長(zhǎng)沙市一中2016屆高三月考語(yǔ)文試卷(八)講評(píng)

長(zhǎng)沙市一中2016屆高三月考試卷（八）1.C2.D3.B4.D5.B6.B11(1)C3A2D112(1)B3D2C113.B14.B15.D7.（1）留守葉衡平素很器重他，葉衡入朝為相，極力向朝廷推薦，說(shuō)辛棄疾胸懷大志，有遠(yuǎn)大謀略。（譯出大意給1分，“雅”“入相”“慷慨”“大略”各1分）（2）當(dāng)時(shí)樞府中有不樂(lè)意這樣做的人，屢次阻撓辛棄疾，（但）辛棄疾反而干得更加努力，（阻撓者）最終也沒能改變他的想法。（譯出文意給1分，“樂(lè)”“數(shù)沮撓”“力”“卒”“奪”各1分）8.①動(dòng)靜結(jié)合：“亂”，風(fēng)起云涌；“浪卷”，波浪滔天，為動(dòng)景。明月朗照、北斗橫斜為靜景。（2分）②視聽結(jié)合：詩(shī)人立于洞庭荒野，仰望明月北斗，俯瞰波濤洶涌，又聽聞岳陽(yáng)城凄涼的角聲。（2分）本詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合，描寫空曠凄涼、動(dòng)蕩不寧之景，烘托詩(shī)人憂傷不安的心情。（2分）9.因?yàn)椋孩僦遥涸?shī)人自己為逃避戰(zhàn)亂而“野泊”，一身亂離，卻還“欲問(wèn)行朝舊消息”，心系朝廷，表現(xiàn)其對(duì)國(guó)家之忠。（2分）②憤：憤時(shí)局動(dòng)蕩，兵荒馬亂，使自己被迫成為“逋逃病客”，欲歸而不得；（1分）憤“盜賊尚縱橫”，內(nèi)有賊臣當(dāng)?shù)?，外有金兵入侵，?dǎo)致政權(quán)不穩(wěn)，國(guó)家不安，消息雖欲問(wèn)而無(wú)由。（2分）10（1）（且）舉世譽(yù)之而不加勸舉世非之而不加沮（2）挾飛仙以遨游抱明月而長(zhǎng)終（3）飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷11（2）第一問(wèn)：小說(shuō)的明線是老葛和主任兩人中秋節(jié)喝酒時(shí)圍繞孩子而進(jìn)行的談話；暗線是老葛和女兒為了買衣服的錢而進(jìn)行的短信、電話往來(lái)。（2分）第二問(wèn)：這樣構(gòu)思的好處在于：①使小說(shuō)的場(chǎng)景、情節(jié)集中，敘述不蔓不枝。②父親關(guān)心女兒，女兒卻非常冷血，明暗雙線形成互補(bǔ)對(duì)照的關(guān)系，使小若和老葛的形象更為豐滿。③小若的冷漠，是父親老葛多年教育的結(jié)果，這樣處理，使小說(shuō)的主旨更為深刻豐富。（每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)即可）（3）①任勞任怨。作為父親，為了孩子，他勞心勞力；為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，妻子住院也沒告訴孩子。②關(guān)愛孩子。中秋節(jié)，把家里唯一的月餅寄給了孩子，還責(zé)怪自己寄遲了。③愛面子。孩子明明是打電話來(lái)要錢的，可他卻撒謊說(shuō)孩子是打電話來(lái)問(wèn)候節(jié)日的。④只關(guān)注孩子的成績(jī)而不關(guān)注孩子人格的培養(yǎng)。（每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可）（4）示例一：同意改成“寄月餅”。理由如下：①?gòu)那楣?jié)來(lái)看，因?yàn)樾≌f(shuō)中的故事發(fā)生在中秋之夜，小說(shuō)中又多次寫到“寄月餅”：既寫了老葛為女兒寄月餅，也寫了毛毛為父親寄月餅。②從藝術(shù)手法看，“寄月餅”一事讓兩個(gè)家庭教育出來(lái)的孩子形成了鮮明的對(duì)比。③從人物形象看，圍繞“寄月餅”一事，表現(xiàn)了三個(gè)人物不同的特點(diǎn)：老葛對(duì)女兒無(wú)微不至而令人心酸的愛；毛毛的懂事體貼；小若的冷漠自私。④文章反復(fù)寫“寄月餅”一事，層層深入地展現(xiàn)了家庭教育中存在的問(wèn)題，揭示了小說(shuō)的主旨。