幼兒園教研活動總結(jié)

幼兒園教研活動總結(jié)幼兒園教研活動總結(jié)3篇幼兒園教研活動總結(jié)1在貫徹《大綱》、解讀《大綱》的實踐活動中，幼兒教師又經(jīng)歷了一次看法更新——實踐反省——自我成長的重要浸禮，開始并著重教育反省成為我們在實踐中的最大收獲，有力地推動了我園教研活動的進一步睜開。廣大教師在活動中不停思慮、審察、反省、判斷、剖析、總結(jié)，不停調(diào)整教育行為，自己素質(zhì)有了顯然提升。下邊聯(lián)合我園教研活動，說說我的認識和反省。一、經(jīng)過“一課多研”的教研活動，促使教師在反省中學(xué)習每學(xué)期班級教育總結(jié)時，我們要討教師對教材中有難于掌握或有疑惑的問題都寫在上邊，以便在來年用“一課多研”的方法解決，即“一個內(nèi)容，多人講或一個內(nèi)容一人多次講”。我們把課后的商討作為要點，使每個教師在議論中，找到解決的方法和對策，有效地促使了教師間的學(xué)習。如大班的《認識日歷》，在三個平行班由三名老師來上，內(nèi)容目標同樣，可是教育成效各不同樣。我們在議論時，孫悅老師感想最深：“時間看法對幼兒來說較為抽象，只管我在活動中，把各樣日歷、月歷、年歷都用上了，孩子們就是難以配合，可是丁麗老師將年歷進行了擬人化——年媽媽有很多天娃娃，住在大小不一的月房屋里，孩子們學(xué)習興趣很高，還發(fā)現(xiàn)了閏月的問題，孩子們主動學(xué)習的踴躍性也調(diào)換起來了，從前我老是以為是孩子的問題，此刻看來完整部是我自己的責任，這樣的教研活動太有說服力了，不用大家說，我自己臉就紅了”。剖析評論：“一課多研”比從前由指定教師擔當?shù)挠^摩課和示范課更能起到示范引領(lǐng)作用，過去“能力強的教師時機多，能力差的教師遠遠躲”，此刻教師在相互的學(xué)習中，激發(fā)了潛伏的能力，增強自己學(xué)習成為了教師的自覺行為，他人的事變?yōu)樽约旱氖?。以后孫悅老師在《認識時鐘》的教育活動中，把分針、時針形象化，小白兔與小烏龜賽跑，孩子們學(xué)起來饒有興趣，老師不單體驗到了學(xué)習中獲取成功的歡樂，更重要的是在“一課多研”中學(xué)會了找尋差距，學(xué)會了反省，找到了教師人人學(xué)習的動力。二、經(jīng)過專題商討活動，促使教師在反省中研究假如說：“一課多研”是睜開教師相互之間的學(xué)習比賽，那“專題商討”就是表現(xiàn)了班與班之間進行的比賽，如五大領(lǐng)域或單薄學(xué)科方面的商討，充散發(fā)揮了各班級教師之間的合作力量。如我們搞的地區(qū)活動商討，充分表現(xiàn)了這一點。地區(qū)活動是孩子們比較喜愛的活動，可是因為孩子們多，需要準備的半成品、資料也多，孩子們精力較分別。所以，幼兒園里常常是有觀光的、檢查的，才組織孩子們玩，平時就放在玩具柜里或收起來。事例一：大一班在睜開了豐富的地區(qū)活動，孩子們見有客人來，就“人來瘋”，一會玩這，一會玩那，氣的老師顧這顧不了那。大二班的孩子們在玩娃娃市場，孩子們細聲細語買賣著東西，悄悄無聲，沒有真實投入，有點悶?！搬槍Φ貐^(qū)活動難組織”這一專題，我們進行了議論剖析：大一班亂的原由是不常常玩，孩子們什么都想玩玩。大二班悶的原由是孩子們沒有體驗，像做“秀”。此外還有資料不足孩子多，不簡單組織，使得有的活動玩一次就夠了，孩子不可以長遠保持興趣的問題。解決對策：1、針對孩子多，每個月少開幾個地區(qū)，資料讓孩子們平時多采集，分梯次分階段進行。2、開放的時間長一些，開設(shè)的地區(qū)從幼兒意向出發(fā)，尊敬幼兒選擇。3、多開發(fā)合適幼兒的本地資源資料。對策的實行改變了地區(qū)活動質(zhì)量，大一、大二班在地區(qū)活動中有了新措施，收到了好成效。事例一：大一班，在美術(shù)教研活動的基礎(chǔ)上，開設(shè)以美術(shù)為基礎(chǔ)內(nèi)容的各樣活動，活動內(nèi)容由易到難，紙屑粘貼、彩沙拼圖等出色紛呈，孩子們有條不紊，活而不亂，津津樂道。大二班，以編織蠟染為基本資料，進行紙編、草編、線編各樣簡單風趣的蠟染技術(shù)，充散發(fā)揮幼兒學(xué)習的主動性，發(fā)展了幼兒的著手動腦能力，幼兒玩的樂此不疲。剖析評論：這兩班的活動，既豐富又突出了特點，惹起全體教師的關(guān)注。地區(qū)活動內(nèi)容要環(huán)繞班級的課題研究或教研活動，有針對性地選擇內(nèi)容，對幼兒感興趣的活動要不停加深難度。