嚴(yán)格常規(guī)管理-迎接期中考試

嚴(yán)格常規(guī)管理，全力備戰(zhàn)期中考強(qiáng)化紀(jì)律要求，端正班風(fēng)學(xué)風(fēng)你認(rèn)為什么是班風(fēng)呢？班風(fēng)：即一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，又稱班級(jí)的風(fēng)氣，是班級(jí)中形成的在心情、言論、行為、氣氛。什么是學(xué)風(fēng)呢？學(xué)風(fēng):即學(xué)習(xí)風(fēng)氣,一方面指學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力、學(xué)習(xí)的熱忱和信念，另一方面指學(xué)習(xí)的看法?，F(xiàn)在請(qǐng)班長(zhǎng)或者班上的同學(xué)講一下我們班最近的班風(fēng)狀況。深思….我們班現(xiàn)在的班風(fēng)幾種不良的風(fēng)氣和看法A（課堂上）：老師在上課，下面有人講話，做其他事情。B（來(lái)遲了）：隨意進(jìn)出C（父母了解學(xué)習(xí)狀況）：煩死了！沒(méi)禮貌，不敬重他人現(xiàn)象1現(xiàn)象2A、教室底面上廢紙雜物，衛(wèi)生潔具散亂。B、要上課了，黑板還沒(méi)有擦，值日的同學(xué)由于特殊狀況請(qǐng)假，可是始終無(wú)人上去替他擦黑板等；C、光線特殊好，可是燈始終開(kāi)著，開(kāi)關(guān)靠著自己，卻熟視無(wú)睹，等等。事不關(guān)己，高高掛起，冷漠晚自習(xí)時(shí)的情景：

A.很悶，煩死了，不想做作業(yè)，東張西望！

B.坐累了，還沒(méi)下課，不管了，先起來(lái)上趟廁所C.還有幾分鐘才能下晚自習(xí)，為了第一個(gè)沖出教室，提前整理整理，管他有沒(méi)有制造噪音。D、上課預(yù)備鈴響了好久，才慢悠悠的進(jìn)教室；坐在座位上高聲喊叫，吵鬧。學(xué)習(xí)上畏難，自制力差現(xiàn)象3A、老師來(lái)了，快讀B、讀得這么久了，歇會(huì)吧C、別人都不讀，算了，我也不讀，D、晚讀了，還在外面慢悠悠，久久不能進(jìn)教室。不寵愛(ài)讀書(shū)，不刻苦現(xiàn)象4讀書(shū)的情景A：學(xué)習(xí)和生活，只要簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單、普一般通就好，不必驚世駭俗。B：算了，我天生只有這樣的智力，不看書(shū)了C：啊，最終及格了缺乏上進(jìn)心，自我要求太低現(xiàn)象5現(xiàn)象61、老師正在講一道重要的題目，某些人時(shí)時(shí)常的吃東西，2.反正老師也不管我，上課睡覺(jué)才舒坦；3.自習(xí)課上大聲說(shuō)話，早讀上聲音小的聽(tīng)不見(jiàn)4.上課傳紙條；現(xiàn)象61、當(dāng)天作業(yè)不細(xì)致作，早上趁值老師沒(méi)來(lái)，奮筆疾書(shū)；2、從來(lái)不寫(xiě)或者不交作業(yè)，我就是不寫(xiě)能咋地，3、哎，你的數(shù)學(xué)作業(yè)借我看一下---抄襲作業(yè)；4、平常從來(lái)不用功，考場(chǎng)上坐立擔(dān)憂，東張西望-----考試作弊；現(xiàn)象7漠視班規(guī)校規(guī)，對(duì)自己不嚴(yán)格要求沒(méi)禮貌，不敬重他人事不關(guān)己，高高掛起，冷漠學(xué)習(xí)上畏難，自制力差不寵愛(ài)讀書(shū)，不刻苦缺乏上進(jìn)心，自我要求太低你有這些缺點(diǎn)嗎？怎么辦？羚羊和獅子

在非洲一望無(wú)際的草原上，有一個(gè)由各種動(dòng)物組成的自然界動(dòng)物社會(huì)。每天草原上羚羊睜開(kāi)眼睛，所想的第一件事就是，我必需跑的更快，否則我會(huì)被獅子吃掉。與此同時(shí)，獅子從睡夢(mèng)中醒來(lái)，首先在腦海里出現(xiàn)的第一個(gè)念頭就是：我必需跑的更快以追上更多的羚羊，否則我就會(huì)被餓死。于是與此同時(shí)，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽(yáng)跑去。

生活就是這樣，無(wú)論你是羚羊還是獅子，每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，就要毫不遲疑的向前奔跑。

