五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-1.5 食物鏈和食物網(wǎng)｜教科版

5.食物鏈和食物網(wǎng)【教材分析】《食物鏈和食物網(wǎng)》這一課內(nèi)容是教育科學(xué)出版社科學(xué)課五年級(jí)上冊(cè)《生物與環(huán)境》單元的第5課內(nèi)容。本課包括兩方面內(nèi)容：一是誰吃誰。通過這一內(nèi)容首先讓學(xué)生了解生物與生物之間的捕食關(guān)系，從而引出食物鏈的概念，再通過食物鏈的比較得出生產(chǎn)者和消費(fèi)者的概念；二是食物網(wǎng)。這部分內(nèi)容通過分析田野中多種生物之間的捕食關(guān)系得出食物鏈的概念。這一課內(nèi)容在本單元中既是對(duì)前面四課內(nèi)容的延伸，也是為下一課《做一個(gè)生態(tài)瓶》做鋪墊，具有承上啟下的作用。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1．知道一片區(qū)域中動(dòng)植物之間存在著吃與被吃的關(guān)系。2．知道生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫做食物鏈，食物鏈彼此交錯(cuò)在一起形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)叫做食物網(wǎng)。過程與方法：1．能夠正確書寫完整的食物鏈，并應(yīng)用食物鏈和食物網(wǎng)描述生物間的食物關(guān)系。2．能夠按照食物鏈，將生物劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1．體會(huì)到自然界中，生物之間是相互聯(lián)系的、相互影響的。1．意識(shí)到生物多樣性的重要性，樹立動(dòng)植物保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到和諧自然的重要性。2．在討論學(xué)習(xí)的過程中能夠傾聽、學(xué)習(xí)他人的思想和方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：研究動(dòng)植物之間的食物關(guān)系，建立起食物鏈和食物網(wǎng)的概念；并會(huì)畫簡(jiǎn)單的食物鏈。難點(diǎn)：能正確書寫完整的食物鏈和食物網(wǎng)，并意識(shí)到生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入1簡(jiǎn)要說明前四課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是關(guān)于生物生活的自然條件（水、空氣、陽光、溫度等）。2．師引入：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴、互相影響的。（課件展示“螳螂捕蟬黃雀在后”的成語）3．這個(gè)成語告訴了我們生物之間的一種什么關(guān)系？（吃或被吃、捕食或被捕食關(guān)系）二、新授（一）誰被誰吃（食物鏈）1.（課件展示學(xué)校花園圖片）：先讓學(xué)生思考學(xué)校的花園中可能存在哪些生物。2．（課件展示花園中薔薇花下的幾種生物圖片）：學(xué)生思考這些生物可能的食物關(guān)系。3.試著寫寫這些生物吃什么？指生回答，糾錯(cuò)，教師動(dòng)畫總結(jié)。4．學(xué)生寫出圖中另外兩組生物與生物的關(guān)系。師巡視。5．兩生投影展示。師生共同研究，糾錯(cuò)。強(qiáng)調(diào)正確的寫法。師小結(jié)：生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫做食物鏈。（板書食物鏈）6．（根據(jù)圖中的食物鏈由課件演示這些食物鏈中生物的分類——生產(chǎn)者、消費(fèi)者）小結(jié)：食物鏈中能自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者，直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫做消費(fèi)者。強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)者一般指綠色植物，消費(fèi)者一般指的動(dòng)物（圖片展示）（二）田野中的生物（食物網(wǎng)）1．展示圖片田野，討論：田野中可能存在的生物。2．田野中的食物鏈：在這片田野中生活著水稻、蝗蟲、鳥、蛇、鷹、青蛙、貓頭鷹。（事實(shí)上，稻田里除了這些生物外，肯定還有其他的許多生物的）老師已經(jīng)標(biāo)示出了一條食物鏈：水稻→蝗蟲→鳥→蛇→鷹。大家看看，在這張圖中還有哪些食物鏈呢？請(qǐng)小組討論交流，并完成田野中的食物鏈記錄表。2.（討論結(jié)束，組織教學(xué)）學(xué)生交流討論結(jié)果。3．從這些食物鏈中，我們發(fā)現(xiàn)一種生物可能同時(shí)被幾種生物吃。因此，生物之間就存在很多條食物鏈。（根據(jù)提示：如果兩種生物間已經(jīng)有箭頭連接了，畫第二條食物鏈時(shí)就不再畫箭頭了。）我們把這些食物鏈在圖中標(biāo)示出來就形成了一張網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。4．在自然界中的生物種類很多，它們之間吃與被吃的關(guān)系也很復(fù)雜。這些食物鏈相互交叉形成網(wǎng)狀，生物學(xué)家把他們叫做食物網(wǎng)。5．小結(jié)：:生物之間復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。完成課題——第5課食物鏈和食物網(wǎng)三、拓展延伸情境1.食物鏈上的各種生物相互影響，相互制約，一環(huán)扣一環(huán)．如果某一環(huán)節(jié)發(fā)生故障，食物鏈就失去整體性，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)發(fā)生紊亂．第二次世界大戰(zhàn)以后，南非探險(xiǎn)隊(duì)登上南極的馬里思島后，船上的幾只老鼠被帶上了小島后．因?yàn)槔鲜鬀]有天敵，環(huán)境適宜，老鼠迅速繁衍起來，人為的破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)平衡．兩年后，這個(gè)小島成了鼠島．由此可見，食物鏈對(duì)環(huán)境有十分重要的影響，對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡有著重要的作用．

情境2.呼倫貝爾草原，是我國(guó)北方最大的草原之一，那兒牧草豐茂，牛羊成群，是我國(guó)最大的牧業(yè)基地?？墒?，歷史上由于這兒野狼成群，對(duì)牧業(yè)的發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重的威脅，為了保護(hù)人畜的安全，當(dāng)?shù)啬撩裨?jīng)組織過大規(guī)模的獵捕野狼活動(dòng)，使野狼的數(shù)量銳減，剩下為數(shù)不多的狼再也不敢以草原為家，以牛羊?yàn)槭常y(tǒng)統(tǒng)搬到深山老林里去了。野狼不見了，畜牧業(yè)空前發(fā)展，在牛羊種群不斷增加的同時(shí)，野兔以驚人的速度發(fā)展起來，野兔和牛羊爭(zhēng)食牧草，草原難以承載，導(dǎo)致草場(chǎng)急劇退化，使草原面臨沙化的危險(xiǎn)。問題：從食物鏈與食物網(wǎng)的角度分析