學(xué)校XX年常規(guī)檢查自查報(bào)告

學(xué)校XX年常規(guī)檢查自查報(bào)告一、 根本情況我校是一所農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校。學(xué)校占地面積1.5萬多平方米，現(xiàn)有教學(xué)班24個(gè)，在校學(xué)生1335人，住宿學(xué)生1100多人，教職工86人。學(xué)校先后榮獲縣級(jí)“最正確文明單位〃、“綠色學(xué)?！?、“民主管理先進(jìn)學(xué)?！āⅰ拔拿鞫Y儀示范學(xué)?！?、“留守兒童教育管理示范學(xué)?！āⅰ爸貞c市平安文明校園〃、“重慶市民主管理示范?！?、“重慶市平安校園〃等殊譽(yù)，XX到XX年，連續(xù)九年獲得全縣初中教育工作考核一類學(xué)校一等獎(jiǎng)，在辦人民滿意教育方面做出了顯著成績(jī)！二、 主要實(shí)績(jī)1、 XX年3月，被開縣教工委、教委評(píng)為“五好退休老師之家〃。2、 XX年4月，獲得“XX年度教育科研成功物化與推廣優(yōu)秀組織獎(jiǎng)〃3、 XX年6月，被評(píng)為xx鎮(zhèn)“先進(jìn)基層黨組織〃4、 XX年12月，獲得“開縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)初中組團(tuán)體總分二等獎(jiǎng)〃5、 XX年3月，獲得“XX年度教育科研成功物化與推廣優(yōu)秀組織獎(jiǎng)〃6、 XX年4月，被開縣教委評(píng)為“XX年度教育科研工作先進(jìn)集體〃7、XX年5月，獲得XX-XX學(xué)年度質(zhì)量年度目的考核一等獎(jiǎng)。8、XX年11月，獲得“xx片區(qū)第二屆教職工文體活動(dòng)一等獎(jiǎng)〃三、工作回憶：〔一〕揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂，樹立老師職業(yè)形象重視理論學(xué)習(xí)、黨課教育。學(xué)校充分利用每周一的周前會(huì)時(shí)間進(jìn)展政治理論方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，理解國(guó)家大事，掌握理論知識(shí)。抓住“三嚴(yán)三實(shí)〃活動(dòng)開展契機(jī)，強(qiáng)化老師的自我對(duì)照學(xué)習(xí)和檢查，突出社會(huì)主義的榮辱觀教育，修身立德。開展廉潔從教活動(dòng)。進(jìn)展老師職業(yè)道德教育，大力表彰師德標(biāo)兵、育人標(biāo)兵等，舉行師德、班主任工作經(jīng)歷交流會(huì)，開展論壇活動(dòng)，以樹立典范來帶動(dòng)整體，使全體老師學(xué)有方向干有目的。加強(qiáng)老師職業(yè)道德教育，重點(diǎn)落實(shí)“六不準(zhǔn)〃標(biāo)準(zhǔn)，即：不準(zhǔn)侮辱、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生；不準(zhǔn)從事有償家教；不準(zhǔn)向家長(zhǎng)索要和承受饋贈(zèng)、宴請(qǐng)；不準(zhǔn)搞封建迷信活動(dòng)和傳播級(jí)良俗的思想文化；不準(zhǔn)參與賭博等有損于老師形象的活動(dòng)。確實(shí)做到人人有承諾，承諾有兌現(xiàn)?！捕硠?chuàng)和諧，強(qiáng)文化，形成團(tuán)結(jié)向上氣氛文化熏陶，思想引領(lǐng)。校園文化是無聲的課堂，是一種隱性的教育力量，更是一所學(xué)校的靈魂，因此，我校高度重視校園文化建立。我們確立了以人為本，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以師為本，讓每個(gè)老師都幸福的工作，讓人本管理深化人心；懸掛鼓勵(lì)標(biāo)語，粘貼名人字畫，搭建文化長(zhǎng)廊，讓每面墻壁都說話，讓每個(gè)角落都育人；注重寢室文化建立，推行“兩干一線〃的內(nèi)務(wù)管理，構(gòu)建九中學(xué)生的溫馨港灣。深沉的文化底蘊(yùn)、高尚的文明修養(yǎng)、良好的精神相貌，鑄就了我校優(yōu)良的校風(fēng)、敬業(yè)的教風(fēng)、濃重的學(xué)風(fēng)，也成為我校教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)勝不敗的法寶。