2023學年完整版《湖北省》案例

《湖北省》教學案例【教學內(nèi)容】上海市教育出版社（試驗本）七年級第二學期“自主學習認識區(qū)域”單元Ⅰ：教案一、【教學目標】[知識與能力目標]1、知道湖北省的地形特點。2、知道鄂西山地及江漢平原及利用。3、知道湖北省的省會武漢。[過程、方法與技能目標]1、通過改錯，讓學生通過“湖北省”圖，說出湖北省的位置、地形特征、流經(jīng)的河流、湖泊以及省會城市。2、通過學習毛主席詩詞“水調(diào)歌頭·游泳”，知道湖北省鄂西山地及江漢平原的利用。3、通過洪湖變化的討論，使學生了解“千湖之省”名不符實的原因。[情感、態(tài)度與價值觀目標]1、通過幾代領導人構(gòu)想和關(guān)心三峽建設，現(xiàn)在得以建造，讓學生充分感受我國綜合實力的提升，從而激發(fā)學生的民族自豪感。2、通過洪湖的變化，使學生開發(fā)利用和環(huán)境保護的辯證關(guān)系，從小樹立環(huán)境保護意識。二、【教學重點與難點】【教學重點】能運用“湖北省”圖，說出湖北省的位置、地形特征、流經(jīng)的河流、湖泊以及省會城市?！窘虒W難點】通過洪湖的變化，使學生感悟開發(fā)利用和環(huán)境保護的辯證關(guān)系，從小樹立環(huán)境保護意識。三、【教學準備】制作多媒體課件、設計改錯題四、【教學過程】引入新課：師：俗話說，讀萬卷書，行萬里路。學習地理真好，在讀圖中行萬里路。目前，我們已經(jīng)走過了中國的很多地區(qū)，今天還要去一個地方，是哪里呢？請同學們猜個謎語：戴槍的男子，打一地名。生：武漢師:位于哪一省級行政區(qū)？生：湖北省師：今天就讓我們走進湖北省，去了解湖北省的地理特征。出示幻燈片：湖北省說明：直接謎語引入，引起學生的學習興趣，同時也有利于節(jié)省時間。學習新課：第一板塊：糾正錯誤師：我們首先了解湖北省的面積和人口。出示幻燈片：湖北省的面積和人口生：讀一讀面積和人口師：請同學們看幻燈片出示幻燈片：湖北省位于中國的西部，鄱陽湖以北，故稱湖北，簡稱“鄂”。湖北省地跨黃河和漢江兩大水系。湖北省北接河北省，東連江蘇省，東南和南鄰江西、湖南兩省，西靠四川省，西北與山西省為鄰。湖北省處于中國地勢第二級階梯向第一級階梯過渡地帶。地形以山地和平原為主。地勢相差懸殊，東部以山地為主，有巫山、大別山、武當山等，稱為鄂東山地。其中武當山為全省最高峰，海拔3105米；西部為鄱陽湖平原，地勢低平，土壤肥沃。長沙是湖北省的省會，也是著名海港。師：有位朋友剛從那里回來，他繪聲繪色給我介紹了湖北省的一些情況，但我總覺得他欺我沒去過，故弄玄虛，同學們幫我看看他說的是否正確？有沒有故意騙我?修改如下：湖北省位于中國的西部，鄱陽湖以北，故稱湖北，簡稱“鄂”。湖北省地跨中洞庭黃河和漢江兩大水系，湖北省北接河北省，東連江蘇省，東南和南鄰江西、湖南長江河南安徽兩省，靠四川省，西北與山西省為鄰。重慶市陜西湖北省處于中國地勢第二級階梯向第一級階梯過渡地帶。地形以山地和平原三為主。地勢東部以山地為主，有巫山、大別山、武當山等，稱為鄂東山地。其中西神農(nóng)架西武當山為全省最高峰，海拔3105米；西部為鄱陽湖平原，地勢低平，土壤肥沃。神農(nóng)頂東江漢長沙是湖北省的省會，也是著名海港。武漢河說明：讓學生大膽質(zhì)疑，自己發(fā)現(xiàn)錯誤。引導學生閱讀《中國地理圖冊》“湖北省”地圖、中國東中西部地區(qū)劃分圖、中國地勢三級階梯圖、湖北省地形圖等，糾正關(guān)于湖北省位置、地形、省會的錯誤，并說明判斷依據(jù)。在學生糾正錯誤的時候，教師運用幻燈片鏈接各種地圖，給學生正確的指導。第二板塊：解讀詩詞師：同學們真了不起，我們已經(jīng)順利闖過學習的第一關(guān)：看地圖知地理。接下去要闖第二關(guān)，第二關(guān)是看詩詞知地理，有些難度，有沒有信心？生：有師：我先做個示范。出示幻燈片：黃鶴樓《黃鶴樓》（崔顥）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。師：這首詩寫的是什么地方？生：黃鶴樓師：黃鶴樓是我國古代三大名樓之一，有著悠久的歷史。知道在哪嗎？生：湖北省武漢市師：同學們真不錯，知道的還不少呢，簡單的難不倒，就來個難點的。下面請看一段影片。播放影片：毛主席詩詞“水調(diào)歌頭·游泳”出示幻燈片：毛主席詩詞“水調(diào)歌頭·游泳”才飲長沙水，又食武昌魚，萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬余。