中班數(shù)學(xué)教案《蔬菜接龍》

中班數(shù)學(xué)教案《蔬菜接龍》中班杰出數(shù)學(xué)教案《蔬菜接龍》

【活動目標(biāo)】

1、重新認識數(shù)字6、7，曉得他們能夠則表示適當(dāng)數(shù)量的物體。

2、能夠受物體排序方式的影響，恰當(dāng)認知7以內(nèi)數(shù)量。

【活動重點難點】

重點：重新認識數(shù)字6、7，曉得他們能夠則表示適當(dāng)數(shù)量的物體。

難點：能夠受物體排序方式的影響，恰當(dāng)認知7以內(nèi)數(shù)量。

【活動準備工作】

小數(shù)字卡1—7各一張，小蔬菜實物卡片6、7各3張（排序方式相同），幼兒每人一份蔬菜接龍卡片，小接龍卡片一份。

【活動過程】

一、引入活動：備考拼字數(shù)字1—5。

1、師生一起玩玩數(shù)數(shù)拍掌游戲

教師出具數(shù)卡1—5,懇請幼兒一邊拍掌一邊數(shù)數(shù)。

二、基本部分：

1、重新認識數(shù)字“6”，曉得“6”可以則表示很多的存有6個的物體。

（1）出具6個蘑菇的圖片

問：這里存有幾個蘑菇？我們一起來數(shù)一數(shù)（一共存有6個），6個蘑菇可以用數(shù)字幾來則表示呢？（數(shù)字6）

(2)出具數(shù)字“6”。

師：“6”像是什么？（像是哨子）

師：數(shù)字“6”還可以則表示什么？（6個西瓜、6顆葡萄、6塊巧克力等）

教師小結(jié)：只要就是6個物體，我們都可以用數(shù)字“6”去則表示。

2、發(fā)生改變6個蘑菇的排序方式。

師：看淡啦！蘑菇必須排隊了啊，我們?nèi)タ匆豢此麄兣帕谐墒裁礃恿?。（出具多種排序方式的圖片）它們哪里不一樣？（排序方式不一樣）

教師小結(jié)：不管物體就是怎么排在的，存有幾個就用數(shù)字幾則表示。

3、重新認識數(shù)字“7”，并嘗試對物體展開相同的排序。

（1）出具7個蘿卜圖片，數(shù)數(shù)存有幾個（7個）可以用數(shù)字幾來則表示（數(shù)字7）“7”像是什么？（像是鐮刀）

（2）師：紅蘿卜說道了，我也必須像是黃瓜那樣排隊，哪個小朋友愿去多虧他（懇請幼兒用7個蘿卜排序）。

師：剛剛用了很多種排序方法，但是蘿卜只有幾個？（7個）所以，不管物體就是怎么排在的，存有幾個就用數(shù)字幾則表示。

三、給數(shù)寶寶1—7打聽適當(dāng)?shù)暮门笥选?/p>

1、師：今天我們?nèi)ソo數(shù)字寶寶打聽好朋友，大朋友們愿協(xié)助它們嗎？不好，下面老師說道一個數(shù)字朋友們就要從你們手里的卡片中找到這個數(shù)字相對應(yīng)當(dāng)?shù)暮门笥选?/p>

2、師生一起玩玩數(shù)字寶寶打聽好朋友的游戲。

四、蔬菜數(shù)字接龍。

1、師：剛才我們小朋友幫忙數(shù)字寶寶都找出了自己對應(yīng)的好朋友，數(shù)字寶寶很高興，可是我們的蔬菜寶寶卻很傷心因為他們也打聽沒自己的好朋友。接下來我們必須去玩玩一個蔬菜數(shù)字接龍的游戲，我們?nèi)f(xié)助蔬菜寶寶打聽好朋友。前面就是數(shù)字后面就是蔬菜，第二張卡片的數(shù)字必須則表示前面一張蔬菜的數(shù)量。

2、教師巡回演出指導(dǎo)。

【活動思考】

通過這文言，我真的在設(shè)計一節(jié)活動時，設(shè)置一個情景，或是精心安排一個游戲，首先調(diào)動了孩子的積極性，其次，在開心的游戲中孩子不知不覺中就把科學(xué)知識掌控，達至這文言的目標(biāo)。較之教師輕易教授科學(xué)知識，效果必須不好很多。孩子就是孩子，不同于成人。他們不愿拒絕接受教師輕易教授的科學(xué)知識，可是如果就是在游戲中自己辨認出的規(guī)律或是積極探索至的一些信息，對孩子來說更有意義，更容易拒絕接受，并轉(zhuǎn)變