剪羊毛大班音樂(lè)教案

剪羊毛大班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)剪羊毛大班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)

篇

1目標(biāo)在熟習(xí)音樂(lè)、理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)為樂(lè)曲配伴奏，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)打

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拍節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)編力。準(zhǔn)備相關(guān)剪羊毛的圖片或錄像、打擊樂(lè)器?！都粞蛎返匿浺舸艓?，并讓幼兒欣賞。過(guò)程1、利用相關(guān)圖片、錄像向幼兒介紹剪羊毛的知識(shí)，知道羊毛的用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。介紹時(shí)，配以《剪羊毛》的樂(lè)曲，幫助幼兒理解作品表達(dá)的內(nèi)容、感情，熟習(xí)旋律。2、賞識(shí)樂(lè)曲《剪羊毛》教師彈奏樂(lè)曲《剪羊毛》讓幼兒再次賞識(shí)，感覺(jué)樂(lè)曲快樂(lè)、開(kāi)朗的特色，運(yùn)用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言敘述音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容感情。讓幼兒經(jīng)過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)剪羊毛的緊張的勞動(dòng)、快樂(lè)的心情和音樂(lè)2/4拍節(jié)奏特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)為樂(lè)曲配伴奏。啟迪幼兒依據(jù)音樂(lè)的內(nèi)容、節(jié)奏特色進(jìn)行議論：如何打出節(jié)奏？編出幾種節(jié)奏型。如：羊毛剪子發(fā)出的聲音××××|××××|或×××|×××|；人們快樂(lè)的心情××|×―|××|×―|或×○|×○|×○|×○|4、練習(xí)掌握以上幾種節(jié)奏型。教師逐個(gè)彈奏樂(lè)句，請(qǐng)幼兒再次議論用哪一種節(jié)奏型適合？選定一種或兩種節(jié)奏型后，隨音樂(lè)拍手打節(jié)奏。5、選擇和使用幾種樂(lè)器打節(jié)奏。幼兒持樂(lè)器分句練習(xí)。如：手鈴：××××|××××|或×××|×××|沙錘鈴鼓：××|×〉―|××|×〉―|木魚(yú)：×○|×○響板6、在此基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行合練。要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)伴奏音樂(lè)，傾聽(tīng)他人的演奏，記著自己樂(lè)器出現(xiàn)的次序，正確地打出節(jié)奏。在更換樂(lè)器、改叛變奏前一拍（或半拍）時(shí)，教師要賜予示意或提示。7、幼兒練熟后，可加大鼓和镲伴奏，供托音樂(lè)的氛圍。反省1、大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃重的興趣。這從雙方面能夠看出來(lái)。其一，在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練，幼兒特別感興趣。其二，在今日的活動(dòng)中，本來(lái)幼兒表現(xiàn)出的興趣其實(shí)不濃，很多孩子注意力松散，但到了真實(shí)開(kāi)始站隊(duì)形的時(shí)候，孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。2、要求交代不夠清楚。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題，它不是指活動(dòng)中個(gè)其余要求沒(méi)解說(shuō)清楚，而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒(méi)有理清，就像上一次的《金蛇狂舞》，也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng)，那第一要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大體框架，而后再辦理好此中的各個(gè)因素(動(dòng)作、隊(duì)形等)。所以活動(dòng)的一開(kāi)始就應(yīng)當(dāng)先經(jīng)過(guò)清楚的示范和發(fā)問(wèn)，理清動(dòng)作的次序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一同跳舞。而后再就詳細(xì)的隊(duì)形變化展開(kāi)活動(dòng)。3、隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我向來(lái)感覺(jué)自己做事特簡(jiǎn)單，寫(xiě)不出論文是由于在我看來(lái)那些長(zhǎng)篇大論幾個(gè)字就能歸納了，所以以前的反省也老是幾句話歸納一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單，這叫糊涂、粗心。當(dāng)模糊地感覺(jué)一件事兒不好時(shí)，我總不習(xí)慣去深刻思慮究竟不幸虧哪兒，要怎么改變。