（每點(diǎn)2分）示例二：不同意改。理由：“誰(shuí)的電話”在小說(shuō)中至關(guān)重要。①以“誰(shuí)的電話”為題，能設(shè)置懸念，吸引讀者。②從藝術(shù)構(gòu)思來(lái)看，“誰(shuí)的電話”曾在文章中三次出現(xiàn)，“電話”將兩個(gè)在異地求學(xué)的孩子聯(lián)系起來(lái)，使小說(shuō)的場(chǎng)景、情節(jié)集中。③“誰(shuí)的電話”引出兩個(gè)父親對(duì)待孩子來(lái)電的不同態(tài)度，也生動(dòng)地表現(xiàn)了兩人不同的心理：主任因兒子成績(jī)不好而愧怍，因兒子重親情而欣慰；老葛接電話時(shí)因女兒冷漠自私而難堪、氣惱。④電話的內(nèi)容讓兩個(gè)孩子形成鮮明的對(duì)比，一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀情商低，一個(gè)成績(jī)不好但情商高，從而引發(fā)人們對(duì)兩個(gè)家長(zhǎng)的教育方式的思考，有利于表現(xiàn)文章的主旨。（每點(diǎn)2分）12（2）①理想的教育應(yīng)該解放人的思想，培養(yǎng)人健康感情和健全人格。（2分）②學(xué)生之間、師生之間可以互相交流，共同成長(zhǎng)，關(guān)系和諧。（2分）③教師可以自由選擇教學(xué)方法，課堂生動(dòng)有趣。④學(xué)校能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力。（學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立工作）⑤學(xué)校不只是培養(yǎng)學(xué)生的智能，還能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。（后三點(diǎn)每點(diǎn)1分，任答兩點(diǎn)即可）（3）文章重點(diǎn)寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容：前半部分主要寫愛因斯坦青少年時(shí)代多接受的教育以及他的教育觀，后半部分主要寫他作為一個(gè)和平主義者為反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)所進(jìn)行的種種活動(dòng)。這樣處理材料是因?yàn)椋孩僮鳛槲锢韺W(xué)家的愛因斯坦是眾所周知的，但作為和平戰(zhàn)士的愛因斯坦卻鮮為人知，所以有必要從另一個(gè)側(cè)面介紹他，突出愛因斯坦的人道主義情懷。②介紹他所受的教育，他所崇尚的自由獨(dú)立精神、探究精神，是為后文他所取得的物理學(xué)成就作鋪墊；也為后文他反對(duì)軍國(guó)主義、民族主義、納粹主義作了鋪墊。（每點(diǎn)2分）（4）這是對(duì)愛因斯坦的高度贊揚(yáng)，因?yàn)樗且粋€(gè)真正的人，完整的人：他既是一個(gè)偉大的物理學(xué)家，也是一個(gè)有思想的人，一個(gè)人格高尚的人。（2分）①他是一個(gè)有思想的人，他敢于懷疑、不盲從權(quán)威。他十二三歲讀到一些書后，終止了自己的宗教信仰，他在學(xué)校里反對(duì)權(quán)威式的教育。②他是一個(gè)和平主義者、人權(quán)主義者。為反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)他不允許自己沉默，一直奔走呼號(hào)。③他是一個(gè)淡泊名利的人。他留下遺囑：不舉行任何葬禮，不修墳?zāi)?、不立碑或利用紀(jì)念性標(biāo)志，骨灰由親友秘密撒向天空。④他是一個(gè)嚴(yán)于自省的人。他意識(shí)到自己的科學(xué)研究被人利用，給無(wú)辜的平民造成巨大的傷害，他用余生的大部分精力來(lái)糾正他所犯的這個(gè)“最痛心的錯(cuò)誤”。（每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可）16.①又有助于健康人格的形成（1分）②音樂(lè)教育占有重要地位（2分）③使