有道是：山高不擋云，水淺能溶月。重要是我們自己的魄力和追求。

一個(gè)班的班風(fēng)是關(guān)系到每一個(gè)同學(xué)的，因此我們要自覺(jué)維護(hù)班級(jí)體的榮譽(yù)。每一個(gè)人出自己的一份力，每一個(gè)人都不損害集體的利益，那班風(fēng)便會(huì)得到改善，成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)！一個(gè)優(yōu)秀的班集體，不僅須要優(yōu)良的班風(fēng)和良好的學(xué)風(fēng)，才能在深厚的學(xué)習(xí)氛圍中成果越來(lái)越好。記住下面一句話：千人同心，則得千人力；萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用。怎么辦?。。∧敲唇酉聛?lái)，我們應(yīng)當(dāng)怎么去杜絕這些不利于營(yíng)造一個(gè)好班風(fēng)的不良現(xiàn)象？支配個(gè)別同學(xué)作發(fā)言溝通我們?cè)撊绾巫?1.平常嚴(yán)格要求自己，一言一行對(duì)自己負(fù)責(zé)。2.班干部對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生等方面細(xì)致負(fù)責(zé)。3.樹(shù)立較為明確的學(xué)習(xí)觀，上課細(xì)致聽(tīng)講，主動(dòng)思索。按時(shí)、按質(zhì)、按量完成各項(xiàng)作業(yè)4.師生和諧相處,能做到常常溝通5.文明秩序有規(guī)范,保持教室整齊干凈,營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍7.班級(jí)活動(dòng)體現(xiàn)特色與創(chuàng)新,充分發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)建性,增加集體凝合力與團(tuán)隊(duì)精神8.班級(jí)同學(xué)集體榮譽(yù)感,以身為班級(jí)一員為榮譽(yù)昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣，確定明天的我們。好習(xí)慣，益終生！向不良的習(xí)慣SAYNO！總結(jié)月考，備戰(zhàn)期中考2016——2017學(xué)年其次學(xué)期高二年級(jí)期中調(diào)研測(cè)試支配一、時(shí)間支配時(shí)間4月25日（周二）4月26日（周三）上午語(yǔ)文9:00—11:30選修Ⅰ7:40—9:20選修Ⅱ9:50—11:30下午數(shù)學(xué)15:30—17:30英語(yǔ)15:30—17:30二、考試范圍（截止到4月21日）學(xué)科期中考試范圍語(yǔ)文必修五全冊(cè)數(shù)學(xué)文科：一輪復(fù)習(xí)《直通車(chē)》第一、二章；理科：選修2-1，2-2，2-3第一章英語(yǔ)M7U2-M8U1物理交流電+選修3-4第一到第二章結(jié)束化學(xué)《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊專題二+專題三第一二單元生物選修三教材全冊(cè)政治《文化生活》三、四單元，選修三專題一、二歷史必修一1-5專題，改革，人物地理《海洋地理》小高考后我們進(jìn)行了第一次的月考，也正是次月考打破了我們以前唯我獨(dú)尊的氣概，讓我們知道了什么叫“人外有人，天外有天”。但這并不是讓我們無(wú)盡的感嘆自己的渺小，而是重新諦視自己，知道自己的定位，找到自己的漏洞以及如何來(lái)彌補(bǔ)這些漏洞。我不信任有有恒久改不正的錯(cuò)誤，即使這錯(cuò)誤根生蒂固，但是有句話叫做：“世上無(wú)難事，只怕有心人”，如是而已。我不否認(rèn)這世上有天才，但我信任至少我們都不是，所以只有我們付出現(xiàn)在，才能收獲將來(lái)Miraclessometimesoccur,butonehastoworkterriblyforthem.當(dāng)然，每一個(gè)人的成功都不是想想那么簡(jiǎn)潔，我們有實(shí)力，所以我們經(jīng)得起失敗，但我們要能在每一次失敗中總結(jié)教訓(xùn)，下次做的更好。千萬(wàn)不要“從哪里跌倒，就在哪里趴著”！月考的只是一次小演練，不要使這陰影揮之不去，我們還有機(jī)會(huì)！我們必須要做到的就是，要總結(jié)月考得失，以便迎接迫近的期中考試！信任大家都聽(tīng)過(guò)這樣一句話：天才就是1％的靈感加上99%的汗水，這1%的靈感遠(yuǎn)遠(yuǎn)比99%的汗水重要。---------愛(ài)因斯坦為什么“這1%的靈感遠(yuǎn)遠(yuǎn)比99%的汗水重要”呢？

