說課課件四年級下冊第一課

快樂英語第四冊Unit1Lesson1說課稿鎮(zhèn)西中心校趙文芹步驟一教材分析二學生分析三教法學法四教學過程五板書設(shè)計教材分析我說課的內(nèi)容是小學快樂英語第四冊第一單元第1課。本單元教學內(nèi)容圍繞“WehaveaPEclasstoday.”展開教學，分別設(shè)計了介紹新同學、介紹新朋友、談論課程等幾個場景。這些內(nèi)容貼近生活，能激發(fā)學生學習欲望，本課內(nèi)容以“Todaywehavetwonewstudents.”為中心展開教學，通過介紹新同學引入語言項目。另外從本課起，學生要在字母基礎(chǔ)上，學會句子的書寫方法，要明確句子的書寫要求。本課是第一課所涉及內(nèi)容既是對前面知識的復習又是為學習下一課做準備，良好的開端是成功的一半，因此教師要采用靈活、合理的教法學法去激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感，樹立自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，發(fā)展語言技能，從而初步形成用英語進行簡單日常交際的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。教學目標分析

《英語課程標準》提出“整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放?！币虼嗽谡J真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下:

知識目標

1學會并運用句型“Todaywehavetwonewstudents.\I’mfrom…”2能夠聽懂，會說并認讀人名“Helen\Takuya\Tom.以及國家“England\Japan.”3正確書寫句子“I’mHelen.I’minClass1.

能力目標：

1培養(yǎng)學生聽說讀寫技能和小組合作學習能力，

2培養(yǎng)學生語言交際能力，

3培養(yǎng)語感，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。情感目標：了解異國文化，增強跨文化交流意識。教學重點:正確書寫：I’mHelen.I’minClass1.

教學難點：student與students的發(fā)音。教學用具：多媒體課件卡片等。返回學情分析四年級的學生有一定的語音語調(diào)基礎(chǔ)，已經(jīng)學會了26個英文字母，懂得英文字母的書寫要求。并且能做簡單的對話交流，能進行小組合作學習，他們對英語學習有濃厚興趣，愿意參加活動，活潑好學，但是注意力集中時間較短，因此教師要因勢利導，揚長避短。返回說教法學法

教法小學基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，本課程倡導任務型的教學模式。根據(jù)小學生的心理生理特點，認知規(guī)律以及發(fā)展需求，根據(jù)教材的編寫思想及新課程標準的理念，教師要發(fā)揮積極的指導作用，以學生為主體，以人為本，采用直觀情景教學，交際法，任務型教育原則，全身動作反應法等激趣，減負增效，展開教學。學法在學法指導上，重視多元智能教學理論、合作學習法和任務型語言學習法等應用。這些方法的應用，能充分調(diào)動學生的各種感覺器官，激發(fā)學生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學生大膽表達的良好學習習慣，而且還為學生提供充分的語言實踐機會。返回教學過程及設(shè)計意圖課時安排：根據(jù)教材的重難點、學生的實際情況，這部分內(nèi)容我安排2課時。本節(jié)課是第一課時。說教學過程：本節(jié)課的教學活動有五個環(huán)節(jié)：一、Warmupandrevision.（4—5分）二、Presentationandpractice（25分）三、Consolidation（8分）四、Sumup（1分）五、Homework（1分）一、Warmupandrevision.1Greetings.2RevisionsingABC.3Freetalk.設(shè)計意圖：讓學生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來；活潑歡快的歌曲，吸引了學生的注意力，穩(wěn)定了學生的情趣，活躍了課堂氣。同時有利于建立民主、和諧的師生關(guān)系。教學過程二、PresentationandpracticeA導入新課1

