2023學年完整版《位置》設計

《位置》教學設計教學目標：1．能在具體情境中，根據(jù)行、列確定并描述物體的位置。2．在對物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間觀念。運用所學知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實踐能力。3．在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗，接納熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的觀念。課前準備：有關(guān)課件、座位號、電影票等。教學過程一、鞏固舊知，激趣引入。1．捉迷藏游戲。師：你最喜歡做什么游戲？學生說完后，課件出示小動物躲藏圖。（小動物正躲在房間里：小鴨躲在寫字臺上面、書的左面；小狗躲在寫字臺的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的右面。）師：有四只小動物想和我們做捉迷藏游戲，瞧！它們都已經(jīng)躲好了。你們能找到它們嗎？學生描述小動物的位置（隨著回答點擊該動物，它就會閃爍顯示）。師：同學們觀察得可真仔細，很快就找到了小動物躲藏的位置。（板貼：位置。）2．介紹周圍的同學。師：今天來了許多老師，誰愿意向他們介紹你的前、后、左、右的同學？介紹到誰，該生站起來向老師招招手。</PGN>二、新授。1．聯(lián)系主題圖，學習新知。師：（播放課件）這是一年級（5）班的同學們，看，他們坐得多整齊呀！數(shù)一數(shù)一共有幾組？每組有多少人？【熟悉整幅圖，為下面的學習做準備?！繋煟航裉炖蠋熞蚰銈兘榻B一位新朋友，名叫樂樂。他坐在第一組第二個座位，你能找到他嗎？學生可能得出以下幾種答案：（1）從左往右第一組，從前往后第二個。（2）從左往右第一組，從后往前第二個。（3）從右往左第一組，從前往后第二個。（4）從右往左第一組，從后往前第二個。師：你們說得都很有道理，是老師沒有說清楚。他應在從左往右第一組，從前往后第二個座位?，F(xiàn)在你們能找到他嗎？【學生找到后，點擊該生則閃爍顯示并出現(xiàn)文字“第一組第二個”?！繋煟耗銈冞€想和一年級（5）班的哪些同學成為好朋友呢？（同學互說，然后指名說。）【注意：教師要引導學生描述清楚好朋友的位置。】2．聯(lián)系實際，學習新知。師：從左往右數(shù)，請第一組同學向老師招招手；第二組同學點點頭；第四組同學笑一笑；第六組同學……師：從前往后數(shù)，你排在第幾？（同桌互說。）師：你能說出你的前、后、左、右同學的位置嗎？三、活動。1．設計新同學的座位。師：你們想當一回小老師嗎？如果新轉(zhuǎn)來一名同學，你怎么給他安排座位？【注意：根據(jù)學生的回答深入挖掘德育內(nèi)容?！?．找住址。（1）情境說明。（課件展示一幢樓房。）師：這是一幢漂亮的新樓，分為一、二兩單元，數(shù)一數(shù)一共有幾層樓？（生：有4層樓。）每一層樓都有兩戶人家，*左的為左室，*右的為右室。這幢新樓里住著解放軍叔叔、王爺爺、音樂老師等很多人。（2）活動。①師：春節(jié)快到了，老師要選幾名能歌善舞的同學到解放軍叔叔家慰問，哪些同學愿意參加？選3名學生，問一問他們各準備了什么節(jié)目？然后讓他們根據(jù)地址“一單元3樓右室”找屏幕上住房的位置。（生找到位置后，點擊該位置，演示窗戶打開解放軍叔叔出現(xiàn)的動畫。）②師：誰愿意到王爺爺家做好人好事？（地址：一單元2樓左室。）③師：誰愿意把這封信送給音樂老師？（地址：二單元4樓左室。）3．找電影院座位。（1）創(chuàng)設情境，解決難點。（課件動畫演示：星期天樂樂去看電影，他買了一張2排3號的電影票，他拿著票走進電影院，發(fā)現(xiàn)有兩扇門：“單號門”、“雙號門”。樂樂看了看手中的票想：“我應該進哪扇門呢？”）教師邊演示邊敘說情境。師：誰能幫助他？（分組討論。）（學生回答后，課件演示：樂樂由單號門進入，看到電影院內(nèi)有很多座位，他急了：“這么多座位我應該坐哪一個呢？”）師：誰能幫助他找到座位？（小組討論：先找到2排，再找3號。）（點擊課件上該座位閃爍顯示，樂樂坐下后說“謝謝”。）師：你們真是一群助人為樂的好學生?。?）模擬影院，實踐活動。（事先在座位上貼好和電影院座位號一樣的號碼，每個號碼下面有一張電影票。）師：如果這兒就是電影院，從前往后數(shù)一共有幾排？（讓一名學生下座位帶領(lǐng)大家數(shù)。）師：座位上都有號碼，仔細觀察這些號碼是怎樣排列的？（分組討論得出：從中間起左邊是雙號，右邊是單號；中間號碼小，向兩邊逐漸變大。）師：老師要考考你們是否掌握了這一本領(lǐng)，請從座位號下拿出電影票去找座位。我們知道電影院是一個公共場所，我們應該遵守公共秩序，做一個文明的小市民。（課件出示文字“歡迎來到紅領(lǐng)巾小劇院”，并放一段優(yōu)美的音樂。）學生們在門外自覺排隊入場找座位，鼓勵互相幫助。師：請同學們互