因?yàn)橐粫r(shí)的靈感有時(shí)會(huì)比無(wú)目標(biāo)的揮散汗水來(lái)的更有意義，更有成效。那么不禁就有人問(wèn)啦？怎么才能獲得靈感呢，其實(shí)很簡(jiǎn)潔，就兩個(gè)字學(xué)習(xí)為什么這樣說(shuō)呢，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是為了以后迸發(fā)那百分之一的靈感。我們學(xué)的很多課程，不僅僅是為了學(xué)習(xí)書(shū)本上的一點(diǎn)學(xué)問(wèn)，而是為了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的方法。比如：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是為了學(xué)什么函數(shù)的單調(diào)性，三角形的三邊性質(zhì)，而是為了探討先人在發(fā)覺(jué)這些定理的時(shí)候的思維和思索方法。假如你始終認(rèn)為學(xué)習(xí)就是升學(xué)或應(yīng)付考試的話，那你的觀念就該改改啦。中國(guó)男足為什么總是輸？其實(shí)翻翻報(bào)紙雜志就知道有太多官方緣由了，綜合為大家摘要如下，希望大家“理解”中國(guó)男足：一、草皮不適應(yīng)1、草皮太硬了2、草皮太軟了3、不適應(yīng)闊葉草及其它一些草二、天氣緣由1、下雪2、下雨3、下冰雹4、陽(yáng)光太好了5、冷6、熱7、不冷不熱（不能給對(duì)手造成麻煩）三、賽場(chǎng)因素1、場(chǎng)內(nèi)因素：A、裁判幫他們B、裁判不幫我們C、對(duì)手身體太強(qiáng)壯D、對(duì)手技術(shù)太細(xì)膩E、門(mén)柱幫了他們F、對(duì)方守門(mén)員發(fā)揮BT+超常G、補(bǔ)時(shí)太短H、補(bǔ)時(shí)太長(zhǎng)2、場(chǎng)外因素：A、客場(chǎng)作戰(zhàn)，氣氛影響B(tài)、主場(chǎng)作戰(zhàn)，干擾太大C、觀眾不為我們喝彩D、有人往場(chǎng)內(nèi)扔瓶子當(dāng)然這只是無(wú)稽之談，這些所謂的理由擺明是在推卸責(zé)任，其實(shí)我們也有，隨意舉幾個(gè)例子：1.這次考試我沒(méi)發(fā)揮好2.這次考試我發(fā)揮好拉，但其他人發(fā)揮的更好3.這次考試試卷太難了4.這次考試試卷不難，但是我馬虎了……………諸如此類(lèi)的很多很多，但我想知道，這次發(fā)揮不好，那次發(fā)揮不好，那什么時(shí)候才能發(fā)揮好呢？這次試卷難，那次試卷難，什么時(shí)候你才能認(rèn)為試卷不難呢？所以關(guān)鍵不是學(xué)會(huì)怎么推卸責(zé)任，而是要知道學(xué)習(xí)是自己主動(dòng)的，假如你自己不去“找麻煩”，那么麻煩終究會(huì)找到你的。主動(dòng)的學(xué)習(xí)會(huì)比被動(dòng)的學(xué)習(xí)更能增加我們的意識(shí)，莫非不是嗎？中學(xué)學(xué)習(xí)方法有竅門(mén)即使是中考英語(yǔ)得了滿分，一次單元考試也可能不及格；即使是初中數(shù)學(xué)學(xué)科的佼佼者，高一數(shù)學(xué)也可能學(xué)不好。由于中學(xué)在學(xué)習(xí)內(nèi)容及對(duì)學(xué)生要求等方面有諸多不同，不少人把高一稱為連接的門(mén)檻。但只要駕馭了科學(xué)的方法，這道坎并不難跨越。

