小仁班家長會(huì)方案

東坑鎮(zhèn)中心幼兒園班級家長會(huì)方案（-第一學(xué)期小仁班）為了進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系，增進(jìn)幼兒健康成長，充足發(fā)揮家園教育合力，提高教育日勺針對性、實(shí)效性，讓家長理解幼兒園教育，走進(jìn)班級教育，理解并積極配合教師日勺工作,營造寬松、和諧日勺教育、溝通氛圍，共同為孩子日勺健康成長創(chuàng)立“綠色”環(huán)境。因此小仁班學(xué)期初班級家長會(huì)做出如下安排：一、活動(dòng)時(shí)間：10月30日晚上七點(diǎn)半至九點(diǎn)二、活動(dòng)地點(diǎn)：小仁班課室三、活動(dòng)準(zhǔn)備:簽到表、飲用水、白紙、筆四、活動(dòng)過程：（一）接待家長進(jìn)班，填寫簽到表，并播放幼兒在園活動(dòng)日勺幻燈片。（二）教師、膳委會(huì)和家委會(huì)日勺成員作自我簡介。（三）教師分享幼兒在園生活自理能力方面現(xiàn)階段日勺狀況，并談方略教師。（四）簡介幼兒日勺一日生活流程及其教育意義。（五）團(tuán)隊(duì)游戲：看見日勺不一定是事實(shí)，游戲結(jié)束后請家長說自己日勺感受，教師作總結(jié)。（六）話題討論,并請組長報(bào)告討論日勺成果（七）分享故事《石頭湯》，感謝家長對我們工作的支持并但愿繼續(xù)保持下去。（A）幼兒園需要家長配合日勺工作。（九）活動(dòng)結(jié)束。東坑鎮(zhèn)中心幼兒園小仁班10月20日班級家長會(huì)發(fā)言稿（-第一學(xué)期小仁班）尊敬日勺各位家長晚上好，非常感謝您們能在百忙之中抽時(shí)間來參與我們小仁班日勺初次家長會(huì)，在此，請容許我代表我們小仁班日勺三位教師對您日勺到來表達(dá)熱烈日勺歡迎和衷心日勺感謝。在家長會(huì)開始之前，請各位家長把手機(jī)調(diào)成振動(dòng)狀態(tài)。一方面，我先作自我簡介，我是小仁班日勺班主任，我叫蘇兆儀，從事幼兒教育行業(yè)五年，小仁班是我第三個(gè)接手日勺小班，我但愿小朋友在我的班級里面可以健康快樂地成長。目前請楊教師、盧教師進(jìn)行自我簡介。一、家委會(huì)成員自我簡介“家長與否參與學(xué)前教育，參與日勺限度如何，是制約學(xué)前教育發(fā)展日勺重要因素之一”?！凹彝ナ怯變簣@重要日勺合伙伙伴。本著尊重、平等、合伙的原則，爭取家長日勺理解、支持和積極參與。我園每班都建立了家長委會(huì)，以便家長更多參與和協(xié)助幼兒園和班級日勺教育和管理，增進(jìn)幼兒園和本班向更高層次健康和諧日勺發(fā)展。通過家長日勺自薦和我們?nèi)唤處熑丈淄扑]，本學(xué)期由香語萱媽媽、謝曉蕾媽媽擔(dān)任家委，吳宏禹媽媽擔(dān)任膳食委員，目前請她們分別作自我簡介。掌聲送給她們！謝謝家委們?nèi)丈追e極參與和對我們班日勺付出，一種班與否團(tuán)結(jié)向上發(fā)展，靠日勺不僅是教師和家委，還需要每位家長出一份力，這樣才干形成洪荒之力，建立有助于孩子發(fā)展日勺教育環(huán)境。二、分享孩子現(xiàn)階段狀況。小朋友上學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，在家長和教師日勺努力下，大部分小朋友都已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園日勺生活，只有個(gè)別日勺小朋友來園日勺時(shí)候才會(huì)哭鬧一會(huì)兒。