高考詩歌鑒賞之語言優(yōu)質(zhì)課課件

鑒賞詩歌的語言

相傳，蘇東坡與蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出：在“輕風(fēng)、細(xì)柳、淡月、梅花”中，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當(dāng)即道：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！辈涣咸K小妹卻評(píng)之為“下品”。蘇東坡認(rèn)真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花?！毙∶梦⑿Φ溃骸昂檬呛昧?，但仍不屬上品。”一旁的黃山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：趣味思考

輕風(fēng)扶細(xì)柳

淡月失梅花

“輕風(fēng)”徐來，“細(xì)柳”動(dòng)態(tài)不顯，怎能配得上這類較露的動(dòng)詞呢？（“搖”、“舞”也不合情理）唯有“扶”字才恰到好處，與“輕”、“細(xì)”相宜，顯得和諧，并且又把風(fēng)人格化了，形象地描繪出輕風(fēng)徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個(gè)“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強(qiáng)了這一首詩的感染力。真是一字生輝。詩歌語言題常規(guī)命題方式一、鑒賞詩歌用字（詞）之妙。二、鑒賞詩歌用句之妙。三、鑒賞詩歌的語言風(fēng)格?！霸娧邸毙皖}

提問方式：

①詩中某字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？②從某聯(lián)中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字。③此詩某個(gè)字有的版本作某字，你覺得這兩個(gè)字中哪個(gè)更好，為什么？答題步驟：

①肯定“好”或哪一個(gè)更好；②解釋該字在句中的含義；③還原該字在句中描摹的景象；④點(diǎn)出該字表達(dá)的感情或烘托的意境。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

第三句“潮平兩岸闊”的“闊”，與“湖平兩岸失”的“失”字，哪個(gè)更好。

“闊”字更好（步驟一）；闊是空闊，開闊之意（步驟二）；春湖把江面變得渺遠(yuǎn)無際，兩岸顯得格外寬闊（步驟三）；“闊”字，直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強(qiáng)烈感受（步驟四）。秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處陰。

此詩無一“情”字，而無處不含“情”字。請(qǐng)找出詩歌中最能體現(xiàn)詩人感情的字，并賞析。

最能體現(xiàn)詩人感情的是“涼”字（步驟一）?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心涼（心境孤寂）（步驟二），由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙（步驟三），愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境（步驟四）。練習(xí)1：2004年福建卷答：網(wǎng)，有“網(wǎng)子、網(wǎng)羅”之意（步驟二），詩人用了想象、比喻、擬人的手法，寫出了絲絲小雨被編成了網(wǎng)子，想要網(wǎng)住春天的情景（步驟三），生動(dòng)、新奇地表達(dá)了詩人想要留住春天的思想感情（步驟四）。練習(xí)2：（08全國二卷）春日即事

李彌遜

①小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。

車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。

[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。（1）請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析練習(xí)3：（全國卷Ⅰ）:

江間作四首（其三）

潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。[注]①潘大臨(約1057-1106):字邠老,黃州(今湖北黃岡)人,善詩文.曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。1、第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來，并說說這樣寫的好處。

詩歌中“拳”“退”最為傳神（步驟一）。拳,蜷縮;退,向后移動(dòng)（步驟二），白鷺蜷縮棲息在沙灘上，形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)安然恬靜的神態(tài)；天空如此高遠(yuǎn)遼闊,以至高飛云端的鴻雁似乎不是在向前飛，而是向后退去（步驟三），這樣寫構(gòu)成了作者在江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合，恬靜安然的畫面（步驟四）。江間作四首（其三）

潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

練習(xí)5：閱讀下面詩歌，回答問題。閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。有人說，詩歌中“忽”字用的最好，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：②忽，有“忽然，不經(jīng)意”之意，③前兩句寫少婦不知發(fā)愁，經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景，不經(jīng)意間抬頭，看到了楊柳，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感。④一個(gè)“忽”字將主人公的這種由喜悅到傷感情緒的變化寫得淋漓盡致，表達(dá)了女子內(nèi)心的孤寂悔恨之感。練習(xí)6：閱讀詩歌，完成練習(xí)。南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：①同意。②看，在詩中指回望，③離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷，讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。④只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別時(shí)的酸楚之感。煉句型：提問方式：①某聯(lián)或某句最生動(dòng)傳神，為什么?②某句歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?答題步驟：①描述詩句描繪的情景；②結(jié)合詩句分析；③該句表達(dá)的感情或營造的意境。例1：

次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”被前人評(píng)價(jià)為“形容景物，妙絕千古”，你認(rèn)為它“妙”在何處？次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

