關于幼兒教育的讀書心得6666

對于幼兒教育的念書心得對于幼兒教育的念書心得（通用5篇）對于幼兒教育的念書心得1《人的教育》全書共分為五章，第一章總論，第一，福祿培爾從自己信仰的哲學觀出發(fā)提出了他的教育觀。他指出教育的作用就要適應人的本性去激發(fā)和推進它存心識地和自覺地、十全十美地表現(xiàn)上帝的精神并加以發(fā)展。其次，他提出了教育要適應自然的原則，從這一原則出發(fā)，他要求讓少兒從最先期開始就能不受擾亂地自然發(fā)展，并著重他們的個性的發(fā)展，同時，他還提出了人是不停發(fā)展的看法，并重申人的各個發(fā)展階段之間的連續(xù)性。第二章幼兒時期的人。福祿培爾從嬰兒期的發(fā)展與撫養(yǎng)和幼兒期的發(fā)展與教育這兩個方面進行了詳細論述，他指出嬰兒期既是一個吸吮期也是一個撫養(yǎng)期，對嬰兒來說，尤其要點的是其身體感官以及四肢的運用。第三章少年期的人。福祿培爾主要論述了兩個問題：少年期的發(fā)展與教育和家庭生活對少兒的影響，他認為少年期是使外在的東西內化為自己擁有東西的盼望，這類盼望可能經過游戲獲得知足，但是，能充分知足這類盼望的乃是他們的家庭生活，對少年期的少兒來說的家庭生活是其生活的模范，會對他的生活產生激烈的影響，父親母親應當讓少兒學會分擔家庭中的事務，不該拒絕孩子幫助做事的自覺要求，而應加以支持和必定，讓其自然良性的發(fā)展，此外，他認為少兒的感情在這一時期也獲得了相應的發(fā)展。第四章學生期的人。福祿培爾從學校的性質和目的，教課內容學校與家庭的關系三個方面進行解析與論述。第五章整體的概觀與結論。福祿培爾指出，因為我們過多地錯誤壓制少兒身上的多方面的精神偏向，所以，極為有害地干涉了少兒的本性，特別要認識到，在少兒的發(fā)展和教育中被耽擱和被忽略的東西往是沒法挽回的，為此他重申，我們應把注意力放在孩子們身上靈性的廣泛形成上，放在真切人性的形成和發(fā)展上?？偠灾度说慕逃芬粫钦撌錾賰簳r期學前教育和學校教育的一部重要著作，該書系統(tǒng)地建立了幼兒教育理論系統(tǒng)，只管我們其實不同意他的唯心主議思想，但他主張教育應適應少兒的本性，反對強迫性教育和壓制少兒發(fā)展的教育，重視少兒踴躍的活動，重視發(fā)展少兒的創(chuàng)建性，重視少兒個性的發(fā)展以及重申初期教育對人一世發(fā)展的重要意義和家庭教育的作用，主張人的全部發(fā)展階段上教育的連續(xù)性等看法，不單對當時德國教育廣泛存在的那種體制的和機械刻板的教育方法擁有革命意義，并且對當下的幼兒園教育和家庭教育也擁有啟迪意義。對于幼兒教育的念書心得2暑期中，靜下心來認真讀了《福祿貝爾幼兒教育著作優(yōu)選》，福祿貝爾是19世紀德國幼兒教育家，是近代西方幼兒教育理論的奠定人。閱讀本書有助于深刻地認識福祿貝爾重要的幼兒園教育理論和方法，也能更好地認識今世世界幼兒教育的發(fā)展，并且也能從中獲得好多有利的啟迪。書中敘述的看法理論性很強，有好多段文字我一定頻頻閱讀多遍，認真咀嚼多次后才能領會此中的意思?？墒蔷褪窃谶@樣頻頻閱讀、思慮，努力理解、研究的過程中，不自覺地領會到了好多道理，同時也讓我不由嘆息福祿貝爾在教育方面的高瞻遠矚，在那個年月就能對幼兒教育擁有這樣深刻獨到的想法，令人衷心欽佩。書中就福祿貝爾的一些經典著作做了精粹的解析和解讀，分別有《人的教育》、《幼兒園教育學》、《幼兒發(fā)展中的教育》、《母親：游戲與兒歌》等經典著作中的要點章節(jié)。給我印象比較深的是這一章節(jié)：《絨球――少兒的第一個玩具》。福祿貝爾認為，球擁有不一樣平常的魅力，對少兒和青少年來說有長久的吸引力，所以，它是童年時期無與倫比的最重要的玩具。球不單對少兒具存心義重要的吸引力，并且是一件擁有深故意義的玩具和一種教育手段。少兒在玩絨球的時候，認識到，物體有時是被他自己抓住的、緊握的、可觸摸的，但有時也是自由運動的。