子在川上曰：逝者如斯夫！風檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應無恙，當驚世界殊。師：這首詞是毛主席在56年所寫的描寫湖北省的詩詞，看看同學們能不能從中獲取地理知識。請同學們說一說你的發(fā)現(xiàn)。說明：由學生依次說。生：“長沙”湖南省省會。生：“武昌魚”，是名貴的淡水魚。師：讀《中國地理圖冊》26頁，找一找湖北省有哪些淡水資源？生：長江、漢江、涢水、洪湖、梁子湖等。師：湖北省原先有大小湖泊1000多個，被稱為千湖之省。洪湖是個典型代表，又稱為百里洪湖。請看影片《洪湖水浪打浪》，觀察影片中出現(xiàn)了哪些農(nóng)產(chǎn)品？播放影片《洪湖水浪打浪》生：菱藕、野鴨、稻米、魚等。洪湖是世界上僅存不多的沒有被污染的大型淡水湖泊之一，水源充沛，水質(zhì)清純，水草茂盛。洪湖位于什么地形區(qū)中？江漢平原。江漢平原被稱為魚米之鄉(xiāng)，非常富裕。師：武昌魚反映了江漢平原的農(nóng)業(yè)特征：是我國重要的糧棉基地，也是著名的淡水魚產(chǎn)區(qū)。出示幻燈片：當年“蘆葦叢叢望無邊，水草青青把湖盤”的自然景觀幾近絕跡，取而代之的是滿眼的竹竿和圍網(wǎng)。湖面支離破碎，昔日的洪湖水“浪打浪”變成了“竿打竿”。師：今天的洪湖，漫眼望去是網(wǎng)箱密布、竹竿林立，湖面被分割成許多相對獨立的格子，大湖被劃成了一小塊一小塊的小水面，昔日游魚的福地成了今日人工養(yǎng)魚養(yǎng)蟹的飼養(yǎng)園。目前，這些圖片就是大拆圍的場景。知道什么原因嗎？生：人把湖占了。師：圍湖造田，造成湖泊面積縮小。洪湖現(xiàn)象是湖北省的一個縮影，原先的“千湖之省”已經(jīng)名不符實。生：知道不好為什么要去做呢？生：有利于種植面積的擴大，提高產(chǎn)量，滿足人民生活的需要，但使得湖泊面積縮小，調(diào)節(jié)洪澇災害的能力降低，容易形成自然災害師：那怎么辦呢？生：退耕還湖師：我們得到的教訓是：對自然進行開發(fā)利用時必須兼顧環(huán)境，始終要有環(huán)境保護意識。師：同學們有沒有想過，為什么要叫武昌魚呢？生：武昌產(chǎn)的師：武昌在哪里？生：武漢師：請學生朗讀閱讀材料“武漢三鎮(zhèn)”生：朗讀（略）師：文中提到的“在長江和漢江上修起了大橋，將武漢三鎮(zhèn)連成一體”，毛主席詞中有沒有體現(xiàn)？生：有??！一橋飛架南北，天塹變通途。師：知道這座橋的名稱嗎？生：武漢長江大橋師：武漢長江大橋于1955年9月開工到1957年9月完工，10月15日正式通行。武漢長江大橋橫跨漢陽龜山與武昌蛇山之間，即詞中所說的“龜蛇”，是長江上第一座鐵路、公路兩用大橋。讀《中國地理圖冊》“湖北省”圖，讓學生說出武漢大橋的建成，使哪條鐵路線得以貫通？生：京廣線師：武漢市是湖北省省會，位于漢江注入長江處，歷來為中國水陸交通運輸樞紐，有“九省通衢”之稱，武漢長江大橋的建設貫通了京漢和漢廣鐵路，從此打通了被長江隔斷的京廣線（南北朝時陳朝的孔范，稱長江為天塹），使武漢市成為名符其實的“九省通衢”。同學們還能找到什么反映湖北的地理內(nèi)容？生：長江師：流經(jīng)湖北省的長江是哪一段？生：上、中游師：還有什么內(nèi)容反映湖北省特征？生：高峽出平湖。師：高峽是指三峽。哪三峽？生：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。師：更立西江石壁，是指長江三峽大壩。毛主席希望在此間建長江三峽大壩。其實一個飽經(jīng)水患的民族，牽動了許多領導人的心。請看一段影片。播放影片師：為什么長江三峽只能在今日實現(xiàn)？生：我們國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，科技水平的提升，帶動了綜合國力的提升。這也是作為中國人的自豪。師：請同學們在湖北省地形圖中找水電站，并說出名稱。出示幻燈片：湖北省空白圖說明：教師制定幻燈片中水電站符號，由學生說出名稱，點擊后依次出現(xiàn)三峽水電站、葛洲壩水電站和丹江口水電站三個水電站名稱。出示幻燈片：湖北省地形圖師：說出它們分別建在哪一條河上。生：丹江口水電站在漢江上、葛洲壩水電站和三峽水電站在長江干流上。