對(duì)此次的圖譜也是同樣。在這以前沒(méi)認(rèn)真看過(guò)隊(duì)形的圖譜，不過(guò)依據(jù)自己的編排、憑自己的感覺(jué)畫(huà)了幾個(gè)隊(duì)形。畫(huà)完就感覺(jué)圖譜成效不好，挺亂的，至于詳細(xì)不幸虧哪兒，又能夠怎么改，我卻沒(méi)再細(xì)細(xì)思慮。此刻才感覺(jué)到，圖譜的作用是讓幼兒認(rèn)識(shí)隊(duì)形的變化，并能跟著圖譜的引導(dǎo)知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不可以一下子看出本來(lái)的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只要要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫(huà)出來(lái)，如一開(kāi)始的兩排、此后的圓，至于詳細(xì)的地點(diǎn)反正地上有點(diǎn)的提示。4、過(guò)高預(yù)計(jì)了幼兒的能力。常常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總簡(jiǎn)單過(guò)高預(yù)計(jì)幼兒的能力，比方《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂(lè)句編動(dòng)作能力的展望、上一次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的展望，再加上此次對(duì)幼兒按次序走圓形能力的展望，而且我還簡(jiǎn)單過(guò)高預(yù)計(jì)自己引導(dǎo)的能力，認(rèn)為就算他們不會(huì)，就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)也總能做好的。此刻才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng)，以及人天性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變，就算意識(shí)到自己的一些問(wèn)題，下次仍是會(huì)不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗，才能把他牢切記著，用理智戰(zhàn)勝這一不足，并漸漸內(nèi)化為新的質(zhì)量、習(xí)慣?？赡艽撕笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻以行進(jìn)行的一些活動(dòng)，回首一下自己的不足，在來(lái)慎重地思慮新的方案。5、此外，我感覺(jué)學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化誠(chéng)然是一個(gè)重要的技術(shù)目標(biāo)，但從孩子的長(zhǎng)久發(fā)展看，讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂(lè)快樂(lè)表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素，這也是我感覺(jué)上一次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。6、展開(kāi)課題快一年了，可成功的次數(shù)少之又少，今日上完后我?guī)缀跤写撕蠖疾幌朐偕弦魳?lè)課的感覺(jué)了，可是進(jìn)行了反省后，又對(duì)下次活動(dòng)充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺(jué)，希望下周再組織一次，但又特別懼怕面對(duì)再一次的失敗。剪羊毛大班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)篇2教課內(nèi)容：歌曲《剪羊毛》教課目的：1、感覺(jué)澳大利亞民歌風(fēng)格，掌握附點(diǎn)節(jié)奏，并能以快樂(lè)，開(kāi)朗的聲音演唱歌曲《剪羊毛》2、感覺(jué)源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂(lè)，知道音樂(lè)和生活、和勞動(dòng)密不行分。教課重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用快樂(lè)，開(kāi)朗的聲音演唱歌曲《剪羊毛》教課難點(diǎn)：正確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。教課過(guò)程：一、組織教課1、律動(dòng)邊聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最榮耀》邊律動(dòng)。2、師生問(wèn)好二、導(dǎo)入師：方才同學(xué)們聽(tīng)到的是什么歌曲？生：《勞動(dòng)最榮耀》。師：勞動(dòng)能夠創(chuàng)建美好的全部，為了生活，人們勤勞的勞動(dòng)著。小朋友們平常在家都熱愛(ài)勞動(dòng)嗎?生：愛(ài)！師：那誰(shuí)能到前面來(lái)模擬勞動(dòng)的動(dòng)作，讓其余的小朋友猜一猜，好不好？有的學(xué)生模擬洗衣服、有的學(xué)生模擬拖地、有的學(xué)生模擬擦玻璃師：你們真是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。你們想不想知道澳大利亞的人民是如何勞動(dòng)的呀？生：想！