五年級上冊科學(xué)教案-4.16 風(fēng)的形成丨冀教版

《風(fēng)的形成》教學(xué)設(shè)計

第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價值觀：想知道，愛提問，喜歡大膽想象；培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣；愿意利用所學(xué)的空氣知識解釋生活中的現(xiàn)象和問題。2、知識與技能：能夠按照實驗要求和提示，完成活動1“觀察上升的空氣”；能解釋螺旋圈轉(zhuǎn)動的原因。認(rèn)識熱空氣的性質(zhì)。3、過程與方法：能合作實驗，仔細(xì)觀察，敢于猜想，大膽提出問題，積極探究，樂于交流；能推測螺旋圈轉(zhuǎn)動的原因。二、教學(xué)重點與難點重點：空氣受熱上升的性質(zhì)及應(yīng)用難點：能從實驗現(xiàn)象出發(fā)，提出要研究的問題；能推測進而解釋螺旋圈轉(zhuǎn)動的原因。三、教學(xué)方法引導(dǎo)猜想—驗證猜想—觀察分析；學(xué)生自主探究—合作交流—教師點撥。四、教具學(xué)具1、多媒體課件。2、鐵架臺，蠟燭，火柴，細(xì)線，剪刀，方紙片，實驗記錄表，濕毛巾，裝著沙子的瓶子、托盤。五、教學(xué)過程（一）、風(fēng)的圖片及音頻引入，激發(fā)興趣，揭示課題教師：同學(xué)們好，大家來聽這是什么聲音？(ppt)你怎么知道有風(fēng)的存在？風(fēng)對我們的生活有什么影響？你對風(fēng)都有哪些了解？學(xué)生發(fā)言。教師談話：大家對風(fēng)有了一定的認(rèn)識，那么風(fēng)是怎么產(chǎn)生的？想不想知道的？那就讓我們帶著這個疑問來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。（板書課題：16、風(fēng)的形成）科學(xué)家一般就自然界中的現(xiàn)象進行一系列的觀察，猜想，分析，實驗驗證，總結(jié)等工作來探索自然奧秘。同學(xué)們喜歡做實驗嗎？風(fēng)看不到，摸不著，讓我們通過實驗來探究風(fēng)的成因吧！我們計劃用兩節(jié)課，PPT出示各課時任務(wù)。（第一課時，幾個有趣的演示小實驗；第二課時在實驗室上，分組實驗。）希望同學(xué)們?nèi)巳藸幃?dāng)小小科學(xué)家，勇于猜想，細(xì)心實驗，積極探究風(fēng)的成因，好不好？（二）、演示實驗，觀察紙螺旋圈同學(xué)們先請看這是什么？出示紙螺旋圈。板書:紙螺旋圈我們先來做跟它有關(guān)的實驗。1、（學(xué)生先了解教材提示，教師再出示實驗提示）

PPT出示紙螺旋圈實驗的方法和要求。內(nèi)容可以設(shè)計為：(1)用剪刀剪——個紙螺旋圈，并在圈的中心扎一個小孔，穿過一根細(xì)線，線端打結(jié)；(2)將繩的另一端固定在支架上，調(diào)整好高度，使螺旋圈自然下垂；(3)點燃蠟燭，把它放在螺旋圈的下面，觀察有什么現(xiàn)象；(4)移走蠟燭，過一會兒再放回原位，觀察螺旋圈會怎樣。。 2.我們不妨先來猜想一下可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生自由發(fā)言。3.誰敢到前面來按要求試著做這個實驗？指名學(xué)生講臺前實驗，教師指導(dǎo)，其他學(xué)生仔細(xì)觀察?？隙▽W(xué)生的勇敢細(xì)心。4.匯報觀察到的現(xiàn)象。板書：轉(zhuǎn)動5.看到這些現(xiàn)象，你有什么疑問嗎？學(xué)生發(fā)言。6.教師談話：這是為什么呢？這其中包含怎樣的科學(xué)道理呢？你能推測紙螺旋圈轉(zhuǎn)動的原因嗎？根據(jù)觀察學(xué)生小組內(nèi)交流，推測紙螺旋圈轉(zhuǎn)動可能與什么有關(guān)。鼓勵學(xué)生交換意見后發(fā)言。7.紙螺旋圈為什么會轉(zhuǎn)動呢？我么來看一段視頻的講解。FLASH動畫演示。（物體運動是由于熱空氣上升）觀看視頻，然后讓學(xué)生發(fā)言看是否明白了紙螺旋圈轉(zhuǎn)動的原因。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到熱空氣上升帶動紙螺旋圈轉(zhuǎn)動起來。）（三）、閱讀科學(xué)在線1、教師談話：剛才通過活動1“觀察紙螺旋圈”，我們知道了空受熱會上升的知識。這種現(xiàn)象古人早已發(fā)現(xiàn)并利用，同學(xué)們請看這是什么？（出示孔明燈）板書：孔明燈關(guān)于孔明燈還有個傳說呢，一起來看。讓我們再一起讀讀“科學(xué)在線”。（PPT出示孔明燈段）孔明燈發(fā)展到現(xiàn)在，做的當(dāng)然更現(xiàn)代，有人給它一個美好的名字——許愿燈。（PPT出示燃放孔明燈的圖片），誰放過孔明燈？你能根據(jù)剛才的視頻和科學(xué)在線，結(jié)合自己的親身體驗說一說孔明燈是怎樣升上天空的嗎？鼓勵學(xué)生發(fā)言。提示燃放孔明燈要注意消防及自身安全，要有大人陪伴，遵守當(dāng)?shù)氐囊?guī)定。、2.（PPT出示熱氣球）同學(xué)么知道這是什么嗎？板書：熱氣球你知道熱氣球是什么時候由誰發(fā)明的嗎？PPT出示科學(xué)在線關(guān)于熱氣球段。一起了解。人們利用熱氣球可以做哪些事情?（探險，旅行，科學(xué)實驗，廣告宣傳，氣象觀測等。）你知道熱人氣球靠什么升上高空的嗎？有段視頻反映的很清楚，我們一起來了解。3.檢測評價（PPT出示）剛才同學(xué)么觀察仔細(xì)，敢于猜想，討論熱烈，檢查一下同學(xué)么的學(xué)習(xí)效果：空氣會。推動了紙螺旋圈轉(zhuǎn)動。使孔明燈和熱氣球升上了天空。