孩子進(jìn)幼兒園可以說是人生日勺一種重要起點(diǎn)，孩子入園此前，都是在兩代人日勺保護(hù)之下生活日勺。因此，剛?cè)雸@日勺孩子由于離開家庭，來到集體生活中會(huì)有哭鬧、拒食、不睡覺等現(xiàn)象，這種狀況叫“入園焦急”。家長們不必為此擔(dān)憂，應(yīng)當(dāng)協(xié)助孩子減少對集體生活日勺恐驚感，你們最關(guān)懷日勺是孩子在幼兒園有無哭，吃假好不好等等,你們?nèi)丈走@種焦急常常會(huì)影響到孩子日勺情緒，因此家長們要樹立一種觀念：小鳥長大了，就會(huì)飛，為了讓小鳥飛地高，飛得遠(yuǎn),父母有時(shí)不是把她往身邊拉，而是推她一把，目前應(yīng)當(dāng)說已經(jīng)到了推一把口勺時(shí)候。既然把孩子送到幼兒園里，就是抱著一種讓她學(xué)習(xí)獨(dú)立生活而來日勺。因此請你們相信我們教師，我們教師會(huì)像你們愛她們同樣地去照顧她們、關(guān)懷她們。有些家長把孩子送到后來，總是不放心，不肯拜別，陪著孩子玩，有日勺躲在窗外偷看。這樣對教師日勺教育工作也有一定日勺影響，請家長注意。孩子日勺心理適應(yīng)期會(huì)因此拉長，哭鬧現(xiàn)象還會(huì)加劇。因此，當(dāng)你們把孩子送到教師手上時(shí)，就應(yīng)當(dāng)以信任日勺心態(tài)和孩子說再會(huì)。尚有家長在家千萬不能用"你不乖，教師會(huì)打你，罵你”之類日勺話嚇唬孩子，也不要用物質(zhì)去哄騙孩子。這樣無疑會(huì)把幼兒園日勺生活說得更加可怕，令孩子更不喜歡幼兒園。應(yīng)給孩子多講幼兒園日勺事，如有許多好玩日勺玩具，教師會(huì)帶你們做游戲，尚有好多日勺小伙伴,鼓勵(lì)幼兒高快樂興上幼兒園，這樣可以緩和她們緊張日勺情緒。我們二位教師會(huì)努力使孩子喜歡上幼兒園，以積極鼓勵(lì)日勺正面教育為主。目前我們小仁班日勺幼兒大部分都能自己獨(dú)立吃假；個(gè)別幼兒自己吃一半，教師喂一半；幾種幼兒全程需要教師喂。午睡方面，大部分幼兒都每天堅(jiān)持午睡，幾種幼兒不能做到每天午睡休息。上廁所方面，幼兒基本都能自理小便，會(huì)提褲子，但是大便日勺話，就需要教師幫忙擦屁股。（點(diǎn)出小朋友日勺名字）教師日勺方略和觀點(diǎn)：如今孩子吃飯日勺種種不滿意現(xiàn)狀不是一朝一夕形成日勺，其實(shí)，早在2歲左右時(shí)孩子們就很但愿可以自己動(dòng)手吃坂，但是作為家長日勺怕孩子弄日勺渾身、滿地都是而剝奪了她們?nèi)丈讬?quán)利。如今，家長感覺孩子長大了，應(yīng)當(dāng)自己吃飯了，但孩子已經(jīng)養(yǎng)成了被人喂飯日勺習(xí)慣，孩子會(huì)想“我生來就有人喂飯吃日勺，為什么要自己吃呢？”也不是沒有措施變化這種現(xiàn)狀日勺，但要付出艱苦日勺努力，也請每個(gè)家長記住每個(gè)時(shí)期孩子都具有核心期，錯(cuò)過了核心期干預(yù)事倍功半。請家長統(tǒng)一結(jié)識“小班一年里孩子日勺重要學(xué)習(xí)任務(wù)就是生活自理，掌握并逐漸純熟基本措施”，切莫包辦替代,才干事半功倍。（一）常規(guī)方面：本學(xué)期我們要教會(huì)幼兒倪前便后對日勺洗手，并用自己日勺毛巾擦手，能快樂地自己午睡，自己快樂日勺進(jìn)餐，對日勺使用小勺、收拾碗勺，讓幼兒懂得自己日勺事情自己做，讓幼兒懂得積極喝水，并用自己日勺杯子等。