“日生殘夜”、“春入舊年”，都描繪了時(shí)序匆匆交替的景象，（步驟一），海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春在舊年將盡時(shí)闖入人間，將趕走嚴(yán)冬，作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化賦予它們以人的意志和情思（步驟二），表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理（步驟三）。練習(xí)1：閱讀下面詩歌，完成題后練習(xí)。望月有感白居易

時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

本詩堪稱白居易“用常得奇”的佳作。請(qǐng)結(jié)合全詩，對(duì)頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

答案：詩歌描繪了手足親人各在一方的情景（步驟1），詩人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻離散的手足，就像那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐，又像深秋中斷根的蓬草，隨風(fēng)飄飛（步驟2），全句營造了一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦（步驟3）。望月有感白居易

時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

練習(xí)2：江村杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求？

有人認(rèn)為本詩最后一聯(lián)為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？

不同意，最后一句說的是靠著老朋友的幫助才能維持生計(jì)，對(duì)世事也不再有何追求了。（步驟一）詩歌前三聯(lián)渲染出一派恬靜幽雅的田園景象，詩人閑適地享受著妻子兒女的家室之樂，讓人感到欣喜滿足；最后一聯(lián)雖表面仍是喜幸之詞，實(shí)則包藏了多少悲苦與無奈，眼前的閑適生活是建立在“故人供祿米”的基礎(chǔ)上的（步驟二），此刻詩人寄人籬下，內(nèi)心滿是艱難辛酸，因此，不同意“喜幸”之說（步驟三））。分析語言風(fēng)格型提問方式：①這首詩在語言上有何特色？②請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格（藝術(shù)）。答題步驟：①敘：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言風(fēng)格（特色）。②析：具體分析這種風(fēng)格（特色）。③評(píng)：表達(dá)的感情或營造的意境。例1：春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析這首詩的語言特色。

這首詩語言明快淺顯、多用口語（步驟一）。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，“莫教”、“驚妾夢(mèng)”等語言口語化，民歌色彩濃厚（步驟二），表達(dá)了閨中少婦對(duì)征人的懷念之情（步驟三）。練習(xí)1：長干曲四首崔顥君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。品評(píng)這首詩歌語言上的特色。

這首詩歌的語言樸素自然，明快清新（步驟一）。何處住，在橫塘，通過自問自答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，讓我們看到一個(gè)樸素率真的船家女子（步驟二），這首詩表現(xiàn)了女主人公內(nèi)心的孤寂之情（步驟三）。練習(xí)2：尋隱者不遇賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。這首詩的語言有何特點(diǎn)？

本詩語言清新自然、樸實(shí)無華（步驟一）。這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，寓問于答，簡(jiǎn)煉而自然，寓深沉于平淡之中（步驟二）。全詩景中寓情，表現(xiàn)了詩人對(duì)隱者欽慕而不遇的惆悵之情（步驟三）。練習(xí)3：邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴生。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。問題：這首詩語言上有什么特點(diǎn)？結(jié)合詩句具體分析。這首詩的語言樸實(shí)無華、平易通俗（步驟一）。作者主要通過一幅想象的畫面，即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人（步驟二），以此來表現(xiàn)自己思家之情（步驟三）。練習(xí)4：?jiǎn)栴}：本詩在語言運(yùn)用方面有何特色？

橫江詞（其一）李白

人道橫江好，儂道橫江惡。猛風(fēng)吹倒天門山，白浪高于瓦官閣。

這首詩多用口語，自然流暢，樸實(shí)無華。一二名句“人道”、“儂道”，純用口語，生活氣息濃烈，三四句用語夸張，想象奇特，煥發(fā)著積極浪漫主義的光彩，語言明朗率真。詩人以浪漫主義的彩筆，馳騁豐富奇?zhèn)サ南胂?，?chuàng)造出雄偉壯闊的境界，讀來使人精神振奮，胸襟開闊。練習(xí)5：六觀祈雨

李約桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。

朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。問：這首詩在表達(dá)技巧和語言特色上有什么突出的特色？試作簡(jiǎn)要的賞析

詩歌在語言上含蓄，極具諷刺性。第一句中的“桑無葉”、“土生煙”，景中帶情，含蓄地抒發(fā)了農(nóng)民盼春雨心憂如焚的感情，第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂。一樣“憂”，兩樣情，詩人的同情和憤慨滲透其間，溢于詩外。練習(xí)6：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注：安禪，佛家語，指閉目靜坐。不生雜念；毒龍，指世俗欲念。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。

“詩眼”分別是“咽”，“冷”。“咽”有“嗚咽”之意，“冷”有“陰冷”“冰涼”之意，山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。“咽，冷”兩字繪聲繪色，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的意境。常用作語言風(fēng)格答題的詞：清新自然（淡雅）、明白曉暢（明快淺顯）多用口語（明白曉暢）、樸實(shí)無華（平