三、新授1、師：今日，我給大家?guī)?lái)一首澳大利亞人民勞動(dòng)的`歌曲，我們大家先一同賞識(shí)一遍，你們認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)澳大利亞的人民在做什么勞動(dòng)呢？生：剪羊毛。2、再賞識(shí)一遍，思慮他們的心情是如何的？播放音樂(lè)時(shí)配上動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊》中剪羊毛的畫(huà)面。3、剪羊毛節(jié)奏練習(xí)師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們一同加入喜羊羊們的隊(duì)列中去吧！節(jié)奏譜：2/4X0│X0│XX│X0│4、簡(jiǎn)介澳大利亞。澳大利亞是印度洋和太平洋之間的南半球國(guó)家，國(guó)都――堪培拉，最大城市――悉尼，經(jīng)貿(mào)中心――墨爾本，澳大利亞的旅行名勝有悉尼歌劇院、悉尼海港大橋、墨爾本維多利亞藝術(shù)中心、墨爾本唐人街、墨爾本動(dòng)物園、黃金海岸等。澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國(guó)家”，那邊地勢(shì)平展、寬闊、干旱、草原面積廣，適合羊群生長(zhǎng)。在那邊均勻每人擁有6只以上的羊，所以剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件簡(jiǎn)單的事情，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腰酸背疼，為了減少疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。5、模唱旋律跟著錄音用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律。6、看一看這首歌的歌譜有什么特色，找一找哪一種節(jié)奏型許多。練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏××，并唱一唱。7、再次傾聽(tīng)錄音思慮這首歌曲唱了什么內(nèi)容?8、學(xué)生輕聲朗誦歌詞。9、跟琴學(xué)唱歌詞。10、找出難唱的地方。解決難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱。11、分組演唱，相互糾錯(cuò)。12、集體完好演唱。13、歌曲辦理。指導(dǎo)學(xué)生能開(kāi)朗、快樂(lè)的演唱曲。14、穩(wěn)固練唱。分組演唱、師生接龍唱、生生接龍唱、個(gè)別唱15、分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音為歌曲伴奏。16、集體表演唱。四、拓展1、傾聽(tīng)《我有一雙勤奮的手》、《豐產(chǎn)之歌》2、讓學(xué)生觀看一首《三個(gè)和尚》的歌曲動(dòng)畫(huà)flash，再次領(lǐng)會(huì)與勞動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容，從中領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)的意義。五、小結(jié)同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們的心情怎么樣？這就是勞動(dòng)帶給我們的快樂(lè)，希望同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己勤奮的雙手創(chuàng)建更為美好的明日！剪羊毛大班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)篇3一、教課目的：學(xué)生能基本正確地演唱歌曲《剪羊毛》并表達(dá)出快樂(lè)開(kāi)朗的情緒。感覺(jué)源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂(lè)，知道音樂(lè)和生活、和勞動(dòng)密不行分。二、教課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)歌曲中重復(fù)、副歌等表現(xiàn)方法。三、教課難點(diǎn)：正確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。四、教課準(zhǔn)備：課件：包含歌曲賞識(shí)、短句練習(xí)、歌譜?？ㄆ杭粞蛎⒙?tīng)、想、唱、演、重復(fù)、副歌。五、教課過(guò)程：教課慣例：師生問(wèn)好、律動(dòng)、音階手勢(shì)（用LU哼唱音階）。（一）導(dǎo)入歌曲師：同學(xué)們，有個(gè)很重要的節(jié)日就快到了？（學(xué)生答：五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)）這是全球勞感人民的節(jié)日，由于人們用勞動(dòng)創(chuàng)建了美好的生活。今日，老師要帶大家展開(kāi)一次“音樂(lè)之旅”，讓音樂(lè)帶著我們穿越時(shí)空、穿越國(guó)界，到異國(guó)異鄉(xiāng)去認(rèn)識(shí)那邊勤奮的人們、感覺(jué)那邊的音樂(lè)。第一讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一群漂亮的紡織姑娘，跟著俄羅斯民歌《紡織姑娘》一同來(lái)學(xué)紡織吧?。ɡ蠋熉暑I(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬紡織動(dòng)作。師：多么甜美的歌聲啊，它給你帶來(lái)什么感覺(jué)？）