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。為了讓這一理念在全校老師中得到落實(shí)，我們利用周前會(huì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題講座等平臺(tái)，學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德以及上級(jí)有關(guān)文件精神，進(jìn)步老師依法執(zhí)教的自覺性；宣傳當(dāng)前教育開展的前沿信息和動(dòng)態(tài)，進(jìn)步老師的教學(xué)教藝；分享當(dāng)代教育名家的動(dòng)人事跡，提升老師的幸福指數(shù)；組織學(xué)習(xí)？xx初中常規(guī)管理施行細(xì)那么？、？xx初中績(jī)效考核管理方法？，結(jié)合當(dāng)前教育形式開展“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)常規(guī)〃的大討論活動(dòng)。通過這些活動(dòng)的開展，老師們危機(jī)感有了，責(zé)任感強(qiáng)了，使命感濃了，干群關(guān)系也更和諧了，做好常規(guī)工作已經(jīng)成了我校老師成就自我，開展學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生成才的自覺行動(dòng)?！踩匙コＲ?guī)，建制度，探究標(biāo)準(zhǔn)有效管理率先垂范，身體力行。指導(dǎo)班子是一所學(xué)校的核心力量，班子成員的教育觀念、工作作風(fēng)直接影響著一個(gè)學(xué)校的開展，為此，我校高度重視指導(dǎo)班子的自身建立，在“勤政廉政、依法行政、進(jìn)步效率、促進(jìn)開展〃的要求指引下，全體班子成員團(tuán)結(jié)一心，通力協(xié)作，各司其職，共謀開展，處處以身作那么，事事率先垂范，既做好事，又育好人，既當(dāng)好指揮員、效勞員，又當(dāng)好戰(zhàn)斗員，根本上做到了蹲好一個(gè)年級(jí)，抓好一個(gè)處室，教好一個(gè)班級(jí)。指導(dǎo)的率先垂范，身體力行，營(yíng)造了管理者與老師和諧的氣氛，全校上下已根本形成了一個(gè)良好的干事創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。民主決策，建章立制。學(xué)校管理的起點(diǎn)和歸宿是人，管理的源泉和動(dòng)力是人，管理的核心和主體是人，管理的成敗與否也取決于人。因此，我們認(rèn)為，學(xué)校管理既要堅(jiān)持制度管理，也要輔之以情感管理，堅(jiān)持以人為本。在學(xué)校管理工作中，我們推崇人性化管理，做到“寬嚴(yán)有致，恩威并重〃，既有標(biāo)準(zhǔn)化的制度，又有人性化的關(guān)心。學(xué)校采取“統(tǒng)一指導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)，全程管理，分?jǐn)?shù)賦職〃的措施，強(qiáng)化內(nèi)部管理，相繼制定了？教職工管理?xiàng)l例？、？老師開展性評(píng)估細(xì)那么？、？教職工績(jī)效工資考核發(fā)放施行方案？、？老師獎(jiǎng)懲方法？、？班主任工作考評(píng)細(xì)那么？、？班級(jí)量化細(xì)那么？等規(guī)章制度，使全體師生時(shí)刻對(duì)照，標(biāo)準(zhǔn)遵守，逐步實(shí)現(xiàn)了“人管人〃到“制度管人〃的跨越，這些制度的建立，使學(xué)校的辦學(xué)目的更加明確、過程管理更趨細(xì)化、指導(dǎo)老師職權(quán)更加明晰、管理更加透明，使學(xué)校的常規(guī)管理工作邁上了科學(xué)化、制度化的軌道，杜絕了工作中的隨意性，使學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)實(shí)在在是“千斤重?fù)?dān)人人挑，個(gè)個(gè)頭上有量標(biāo)〃。在加強(qiáng)迫度管理的同時(shí)，我們還輔之以情感管理，唯有全體教職工的理解、贊同和支持，才可能形成上下共振、政通人和的場(chǎng)面。