一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)活動(dòng)說課稿格式

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在科學(xué)探究的時(shí)候，教師要激勵(lì)學(xué)生從適當(dāng)?shù)那榫爸胁煊X問題和提出問題，能向大家表達(dá)自己的察覺和感受。以下是我整理的一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)活動(dòng)說課稿，夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)活動(dòng)說課稿范文一：《地球上的水》

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1.過程與方法：

(1)能從適當(dāng)?shù)那榫爸胁煊X問題和提出問題。

(2)能向大家表達(dá)自己的察覺和感受。

2.學(xué)識(shí)與技能：

(1)了解自然界水資源的分布。

(2)知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類中的應(yīng)用。

(3)知道常用的節(jié)水措施。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)賞識(shí)大自然中美觀的水體，產(chǎn)生愛好祖國(guó)河山的感情。

(2)意識(shí)到水資源的缺乏，我們理應(yīng)養(yǎng)護(hù)它。

(3)體驗(yàn)缺水的痛楚和節(jié)水好處。

(4)養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。

[教學(xué)打定]水景圖

[課時(shí)安置]1課時(shí)

[教學(xué)過程]

(一)導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)引入。

(二)自主學(xué)習(xí)：

1.賞識(shí)自然界美觀的水體。

(1)查看地球儀，熟悉地球上水的分布。

(2)師生共同賞識(shí)自然界中美觀的水景，感受大大自然的美觀。

2.指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。

(1)盡管地球外觀上大多數(shù)被水籠罩著，但這些水中絕大片面是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為緊密的淡水卻很少、很少。

(2)感知地球上的水資源之間的相互關(guān)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生議論淡水的用途。

(1)學(xué)生根據(jù)生活閱歷，充分發(fā)表觀法。

(2)教師介紹工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。

(3)師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。

4.引導(dǎo)學(xué)生探索身邊的濫用水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。

(1)師生議論。

(2)老師補(bǔ)充介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。

(三)作業(yè)：

想象，假設(shè)沒有水了，將會(huì)怎么樣?

一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)活動(dòng)說課稿范文二：《動(dòng)物的不同與一致》

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、會(huì)查看、對(duì)比和描述狗、兔等動(dòng)物的不同和一致。

2、能夠通過文字和圖畫表述、交流狗、兔等動(dòng)物的異同。

3、學(xué)會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類。

4、知道動(dòng)物的多樣性和動(dòng)物的有一致之處，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物，與小動(dòng)物有親近感。

[教學(xué)打定]各種動(dòng)物的圖片、狗、兔等動(dòng)物的掛圖或活動(dòng)錄象。

[課時(shí)安置]1課時(shí)

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課、板書課題。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、談話：同學(xué)們，你們熱愛小動(dòng)物嗎?今天，我?guī)砹虽浵瘢锩嬗懈鞣N各樣的小動(dòng)物。一會(huì)兒看一看，你都熟悉它們嗎?

2、放錄像，學(xué)生隨著畫面說出各種動(dòng)物的名稱。請(qǐng)學(xué)生說出除了錄像中展現(xiàn)的動(dòng)物，還知道那些動(dòng)物。

3、做“猜一猜”的嬉戲。

(1)做一個(gè)有關(guān)小動(dòng)物的嬉戲，請(qǐng)你們來猜一猜我心里想的是什么動(dòng)物，不能亂猜，你們可以問問我有關(guān)這種動(dòng)物的特征，而我只能回復(fù)“是”或“不是”，根據(jù)你的問題和我的回復(fù)來猜我想的是哪種動(dòng)物。

(2)教師通過這個(gè)嬉戲，自然地把“小狗”、“小兔”兩只心愛的小動(dòng)物引到課堂來。學(xué)生通過這個(gè)只能回復(fù)“是”或“不是”的嬉戲，初步感知和描述動(dòng)物的特征，從不知不覺中分析，體會(huì)動(dòng)物的不同與一致。

4、對(duì)比并記錄狗與兔的不同與一致。學(xué)生以小組為單位，每組4人，共同議論，對(duì)比狗與兔的不同與一致。

活動(dòng)：

(1)觀看有關(guān)小狗和小兔活動(dòng)與生活場(chǎng)景的錄像片段。

(2)以小組為單位，對(duì)比分析小狗和小兔的不同與一致。

(3)教師以參與者的身份參與到同學(xué)之間的議論。

(4)匯報(bào)分析對(duì)比的結(jié)果，教師通過電腦，將議論的結(jié)果匯總在大屏幕上。

5、利用卡片對(duì)多種動(dòng)物舉行分類教師為學(xué)生打定了多種動(dòng)物的卡片，由學(xué)生為這些卡片按確定標(biāo)準(zhǔn)舉行分類。

