的人物，卻能夠獲得如此高的評價，影射了社會上較為普遍的虛偽、迂腐和盲目崇拜的不良風氣，深化了小說主旨。（4）①通過直接描寫來表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。如作者描寫了高老夫子在上課前不想和萬瑤圃深入交談的緊張、不自信的心理。②通過人物的行動表現(xiàn)人物的心理。如“高老夫子臉上登時一熱，忙看書本”，寫他聽到嬉笑后的窘迫心理等。③通過幻覺表現(xiàn)人物的心理。高老夫子在講課中感覺“半屋子都是眼睛”，學生們的頭部幻化成“等邊三角形”“連成一氣，宛然是流動而深邃的海”等，這些幻覺側面烘托了高老夫子的局促心理。解析：（1）“表明教務長和他是同一類人”的說法不合文意。（2）“從反面烘托了高老夫子的人物形象”錯，應是側面烘托。（3）這段文字是高老夫子來賢良女學校上第一節(jié)課時教務長萬瑤圃對他的介紹，引出了下文高老夫子上課的情節(jié)；通過介紹的詳細內容可知，高老夫子名氣大，萬瑤圃的介紹把高老夫子抬得很高，但是高老夫子上課時的表現(xiàn)體現(xiàn)了他的淺薄無知，二者形成鮮明對比，令人物形象更加鮮明，同時揭示了社會上盲目崇拜等不良風氣，深化了小說的主旨。（4）作答本題時，首先要找出能夠反映人物心理的描寫，然后再分析其手法與作用。如“他煩躁愁苦”“頗有些窘急”等直接描寫人物心理，表現(xiàn)了高老夫子緊張、不自信的心理。7.答案：（1）C；（2）C（3）①勤勞本分。他幫人撐船養(yǎng)活家中一班老小，是個底層勞動者。②愚昧落后。他缺乏覺悟，因撐船而消息靈通，然而所關注的只限于妖魔鬼怪的奇談，并非真的“時事”；對于皇帝復辟也只知道與辮子有關。③怯懦軟弱，逆來順受。面對妻子的埋怨咒罵不敢還擊；聽了趙七爺說他有罪的話，仿佛被判了死刑，說不出一句話。（4）①交代故事的社會背景。故事發(fā)生在辛亥革命后，張勛扶持溥儀復辟時期。②推動情節(jié)發(fā)展。風波因皇帝“坐了龍庭”的傳言而起，又因皇帝“不坐龍庭”而終，七斤沒有辮子是否被治罪，取決于是否有皇帝。③反映小說主題?；实鄣膹捅賹τ诶习傩諄碚f，只意味著是否應該留辮子，他們絲毫意識不到這與社會歷史發(fā)展的關系，反映了辛亥革命的思想并未得到廣泛宣傳，體現(xiàn)了它的不徹底性。解析：（1）“嘲諷”錯，由原文“村人大抵回避著，不再來聽他從城內得來的新聞”可知，這一階段村里人對七斤的態(tài)度是回避，而不是嘲諷。（2）“表現(xiàn)了趙七爺對七斤的尊敬”錯，趙七爺走到七斤家的桌旁，是因為他知道七斤沒有辮子，是來恫嚇他的。（3）分析人物形象時，要從描寫該人物的相關情節(jié)入手，如從“他也照例幫人撐著航船”“這樣的一班老小，都靠他養(yǎng)活”等內容中可看出其勤勞本分；從“因此很知道些時事，例如什么地方，雷公劈死了蜈蚣精；什么地方