球讓少兒感覺到自己是一個整體，并按照著人類的本性去發(fā)現(xiàn)他自己的命運，在生命的初期，少兒就去追求并且一定去追求、去凝視、去抓住、去據(jù)有整體，即便是在無心識的階段也相同這樣。少兒追求的這個整體也是經過絨球賜予他的。球是全部事物的象征（因為自己之中包含著一個整體），同時也是單個事物的特別象征，比如，蘋果和其余球形的物體，在這些球形的物體中多樣性得以表現(xiàn)，就像谷物的種子中所包含的多樣性相同。所以，球特別合適知足少兒的這類研究欲念。福祿貝爾所說的絨球――或與之相同的圓球――其實是其余全部形狀的基礎和本源，所以，全部形狀都能夠經過某些確立的簡單法例從球體中切合邏輯地發(fā)展出來。好像球體自己是一個整體相同，它也是每一個整體的象征和一般表現(xiàn)。少兒能夠在此中看到每一個整體和他自己，就像他能從中看到每一個整體和每一個物體相同，他也能夠頻頻地將自己的影像印入此中，進而使他能與自己當面。書中頻頻重申福祿貝爾這樣的看法，對于需要獲得發(fā)展的少兒和促進他發(fā)展的成人而言，十分重要的是，他們不單應當察看并且應當激發(fā)他們的孩子正在覺悟的個體力量和個體活動，以及在幾乎不易察覺的開始之中及顯露的細微跡象之中正在覺悟的精神。人的發(fā)展（包含少兒的發(fā)展）的中心、真切的基礎和起點是心靈和感情?？墒?，對行動和思想的訓練，肉體和精神常常不行切割地陪伴它們。思想一定轉變成行動，行動一定經過思想來決定和明確，這二者的本源都在感情實質之中。這些論述對于認識、促進和保護少兒最先階段的發(fā)展和認得發(fā)展的規(guī)律是必需的。自然，在討論少兒運用絨球游戲的時候，我們也要考慮全部的少兒玩具和游戲的共性，即少兒特別喜愛在每一個物體中發(fā)現(xiàn)整體以及從每一個物體中創(chuàng)建整體。很多中物體，不論是有生命的仍是無生命的，都能在少兒時代的生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)，特別是那些有生命的物體的來往來去會惹起少兒的不任意注意或許因為成人的提示而惹起少兒的任意注意。一般狀況下，生命老是會吸引生命，就像生命喚醒生命相同。少兒會看到狗和貓的走動，有時是大狗有時是小貓，少兒也會注意到鳥兒，籠中的鳥、窗前的麻雀，少兒還會注意到鴿子、公雞母雞等等。經過一個并且是同一個物體，甚至是一個無生命的物體（絨球），我們能夠想象很多種物體，特別是有生命的物體傳達給孩子這樣的信息。絨球供應給少兒察看、創(chuàng)建和嬉戲的不過是最基本的.形狀，或許說，絨球是全部表現(xiàn)為整體并能自刊行動的事物的素描。所以，能夠用球體表現(xiàn)的一些現(xiàn)象，比如，表現(xiàn)、分別、返回、找尋、發(fā)現(xiàn)、獲得、接住、抓住、握住、轉動、滑動、轉動等，上述的每一個現(xiàn)象都能夠如球相同地表現(xiàn)出來。正是從這個意義上，我們才說，絨球對少兒而言是一個多么完滿和有吸引力的玩具。圓球一直是萬物的一致物和解說物，因此也是聯(lián)系和理解萬物的真切門路。正是經過圓球，將少兒與保育員和他四周的環(huán)境聯(lián)系在一同。因為球是萬物的特色，是萬物實質特征的一致體和聯(lián)合。球顯現(xiàn)了容量、質量、物質、空間、形式、尺寸和外形，它自己包含著一種獨立的力量（彈力），因此它能夠靜止和運動，也擁有穩(wěn)固性和自覺性。它甚至能夠供應色彩，起碼能夠惹起聲音，它有重量，因為遇到了重力的吸引，具備了萬物的一般特征。所以，絨球經過著落，經過或快或慢的運動，使少兒思慮地球生命和自然生命中最重要的現(xiàn)象和規(guī)律，思慮一般的引力――第一是地球的引力，特別是地球引力的規(guī)律和限度。運用絨球的第一種游戲也實現(xiàn)了從不一樣方面對少兒智力的培育。經過絨球的運用，少兒不單能夠看到靜止的物體，并且也能夠再不停變換的現(xiàn)象中察看物體。