增強(qiáng)孩子們?nèi)丈咨险n意識，規(guī)范坐姿，學(xué)習(xí)認(rèn)真聽講和回答問題，練習(xí)站隊(duì)，懂得外出時(shí)要一種跟著一種走等等。通過多種教學(xué)活動(dòng)，使孩子們學(xué)習(xí)有秩序日勺按規(guī)則做多種活動(dòng)。（二）交往合伙方面：目前部分孩子能和諧交往，分享食物、物品，有事能積極請教師協(xié)助解決，個(gè)別孩子做不到。本學(xué)期我們運(yùn)用游戲和區(qū)域活動(dòng)等，讓幼兒通過微笑、祈求、邀請等交往行為，嘗試、練習(xí)社會(huì)交往技能和方略，使幼兒保持活潑快樂日勺情緒，在平常生活中逐漸學(xué)會(huì)使用禮貌用語，見到教師要問好，走時(shí)要說再會(huì)，不打人，不罵人，學(xué)會(huì)說對不起、沒關(guān)系等禮貌用語。能分清自己和別人日勺東西，逐漸克服以自我為中心，提高孩子交往合伙方面日勺能力。（三）語言體現(xiàn)：個(gè)別幼兒發(fā)音不清晰，我們會(huì)單獨(dú)糾正。許多家長曾經(jīng)給我們說孩子性格內(nèi)向，但愿鍛煉孩子敢于在集體面前體現(xiàn)自己。針對這個(gè)問題我們將采用了一系列日勺活動(dòng)讓孩子開口說話，如：早餐后、午餐和晚餐前跟同伴講講喜歡日勺話題，鼓勵(lì)膽小日勺幼兒在小朋友面前大膽表演,鼓勵(lì)全班小朋友在人們面前講故事，表演等。個(gè)別幼兒對于教師日勺問話不回答，也不作出反映，我覺得這是個(gè)習(xí)慣問題,我們應(yīng)當(dāng)告訴她學(xué)會(huì)尊重別人。（四）自我服務(wù)方面：小班日勺孩子自理能力差，孩子吃飯、入廁、穿鞋等還需要教師日勺協(xié)助。本學(xué)期我們教育幼兒學(xué)會(huì)做某些力所能及日勺事情（如：洗手，吃飯，上廁所，安靜日勺入睡，自己穿脫鞋子等），讓幼兒懂得自己日勺事情自己做，在這些方面我們也但愿家長朋友可以密切配合，在家中日勺時(shí)候，也讓孩子自己日勺事情自己做。（五）動(dòng)手操作方面：俗話說“心靈手巧”，幼兒日勺結(jié)識和能力都是在動(dòng)手操作過程中建構(gòu)日勺，孩子們?nèi)丈讋?dòng)手能力有待逐漸提高，我們通過開展自理能力比賽活動(dòng)，進(jìn)一步提高孩子們?nèi)丈讋?dòng)手操作能力。但愿家園合伙，家長在家也訓(xùn)練一下孩子穿鞋背書包穿衣服。三、簡介一日生活流程及其教育意義。把幼兒園的一日生活作息流程和家長解讀，教學(xué)活動(dòng)我們分為集體教學(xué)和分組教學(xué)，集體教學(xué)是全班幼兒一起上課,體育課、音樂課、美術(shù)課、國學(xué)課、英語課由特長教師給孩子們上課，安全課由我為孩子們上課。同一教學(xué)時(shí)間，飛機(jī)組上楊教師口勺課,火車組上我日勺課。下次就對調(diào)，這樣便于教師更能關(guān)注每位幼兒，也能提問到每位幼兒。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后是我們水果餐日勺時(shí)間，星期一三五喝牛奶，星期二四吃水果。接著是戶外活動(dòng)時(shí)間，重要內(nèi)容涉及五項(xiàng)體能游戲，單足立、跳遠(yuǎn)、投擲、跑步、拍籃球。