因此，我校堅(jiān)持以人為本，努力提升決策民主化程度，學(xué)校的重大開展決策和管理舉措必須通過校監(jiān)委會(huì)和管委會(huì)，堅(jiān)持先民主審議后付諸施行；老師工作安排、評(píng)優(yōu)晉級(jí)，堅(jiān)持自下而上，充分尊重民意；每周召開教職工大會(huì)，把上周所作的事情和本周要做的事情都詳細(xì)的告訴全體老師，做到事無巨細(xì)，人人皆知；我們還通過教職工意見征集卡、校長(zhǎng)信箱、當(dāng)面交流等形式，認(rèn)真聽取并采納全校教職工對(duì)學(xué)校工作的合理化意見和建議。堅(jiān)持教代會(huì)制度。學(xué)校行政每一年都向教代會(huì)作學(xué)校工作報(bào)告、學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)告、老師提案解答，自覺承受全體教職工的評(píng)議、監(jiān)視；堅(jiān)持年度財(cái)務(wù)審計(jì)制度，學(xué)校工會(huì)成立了財(cái)務(wù)審計(jì)小組，每月全面審計(jì)學(xué)校財(cái)務(wù)工作情況，并將審計(jì)結(jié)果報(bào)告全體教職工；堅(jiān)持校務(wù)公開制度，老師職務(wù)安排、職稱評(píng)定、入黨評(píng)優(yōu)、績(jī)效工資發(fā)放、各類收費(fèi)、建立招標(biāo)、財(cái)務(wù)審計(jì)等全面公示，增強(qiáng)了管理工作的透明度，形成人人參與管理、人人服從管理的的良性運(yùn)行機(jī)制?！菜摹持剡^程，強(qiáng)措施，打造有效育人途徑1、德育工作重踐行加強(qiáng)德育隊(duì)伍建立。班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精湛的班主任隊(duì)伍，是學(xué)校德育工作強(qiáng)有力的保障。為此，我們堅(jiān)持班主任培訓(xùn)制度，樹立自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新思想觀念，進(jìn)步新形勢(shì)下的班隊(duì)管理才能；開展班主任崗位大練兵活動(dòng)，定期召開班主任工作例會(huì)，堅(jiān)持班主任經(jīng)歷交流，樹立優(yōu)秀班主任典型，展示優(yōu)秀班隊(duì)建立成果，引領(lǐng)全體班主任共同做好班隊(duì)管理工作，目前學(xué)校初步建成了一支構(gòu)造合理、素質(zhì)優(yōu)良、富有創(chuàng)新活力、符合時(shí)代開展的高程度的班主任隊(duì)伍，有效促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育。人們常說：好習(xí)慣，早養(yǎng)成，有教養(yǎng)，益終生。為此，學(xué)校創(chuàng)新對(duì)于工作方法，狠抓德育常規(guī)管理，多渠道開展學(xué)生養(yǎng)成教育。一是加強(qiáng)“禮儀習(xí)慣〃教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)；二是加強(qiáng)“生活習(xí)慣〃教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作息時(shí)間規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生做事情有規(guī)律的良好習(xí)慣，有方案地指導(dǎo)學(xué)生人際交往等方面的問題，進(jìn)步交往才能；三是加強(qiáng)“衛(wèi)生習(xí)慣〃教育，通過班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生評(píng)比，引導(dǎo)學(xué)生講衛(wèi)生，愛干凈；四是加強(qiáng)“平安意識(shí)〃教育，使學(xué)生愉快生活，安康成長(zhǎng)。深化德育主題教育。德育活動(dòng)是學(xué)校德育教育的有效載體，豐富多彩的德育理論活動(dòng)是提升學(xué)校德育實(shí)效，豐厚德育活動(dòng)內(nèi)涵的必然選擇。