《光光和影》教案

教材信息出版社教材信息教材名稱教育科學(xué)出版社冊名義務(wù)教育課程標準實驗教科書科學(xué)單元名稱五年級上教案名稱光-光和影科目科學(xué)年級五年級學(xué)期上課題光和影課型新授課總課時數(shù)1課時序數(shù)1教材分析本課是五年級科學(xué)上冊第二單元的起始課，教學(xué)內(nèi)容分為兩部分。第一部分認識光源的概念。讓學(xué)生根據(jù)這一標準找一找生活中還有哪些是光源，并判斷月亮是不是光源。第二部分影子，這個活動的目的是探究在光源的照射下，物體影子的變化規(guī)律?；顒臃譃槿齻€部分，“影子的長短隨光源位置的改變而改變”、“影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)”、“影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)”。教學(xué)目標知識與技能：1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。認識光源并能在生活中找到不同光源。2、明白判斷光源的標準：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。3、知道物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中的應(yīng)用。過程與方法：做光和影的實驗，并將觀察結(jié)果準確地進行記錄；根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。情感、態(tài)度、價值觀：認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的；在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗、控制好實驗條件、研究影子變化的原因。教學(xué)難點總結(jié)影子變化的規(guī)律。教學(xué)策略推測——實驗探究——驗證總結(jié)教學(xué)準備學(xué)生：手電筒、投影圖片、木塊、屏。教師：課件教學(xué)過程序號教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動教學(xué)目的應(yīng)用的素材資源1導(dǎo)入播放視頻。談話：今天老師先請大家看一部短片。談話：短片中是什么表演?。繉W(xué)生：手影。談話：你會手影嗎？想不想自己試試？，請大家拿出手電筒，開始我們的手影游戲。學(xué)生游戲。談話：剛才大家的手影游戲很精彩，現(xiàn)在請大家回憶一下我們怎樣看到自己的手影的，想一想影子的形成需要哪些條件？學(xué)生：離不開光、東西……談話：是任何物體都可以嗎？玻璃可以嗎？學(xué)生：要不透明的。談話：是的，那有了光、有了遮光物體，還缺什么呢？大家可以回憶一下，你的影子是出現(xiàn)在哪里的，比如說白紙、墻壁、地面或物體上，想想如果不存在這個地方，還會有影子嗎？學(xué)生：還需要白紙、墻壁、地面或其他物體。談話：科學(xué)上把這些稱之為屏板書：影子形成的條件：光、物體、屏。談話：看來啊，影子產(chǎn)生離不開光，光影之間有什么秘密呢？今天我們一起來研究光和影。板書課題。通過欣賞手影視頻，引出學(xué)生思考影子的形成需要什么條件？進而揭題。手影視頻.mp42課堂講授1播放課件。談話:影子的產(chǎn)生需要光，大家看這個手影游戲時的光來自哪里？學(xué)生：手電筒；燈泡……。談話：我們把像手電筒這樣自己發(fā)光的物體叫做光源。在我們身邊有哪些光源？學(xué)生回答。談話：對，這些都是發(fā)光的物體，誰能來說一下，什么是光源？談話：那大家看一下這兩個圖片，它們是光源嗎？學(xué)生回答。談話：注意了，只有正在發(fā)光的而且是自己發(fā)光的我們才稱作光源。所以像月亮這種不是靠自己發(fā)光的物體，我們說它不是光源。板書：光源：正在發(fā)光、自己發(fā)光認識到光源是正在發(fā)光、自己發(fā)光的物體，并認識常見的光源?！豆夂陀啊氛n件（1）3課堂講授2談話：當光源照射在遮擋物上，就會在屏上產(chǎn)生物體的影子。