（指名回答）（四）通過反映空氣流動的幾個小實驗，師生共同進行科學(xué)探究活動1.教師談話：前面我們通過演示實驗和觀看視頻以及閱讀科學(xué)在線，知道了空氣受熱后會上升，上升的空氣使孔明燈和熱氣球升上了天空，還推動了紙螺旋圈的轉(zhuǎn)動。下面還有三個小實驗，你感興趣嗎？冬天，如果把教室的門打開，將紙片、點燃的香或蠟燭分別放在門的底部和上部，請大家猜一猜上、下的紙片、煙和火苗會向哪個方向飄？2.學(xué)生猜想交流。3.鼓勵學(xué)生親自前門（也可讓后面的學(xué)生后門小組實驗）用點燃的香或蠟燭做實驗驗證。然后，（云暢言聚焦課本開頭）教材中也提到了門縫上下放紙片出現(xiàn)同樣的現(xiàn)象的問題。這個實驗課前我實際操作了，但如果做的話絕大部分同學(xué)不容易看到，為此我特意課前請同學(xué)一起做了這個實驗并用手機拍攝了視頻，我們一起來看看。4.實驗匯報，讓學(xué)生說說觀察到了什么，共同總結(jié)一下實驗現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：冬天，貼近門的上部的煙（火苗、紙片）往外飄，下部的煙（火苗、紙片）往里飄。

5.看到實際情形與我們的想象有出入，對此你有什么想研究的問題？鼓勵學(xué)生提出問題。6.為何會出現(xiàn)這一現(xiàn)象，和你的鄰座一起試著解釋這一現(xiàn)象吧?？梢援媹D分析。7.誰愿意和全班同學(xué)分享你們研究的結(jié)果。8.全班交流。鼓勵學(xué)生發(fā)言。9.肯定學(xué)生的分析。教師在黑板畫示意圖幫助學(xué)生分析形成正確認(rèn)識。外溢的熱空氣外溢的熱空氣受熱上升的空氣室外的冷空氣教師小結(jié)：通過圖示我們可以初步的認(rèn)識到空氣不單是受熱后一直往上升，它還會流向冷的地方，同時冷空氣也會乘虛而入補充過來，我們會感覺有風(fēng)的存在。也就是說空氣的流動形成了風(fēng)。（板書：空氣流動形成風(fēng)。）那么空氣具體是怎么流動形成風(fēng)的，我們留待在實驗室通過做分組實驗，親自觀察體驗。你是否期待呢？那就請你先完成好下面的作業(yè)吧！四、教師布置拓展作業(yè)以下作業(yè)請您任意選擇感興趣的做一做。1.請同學(xué)們課下搜集查閱熱氣球制作和應(yīng)用的相關(guān)資料。2.生活中利用熱空氣上升的實例你還知道哪些，找一找？比一比誰的例子更好，解釋更科學(xué)合理。3.把你過年時燃放孔明燈的經(jīng)歷和感受寫下來或同他人交流交流。（安全提示：一定要注意遠(yuǎn)離易燃物，要在有成人在場的情況下進行，遵守當(dāng)?shù)叵赖炔块T的規(guī)定。）4.回到家自己做一下門縫飄紙片的實驗。（通過本單元的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)以致用的態(tài)度和行動。）五、板書設(shè)計

風(fēng)的形成空氣受熱會上升，上升的空氣推動了物體運動。紙螺旋圈-------轉(zhuǎn)動空氣受熱會上升，上升的空氣推動了物體運動?？酌鳠魺釟馇蛏?/p>