接下來(lái)看，海洋邊的人們將帶我們?nèi)プ鍪裁?？（打魚(yú)拉網(wǎng)）就讓我們跟著日本民歌《拉網(wǎng)小調(diào)》也來(lái)做一回漁民吧！（老師率領(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬拉網(wǎng)動(dòng)作。師：那鏗鏘有力的歌聲給漁民們?cè)黾恿藙趧?dòng)的力量，你有什么感覺(jué)？）猜一猜，草原上的人們要帶我們?nèi)プ鍪裁?？（學(xué)生猜）就讓澳大利亞民歌《剪羊毛》帶著我們?nèi)ゼ粞蛎桑。ɡ蠋熉暑I(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬剪羊毛動(dòng)作，這是一首澳大利亞人人皆知的歌曲，喜愛(ài)嗎？）看來(lái)我們的音樂(lè)之旅要在澳大利亞稍作逗留，一同來(lái)學(xué)唱這首澳大利亞民歌《剪羊毛》（二）感覺(jué)歌曲澳大利亞的綿羊們還有著一段風(fēng)趣的故事呢，想知道嗎？（播放視頻）你了解到了什么？（重點(diǎn)：騎在羊背上的國(guó)家，世界上綿羊最多）所以剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件簡(jiǎn)單的事情，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腰酸背疼，為了減少疲憊，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。下邊讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲主要唱了什么內(nèi)容？（播放錄音）（重點(diǎn)詞：白云、雪堆、皮襖、顫抖、勞動(dòng)、幸福）而后“接龍”讀歌詞。人們?cè)趧趧?dòng)中，有輕松快樂(lè)的歌曲作伴，忘掉了疲憊，也提升了勞動(dòng)的效率。此刻老師來(lái)唱這首歌，此次要請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊看歌譜，找找歌譜都有些什么特色？（重點(diǎn)詞：附點(diǎn)、副歌、延音線學(xué)生說(shuō)后，媒體展現(xiàn)）（三）哼唱旋律下邊就請(qǐng)大家跟著琴，看著歌譜輕輕地用“LU”來(lái)哼唱歌曲。（鋼琴伴奏）聽(tīng)到我們的歌聲，歌曲中的主人公小綿羊們想和大家交個(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？（媒體出示身上有樂(lè)譜的綿羊）引導(dǎo)認(rèn)真察看，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（附點(diǎn)、重復(fù)）（學(xué)生回答后，師：在音樂(lè)中，重復(fù)使用同一句旋律，就叫――板書(shū)“重復(fù)”。）在這首歌曲中很多地方采納了重復(fù)的方法，你能看出來(lái)嗎？（找一找，媒體展現(xiàn)）（四）練唱歌詞可是歌詞重復(fù)嗎？此刻老師來(lái)唱歌譜，（板書(shū)：唱）請(qǐng)你們唱出不一樣的歌詞。（分組進(jìn)行）用聽(tīng)唱法練唱第一段；用接唱法練唱第二段；而后完好地唱一遍。你感覺(jué)哪些地方最簡(jiǎn)單唱錯(cuò)，要提示大家注意的？（學(xué)生回答，并獨(dú)自練習(xí)）而后再完好地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲flash唱一遍。（五）小組展現(xiàn)老師準(zhǔn)備了四只可愛(ài)的小綿羊，小綿羊的背后有歌詞，此刻我把它們送給各個(gè)小組，請(qǐng)各小組按平常排演的隊(duì)形來(lái)進(jìn)行練習(xí)。請(qǐng)各小組站在教室的不一樣地點(diǎn)，分段進(jìn)行表演。學(xué)生回座位。我們的音樂(lè)之旅立刻就要結(jié)束了，大家有什么收獲嗎？（大家自由講話）師：同學(xué)們，今日我們經(jīng)過(guò)聽(tīng)、想、唱、演（板書(shū)）等方法使我們的音樂(lè)之旅收獲還許多呢，此刻讓我們?cè)凇都粞蛎返母杪曋薪Y(jié)束本次音樂(lè)之旅，好嗎？學(xué)生在歌聲中走出教室，下課！剪羊毛大班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)慣用船齡和圓舞板演奏|x―x―|xxx―|節(jié)奏型。2、依據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂(lè)器。3、愛(ài)惜樂(lè)器，學(xué)會(huì)輕拿輕放?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)慣用船齡和圓舞板演奏|x―x―|xxx―|節(jié)奏型?；顒?dòng)難點(diǎn)：依據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂(lè)器成效剖析：這首打擊樂(lè)我們小班就已經(jīng)學(xué)過(guò)，在不過(guò)率領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)了一遍，整體成效很好，說(shuō)明小班時(shí)候的功課很扎實(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一件打擊樂(lè)器，串鈴和圓舞板各一半。活動(dòng)過(guò)程：一、在《小朋友漫步》音樂(lè)的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。二、復(fù)習(xí)歌曲《小豬睡覺(jué)》。教師率領(lǐng)幼兒跟著歡喜