師：讀圖回答，有人說流經(jīng)這里的長江是：“長江滾滾向東流，流的都是煤和油”，怎么理解？生：長江水能資源豐富師：為什么？生：水流急、地勢落差大師：有詩為證：李白的《朝發(fā)白帝城》“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！备邖{出平湖的設想逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實，三峽工程代表了人類水利工程的科技巔峰，目前它已經(jīng)創(chuàng)造了20多項“世界之最”。如今三峽的電已送到千家萬戶，在不久的將來，三峽的電將照遍大半個中國，如果巫山上的神女健在如故，該驚嘆世界真是大變樣了，更應為中國取得的巨大成就而自豪。說明：這部分知識教學，教師借助毛澤東的詞《水調(diào)歌頭·游泳》，讓學生說出詞中所反映的湖北省的相關(guān)地理信息，主要學習四部分內(nèi)容：江漢平原的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況、“千湖之省”的變遷、“九省通衢”的武漢以及鄂西山地水能資源的開發(fā)利用。由于不同的班級學生所獲得的地理信息內(nèi)容順序可能完全不同，教師必須隨機應變。PPT設計時做成鏈接，根據(jù)學生回答情況靈活教學?？偨Y(jié)新課：師：同學們，今天我們學習了湖北省。湖北省位于我國中部，地勢西高東低，西部以山地為主，稱為鄂西山地，風景秀麗，景色宜人，多名山。由于跨我國地勢第二級和第三級階梯，長江及其支流流經(jīng)此地，落差大，水流湍急，水能資源豐富。東部為江漢平原，魚米之鄉(xiāng)，既是中國重要的商品糧基地，還是重要的淡水魚產(chǎn)區(qū)。省會武漢素有“九省通衢”之稱，水陸交通極為便利，工業(yè)發(fā)達。希望同學們能到湖北省去看看，你還會有更多地收獲，這也是學好地理的重要方法哦！[板書]湖北省一、鄂西山地著名的山脈有巫山、神農(nóng)架、武當山等著名的水電站有三峽、葛洲壩、丹江口等二、江漢平原魚米之鄉(xiāng)千湖之省的變遷九省通衢的武漢第三板塊：質(zhì)疑解惑師：學了湖北省，同學們還有什么問題？（略）布置作業(yè)：說明：第三板塊和作業(yè)為機動。Ⅱ：教案設計說明多年的教學使我體會到只有讓學生認為所學的學科是有用的，才會產(chǎn)生學習的興趣，也只有教會學生的學習方法，學生會學了，他才會產(chǎn)生持續(xù)學習的動力。所以，在設計時我把方法的學習貫穿整堂課的始終，選擇了兩個載體，引導學生自己學習湖北省。一是讀圖改錯。教學中讓學生大膽質(zhì)疑，自己發(fā)現(xiàn)錯誤。引導學生閱讀《中國地理圖冊》“湖北省”地圖、中國東中西部地區(qū)劃分圖、中國地勢三級階梯圖、湖北省地形圖等，糾正關(guān)于湖北省位置、地形、省會的錯誤，并說明判斷依據(jù)。二是學科的整合。教學采用多媒體，注重了與科技信息的整合。此外，古詩詞的地理解讀，更多關(guān)注了與語文學科的整合，插播“洪湖水浪打浪”影片，注重了與音樂學科的整合。多樣的整合，不僅使學生感受地理學科的有用之處，提高學生的學習興趣，更能讓學生感受到與多樣學科整合有助于地理的學習。Ⅲ：教學反思實際效果：1、思維活躍。從課堂的學習氣氛來看，學生學習的積極性被充分的調(diào)動起來了，學習比較主動，自主找錯非常踴躍，錯處找得很快，收到了較好的效果。2、能力提高。從學生回答的問題看，質(zhì)量比較高。特別是運用地理圖冊發(fā)現(xiàn)問題，解決地理問題的能力有很大提高，這對于學生而言是終身受益的。通過努力可以獲取新的知識，也是學生情緒高漲的重要原因。我的收獲：公開教學有了反復的磨課，不斷修改，自己的進步是不言而喻的。對教材的理解加深了，獲得了很多課外的知識：語文、音樂、電腦等等。有這樣的機會應該好好珍惜。不足之處：1、時間把握上還是有些問題。過分注重改錯時，要求學生講出判斷依據(jù)，第一部分占用了較長的時間，第二部分從毛澤東“水調(diào)歌頭游泳”詞的描寫來學習湖北省，很多知識點只能點到為止，顯得比較倉促。2、細節(jié)處理還需斟酌。如在朗讀好《黃鶴樓》時，應提問這首詩描寫的是什么景點？而不應該說是什么地點。又如，學生當看完幾代偉人關(guān)注三峽的影片后，接著影片的最后一句話我進行了提問：為什么長江三峽只能在今日實現(xiàn)？這個問題再試講時都沒有碰到什么障礙，學生們都會說我國實力強大了，科