(1)請(qǐng)學(xué)生說一說，想按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)去舉行分類。

(2)教師激勵(lì)學(xué)生可以用創(chuàng)新的方法來給動(dòng)物分類，同時(shí)提示學(xué)生每次分類，只能有一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，也就是分類的標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一。

(3)以小組為單位對(duì)動(dòng)物卡片舉行分類，將卡片貼在大紙上，并且用彩筆標(biāo)清分類的標(biāo)準(zhǔn)。

(4)將分類后的卡片貼在黑板上，舉行匯報(bào)、表示。

(5)全班同學(xué)走下座位，參觀其他組同學(xué)分類的結(jié)果。

三、教師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)舉行總結(jié)。小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生舉行喜歡小動(dòng)物的教導(dǎo)

一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)活動(dòng)說課稿范文三：《生活中的小創(chuàng)造》

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、情感與態(tài)度通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小愛創(chuàng)造的情感，通過創(chuàng)造體驗(yàn)，讓孩子們建立創(chuàng)造就在生活中的態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣

通過參與創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛提問、善斟酌、勤動(dòng)手、會(huì)創(chuàng)造的行為習(xí)慣。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留神環(huán)境養(yǎng)護(hù)和珍愛資源的行為習(xí)慣。使學(xué)生樂于加入有意義的活動(dòng)。

3、學(xué)識(shí)與技能

通過活動(dòng)使學(xué)生了解一些解決生活中的實(shí)際問題的學(xué)識(shí)，學(xué)會(huì)一些解決生活中實(shí)際問題的技能。

4、過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)，去體驗(yàn)研發(fā)創(chuàng)造給人們帶一來的便當(dāng)，感受到創(chuàng)造的喜悅。嘗試在生活中，從不同的側(cè)面去斟酌問題，去解決問題。

[教學(xué)打定]課件

[課時(shí)安置]1課時(shí)

[教學(xué)過程]

一、生活中有創(chuàng)造

1、看錄象：小摯友，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)研發(fā)家小時(shí)候的故事。請(qǐng)大家專心看，留心聽。

2、小結(jié)、議論：貝爾小時(shí)候是一個(gè)淘氣的孩子，長(zhǎng)大了成了一個(gè)研發(fā)家，研發(fā)了電話機(jī)。在故事中，他提升了水車，給人們的生活帶來了便當(dāng)。他是怎樣提升水車，舉行研發(fā)創(chuàng)造的?(相機(jī)板書：察覺問題、解決問題)

3、表示生活中的小創(chuàng)造：有人認(rèn)為研發(fā)創(chuàng)造是科學(xué)家才能做的事，其實(shí)，在我們生活中隨處都有創(chuàng)造。你們看，這些都是我們小摯友的小創(chuàng)造。(介紹面罩雨披等)他們是怎么創(chuàng)造出來的?

4、讀讀兒歌：創(chuàng)造并不難，察覺了問題并解決問題就是研發(fā)創(chuàng)造。研發(fā)創(chuàng)造的小決竅，就在于問。就是有疑問，能察覺問題。陶行知爺爺在一首詩里是這么說的：(范讀、齊讀)

二、創(chuàng)造來自察覺

過渡：研發(fā)千千萬，起點(diǎn)在一問。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)中遇到的事情，你察覺了哪些不便當(dāng)需要解決，能不能來問問大家?

1、學(xué)生自由提問過渡：小摯友都是生活的有心人。有些小摯友提的問題還很有價(jià)值。我們一起來解決這個(gè)問題。

2、集體議論：下雨天，帶進(jìn)教室的雨傘滴水，怎么處理?

3、小結(jié)：小摯友真行!一個(gè)問題，你們能想出這么多不同的手段來解決。你們都做了一回研發(fā)家，都是生活中的小創(chuàng)造者。

4、下面請(qǐng)每一小組選一個(gè)你們都感興趣的問題，可以是老師這兒的，也可以是方才小摯友提出的有價(jià)值的問題，議論一下解決的手段。比一比哪一組的想法多，想法好。

5、交流：你們小組想解決哪個(gè)問題?都有些什么手段?要求：一組交流時(shí)，其他組專心聽。假設(shè)有不同觀法還可以補(bǔ)充。

三、我也能創(chuàng)造

1、拿出你打定的廢舊物品。我們利用我們會(huì)創(chuàng)造的小手去把廢物變成寶物，讓它來美化我們的生活，服務(wù)我們的生活。同學(xué)們想一想，你能利用它們做些什么有用的東西?怎樣來做?先請(qǐng)小摯友想一想，再把