以大一班為例八面玲瓏，脆而不堅的地區(qū)活動不可以推動幼兒的可連續(xù)性的發(fā)展，教師從幼兒的能力出發(fā)，讓全部幼兒都能體驗成功的快樂，教師也在地區(qū)活動的組織商討中找到認識決對策。三、經(jīng)過“課題研究”活動，促使教師在反省中成長過去我園是以青年骨干教師為主，建立課題小組，而后依據(jù)自己的計劃達成自己的子課題，也就是說寫一篇“心得”或“經(jīng)驗”。此刻我們由從教師中搜集的問題下手提煉出急需解決的問題，制定園本教研課題，由全體教師達成。年，我園提出“在藝術(shù)教育中培育幼兒的審美情味”的課題研究。各班教師依據(jù)孩子的年紀特點，除了在音樂、美術(shù)的.集體活動中下功夫，還著重在平時生活中的對孩子情味的培育。大一班《在美術(shù)活動中培育幼兒的審美情味》；大二班《經(jīng)過文學(xué)活動激發(fā)幼兒的藝術(shù)感情》；大三班《在音樂活動中培育幼兒的審美情味》；中班《在形體訓(xùn)練中培育幼兒的審美情味》，分別從這四個子課題開始研究，因為各班找到了研究的切入點，有可操作性，教師研究起來有信心，課題研究較為順暢。在20**年慶“六一”活動中，孩子們各個上陣，室內(nèi)外各處是孩子們的美術(shù)作品。孩子們編織、蠟染、粘貼出色紛呈，舞蹈、歌聲令人著迷，詩歌朗讀、講故事栩栩如生。一時間，幼兒園里成了歌的大海、畫的世界。課題研究獲得了初步收效。剖析評論：這樣的課題研究，能夠從教師的實質(zhì)工作出發(fā)，既減少了教師的犯難情緒。也能使課題研究更深入更有價值，讓教師在反省中成長。經(jīng)過以上教研活動，廣大教師快速成長，他們不知足于講堂成效剖析，能獨立思慮，自我反省。正如波列亞所說：“學(xué)習任何知識的最正確門路是自己求發(fā)現(xiàn)，因為這類發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最簡單掌握此中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系”。對孩子的學(xué)習是這樣，對教師的學(xué)習也是這樣。特別是三者之間聯(lián)合起來，既減少了教師的負擔，又調(diào)換了教師的踴躍性，并能漸漸形成我園睜開教研活動的長效體制?？墒?，我們的教研水平有待提升，我們的教研缺乏相應(yīng)的理論依照和專業(yè)機構(gòu)的指導(dǎo)，此后，我們將在實踐中不停探究，謀求發(fā)展，為幼兒的一世確立優(yōu)異的基礎(chǔ)。幼兒園教研活動總結(jié)2我國當前的社會構(gòu)造和社會體系正在漸漸發(fā)生變化，正在不停地從關(guān)閉走向開放，時代呼喊改革，我們的幼兒園也正適應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不停地向前邁進?！队變簣@教育指導(dǎo)大綱》最后的目的是創(chuàng)建高質(zhì)量的幼兒教育，促使幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《大綱》的呼吁，所以，新《大綱》的學(xué)習是我園本學(xué)期教研活動的首選資料，也是我園睜開教研活動的參照與依照。一、充分認識教研活動的意義，調(diào)換教師參加教研活動的踴躍性。提及教研活動，有相當一部分教師以為教研不過專家學(xué)者的事，教師只需做好本員工作就能夠了。針對這類現(xiàn)象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調(diào)換教師參加教研活動的踴躍性作為有效睜開教研活動的首要問題。詳細做法是：第一，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不行缺乏的一部分，并且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。經(jīng)過教研能夠改良工作方法，促使教育教課活動質(zhì)量的提升。其次，讓教師明確教研活動是提升自己業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容根源于教師的實踐經(jīng)驗，而這類實踐經(jīng)驗又根源于平時教課工作。所以，教師在進行平時教課工作時，不可以忘掉自己是研究者，教師提出的問題或許正是教研活動睜開的主要內(nèi)容，這樣教師的建議和想法被歸入研究的隊列中來，教師的意識上獲取重視，進而有效提升了教師參加教研活動的踴躍性。