周志維 發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝與檢測(cè)

發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝與檢測(cè)說(shuō)課主講人：周志維湖南省工業(yè)貿(mào)易學(xué)校2013年8月21日說(shuō)課提綱一、課程設(shè)置分析二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)三、教學(xué)方法與教學(xué)手段四、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)五、一堂的教學(xué)實(shí)施行動(dòng)領(lǐng)域一課程設(shè)計(jì)與分析

本課程是針對(duì)汽車(chē)機(jī)電維修工崗位的任職要求，按照基于工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)流程和方法要求開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中具有重要地位和作用。本課程是汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的一門(mén)以技能訓(xùn)練為主的專業(yè)素質(zhì)核心必修課程，主要培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代診斷和檢測(cè)設(shè)備進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)故障診斷、故障分析、零部件檢測(cè)及維修更換等能力。通過(guò)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，以達(dá)到培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。課程定位汽車(chē)維修與檢測(cè)汽車(chē)總裝與調(diào)試汽車(chē)運(yùn)用等汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝與檢測(cè)汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修汽車(chē)電氣設(shè)備與維修汽車(chē)機(jī)械制圖汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)汽車(chē)電工電子鉗工基礎(chǔ)等

本課程前導(dǎo)、后續(xù)課程課程設(shè)計(jì)理念

以市場(chǎng)崗位和工作要求為導(dǎo)向以適應(yīng)市場(chǎng)需求為目標(biāo)以職業(yè)技能培養(yǎng)為重點(diǎn)課程設(shè)計(jì)1.企業(yè)崗位調(diào)研，確定課程內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)主要崗位：

汽車(chē)檢驗(yàn)員汽車(chē)機(jī)電維修工汽車(chē)維修工汽車(chē)一線生產(chǎn)制造工發(fā)展崗位：

車(chē)間主管技術(shù)總監(jiān)2.以企業(yè)典型工作任務(wù)為依據(jù)，確定學(xué)習(xí)子領(lǐng)域及學(xué)習(xí)情境3.以實(shí)際項(xiàng)目為載體，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境的實(shí)施企業(yè)操作技能、工藝要求，技術(shù)要求，6S管理：課程設(shè)計(jì)思路課程教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)

通過(guò)實(shí)際拆裝，規(guī)范使用拆裝工具，熟練掌握發(fā)動(dòng)機(jī)總成的拆裝工藝、檢測(cè)與調(diào)整方法掌握和了解發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造及其工作原理能自主學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)；有較強(qiáng)的口頭與書(shū)面表達(dá)能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神協(xié)作精神；有較好學(xué)習(xí)能力和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)；不斷積累維修經(jīng)驗(yàn)，從個(gè)案中尋找共性。培養(yǎng)6S要求，安全環(huán)保意識(shí)。課程目標(biāo)二

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)采用情境式教學(xué)方法，將課程分解為八個(gè)學(xué)習(xí)情境

情境劃分課時(shí)分配（84）情境一、發(fā)動(dòng)機(jī)總體結(jié)構(gòu)及常用工具的使用8情境二、曲柄連桿機(jī)構(gòu)的拆裝與調(diào)整18情境三、配氣機(jī)構(gòu)的拆裝與調(diào)整10情境四、潤(rùn)滑系的拆裝與調(diào)整6情境五、冷卻系的拆裝與調(diào)整

6情境六、汽油機(jī)燃油供給系的拆裝與調(diào)整12情境七、柴油機(jī)燃油供給系的拆裝與調(diào)整12情境八、發(fā)動(dòng)機(jī)的總裝與調(diào)試12

核心技能

拆卸調(diào)整檢修裝配儀器、設(shè)備維護(hù)實(shí)踐基礎(chǔ)知識(shí)典型工作任務(wù)+市場(chǎng)需求、實(shí)際依據(jù)導(dǎo)向每周4課時(shí)每周2課時(shí)結(jié)構(gòu)、原理附件的拆裝附件的檢修主件的拆裝主件的檢修發(fā)動(dòng)機(jī)專業(yè)維修難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容組織三教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)

任務(wù)載體技能知識(shí)完成任務(wù)：咨詢、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估自主完成任務(wù)集中學(xué)習(xí)分組學(xué)習(xí)教材多媒體課件維修手冊(cè)實(shí)體圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)工理實(shí)一體工學(xué)結(jié)合仿真軟件六步教學(xué)法教學(xué)模式

教學(xué)方法資訊計(jì)劃決策小組討論法項(xiàng)目教學(xué)法檢查講授法歸納法實(shí)施角色扮演法引導(dǎo)文法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法案例教學(xué)法利用多媒體生動(dòng)、形象、直觀地展示課堂信息。

利用汽車(chē)維修仿真軟件進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝與調(diào)整仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)。以學(xué)生為主體、理實(shí)一體、情境教學(xué)、“教學(xué)做評(píng)”合一多媒體教學(xué)仿真教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，消化和鞏固理論知識(shí)，體驗(yàn)職場(chǎng)氛圍。教學(xué)手段技能考核總評(píng)成績(jī)期末考核每項(xiàng)任務(wù)結(jié)束考核專業(yè)知識(shí)考核知識(shí)、技能各占50%四學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)結(jié)合我校總體安排，以情境為進(jìn)度，每個(gè)情境結(jié)束則進(jìn)行以能力目標(biāo)為主的考核，作為實(shí)踐成績(jī)之一，期末進(jìn)行以理論知識(shí)目標(biāo)為主的統(tǒng)考。實(shí)踐、理論各占50%計(jì)入課程總成績(jī)。個(gè)人小組教師評(píng)價(jià)

五一堂課的實(shí)施？～步驟1：資訊步驟2：分析步驟3：診斷步驟4：修復(fù)步驟5：驗(yàn)收步驟6：總結(jié)任務(wù)載體：發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力不足，汽車(chē)行駛無(wú)力，加速性差，水箱出現(xiàn)冒氣泡、開(kāi)鍋，排氣冒白煙現(xiàn)象。資訊計(jì)劃決策實(shí)施檢查評(píng)估六步法教學(xué)設(shè)計(jì)

步驟1：資訊教材維修手冊(cè)任務(wù)單

教師

步驟2：分析原理講授網(wǎng)絡(luò)查詢分組討論，制定并論證診斷方