flash課件出示校園圖片復習句型”Thisisourschool\classroom…:andtodayisourfirstclass.Let’slearnLesson1.（導出課題運用動態(tài)課件，激發(fā)學生學習的興趣,同時所涉及場景是學生所熟悉的詞和句子，即復習了知識又為新課打基礎(chǔ)。）交代任務。（讓學生明確將要學會什么，做到有目的地去聽，去學）B詞匯1用頭飾教學三位朋友的名字，“SheisHelen\Takuya.”練習會說人名。課件出示英國國家相關(guān)資料圖片，出示Helen及句型I’mfromEngland.訓練句型。同樣由Takuya引出日本富士山，櫻花圖片，教學I’mfromJapan.通過拼讀、師領(lǐng)讀、小組讀等多種方式將句子和詞緊密結(jié)合操練。2教書寫句子出示四線格讓學生回憶字母書寫規(guī)則，師小結(jié)句子書寫規(guī)則，板書示范并且讓學生以多種方式練習讀句子。指導書寫。3以YuanYuan為例教會學生學習寫自己的名字，同時練習說自己的班級及名字。4游戲做書上游戲。設(shè)計意圖：利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，帶領(lǐng)學生去世界各地去旅行。每到一個地方，先展示當?shù)氐娘L土人情，然后再出示圖片和單詞，讓學生在情境中記憶。充分地調(diào)動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的。做到在學中用，在用中學，學以致用。學生通過游戲，邊做邊練習，寓教于樂，極大地激發(fā)學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。對話書寫規(guī)則1開頭字母要大寫，第一人稱I永遠大寫。2句末要有標點，且為實心點。3Class1的寫法表示具體班級時要大寫C，數(shù)字的寫法和大寫字母一樣大，即占上兩格。4單詞與單詞之間要保持一個小寫字母a那樣大的距離。詞匯C對話1課件出示課文情境圖師讓兩名同學戴上頭飾來充當新同學并說Todaywehavetwonewstudents.教授句子，注意區(qū)分studentstudents用法及讀音，并舉例理解詞加s的意義，比如拿書或筆等。用分解合成方法練習新句子Todaywehavetwonewstudents.難讀的詞可以用音標教拼讀。2視聽并回答問題

Whoarethetwonewstudents？3生跟讀并回答問題4跟老師讀2遍5小組內(nèi)自由組合練習對話6分角色表演。教師采用計分方法鼓勵各組學生積極參與表演。設(shè)計意圖：在情境中學習，直觀形象易于接受，讓學生有目的地去聽，并通過多讀聯(lián)系表演，喜愛表演是小學生的天性，我充分利用這一特性讓學生在小組內(nèi)表演對話內(nèi)容，學生練習完后，自由組合代表小組進行臺前表演，培養(yǎng)他們合作意識，并由教師和部分學生作為評委對參與表演的學生給予評價，讓學生有成功的喜悅，通過表演，真正的鍛煉了學生運用語言的能力。）教學過程三Consolidation（8分）1課文內(nèi)容填空。2背誦表演課文。3創(chuàng)編新對話。設(shè)計意圖：鞏固練習部分是為了檢驗學生所學知識的，因此設(shè)計練習要簡單易行，有梯度，能適合各層次學生，同時創(chuàng)編對話也培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和使用語言進行交往的能力。教學過程四Sumup（1分）

本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又將事先準備好的“知識袋”通過優(yōu)美的旋律、音韻動聽的節(jié)奏傳給全神貫注的同學們，音樂聲猛然一停，拿到知識袋的同學打開紙條，大聲回答紙條中的問題，答對的同學獎勵給一個粘紙?zhí)嫞@項活動讓每一位同學興趣高昂的再次鞏固新知，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。最后，我將大組競賽的結(jié)果公正地告訴全班學生并給予正確的評價和鼓勵。教學過程五Homework（1分）1書寫句子并替換詞匯每組寫3遍。2熟讀對話，爭取背誦。設(shè)計意圖：利用學生喜歡的方式在課后做一些鞏固的練習是非常必要的，既復習了學過的知識，又提高了學生的學習興趣。返回五板書設(shè)計

Unit1“Whereareyoufrom?”