二、增強理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師看法，一致教育思想。教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來，我們堅持外學(xué)習、內(nèi)研究的方法，聯(lián)合我鎮(zhèn)的實質(zhì)狀況，增強研究，從轉(zhuǎn)變看法下手，提升教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助出門學(xué)習、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓(xùn)。一年來，我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博觀光學(xué)習，將先進的知識帶回來，與大家共同學(xué)習分享。依據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮(zhèn)睜開“主題環(huán)境創(chuàng)建活動”，第一進行了教課環(huán)境的創(chuàng)建如何能真實促使幼兒的發(fā)展、教師在睜開主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特點為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不一樣特點的環(huán)境創(chuàng)建，在4月10日，我園成功為萊州市鄉(xiāng)村幼兒園現(xiàn)場會供給現(xiàn)場，獲取專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評論。幼兒園教研活動總結(jié)3光陰如流水，在急忙忙忙中，又一學(xué)期結(jié)束了。回首這一階段的工作，雖有悲歡離合，付出了很多很多，但值得寬慰的是，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體美術(shù)組教師的鼎力協(xié)作下，圓滿地達成了本學(xué)期的教育教課工作和其余各項任務(wù)。為使此后的工作更上一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)以下：一、形式多樣的理論學(xué)習《論語》中說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。作為一個合格的教師，要想優(yōu)異的達成自己的本員工作，一定擁有廣博的知識、深沉的文化底蘊，這就需要不停學(xué)習與汲取，提升自己的專業(yè)內(nèi)涵，累積豐富的知識。這樣，在教課中才能給孩子以正確的指引，使教課工作更為駕輕就熟。為此，組內(nèi)老師不停增強學(xué)習，利用空余時間借閱美術(shù)資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源，特別是常常點擊教育網(wǎng)，認識專業(yè)知識等，吸取理論修養(yǎng)。在個人學(xué)習的同時，教研組常進行主題性集體學(xué)習，在活動中進一步溝通學(xué)習，使學(xué)習與反省共行，反省與學(xué)習同步。如：本學(xué)期我們共同學(xué)習了文章《如何指導(dǎo)少兒畫》、《淺談幼兒美術(shù)作品的評論》。二、靈巧有效的教研活動1、教研組踴躍睜開集體教研活動，做到仔細做好記錄，每次學(xué)習有領(lǐng)會和收獲。過去一提到教研活動，大家聯(lián)想到的就是在某個特準時間、全體教師一本正經(jīng)地坐在那邊商討某個問題。而我們美術(shù)組的教研活動不不過是這樣，而是更具生活化，即在生活中教研，在教研中生活。以教課中一些現(xiàn)實的問題，進行溝通學(xué)習，解決工作中出現(xiàn)的問題，有效的促使了教課工作和課題研究，提升了教研組的整體教研能力與研究水平。我們組教研形式靈巧，主假如組內(nèi)的集體教研和聯(lián)合年級組的教研，大大減少了組內(nèi)老師的負擔；同時睜開即時教研，讓教研成為一種生活習慣。老師們更是充分利用空課、課間，一同商討學(xué)習、教課和專業(yè)上的知識。2、“行為跟進式”的教課商討活動。