二年級美術教學設計5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級美術教學設計5篇二年級美術教學設計精選5篇

作為一無名無私奉獻的教導工，總不成制止地需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么二年級美術教學設計有哪些呢？下面是我給大家整理的二年級美術教學設計，夢想大家熱愛！

二年級美術教學設計篇1

該篇《嶺南版二年級下冊美術教案：畫家眼中的兒童》由應屆畢業(yè)生我更加為需要兒童教案的摯友收集整理，僅供參考。內容如下：

初步感知中國畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產生的不同藝術風格；能用語言表達自己對作品的內容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在對比中體會對平凡美與生活美的察覺與創(chuàng)作情感；體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。

能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。

了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術形式。

范作

畫家眼中的兒童

一.體驗活動：創(chuàng)設嶺南版美術教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。

摸一摸：讓學生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。

畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，查看兩者有什么不同。

找一找：你認為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩

畫布”？你是從哪里查看出來的？

二．體驗活動：對比工筆畫與意筆畫的不同。

想一想：對比《小庭嬰戲圖》、《牧牛》、《蒲公英》三張作品，哪些地

方用了流暢細膩的線條，哪些地方用了粗魯?shù)木€條表現(xiàn)？

說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗魯?shù)狞c、線給你什么感覺？

三．探究活動：選擇自己熱愛的一張畫舉行賞識與評述。

選一選：你熱愛哪一幅作品？它給你什么感受？（供給選擇詞語：快樂、

吉利、喧嚷、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農村生活、心愛、大自然氣息、好玩、

嫻靜、淘氣、生動、親情等）

說一說：作品中哪些地方使你產生這種感覺？（引導查看作品的形與色，

體會不同畫種、不同時代、不同地方的風土人情及生活情趣。）

四．評述活動：評一評我熱愛的好作品。

描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（供給一些美術語言，讓學生選擇。）

分析：以個人或小組合作，在作品中找出訪你產生這種感覺的地方。（引導賞識作品的造型與色調）

解釋：教師供給作品的背景資料，或補充闡明。

評價：說說自己對作品的感想或提出提升觀法。

五．評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？

找一找：找出自己熱愛的一張生活照片嶺南版美術教案畫家眼中的兒童（

供給相關詞語讓學生選擇，如喜悅、親情、好玩、心愛等）

說一說：描述一下照片上的情景（引導細致的查看），自己在干什么？

畫一畫：我的童年。

評一評：我的作品美在哪里？同學作品美在哪里？（與同學作品對比一下）

二年級美術教學設計篇2

教學目標：

1.通過查看游樂園的圖片，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的快樂氣氛。

2.了解各類游樂設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己熱愛的游樂工程。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂工程的多樣性、希奇好玩的游藝機外觀、齊全的配套設施等，還可以通過游客的表情、動作來表現(xiàn)游樂場的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構圖才能。

3.在查看、回憶、表現(xiàn)中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風貌和敢于挑戰(zhàn)的士氣。教學重點：

表現(xiàn)自己最熱愛的游樂園。

教學難點：

突出游樂園的好玩。

教學方法：

議論法、演示法、引導法、自主探究法等

教學過程：

情景導入：

課件表示：觀看游樂園工程視頻，說說自己的感受。探究交流：

（1）議論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝工程讓你覺得更加好玩？師生共同回憶游樂園里好玩的游樂工程，說出逛游樂園的感受。

（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？

查看：課件表示游樂園圖片。斟酌：游樂園的好玩可以通過哪些方面表達？

①游樂園工程的多樣性

②游樂設施的好玩外觀：對比小摯友不同的表現(xiàn)，體會的他們的感受。

③齊全的配套設施

④人們夸誕的動作和表情：對比小摯友不同的表現(xiàn)，體會他們的感受。

（3）小結：游樂場工程的多樣性、希奇好玩的造型、齊全的設施、人們夸誕的動作和表情，都可以表達出游樂場的好玩。

3、探究啟發(fā)。

（1）觀看演示短片，斟酌：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？小結：繁雜的游樂設施可以用先概括、再細化的方法表現(xiàn)。

（2）作品賞識、探討。

A表現(xiàn)內容

①表現(xiàn)單一游樂工程或綜合表現(xiàn)游樂場景。

②寫實或大膽想象

B表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。

4.創(chuàng)作體驗。

作業(yè)要求：畫一個自己熱愛的游樂園。

5.表示評價。

(1)學生表示介紹作品。

(2)學生互評、教師評價相結合。

6.小結拓展。

（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手喜悅！

（2）拓展：小小設計師——設計新型游樂工程。

二年級美術教學設計篇3

教材簡析：

本課實際上就是運用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

教學目標：

1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

2.在設計、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。

教學重、難點：

能否根據(jù)瓶子的外形及質地選擇裝飾方法。

課前打定：

1、學生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，打定彩泥、顏料、膠水等工具。還可打定各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。