運用絨球進行的游戲喚醒并訓練少兒的智力，使它能夠在內部重現(xiàn)已經在眼前消逝了的物體。這些游戲喚醒并訓練再現(xiàn)、記憶和在記憶中保持從前見過的物體的能力，也就是說培育記憶力。絨球賜予了少兒全部這全部和很多其余的東西，并且成為少兒全部玩具中的第一個。經過絨球的運用，少兒得以發(fā)展自己，增強了生命和本性的一致性，也相應地增強了身體和精神的一致性。正是在運用球的最先的游戲中，少兒知道了自己的生命以及作為一致體的外面世界。福祿貝爾針對絨球和少兒的發(fā)展詳細地從人類發(fā)展層面、少兒發(fā)展層面、語言和游戲對少兒的影響以及精神的發(fā)展等都作了獨到而詳細的思慮和論述。在沒有拜讀福祿貝爾的作品從前，我固然向來從事幼兒教育工作，可是對于孩子們的各樣球類玩具的認識和理解是多么淺薄啊，這促進我從頭思慮和審察自己對于球類玩具以及其余簡單玩具、民間玩具的見解，也不得不從頭理解和定義玩具對孩子發(fā)展的重要性。對于幼兒教育的念書心得3書本作為生活的一個載體已經成為我們生計、發(fā)展、進步的必需品。經我市幼兒教師專業(yè)發(fā)展指導團隊成員介紹，我有幸閱讀了《給幼兒教師的一把鑰匙》這本書，這本書內容豐富，它是開啟幼兒教育的一扇門，這本書里的一個個的問題，一個個的事例，一個個解析都是從教師教育上發(fā)生的實例，實實在在幫助我們幼兒教師釋疑教育疑惑，指導我們解決實質問題的好書?！督o幼兒教師的一把鑰匙》是幼兒教師的教育實踐策略聚集。內容包含《教師與少兒》、《教師與家長》、《教師與社區(qū)》三部分，用52個有代表性的問題，顯現(xiàn)了目前幼兒教師需要具備的基本教育技術。每個問題中均設置了五個環(huán)節(jié)：體驗分享、事例、解析和提示、教育策略、資源庫。這幾個環(huán)節(jié)能指引我們在自我體驗下，逐漸參加教育思慮和研究；此中每一個主題的內容和形式都值得我們學習和研究；從詳細的、簡單理解的事例、解析、教育策略、新信息等的閱讀過程中，逐漸意會新的教育看法、學習新的教育技術。進而使我們懂得如何利用四周的自然和文化資源改良幼兒受教育環(huán)境、促進家長和社區(qū)參加初期教育的新策略。幫助我們在實質操作中理解教育理論與平時生活、教課活動的有關性，在新教育看法與行為之間架起一座交流的橋梁。這本書中舉了大批的事例，這些事例我們在平時教課工作中也是常常會碰到的，看著就很能惹起共識。在每一篇事例下都有相應的教育策略，能夠幫助我們碰到相應的事情來解決問題，如當我們碰到這些狀況的時候是怎么在想的，怎么在做的，而書中的作者又向我們傳達了哪些教育理念和策略，看著看著總能給人一種茅塞頓開的感覺。比方事例：《感人的淺笑》，敘述的是劉教師的一個語言教課活動事例，這樣的活動事例再平?？墒橇?，好多老師也都會碰到，但它卻給我印象比較深刻?；顒訑⑹龅氖莿⒗蠋熒系囊粋€語言活動《淺笑》，活動開始，劉老師以淺笑的表情給幼兒一個輕松、自由的談話氣氛和與他們生活經驗相適應的話題，促進幼兒交流的夢想，使幼兒表達的踴躍性得以激發(fā)，對孩子們的各不相同表達，劉老師都能用淺笑來認同回報，并抓住教育契機，對不愛發(fā)言的張賽月實時的啟迪，使孩子們都能感覺特別的高興，引起了孩子的主動參加交流，讓我們感悟到了語言美對孩子的感染和教育價值。書中在事例的描繪后有一個“解析和提示”，就是對這個事例的解析，聯(lián)合孩子的年紀特色解析孩子之所以產生這一行為的原由。接下來一個內容是“教育策略”，也就是我們老師能夠怎么做，采納一些什么樣的教育策略幫助孩子改變這一現(xiàn)狀，很詳細，這個《感人的淺笑》的事例，書中賜予的“教育策略”。1、創(chuàng)建讓幼兒自由表達，有話就說的語言環(huán)境。2、豐富幼兒的生活經驗，存心識擴展幼兒語言交流的內容。3、創(chuàng)建個別交流的機遇，指引幼兒學會與別人同等對話。4、利用文學作品培育幼兒的語言表達能力。