為此，我校以活動(dòng)為載體，堅(jiān)持“一月一主題，一周一亮點(diǎn)，一班一特色〃，通過“行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育〃主題系列活動(dòng)、“學(xué)雷鋒、做傳人、樹新風(fēng)〃主題教育活動(dòng)、“法紀(jì)教育周〃主題系列活動(dòng)、“平安教育〃主題系列活動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等系列活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在豐富的社團(tuán)活動(dòng)中得以自主開展，教育效果非常明顯，得到社會(huì)各界一致認(rèn)可。構(gòu)建三位一體德育體系。建立德育立體工程，全員參與，做到教育原那么一致，內(nèi)容互補(bǔ)，時(shí)空充實(shí)。親密與鎮(zhèn)安辦、鎮(zhèn)派出所、鎮(zhèn)衛(wèi)生院的聯(lián)絡(luò)，主動(dòng)做好多方面的的協(xié)調(diào)工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航；組織家校聯(lián)絡(luò)活動(dòng)，通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、給家長(zhǎng)的一封信等多種渠道，讓家長(zhǎng)理解學(xué)校教育動(dòng)態(tài)，掌握孩子在校情況，以科學(xué)的方式去贏的教育的最正確時(shí)機(jī)；通過社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體德育體系的構(gòu)建，形成德育合力，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。2、教學(xué)工作重落實(shí)質(zhì)量是學(xué)校開展的生命線，課堂教學(xué)是施行的主陣地。為此，我校確立了“降低重心，夯實(shí)過程，突出績(jī)效〃的管理策略，以進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為核心，強(qiáng)化教學(xué)管理，細(xì)化常規(guī)管理，我們的詳細(xì)做法是:執(zhí)行方案突出一個(gè)“嚴(yán)〃字；課堂教學(xué)突出一個(gè)“抓〃字；檢查工作堅(jiān)持一個(gè)“細(xì)〃字；獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)表達(dá)一個(gè)“實(shí)〃字。執(zhí)行方案突出一個(gè)“嚴(yán)〃字。就是嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，科學(xué)合理地編排日課表，開齊、開足課程方案中規(guī)定的各類課程，嚴(yán)禁老師隨意增減課程和課時(shí)；同時(shí)，我們還加大了校本課程的開發(fā)力度，利用本地的資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開發(fā)了滿足實(shí)際教學(xué)需要的校本課程，并將綜合理論活動(dòng)作為納入課表，組織老師有方案、有步驟地帶著學(xué)生到校外開展綜合理論活動(dòng)。課堂教學(xué)突出一個(gè)“抓〃字。要求抓好備課、上課、評(píng)課、作業(yè)布置與修改、輔導(dǎo)與考核。抓好備課，就是以年級(jí)組為單位，實(shí)行集體備課，采用“個(gè)人構(gòu)思f集中交流f寫出個(gè)案f交流討論f達(dá)成共識(shí)f形成共案〃的備課方式。然后各人根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，對(duì)教案進(jìn)展二次修改，反復(fù)磨合，旁注，直到滿意為止。抓好上課，就是在優(yōu)化課堂教學(xué)上，花大力氣研究學(xué)生，吃透教材，鉆研教法，研究如何突出“學(xué)〃字，構(gòu)成以“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線，開展為宗旨〃的新型教學(xué)形式。抓好評(píng)課，就是每次聽課后，組織老師分教研組進(jìn)展評(píng)課。