2、教師打定范作

教學過程：

活動一：

教師先出示幾個裝飾得分外美麗的瓶子，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

提問：這么美麗的瓶子可以擺在什么地方？

知道它原來是什么樣子的？

學生議論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的？

在教材中介紹了幾種方法？

你還有什么好的方法？

活動二：

1、學生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去猶如穿了一件花衣裳

2、用水粉顏料涂色，理應少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。

3、用紙片拚貼的同學，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣對比輕易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。

4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。

5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。

活動三：

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。

拾掇多余的材料

課后拓展

將穿上花花衣的瓶子舉行裝置藝術的擺放。

教學評價：

1、能否合理學用多種媒材舉行設計制作

2、能否堅韌的拚接、粘貼材料

3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象

二年級美術教學設計篇4

教學目標：

1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。

2、通過賞識相關資料啟發(fā)學生用夸誕、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。

教學重、難點：

1、設計方法。

2、拓展思維。

教具學具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關賞識資料

教學過程：

一、組織教學

導入課題

測驗嬉戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。

透露課題：奇異的電話機

二、講授新課

1、設計原那么

通過圖片資料簡介電話的有關學識；賞識一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生熟悉到設計要別致獨特。激發(fā)學生的興趣，“自己設計電話機。”

2、師示范設計一款喇叭花電話機，生校正，引導生熟悉到設計原那么：造型別致的同時要得志聽、說、撥號的根本功能。

賞識達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設計原那么?！?/p>

3、設計方法

分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間

問題：“它是一個沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設計成沙發(fā)的?！?夸誕)

“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運用什么方法設計的。（變形）

“它是怎么設計成一個房間的？”“想想設計師是怎樣設計的?！?把人的臉通過夸誕、重組的方法設計成一個更加的房間。)

“設計師從哪里探索設計資料的？他們運用了哪些方法？”

議論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生熟悉到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸誕、變形、重組等方法設計電話機。

4、設計材料

問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)。”指生答。

5、議論交流

“我想設計什么樣的電話機，它有什么特點?！?/p>

三、學生創(chuàng)作

四、表示作品：以打電話的嬉戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什么。

五、拾掇整理：指點學生拾掇整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和感激。

六、課后拓展：收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作別致的電話機。

七、板書設計

奇異的電話機

八、教學反思：通過圖片資料簡介電話的有關學識；賞識一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生熟悉到設計要別致獨特。激發(fā)學生的興趣，“自己設計電話機。”

二年級美術教學設計篇5

教材簡析：

彩泥在學生一年級時已經接觸過，但作為一個專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達自己的審美體驗。

教學目標：

1.引導學生利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

2.強調在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團結輔助的精神。

教學重難點：

1、能否圖突破常規(guī)的造型與色調、舉行大膽的夸誕、變形、想象與創(chuàng)造。

2、能否在制作上創(chuàng)新。

教學打定：

教生共同打定墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。

教學過程：

第一節(jié)

活動一：

引導學生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會運用那些制作技法？

活動二：

賞識天津“泥人張”的泥塑作品，引導學生用自己的話談談從作品中得到的審美感受。

賞識本校美術小組的同學用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風景”等，說說他們運用了哪些學過的制作技法，以及他們是如何舉行夸誕變形的。

將作品發(fā)到各組，請學生近距離的賞識，并彼此談一下自己的賞識感受。

請學生起來說說自己最賞識哪幅作品，為什么？

（提示：可以從夸誕、變形、色調的搭配、造型組合等方面引導學生想象；還可以適當?shù)慕榻B一下運用綜合材料舉行制作的方法。）

活動三：

以書上的范作“小獅子”為例，與真實的獅子的照片相對比，看看對它舉行了哪些夸誕、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。

教師以小貓為例，通過夸誕變形現(xiàn)場演示貓頭的制作。

活動四：

引導學生獨立制作一兩件富有情趣的作品。教師向學生表示其它賞識作品。

教師引導學生突破常規(guī)的造型與色調、舉行大膽的夸誕、變形、想象與創(chuàng)作。

活動五：

以小組為單位表示作品，并且可以通過自我介紹的方式對作品舉行自我評價。

拾掇與整理。

布置下節(jié)課帶泡沫盤子。

其次節(jié)

活動一：

賞識工藝小組的同學制作的彩泥浮雕掛盤，啟發(fā)學生斟酌要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

說一說自己想做什么，怎樣對創(chuàng)作對象舉行形象的加工。

針對范作《瓢蟲》，說說哪里做的，最有立體感，哪些地方做得對比平，為什么要這樣做？

（引導學生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）

再請學生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談打定怎樣表現(xiàn)作品的層次感。

活動二：

同學們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制