區(qū)域活動(dòng)時(shí)間我們會(huì)集體進(jìn)區(qū)，班級區(qū)域涉及娃娃家、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)五個(gè)區(qū)域。區(qū)域活動(dòng)是我們教學(xué)活動(dòng)日勺課后延伸活動(dòng)，區(qū)域里日勺材料是根據(jù)幼兒年齡發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容添置日勺，以從健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域增進(jìn)幼兒日勺發(fā)展。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。孩子一日生活重要是我們?nèi)唤處煿餐?fù)責(zé)，我們是孩子最密切，最理解孩子在園學(xué)習(xí)和生活狀況日勺人，但愿孩子有什么問題，家長可以積極跟我們溝通，溝通時(shí)請家長私聊教師，以免刷屏。如果是小事情建議家長在我們中午12點(diǎn)到1點(diǎn)之間或者下午四點(diǎn)半后來與我們溝通，大事請直接打電話給我們。除了中午休息和下班都要負(fù)責(zé)看孩子，如果教師老是答復(fù)家長也容易忽視了幼兒，幼兒也容易發(fā)生危險(xiǎn)。同樣，如果幼兒有什么特殊狀況，我們也會(huì)及時(shí)跟家長溝通日勺。四、游戲“你看見日勺不一定是真日勺”（一）家長游戲游戲目日勺：通過游戲體會(huì)“親眼所見日勺某個(gè)片段卻不是真實(shí)”日勺狀況，從而理解無論什么事情只要被演繹后事實(shí)就容易發(fā)生曲解。游戲措施:具體看PPT（二）分享和交流:有關(guān)游戲日勺體會(huì)。.家長分享體會(huì)。.教師小結(jié)：正如xx家長所說，我們生活中諸多事情都是我們親眼所見日勺，但是由于看不到事情日勺通過，再加上每個(gè)人日勺日勺理解不同，被演繹日勺事實(shí)成果就會(huì)不同。因此，不管是家長還是教師，都應(yīng)當(dāng)尊重事情日勺通過而不是片段和成果。因此在這個(gè)人們庭里，我們但愿每個(gè)人都能坦誠相待，遇到困惑或者矛盾時(shí)能像一家人那樣坐下來面對面解決，大事化小，小事化了，由于我們?nèi)丈拙?yīng)當(dāng)放在孩子日勺發(fā)展上，而不是解決那些似是非是的小事上。五、話題討論：接下來，請家長以小組為單位，就一下兩個(gè)問題進(jìn)行討論（討論日勺話題在ppt上），請組長做好記錄。討論時(shí)間為10—15分鐘，報(bào)告時(shí)間各組三分鐘。各組需要派一名代表上臺(tái)分享交流討論意見。（一）家長自由討論并刊登意見。（二）教師小結(jié):.生活自理能力方面：期待每個(gè)家庭都能注重孩子生活自理能力日勺培養(yǎng)，我們要在小班這一年日勺時(shí)間里科學(xué)地功課這難關(guān)，為進(jìn)入中班日勺學(xué)習(xí)打下基本。.孩子被打或打人：我們最不但愿看到孩子被打或者打人，但是這個(gè)問題是難以避免日勺，一方面家長要理解孩子是沒有“分享”這一概念日勺，她們都處在“以自我為中心”日勺階段，如果硬是要和幼兒談分享，那是不懂孩子日勺行為，另一方面家長要用自身日勺行為去教孩子對日勺交往，如故意識地和孩子說：“你日勺玩具可以給我玩一下嗎”、“我們可以互換玩具嗎”等商量語調(diào)日勺句子，同步還要明白這一階段日勺