五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案及教學(xué)反思-3.10 人對(duì)環(huán)境的需求丨冀教版

《人對(duì)環(huán)境的需求》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.能舉實(shí)例說(shuō)明人與動(dòng)植物的關(guān)系。2.能有條理地向大家介紹人類(lèi)飲食、學(xué)習(xí)、居住等與動(dòng)植物的關(guān)系。3.能用自己的話(huà)舉例說(shuō)出“靠山吃山，靠水吃水”的正確含義?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能通過(guò)討論歸納出“人類(lèi)生活離不開(kāi)動(dòng)植物”的結(jié)論。2.能發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物對(duì)人類(lèi)生活的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.能在探究過(guò)程中大膽發(fā)表自己的想法，不怕出錯(cuò)。2.愿意對(duì)周?chē)氖挛镞M(jìn)行仔細(xì)的觀察并有所發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)1.能舉出在人類(lèi)生活中利用仿生產(chǎn)品的實(shí)例。2.能舉例說(shuō)明自己應(yīng)如何適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過(guò)活動(dòng)切實(shí)讓學(xué)生感悟人對(duì)生物環(huán)境的依賴(lài)。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的切身體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。三、材料準(zhǔn)備1、多媒體課件2、家庭調(diào)查表：有哪些來(lái)自動(dòng)植物的產(chǎn)品。3、搜集資料：生活中的仿生產(chǎn)品。四、教學(xué)過(guò)程一：創(chuàng)設(shè)情境——激趣導(dǎo)入首先是讓學(xué)生們做頭腦風(fēng)暴的游戲，這是為了考量學(xué)生們已有的知識(shí)。這時(shí)孩子們會(huì)積極的說(shuō)出，他們知道的生活當(dāng)中和動(dòng)植物有關(guān)的衣食住行。學(xué)生們說(shuō)完后，老師提出開(kāi)放性問(wèn)題：通過(guò)這些你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生們各抒己見(jiàn)，大膽發(fā)表自己的想法。有的說(shuō)我們吃的是動(dòng)植物，有的說(shuō)穿的是動(dòng)物的皮毛之后老師說(shuō)出過(guò)度引導(dǎo)語(yǔ)：為什么人類(lèi)的生活離不開(kāi)動(dòng)植物呢？這時(shí)學(xué)生們進(jìn)一步探究。二：合作交流——科學(xué)探究1.讓學(xué)生展示課前做的家庭小調(diào)查：人類(lèi)的生活離不開(kāi)動(dòng)植物老師適時(shí)出示房屋、食品等圖片2.師提出問(wèn)題：通過(guò)調(diào)查的結(jié)果，你是否認(rèn)為動(dòng)植物非常重要，并能說(shuō)一說(shuō)它們的重要性。學(xué)生總結(jié)：說(shuō)出我們生活中的衣食住行全都離不開(kāi)動(dòng)植物，離開(kāi)動(dòng)植物我們?nèi)祟?lèi)也將無(wú)法生存。3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，小組討論“靠山吃山，靠水吃水”的含義。學(xué)生談出自己的理解，這時(shí)老師不用給學(xué)生一個(gè)統(tǒng)一答案。老師出示山上種樹(shù)、水中捕魚(yú)的圖三：科學(xué)在線—仿生學(xué)1.學(xué)生自學(xué)：先讀科學(xué)在線，并說(shuō)一說(shuō)：“從法國(guó)工程師的故事中，你學(xué)到了什么？”學(xué)生說(shuō)出感悟:只要在生活中隨時(shí)注意觀察、思考并進(jìn)行深入研究就能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。2.學(xué)生展示搜集資料，說(shuō)出還知道哪些仿生產(chǎn)品和仿生故事。3.讓學(xué)生思考：如果沒(méi)有了動(dòng)植物，人類(lèi)將會(huì)怎么樣？學(xué)生：如果沒(méi)有了動(dòng)植物，人類(lèi)將會(huì)滅亡四：拓展延伸—學(xué)以致用引出《人類(lèi)對(duì)環(huán)境的影響》人類(lèi)不僅需要適應(yīng)自然環(huán)境，還需要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，根據(jù)搜集到的資料，小組之間說(shuō)說(shuō)，怎樣才能很好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。教學(xué)反思通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生感覺(jué)原來(lái)我們生活中有這么多的地方要用到動(dòng)植物資源，我們對(duì)大自然的索取是這么多，充分感受到了人對(duì)生物環(huán)境的依賴(lài)，感受到我們每個(gè)人的生活方方面面都在消耗生物資源，這種消耗是普遍性的，然后學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識(shí)自然而然就會(huì)形成，這是一個(gè)從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變過(guò)程，起