語(yǔ)文：每天保證半小時(shí)閱讀變更：中學(xué)語(yǔ)文與初中階段相比有較大的跳動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主閱讀和資助寫(xiě)作，變“要我讀，要我寫(xiě)”為“我要讀，我要寫(xiě)”。因此，學(xué)習(xí)中學(xué)語(yǔ)文，一要擅長(zhǎng)“發(fā)覺(jué)”，二要擅長(zhǎng)“表達(dá)”。學(xué)習(xí)文言文最有效的方法是“積累”和“轉(zhuǎn)化”。積累最好的方法就是背誦，把若干重要的文言文篇章熟記于心，文言的實(shí)詞意義、虛詞應(yīng)用、公眾局勢(shì)的變更其實(shí)就已經(jīng)包含其中了。轉(zhuǎn)化是指把課內(nèi)學(xué)地道的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)力，在閱讀背誦的基礎(chǔ)上駕馭文言文的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，從而能夠自己閱讀比較淺顯的生疏文言文。數(shù)學(xué)：耐性+恒心+毅力變更:中學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)問(wèn)的深度、實(shí)力的要求上都比初中有了質(zhì)的飛躍，內(nèi)容難度大、抽象，對(duì)問(wèn)題分析實(shí)力的要求高。所以進(jìn)入中學(xué)后，成果有所下降是正常的，大可不必為沒(méi)拿到高分而苦惱。當(dāng)然，看法確定一切，極有耐性，又有恒心和毅力，信任是能夠把中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)好的。英語(yǔ)：語(yǔ)法和詞匯量是兩大因素變更：進(jìn)入中學(xué)后，英語(yǔ)教材的內(nèi)容增多，跨度大，不像初中一節(jié)課就可以把學(xué)問(wèn)點(diǎn)反復(fù)操練到完全駕馭，多以更要留意自學(xué)，溫故而知新。中學(xué)英語(yǔ)特殊側(cè)重培育閱讀實(shí)力，愈要把所學(xué)學(xué)問(wèn)領(lǐng)過(guò)運(yùn)用對(duì)語(yǔ)言、文章的理解之中。這出了確定的練習(xí)之外，還須要大量的自主閱讀。方法：高一，重在培育愛(ài)好，樹(shù)立信念，熬煉聽(tīng)說(shuō)實(shí)力，駕馭重要的閱讀方法，培育起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二，堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)聯(lián)系，著重?cái)U(kuò)大單詞和閱讀量，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用實(shí)力。高三，提高語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的精確性和綜合性，通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練提高解題技巧和應(yīng)試實(shí)力。此外，語(yǔ)法和詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的兩大元素?！罢Z(yǔ)法萬(wàn)能唯一論”和“語(yǔ)法無(wú)用論”都不行取，語(yǔ)法應(yīng)堅(jiān)持結(jié)合語(yǔ)境中學(xué)習(xí)體會(huì)。對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則，在閱讀中自主記憶。在初記單詞時(shí)，激勵(lì)和結(jié)合拼讀原則，達(dá)到“讀其音，知其形”的境界。另外，要重視聽(tīng)說(shuō)實(shí)力的夯實(shí)熬煉，聽(tīng)過(guò)背誦經(jīng)典課文，主動(dòng)參與類(lèi)似英語(yǔ)角的活動(dòng)等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣測(cè)驗(yàn)?zāi)銓W(xué)過(guò)的功課，是不是加以復(fù)習(xí)？你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？你上課的時(shí)候，留意力是否集中？你是否寵愛(ài)回答老師的問(wèn)題？你上自習(xí)課的時(shí)候是否自覺(jué)？你不懂的功課，是否向別人請(qǐng)教？你是不是按時(shí)完成作業(yè)？你是否寵愛(ài)參與探討？行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格確定命運(yùn)，可見(jiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣

所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會(huì)以不由自主、不期而至的方式持續(xù)下來(lái)，猶如物理學(xué)中的慣性力氣?！傲己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率”二、中學(xué)生必需養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？1、敬重與欣賞老師的習(xí)慣親其師，信其道。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)的各學(xué)科老師，長(zhǎng)短不齊,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高實(shí)力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要敬重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。2、專心上課的習(xí)慣教與學(xué)應(yīng)當(dāng)同步，應(yīng)當(dāng)和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽(tīng)老師講課，細(xì)致聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊細(xì)致聽(tīng)邊主動(dòng)思索。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了，也還是要細(xì)致聽(tīng)，要把老師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。并在這過(guò)程中，盡量多理解記憶一些東西。3、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然持續(xù)，是學(xué)生最基本，最常常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的主要方式。做作業(yè)的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書(shū)面的，二是看書(shū)思索或?qū)嵺`操作的。做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，是培育獨(dú)立思索實(shí)力，不是為了交老師的差，或是應(yīng)付家長(zhǎng)。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，看法不端正，實(shí)行“拖、抄、代.……等等”，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆；有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)潔的是會(huì)而不對(duì)，困難的對(duì)而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)峻的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要細(xì)致思索，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。4、細(xì)致審題的習(xí)慣審題實(shí)力是學(xué)生多種實(shí)力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生細(xì)致閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語(yǔ)、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要細(xì)致推敲，反復(fù)琢磨，精確把握每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。同時(shí)還要培育自己能從作業(yè)，考試中發(fā)覺(jué)自己的錯(cuò)誤，剛好訂正的實(shí)力。5、練后反思的習(xí)慣讀書(shū)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將學(xué)問(wèn)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：第一、怎樣做出來(lái)的？想解題接受的方法；其次、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；第四、有無(wú)其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培育求異思維；第五、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，假如發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類(lèi)試題應(yīng)留意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。6、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。復(fù)習(xí)就是消化學(xué)問(wèn)，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)，對(duì)解決問(wèn)題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的學(xué)問(wèn)，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避開(kāi)前后學(xué)問(wèn)的脫離與割裂。復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必需剛好，否則超過(guò)了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時(shí)間，而且效果不好。因此必需有支配的不間斷地復(fù)習(xí)。每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再