評(píng)課時(shí)，先由執(zhí)教者自述本課教案的教學(xué)意圖、原那么、根據(jù)，再由聽課者評(píng)議，評(píng)課時(shí)要求人人發(fā)言，各抒已見，做好記錄。抓好作業(yè)布置與修改，就是作業(yè)布置要根據(jù)教材要求精選習(xí)題，表達(dá)明確性和針對(duì)性，作業(yè)量要適中，難度要適宜，要有一定坡度，注意不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)修改及時(shí)，課堂作業(yè)不隔課，其它作業(yè)不隔天，做到“有做必改，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾〃。抓好輔導(dǎo)與考核，就是輔導(dǎo)時(shí)要根據(jù)不同對(duì)象的學(xué)習(xí)情況采取不同的方法，對(duì)尖子生要加強(qiáng)培養(yǎng)，開展其特長(zhǎng)；對(duì)后進(jìn)生要及時(shí)補(bǔ)課，幫助他們克制學(xué)習(xí)上的困難，使他們樹立信心。學(xué)校把每月最后一個(gè)工作日定為各年級(jí)、學(xué)科檢測(cè)時(shí)間，要求老師進(jìn)展公正批閱，正確分析，找出存在問題及根源，提出改良措施。檢查工作堅(jiān)持一個(gè)“細(xì)〃字。就是在教學(xué)常規(guī)工作檢查中，施行掛靠行政牽頭、教研組長(zhǎng)檢查的教學(xué)常規(guī)月查制，堅(jiān)持值周行政抽查、專職查課人員隨時(shí)查的一日教學(xué)常規(guī)巡查制，從“備、教、改、輔、評(píng)〃教學(xué)五大環(huán)節(jié)入手，扎實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)的每個(gè)細(xì)節(jié)，一件一件的抓、一項(xiàng)一項(xiàng)的查，逐科、逐班、逐人量化考評(píng)，不回避，不掩飾，動(dòng)真的、來硬的、干實(shí)的，向管理要質(zhì)量，靠實(shí)干提成績(jī)；加大對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)視和調(diào)控，要求老師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課上練習(xí)、課下作業(yè)和階段性復(fù)習(xí)穩(wěn)固等方面，提出詳細(xì)明確的要求，做到“人人懂常規(guī)，個(gè)個(gè)守標(biāo)準(zhǔn)，班班有秩序〃，保證課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)表達(dá)一個(gè)“實(shí)〃字。就是根據(jù)老師的工作實(shí)績(jī)施行獎(jiǎng)懲，徹底打破了吃“大鍋飯〃的格局，極大地激發(fā)了老師的工作熱情，調(diào)動(dòng)了他們的工作積極性。3、校本教研重實(shí)效拓寬學(xué)習(xí)空間，開闊視野。我校的校本培訓(xùn)工作遵循“高質(zhì)量、突重點(diǎn)、全員參與、整體進(jìn)步〃的原那么。繼續(xù)大面積地派出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，引領(lǐng)我校老師專業(yè)成長(zhǎng)。采取的途徑有:請(qǐng)進(jìn)來 邀請(qǐng)知名專家做專題講座，聆聽專家最前沿的聲響；于兄弟學(xué)校開展校際交流，傳經(jīng)授寶，共討強(qiáng)校提質(zhì)新思路。走出去一一借助外力拓寬教研渠道，認(rèn)真組織有關(guān)老師參加聽課、培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)校際間的互動(dòng)交流，與專家近間隔接觸、面對(duì)面交流，向同行學(xué)習(xí)商討。讀進(jìn)去一一引導(dǎo)老師充分利用圖書室、自訂的教育教學(xué)雜志及網(wǎng)絡(luò)新資源、勤閱讀，多摘錄，內(nèi)化認(rèn)識(shí)，夯實(shí)自身理論根底。寫出來一一摘抄理論學(xué)習(xí)筆記、撰寫教學(xué)隨筆、心得感言、觀摩教學(xué)錄象后做評(píng)析、測(cè)試質(zhì)量分析等。