Lesson1

I’mHelen.I’minClass1.Todaywehavetwonewstudents.（student）設(shè)計意圖：板書設(shè)計力求新穎醒目突出本課重難點，一目了然，更好的輔助教學。第二課時教材分析我說課的內(nèi)容是第一單元第一課第二課時，這是一節(jié)閱讀課，通過短文學習Whereareyoufrom?I’mfrom…這一句型，并通過游戲鞏固所學內(nèi)容，另外還有一首韻詩，通過小詩訓練語感，同時復習打招呼用語“Nicetoseeyou”以及同義句，并認識三位老師了解Mr\Miss\Mrs的用法,為以后學習打好基礎(chǔ)。教學目標

結(jié)合教材和針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下:知識目標

1.學會并運用句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…”“Whichclassareyouin？WeareinClass1.”問答

2能夠聽懂，會說并認讀人名“MrJohnson\MissFlower\MrsBright\Joker.認讀國家名稱“Australia”.能力目標：能會說并用動作表演韻詩。培養(yǎng)學生閱讀能力，和小組合作學習能力，培養(yǎng)語感，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。情感目標：了解異國文化，體會中西方文化差異。教學重點:恰當運用“I’mfrom…”表達自己來自哪個國家。教學難點：1Australia的發(fā)音

2句子“Whichclassareyouin？WeareinClass1.”問答教學用具：多媒體課件卡片等學情分析

四年級學生有用語學習基礎(chǔ)，掌握一定的詞匯及句型，本課所涉及內(nèi)容在第一課時已有接觸大部分學生能掌握，因此在教學過程中教師要面向全體，照顧中差生。教法學法

本課內(nèi)容以閱讀為主，因此采用視聽法，情景法等教學方法，采用小組合作學習的學習方法將聽說玩演唱融為一體，在愉悅的氛圍中完成本課時內(nèi)容。教學過程

一Warmupandrevision.（4—5分）1Freetalk2Singasong“Nicetoseeyouagain.”3Reviewdialogueandsentencesaboutlastlesson.設(shè)計意圖：通過簡單歡快的英語歌曲，為學生營造良好的英語學習氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣。復習了前一課的內(nèi)容，為新課學習打基礎(chǔ)，讓學生在輕松的氛圍中進入新課的學習。二、Presentationandpractice（25分）ALet’sact.1、課件播放“Australia,cola”導入本課，教學ThecolaisJoker,由Joker自己介紹“I’mJoker,I’fromAustralia.”教學“Australia”。2課件出示課文情境圖，聽一聽，說說聽到了什么?3出示表格聽并跟讀，小組合作完成表格4教學Whereareyoufrom?I’mfrom…”“Whichclassareyouin？WeareinClass1.”并反復練習，讓學生掌握。5跟老師讀6小組練習分角色讀。7給學生制作掛牌，用所學知識作介紹。設(shè)計意圖：這一部分的設(shè)計循序漸進符合學生的認知規(guī)律，在情景中培養(yǎng)學生綜合使用語言的能力。同時通過學習短文培養(yǎng)學生閱讀能力、學生的合作和交際能力。B表格國家班級HelenTakuyaJoker返回BLet’splay1做書上游戲，同時替換句子再玩，可以換成“I’minClass1,\I’mfromEngland.”設(shè)計意圖：游戲增強趣味性，同時加深對所學知識的鞏固，也有利于培養(yǎng)學生正確使用語言，做到學以致用，同時也能舉一反三。CLearnthechant1課件出示MrJohnson\MissFlower\MrsBright\師問：“Whoisthis?”啟發(fā)學生回答，教師適時點撥，教授這三個人名，簡單交待一下Mr\Miss\Mrs的用法。以本校教師為例。2聽錄音，模仿跟讀。（分組讀，上下句對讀等）教師講解那三句話的用法相同。