5、鼓舞幼兒進行合作交流的活動。6、經過設計、提出問題，指引幼兒有話可說。7、主動與不愛說話的幼兒談話。我班大多的孩子就是不敢在集體眼前勇敢的發(fā)言，我運用了好多的方法對他們的幫助也不大，經過這個事例、解析與提示、加上教育策略對我有了很大的提示，使我茅塞頓開，知道了如何讓幼兒愛說會講?！督o幼兒教師的一把鑰匙》吸引我的是大批來自一線教師所寫的發(fā)生在我們身旁的教育事例，及特別有針對性的可操作的幫助我們解決問題的策略指導。此刻我們教師專業(yè)學習常常不知道如何將先進的理論詳細地轉變?yōu)樽约旱慕逃龑嵺`，常常是對《大綱》的理論耳熟能詳，就是不知道如何去操作?！督o幼兒教師的一把鑰匙》這本書開啟了我一扇門，成為我學習新技術的一把鑰匙，它里面里還有好多其余的事例，看了以后都很實用，所以建議年青的老師們，都能夠來看看這本書，這會成為我們自己專業(yè)化成長的一個階梯，它會讓我們在專業(yè)路上越走越自信，越走越輕松。對于幼兒教育的念書心得4讀了許多對于家庭教育的書本，我個人認為《站在孩子的高度》這本書對于我這位不合格的媽媽來說，有了很大的啟迪和幫助。讀了劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》，一書讓我懂得了教育孩子，除了傳統(tǒng)的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒經驗，同時也增加新的知識。劉維雋老師這本書，是在自己小外孫女小荷，聯(lián)合西方的教育方式為題材。將自己對教育的理解融入生活從中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，利用陪在孩子身旁嬉戲。讓孩子經過嬉戲來不停地研究、發(fā)現(xiàn)自己身旁的事和物。從中提升孩子自己各方面能力，來發(fā)現(xiàn)自己生活中的小事，從事情的各個方面來增加自己的經歷和判斷能力等?！墩驹诤⒆拥母叨取愤@本書，是利用一個個生活中真切發(fā)生的事情來告訴我如何教育孩子、如何讓孩子擁有自己的空間。告訴我用什么方法把愛傳達給孩子，讓他如何去感覺到我的愛。同時讓我學會了如何與孩子交流，怎么說他會聽你的，能讓他理解你的意思。教會了我如何掌握孩子在不良情緒時如何去撫慰他，讓他聽話的解高興結。也讓我懂得了陪孩子一同玩是多么重要的事情。此刻工作忙，工作壓力也大。能陪同孩子的時間不多。但我認為仍是要多抽出時間來陪陪孩子。從嬉戲中培育孩子的性格開發(fā)孩子的思想能力、著手能力、動腦能力。讓他自己去判斷什么誰對的，什么是錯的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父親母親是孩子在生活習慣養(yǎng)成中最好的老師。就是陪孩子做一個游戲或是一家人出旅行貨是一同在外面吃頓飯對孩子的幫助和熏陶因為是很大的，鼓舞是對孩子最大的幫助。對于幼兒教育的念書心得5近來看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書，的確是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗。這本書里的一個個的問題，一個個的事例，一個個解析都是從教師教育上發(fā)生的實例，掌握解決這些問題是每個一線教師一定具備的教育技術。書中從教師與少兒、教師與家長、教師與社區(qū)等幾個方面進行了論述。此中在教師與家長這一方面，這本書教會教師如何更好的去幫助家長轉變教育看法，如何跟家長交流使家園合作更有效。家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。教師有責任幫助家長認識幼兒園的教育目標任務，以便兩方能完成教育共識，形成教育協(xié)力，促進幼兒身心健康發(fā)展。家長工作難做，可是很重要。家長向來認為孩子在幼兒園不過