通過多種形式穩(wěn)固所學(xué)，融會(huì)貫穿，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。發(fā)揮校園網(wǎng)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，挖掘資源。加強(qiáng)校園內(nèi)網(wǎng)建立，開拓網(wǎng)上論壇，使校園網(wǎng)成為發(fā)布信息、介紹科研理論、學(xué)生心理咨詢、開展網(wǎng)絡(luò)備課的重要平臺(tái)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，交流磋商，發(fā)揮全體老師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、科研型老師，推動(dòng)老師的專業(yè)化開展。加大名師、骨干老師輻射力度，發(fā)揮示范帶頭作用。按照“骨干老師示范課一初三教學(xué)研討課一說課大賽〃三大板塊開展本期教學(xué)研討，骨干老師的示范帶頭作用得到充分展現(xiàn)?；顒?dòng)中，全體老師積極參與聽、評(píng)、議，以研促學(xué)，以評(píng)促改，以寫促思，以點(diǎn)帶面，達(dá)成全面開展、共同進(jìn)步之實(shí)效。施行“新竹工程〃，促進(jìn)新老師成長(zhǎng)。學(xué)校根據(jù)?xx初級(jí)中學(xué)“新竹工程〃施行方案？，緊緊圍繞“一年熟悉適應(yīng)，二年成長(zhǎng)成熟，三年獨(dú)擋一面，逐步成為教學(xué)骨干〃的培養(yǎng)目的，扎實(shí)開展各項(xiàng)工作。落實(shí)“每月一巡導(dǎo)、半期一座談、學(xué)期一成長(zhǎng)匯報(bào)〃制度；落實(shí)“徒弟請(qǐng)教、師傅明示〃體系，開展“行為跟進(jìn)式課堂教學(xué)展示〃、“師徒同上一堂課〃展示，為青年老師搭建更多成長(zhǎng)展示平臺(tái)，促進(jìn)新老師快速成長(zhǎng)。在師傅們的傾力澆鑄下，我校一批新老師快速成長(zhǎng)起來，成為了九中教育的中堅(jiān)。4、平安工作重防范平安工作是學(xué)校的頭等大事，必須把它當(dāng)重中之重的工作來抓，這項(xiàng)工作除了制訂制度、簽訂責(zé)任狀之外，還必須做到勤督、勤查、勤管、勤宣傳。為此，學(xué)校把平安工作放在各項(xiàng)工作之首，堅(jiān)持“預(yù)防為主、防治結(jié)合〃的原那么，秉承“平安無小事，關(guān)鍵在落實(shí)〃的工作理念，構(gòu)建平安工作的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的平安指導(dǎo)小組，樹立“平安第一、預(yù)防為主、源頭遏制、過程監(jiān)管〃的意識(shí)，擬定科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)合理的平安管理、防范和預(yù)警制度，制定操作性強(qiáng)的平安防范預(yù)案，做到認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，責(zé)任明確，措施落實(shí)，形成了“一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)〃的良好工作格局；建立平安首講制度，每次行政會(huì)、老師會(huì)、師生大會(huì)，我們對(duì)平安工作逢會(huì)必講；利用每周國(guó)旗下講話、黑板報(bào)、宣傳欄、標(biāo)語、校園之聲等形式進(jìn)展廣泛宣傳，通過觀看平安警示片、平安教育主題月、平安知識(shí)講座、主題班會(huì)等系列活動(dòng)，開展平安教育；定期召開保安、平安委員工作例會(huì)會(huì)議，定期進(jìn)展平安隱患集中排查整改工作，并形成了行政值日、門衛(wèi)值崗、生管值宿、行政人員24小時(shí)值守、校園平安小分隊(duì)輪值、保安巡校、值班行政巡課的一系列平安工作機(jī)制，職責(zé)明確，責(zé)任到人；舉行多種形式的平安疏散演習(xí)，讓學(xué)生掌握必要的平安常識(shí)和自我保護(hù)的才能；同時(shí)通過家長(zhǎng)會(huì)、給家長(zhǎng)的一封信、、校訊通等形式，親密與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)