那么物體的影子都有什么特點呢？下面我們就通過三個實驗來探究一下。談話：首先來看一下實驗要求。播放課件。談話：實驗中一定要注意手電筒的位置以及手電筒與木塊之間的距離嚴格按照課本上的圖片來做。好，現(xiàn)在開始實驗。學(xué)生實驗，教師巡視。（1.認真觀察現(xiàn)象；2.試驗后分析實驗記錄紙上影子的大小、形狀與物體的不同，從而找出規(guī)律。）談話：完成實驗一，把實驗記錄單用投影展示，你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生：手電筒在左邊時影子就在右邊；手電筒在正中間時看不到影子；手電筒在最邊上時，影子最長……談話：下面請同學(xué)們歸納一下規(guī)律進行小組匯報。（規(guī)律：影子的方向隨著光源的方向改變而改變，影子總是在背光的一面。影子的長短隨光源角度變化而變化。）板書：影子特點：1、位置光源位置談話：那中間位置沒有影子。學(xué)生：手電筒在中間時有影子，影子在下面，把木塊抬高點就看到了。談話：你說的很對，影子被擋住了。還有哪個組來說一下完成實驗二，你們發(fā)現(xiàn)了什么？匯報記錄單。學(xué)生：木塊離手電筒越近，影子越大。談話：各組的實驗現(xiàn)象都很明顯，影子的大小與遮擋物距光源和屏的遠近有關(guān)系，遮擋物離屏越近，影子越大，越遠，影子越小。板書：2、大小距光源、屏遠近談話：那實驗三呢？投影記錄單，為什么各組的結(jié)果都不完全一樣呢，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)一個物體可以有兩個不同樣子的影子。談話：是的，影子的形狀與光源所照射物體側(cè)面的形狀有關(guān)系。板書：3、形狀照射面形狀（投影）學(xué)生通過實驗探究了解影子的位置、大小、形狀與光源和屏之間的關(guān)系。《光和影》課件（2）4課堂講授3播放課件。談話：像實驗3這樣，從不同側(cè)面照射得到的物體的影子，叫做投影。談話：投影在生活中有哪些應(yīng)用呢？學(xué)生：上課時用的投影儀……談話：這些地方都用到了投影，你注意到了嗎？學(xué)生觀察。知道投影的定義及其在日常生活中的廣泛應(yīng)用?！豆夂陀啊氛n件（3）5課堂活動1談話：中國有一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇，你知道叫什么嗎？學(xué)生：皮影戲。談話：皮影戲就是藝人們在白色幕布后面，一邊操縱皮影制作的戲曲人物，一邊唱述故事，并配以音樂。想不想來感受一下光和影的魅力？學(xué)生：想。播放視頻。觀看皮影戲視頻，引起學(xué)生對影子和光的進一步思考。皮影戲.mp46課堂小結(jié)談話：本節(jié)課我們研究了關(guān)于影子的幾個問題，談?wù)勀愕氖斋@。影子是由三個條件產(chǎn)生的——擋光物、光、屏；學(xué)習(xí)了光源的定義，是指正在發(fā)光、自己發(fā)光的物體；影子的方向、大小、形狀和光源還有屏的關(guān)系。在生活中，人們利用光和影的關(guān)系還能做什么呢？播放視頻。影子在生活中的利用.mp47布置作業(yè)談話：讓我們來做幾道題目，看看今天哪個組表現(xiàn)最好?播放課件。談話：課下兩人一組再做一做手影游戲，再次體驗一下光和影的魅力?！豆夂陀啊氛n件（4）板書設(shè)計1、光和影影的形成條件：光、遮光物、屏光源：正在發(fā)光、自己發(fā)光影子特點：1、位置與光源位置相反2、大小距光源、屏遠近3、形狀照射面形狀（投影）教學(xué)反思這一課以手影表演的視頻導(dǎo)入，極大程度的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，影子的產(chǎn)生需要光源、遮擋物和屏，影子的產(chǎn)生需要條件。在探究影子的特點時，我以書上的圖例來介紹實驗步驟，更能使學(xué)生明確實驗如何操作，更加直觀清晰。在教學(xué)過程中，我堅持以“學(xué)生為主體”的理念，力求突出以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，讓