本學(xué)期，我組有小班的常媛老師；中班的朱美云老師；大班的徐紫美老師，分別擔當了商討課。不一樣年紀段的商討活動，使每位老師都能獲取相應(yīng)的提升。在教課中老師們各展其能，互幫互幫。每次聽課后，大家都能實時溝通與反應(yīng)，懇切地提出自己的不一樣建議，能夠說是毫無保存，不單看到講堂上的生成與亮點，更著重講堂上值得改良的地方。這樣，一人上課，大家得益，在互評互幫中大大提升了講堂教課效率。自然，執(zhí)教的老師也能對自己的教課進行仔細的反省，針對不足找出適合的方法，實時改良，再次教課。在跟進的活動中，我們不難看到，執(zhí)教教師們都能仔細地依照集體教研過的內(nèi)容，靈巧應(yīng)付在教課活動中出現(xiàn)的生成問題。經(jīng)過“行為跟進式”的教課商討活動，我們能實時發(fā)現(xiàn)教課中存在的不足，揚長避短，進而有效地創(chuàng)建了課內(nèi)課外的教研氛圍，增強教師教課水平；經(jīng)過“跟進式”的教課商討活動，也使我們深刻的感覺到美術(shù)活動能陶冶孩子的崇高情操，提升審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培育他們尊敬和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)建美好生活的夢想與能力；經(jīng)過商討活動，我們在教課方法上，不單扔掉那種“老師作范畫，孩子摹仿畫”的美術(shù)傳統(tǒng)的教課模式。如：徐老師執(zhí)教的大班美術(shù)活動《魚》中，老師對美術(shù)知識與美術(shù)技術(shù)的直接解說少了，而運用察看、比較、議論等方法，指引孩子思慮、鑒識、判斷，賜予孩子感悟、理解的時機多了?；顒又?，老師還充分利用多媒體進行生動教課，在孩子發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點放在開發(fā)孩子的主動性上，徐老師有效的運用創(chuàng)新教育，使孩子著手、動腦有機聯(lián)合，實現(xiàn)由重知識教授向重能力和人品培育的轉(zhuǎn)變，在教課中能夠快樂的進行教課，使孩子能有自己的創(chuàng)新意識。三、賦存心義的美術(shù)創(chuàng)作活動1、三八節(jié)以“美麗媽媽”為主題的師生創(chuàng)作展為鼎力弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，深入睜開感恩教育活動，以關(guān)愛母親為榮，在20xx年的三八婦女節(jié)到臨之際，我們組織了以“美麗媽媽”為主題的師生創(chuàng)作展。經(jīng)過活動讓孩子們知道3月8日是婦女節(jié)，也是媽媽們的節(jié)日。讓孩子們認識媽媽的辛苦，懂得感恩母親、尊敬母親、熱愛母親、關(guān)心母親，培育愛媽媽的感情。老師與孩子們踴躍參加活動，共收到優(yōu)異作品48件，每件作品都是老師與孩子共同達成的，意義非凡。各件優(yōu)異作品都在樓道進行展現(xiàn)，獲取了家長們的一致好評。2、聯(lián)合節(jié)日的幼兒繪畫活動固然，還有很多節(jié)日里，我組并未組織大型的繪畫比賽，但在五一節(jié)、六一節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日到臨之際，各位美術(shù)組老師都能踴躍地組織好自班孩子睜開迎節(jié)日的繪畫創(chuàng)作活動，讓孩子們感覺節(jié)日的氛圍。四、突顯特點的環(huán)境部署我組在五月初，就接到了樓道部署的任務(wù)。為了我園省二級的展現(xiàn)與六一節(jié)的幼兒美術(shù)創(chuàng)作活動，我構(gòu)成員環(huán)繞鄉(xiāng)土資料和幼兒創(chuàng)作雙方面進行踴躍議論，每位老師都能依據(jù)自己的想法，熱情發(fā)布自己的看法。最后我們一致議論經(jīng)過，樓道部署主要以箱包邊角料為主，進行民間故事的布貼畫，樓道轉(zhuǎn)角創(chuàng)建一個“竹藝吧”，主假如竹子的線描繪創(chuàng)作。在實質(zhì)操作時，我們又進行了一些改動，決定把整個樓道都用竹子，以“風趣的長條人”為主題，線描聯(lián)合水粉的繪畫方式進行創(chuàng)作。因為一些繪畫技術(shù)上的要求，所以以中、大班孩子的創(chuàng)作為主，各班選送30幅作品進行展現(xiàn)。孩子們的線條固然有些稚嫩，但他們所畫人物表情的夸